嬰幼兒的教育課件

我們的孩子，我們的明天，我們?cè)撛趺醋鰦胗變旱慕逃n件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

嬰幼兒的教育嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。兒童早期發(fā)展什么最重要？安全的生育親子依戀充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠非言語(yǔ)能力的優(yōu)先發(fā)展充足的游戲活動(dòng)充足的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)積極情緒的培養(yǎng)適當(dāng)?shù)耐?jìng)爭(zhēng)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。0歲課程經(jīng)驗(yàn)分享嬰幼兒按摩嬰幼兒瑜伽嬰兒游泳親子律動(dòng)寶寶手語(yǔ)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。0-3歲嬰幼兒大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展與培養(yǎng)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。觀(guān)看視頻：

感統(tǒng)基本介紹嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。一、感覺(jué)統(tǒng)合感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。二、感覺(jué)統(tǒng)合三大主要系統(tǒng)感覺(jué)系統(tǒng)接收器功能觸覺(jué)散布在全身皮膚上保護(hù)、防御及辨識(shí)、識(shí)別本體覺(jué)視頻全身的肌肉、關(guān)節(jié)及韌帶維持姿勢(shì)、控制力度及感應(yīng)動(dòng)感前庭平衡覺(jué)內(nèi)耳的平衡器維持姿勢(shì)、保持平衡狀態(tài)及提供安全意識(shí)并能感受加速、減速的變化嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。三、感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程感覺(jué)輸入觸覺(jué)前庭平衡覺(jué)本體覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)感覺(jué)處理感覺(jué)統(tǒng)合適應(yīng)性反應(yīng)情緒控制身體協(xié)調(diào)動(dòng)作計(jì)劃組織能力注意力自信心嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。四、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。（一）如何判斷感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（二）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)（三）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的不良后果（四）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和訓(xùn)練的重要性嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。五、解決方案－－感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（一）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)

（二）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要內(nèi)容（三）感統(tǒng)訓(xùn)練適應(yīng)人群（四）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則（五）兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。六、專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目介紹平衡能力訓(xùn)練（平衡木/平衡臺(tái)/蹦床/旋轉(zhuǎn)圓筒/獨(dú)腳椅）本體感訓(xùn)練（跳繩/滑板/滑梯/陽(yáng)光隧道/彩虹筒）觸覺(jué)訓(xùn)練（羊角球/袋鼠跳/大龍球/爬袋）手眼協(xié)調(diào)性（拍球/趴地推球/拋接球/網(wǎng)纜插棍）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)介：視頻《彩虹傘》《大滑道》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。針對(duì)觸覺(jué)遲鈍兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)陽(yáng)光隧道嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。針對(duì)前庭平衡覺(jué)敏感兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)平衡臺(tái)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。針對(duì)前庭平衡覺(jué)遲鈍兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)吊纜嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。針對(duì)本體感覺(jué)失調(diào)兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)滑板嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。獨(dú)腳椅嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。蹦蹦床

嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。插棍嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。

羊角球嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。

圓木馬吊纜嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。圓筒吊纜嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。平衡木

嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目介紹（1）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目介紹（2）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目介紹（3）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目介紹（4）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。2.0-3歲各年齡段感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特色0-1

歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特色[0-6個(gè)月]以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀(guān)察、傾聽(tīng)為主[7-12個(gè)月]搖鈴、敲擊、取物、手指動(dòng)作、爬行、扶走為主嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。

[1–2歲]：以行走、攀爬、追跑、涂鴉、迭積木、按鍵、仿說(shuō)為主[2–3歲]：聽(tīng)故事、唱游、游樂(lè)設(shè)施、動(dòng)作技巧、扮演游戲?yàn)橹鲖胗變旱慕逃n件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。七、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)視覺(jué)訓(xùn)練方式游戲名稱(chēng)：寶寶視覺(jué)追蹤操游戲目的：發(fā)展寶寶視覺(jué)能力適合月齡：0-4個(gè)月準(zhǔn)備物品：彩色玩具游戲方法：寶寶仰臥，父母手拿彩色玩具，在離寶寶40-50厘米處晃動(dòng)，吸引他的注意力。中間-左邊-中間-右邊-中間-上方-中間-下方-中間。做兩遍嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。視頻：《如何給寶寶做視覺(jué)訓(xùn)練》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。針對(duì)觸覺(jué)敏感兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)視頻：《海洋球池》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)發(fā)展一、嬰幼兒粗大動(dòng)作練習(xí)1.嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律視頻《抬頭、翻身和爬行》《站立、行走和跳躍》（1）發(fā)展的順序（2）嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。2.選擇和設(shè)計(jì)嬰幼兒粗大動(dòng)作練習(xí)的活動(dòng)與游戲（1）選擇和設(shè)計(jì)的意義（2）選擇和設(shè)計(jì)嬰幼兒粗大動(dòng)作訓(xùn)練游戲的方法（3）嬰幼兒粗大動(dòng)作練習(xí)時(shí)的注意點(diǎn)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第48頁(yè)。二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作練習(xí)1.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（1）手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)。（2）手部的動(dòng)作包括對(duì)手掌和手指的運(yùn)用。視頻《手和手指動(dòng)作訓(xùn)練》（3）嬰幼兒手部動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)。2.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的觀(guān)察和活動(dòng)提示嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第49頁(yè)。0—3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第50頁(yè)。1個(gè)月

抓握反射評(píng)價(jià)指標(biāo)訓(xùn)練方法：掰開(kāi)小手、洗手嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。2個(gè)月

松開(kāi)小手評(píng)價(jià)指標(biāo)訓(xùn)練方法：抓握玩具搖鈴無(wú)意識(shí)的動(dòng)作嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第52頁(yè)。3-4個(gè)月現(xiàn)象一：喜歡無(wú)意的撫摸現(xiàn)象二：有意的抓握動(dòng)作

評(píng)價(jià)指標(biāo)寶寶這時(shí)眼和手的動(dòng)作還不能協(xié)調(diào)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第53頁(yè)。5-6個(gè)月

眼和手的動(dòng)作已基本協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)五指分工嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第54頁(yè)。月齡段課程名稱(chēng)準(zhǔn)備教具7—9《取和放》小筐兩個(gè)、積木若干10—12《二指捏》小碗、鈴鐺13—15《敲擊果蟲(chóng)》敲擊果蟲(chóng)16—18《穿紐扣》紐扣、彩繩、一個(gè)小筐19—21《切切看》切切看22—24《魚(yú)嵌板》魚(yú)嵌板25—27《插片》小筐兩個(gè)、插片若干25—27《小熊穿衣》小熊穿衣28—30《擰螺絲》小筐兩個(gè)、螺絲若干28—30《套塔》圖釘31—33《釣魚(yú)板》釣魚(yú)板34—36《筷子夾物入瓶》小筐、塑料瓶、筷子、皺紋紙嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第55頁(yè)。7-9個(gè)月

換手兩手同時(shí)拿拇指能與其他四指相對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)初步掌握了人類(lèi)拿東西的典型動(dòng)作嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第56頁(yè)。10-12個(gè)月

用拇指和食指捏取小物品評(píng)價(jià)指標(biāo)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第57頁(yè)。亂涂亂畫(huà)

翻書(shū)

手的動(dòng)作

捏取

活動(dòng)案例

《細(xì)小物品入瓶》視頻：三指捏《小球放孔內(nèi)》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第58頁(yè)。典型案例視頻賞析《敲球》13—15個(gè)月嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第59頁(yè)。15—18個(gè)月可以自發(fā)的劃

18個(gè)月的時(shí)候就可以模仿畫(huà)道道

活動(dòng)案例：火車(chē)接龍；蓋蓋、配對(duì)；搭高樓；插片；套環(huán)；套杯；嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第60頁(yè)。19—30個(gè)月搭積木的能力增強(qiáng)。手眼協(xié)調(diào)能力、兩只捏的精細(xì)動(dòng)作操作更完善。評(píng)價(jià)指標(biāo)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第61頁(yè)。17～18個(gè)月：擺積木

19～20個(gè)月：①穿珠子

21～22個(gè)月：①開(kāi)門(mén)

②穿珠子

活動(dòng)案例嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第62頁(yè)。23～24個(gè)月：①倒來(lái)倒去

②玩沙土

25～27個(gè)月：①穿珠子、夾菜、解系暗扣

②畫(huà)線(xiàn)③拼圖

④玩套疊玩具

28～30個(gè)月：①手的操作

②按順序套桶

③倒米、倒水活動(dòng)案例嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第63頁(yè)。31—36個(gè)月：連續(xù)的把扣子串，自由、自主地搭積木

33個(gè)月：模仿畫(huà)圓36個(gè)月：模仿畫(huà)十字，橫豎等評(píng)價(jià)指標(biāo)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第64頁(yè)。31～33個(gè)月：①手的操作

②定型撕紙

③拼出4～6塊切開(kāi)的圖

34～36個(gè)月：①日常生活的訓(xùn)練

②訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作

③豆粒

活動(dòng)案例嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第65頁(yè)。①練習(xí)握緊

②練習(xí)

三指拿物；③練習(xí)放準(zhǔn)

④練習(xí)翻書(shū)

⑤練習(xí)用積木鋪平、擺高

⑥練習(xí)手眼協(xié)調(diào)地完成更多任務(wù)

精細(xì)動(dòng)作發(fā)展內(nèi)容嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第66頁(yè)?；顒?dòng)和游戲的操作方法1）日常生活中的練習(xí)2）不同年齡的游戲活動(dòng)?jì)胗變旱慕逃n件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第67頁(yè)。情感和社會(huì)性

四級(jí)p112嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第68頁(yè)。一、良好情緒情感和社會(huì)性行為的發(fā)展特點(diǎn)1.情緒情感發(fā)展的主要表現(xiàn)（1）嬰幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)。1）易變化。2）易感性。3）沖動(dòng)性。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第69頁(yè)。（2）嬰幼兒的基本情緒及其表現(xiàn)1）快樂(lè)2）痛苦3）興趣4）恐懼嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第70頁(yè)。2.社會(huì)性行為發(fā)展的主要表現(xiàn)（1）自我意識(shí)（2）社會(huì)交往1）母嬰交往的特點(diǎn)和作用。2）父嬰交往的特點(diǎn)和作用。3）同伴交往的作用。4）嬰幼兒社會(huì)交往的發(fā)展過(guò)程。（3）生活自理嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第71頁(yè)。觀(guān)看：《幼兒社會(huì)交往技能培訓(xùn)》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第72頁(yè)。二、良好的情緒情感和社會(huì)性行為培養(yǎng)的途徑與方法1.培養(yǎng)的原則（1）滿(mǎn)足情感需要，給予母親般的關(guān)愛(ài)。（2）細(xì)心體察嬰幼兒的認(rèn)知傾向，啟發(fā)興趣。（3）妥善處理嬰幼兒的消極情緒。（4）積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)嬰幼兒與人交往。（5）提出明確的行為要求，并進(jìn)行及時(shí)、客觀(guān)和正確的評(píng)價(jià)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第73頁(yè)。2.活動(dòng)、游戲及其操作方法

（四級(jí)116~119頁(yè)）（1）尋找快樂(lè)、克服害怕。1）搖啊搖（3~18個(gè)月）2）在水里游戲（3~10個(gè)月）（2）培養(yǎng)興趣。1）響筒（8~24個(gè)月）2）滾珠子（13~18個(gè)月）（3）自我意識(shí)。1）滾枕頭（6~12個(gè)月）2）鏡子游戲（12~24個(gè)月）（4）與人交往、行為習(xí)慣。1）開(kāi)飛機(jī)（2~3歲）2）送媽媽上班（4個(gè)月~2.5歲）（5）獨(dú)立性、控制能力。1）悄悄話(huà)（2~3歲）2）熊與木頭人（2~3歲）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第74頁(yè)。動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)p87嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第75頁(yè)。一、嬰幼兒粗大動(dòng)作練習(xí)1.嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律共同規(guī)律和特點(diǎn)：從最初全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)備的、專(zhuān)門(mén)化的粗大動(dòng)作的發(fā)展特點(diǎn)有二：一是從身體上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。二是從身體內(nèi)部動(dòng)作到外部動(dòng)作。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第76頁(yè)。視頻《抬頭、翻身和爬行》《站立、行走和跳躍》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第77頁(yè)。（1）發(fā)展的順序1）抬頭2）坐3）爬4）站立和行走5）跳嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第78頁(yè)。（2）嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)1）0~1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主。2）1~2歲時(shí)由移動(dòng)活動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)機(jī)能過(guò)渡。3）2~3歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主，向各種動(dòng)作均衡發(fā)展。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第79頁(yè)。2.選擇和設(shè)計(jì)嬰幼兒粗大動(dòng)作練習(xí)的活動(dòng)與游戲（1）選擇和設(shè)計(jì)的意義1）提高嬰幼兒運(yùn)動(dòng)鍛煉的針對(duì)性、適應(yīng)性。2）引發(fā)嬰幼兒積極鍛煉的興趣，有效增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果。3）加強(qiáng)育嬰師與嬰幼兒之間的交互作用，形成兩者間積極的互動(dòng)聯(lián)系。4）培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的教育主動(dòng)性，逐步發(fā)展基本的專(zhuān)業(yè)能力。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第80頁(yè)。（2）選擇與設(shè)計(jì)的原則1）適應(yīng)與發(fā)展原則2）循序漸進(jìn)原則3）安全性原則4）全面性原則嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第81頁(yè)。（3）選擇和設(shè)計(jì)嬰幼兒粗大動(dòng)作訓(xùn)練游戲的方法1）根據(jù)嬰幼兒情緒選擇游戲的種類(lèi)。2）根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇、設(shè)計(jì)粗大動(dòng)作練習(xí)游戲。（90頁(yè)）3）根據(jù)有利于個(gè)性發(fā)展需要選擇、設(shè)計(jì)粗大動(dòng)作練習(xí)游戲。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第82頁(yè)。（4）嬰幼兒粗大動(dòng)作練習(xí)時(shí)的注意點(diǎn)1）要注意上下肢同時(shí)受到刺激。2）要隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰幼兒進(jìn)行溝通。3）應(yīng)做到時(shí)間短、次數(shù)多。4）要做到循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替、繁簡(jiǎn)搭配。視頻《體操》《嬰兒游泳及撫觸》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第83頁(yè)。二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作練習(xí)1.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（1）手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)。粗大到精細(xì)；全掌到多個(gè)手指到幾個(gè)手指。（2）手部的動(dòng)作包括對(duì)手掌和手指的運(yùn)用。（3）嬰幼兒手部動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)。（93頁(yè)表4-2）視頻《手和手指動(dòng)作訓(xùn)練》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第84頁(yè)。2.選擇和設(shè)計(jì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的活動(dòng)與游戲（1）選擇和設(shè)計(jì)的意義。對(duì)手眼協(xié)調(diào)具有積極意義，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育。（2）選擇和設(shè)計(jì)的原則1）全面性原則2）練習(xí)性原則3）整合性原則嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第85頁(yè)。（3）活動(dòng)和游戲的操作方法1）日常生活中的練習(xí)（94頁(yè)）2）不同年齡的游戲活動(dòng)1歲，露出小手。1.5歲左右，用手指物。2~3歲，分拆物體，玩泥玩沙、生活自理。3）活動(dòng)和游戲（95頁(yè)）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第86頁(yè)。語(yǔ)言與感知、認(rèn)知p99嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第87頁(yè)。一、嬰幼兒語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)1.語(yǔ)言和言語(yǔ)的不同含義。語(yǔ)言：體系。言語(yǔ)：運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行的交際活動(dòng)的過(guò)程。2.嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的階段（1）語(yǔ)言準(zhǔn)備階段（出生~1歲）。（前語(yǔ)言階段）（2）理解語(yǔ)言階段（1~1.5歲）。（3）表達(dá)語(yǔ)言階段（1.5歲~3歲）。視頻：嬰幼兒期言語(yǔ)發(fā)展嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第88頁(yè)。3.嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)（1）0~1歲。其特點(diǎn)為發(fā)聲練習(xí)。（2）1~2歲，學(xué)說(shuō)話(huà)積極、主動(dòng)。（3）2~3歲。2歲以后在運(yùn)用語(yǔ)言和詞匯方面取得顯著進(jìn)步，到3歲時(shí)能與周?chē)娜诉M(jìn)行較為自由的交談。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第89頁(yè)。4.語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)的意義（1）從語(yǔ)言的本質(zhì)和功能看。（交際工具）（2）從嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)看。（關(guān)鍵期）（3）從嬰幼兒語(yǔ)言教育的作用看。（促進(jìn)全面發(fā)展）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第90頁(yè)。5.語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)（1）語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)的方法。1）模仿示范法。2）視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法。3）游戲法。4）表演法。5）練習(xí)法。視頻《運(yùn)動(dòng)促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力》嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第91頁(yè)。（2）語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)的活動(dòng)和游戲（101頁(yè)）1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)。2）看圖講話(huà)。3）欣賞與表演。4）早期閱讀。具體方法有：邊聽(tīng)賞邊看圖書(shū)閱讀；育嬰師與嬰幼兒一起閱讀；嬰幼兒獨(dú)自閱讀。5）語(yǔ)言游戲接話(huà)游戲；問(wèn)答游戲。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第92頁(yè)。（3）嬰幼兒語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)中的保育工作1）保護(hù)嬰幼兒的嗓音，說(shuō)話(huà)不大聲喊叫。2）注意用眼衛(wèi)生。3）安排相對(duì)固定的語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)間。上午9：00~10：00之間，下午3：00左右。每天練習(xí)次數(shù)一般可1~2次，時(shí)間大約5~15分鐘。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第93頁(yè)。二、嬰幼兒感知能力開(kāi)發(fā)1.嬰幼兒感知能力發(fā)展的規(guī)律（1）視覺(jué)新生兒能注視或跟蹤東西的物體或光點(diǎn)2個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰兒最佳的注視距離時(shí)15-25厘米2個(gè)月以后的嬰兒開(kāi)始按物體的不同距離調(diào)節(jié)焦距4個(gè)月時(shí)已能對(duì)近的和遠(yuǎn)的目標(biāo)聚焦。3-4個(gè)月的顏色視覺(jué)基本功能已接近成人，并表現(xiàn)出對(duì)某些顏色的偏愛(ài)，他們偏愛(ài)的顏色依次為紅、黃、綠、橙、藍(lán)等嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第94頁(yè)。（2）聽(tīng)覺(jué)。視頻《聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練》0—12月嬰幼兒的感知能力發(fā)展規(guī)律

2-3個(gè)月，能初步區(qū)別音高；3-4個(gè)月能夠區(qū)別音色；從4個(gè)月開(kāi)始，積極地“傾聽(tīng)”音樂(lè)（在這以前還處于被動(dòng)的狀態(tài)）。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)總伴有身體的反復(fù)運(yùn)動(dòng)，如不停地?cái)[動(dòng)著手腳。但這時(shí)的身體運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)還不同步、不協(xié)調(diào)。5-6個(gè)月的胎兒開(kāi)始建立聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。6個(gè)月以后區(qū)別簡(jiǎn)單的音調(diào)新生兒的聽(tīng)覺(jué)敏感度就達(dá)到成人的水平。嬰兒還有很強(qiáng)的音樂(lè)感知能力，3個(gè)月時(shí)就能靜靜地躺在那兒聽(tīng)音樂(lè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第95頁(yè)。（3）味覺(jué)與嗅覺(jué)新生兒出生后就有了嗅覺(jué)與味覺(jué)反應(yīng)，如聞到母乳的香味就會(huì)將頭轉(zhuǎn)向母乳奶墊。他們能辨別不同的味道，喜歡甜味。3-4個(gè)月，嬰兒就能穩(wěn)定的區(qū)別不同的氣味。從出生后能精細(xì)地辨別溶液滋味。喜歡較甜的糖水。對(duì)于咸的、酸的或苦的液體又不愉快的表情。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第96頁(yè)。（4）觸覺(jué)嬰兒出生就有觸覺(jué)反應(yīng)，如母親的乳頭接觸到嬰兒的嘴或臉頰時(shí)，他會(huì)做出覓食和吸吮動(dòng)作，撫摸可以讓他停止哭泣等。4-5個(gè)月后視觸協(xié)調(diào)能力發(fā)展起來(lái)。他可以有意識(shí)地去接觸物體，并通過(guò)觸覺(jué)來(lái)探索外在的世界。到8個(gè)月，嬰兒就會(huì)主動(dòng)伸手去抓放在他胸前的玩具，當(dāng)玩具移動(dòng)時(shí)，視線(xiàn)與手都會(huì)跟隨著物體。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第97頁(yè)。2.嬰幼兒感知能力發(fā)展的意義對(duì)智力發(fā)育有極其重要的意義。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第98頁(yè)。3.嬰幼兒感知能力發(fā)展的開(kāi)發(fā)（1）感知能力開(kāi)發(fā)的方法與途徑。1）創(chuàng)設(shè)豐富適宜的環(huán)境，讓嬰幼兒的各種感官都能獲得有益的刺激。2）經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)的游戲，啟發(fā)嬰幼兒與外界主動(dòng)的交流，進(jìn)行自主的感知經(jīng)驗(yàn)積累。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第99頁(yè)。（2）選擇和設(shè)計(jì)游戲（104~107頁(yè)）1）視覺(jué)刺激游戲。2）聽(tīng)音樂(lè)。3）味覺(jué)游戲4）品嘗游戲嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第100頁(yè)。三、嬰幼兒認(rèn)知能力開(kāi)發(fā)1.嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)6~12個(gè)月的嬰幼兒不會(huì)使用語(yǔ)言，可以通過(guò)日常的生活活動(dòng)，反復(fù)讓他們接觸和熟悉一些日常用品，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。2－3歲以后的嬰幼兒，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力有了提高，通過(guò)看圖片、出去參觀(guān)等方式來(lái)了解事物。故可以在觀(guān)察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較、分類(lèi)等活動(dòng)。24—36個(gè)月形成一些簡(jiǎn)單的概念認(rèn)識(shí)顏色：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色識(shí)別大小、長(zhǎng)短認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的形狀：圓形、方形、三角形識(shí)別方位：里面、外面，左右、上下形成最初步的分類(lèi)與歸納嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第101頁(yè)。2.掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的意義有助于科學(xué)合理地進(jìn)行認(rèn)知能力開(kāi)發(fā)，從而更有效地促進(jìn)早期嬰幼兒的智力發(fā)展。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第102頁(yè)。3.嬰幼兒認(rèn)知能力的開(kāi)發(fā)（1）途徑與方法。采用形象直觀(guān)的教育方法，主要以游戲的方式進(jìn)行。（2）嬰幼兒認(rèn)知能力開(kāi)發(fā)的活動(dòng)、游戲的選擇與設(shè)計(jì)。（107~112）1）觀(guān)察與記憶2）分類(lèi)、排序與匹配3）簡(jiǎn)易拼圖4）數(shù)物對(duì)應(yīng)5）藝術(shù)感受與創(chuàng)造嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第103頁(yè)。嬰幼兒發(fā)展觀(guān)察與評(píng)價(jià)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第104頁(yè)。一、嬰幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)的基本概念嬰幼兒發(fā)展：在0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理以及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程。發(fā)展評(píng)價(jià)是將某一嬰幼兒與嬰幼兒群體，或個(gè)體發(fā)展與一般發(fā)展水平與規(guī)律相比，而對(duì)其發(fā)展速度、發(fā)展特點(diǎn)作出的評(píng)定和評(píng)估。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第105頁(yè)。2.評(píng)價(jià)的意義有助于對(duì)個(gè)別嬰幼兒發(fā)展水平及發(fā)展需要的全面、深入、客觀(guān)了解，從而才能制定出科學(xué)、客觀(guān)的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)實(shí)施使嬰幼兒獲得充分、健康的發(fā)展。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第106頁(yè)。3.評(píng)價(jià)與觀(guān)察評(píng)價(jià)比較的過(guò)程中所運(yùn)用的方法就是評(píng)價(jià)的方法。一般采用的評(píng)價(jià)方法主要有標(biāo)準(zhǔn)化的量表，包括全面性的和某個(gè)方面的；另外日常生活中又大量使用一些簡(jiǎn)便易行的觀(guān)察方法。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第107頁(yè)。4.嬰幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)原則（1）把握評(píng)價(jià)的客觀(guān)性（2）測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)性一旦發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的發(fā)展落后于常模，應(yīng)該進(jìn)行分析和觀(guān)察，并且到專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，不能輕易得出評(píng)價(jià)的結(jié)論。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第108頁(yè)。二、嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的介紹嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第109頁(yè)。1.發(fā)育診斷法（蓋澤爾發(fā)育量表—世界上應(yīng)用最廣泛的嬰幼兒發(fā)育量表之一）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第110頁(yè)。蓋澤爾發(fā)展量表美國(guó)心理學(xué)家蓋澤爾(A.Gesell)是嬰幼兒量表的創(chuàng)始人。他認(rèn)為，嬰幼兒隨著神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟、分化，產(chǎn)生了相應(yīng)的行為范型，即神經(jīng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)一個(gè)特定的情境產(chǎn)生行為反應(yīng)，這種行為范型隨著年齡的增長(zhǎng)而成為一個(gè)有次序的行為系統(tǒng)。因此，正常的行為范型是成熟的指標(biāo)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第111頁(yè)。蓋澤爾觀(guān)察成千個(gè)兒童，發(fā)現(xiàn)了正常嬰幼兒各種行為范型出現(xiàn)的次序和年齡的規(guī)律。他認(rèn)為，以正常行為范型為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兒童進(jìn)行客觀(guān)的鑒定，可以揭露嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，以便早期治療。基于這種診斷思想，蓋澤爾于1940年編制了嬰幼兒發(fā)展量表。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第112頁(yè)。量表結(jié)構(gòu)

該量表主要診斷4個(gè)方面的能力：動(dòng)作能、應(yīng)物能、言語(yǔ)能、應(yīng)人能。動(dòng)作能分為粗動(dòng)作、細(xì)動(dòng)作。應(yīng)物能是對(duì)外界刺激物的分析和綜合的能力；言語(yǔ)能反映嬰幼兒聽(tīng)、理解、表達(dá)言語(yǔ)的能力應(yīng)人能反映其生活能力(如大小便)及與人交往的能力。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第113頁(yè)。發(fā)育量表的年齡別測(cè)查用的量表有8張，是以8個(gè)關(guān)鍵年齡為主測(cè)年齡而編成的。所謂關(guān)鍵年齡（keyage）是指發(fā)展變化特別快、特別明顯的年齡。蓋澤爾確定的8個(gè)關(guān)鍵年齡是：4w、16w、28w、40w、52w、18m、24m和36m。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第114頁(yè)。發(fā)育商嬰幼兒時(shí)期的“發(fā)育商”和兒童時(shí)期的“智商”的含義一樣，是“發(fā)育年齡”（developmentalage，DA）和“生理年齡”（chronologicalage，CA）的比值。發(fā)育商的計(jì)算公式為：發(fā)育商=

發(fā)育年齡（DA）生理年齡（CA）

×100

嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第115頁(yè)。蓋澤爾的測(cè)驗(yàn)方法嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第116頁(yè)。1、確定測(cè)查年齡以生理年齡為測(cè)查年齡。如受測(cè)兒童的年齡為表所沒(méi)有，則選取與該兒童年齡最接近的一張。比如19個(gè)月的兒童，可先用18個(gè)月這一張量表的項(xiàng)目開(kāi)始測(cè)查。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第117頁(yè)。2、記錄符號(hào)量表中共有4種符號(hào)：+：表示通過(guò)–

：表示未通過(guò)++或+++：超過(guò)要求？：未作出反應(yīng)各個(gè)行為領(lǐng)域分別計(jì)算發(fā)育商。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第118頁(yè)。3、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算發(fā)育年齡計(jì)算發(fā)育商發(fā)育年齡=

各月齡被該月齡通過(guò)的項(xiàng)目數(shù)來(lái)乘之和

各月齡通過(guò)的項(xiàng)目總數(shù)發(fā)育商=發(fā)育年齡（DA）生理年齡（CA）

×100

嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第119頁(yè)。4、操作方法計(jì)算受測(cè)兒童測(cè)查時(shí)的年齡（月齡）；找出與該兒童年齡相當(dāng)?shù)囊粡埩勘?；?duì)兒童進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，用相應(yīng)的記錄符號(hào)記錄測(cè)查結(jié)果，填寫(xiě)在相應(yīng)的欄目中。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第120頁(yè)。案例內(nèi)容2007年5月10日，一位家長(zhǎng)抱來(lái)一個(gè)2003年1月9日出生的女孩，要求進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。該兒童曾經(jīng)接受過(guò)“丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)”的檢查，被認(rèn)為是“智力可疑落后者”。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第121頁(yè)。1、計(jì)算年齡測(cè)查日期：2007年05月10日出生日期：2003年01月09日測(cè)查年齡：4歲04月01天測(cè)查月齡： 52月嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第122頁(yè)。2、選擇合適的量表18個(gè)月至36個(gè)月的量表因?yàn)榛純菏恰爸橇梢陕浜笳摺?，故將其測(cè)定年齡推前1.5-3歲，即18-36月。52-18=34月、52-36=16月蓋澤爾表中的月齡（8個(gè)部分）1、4、7、10、13、18、24、36表中沒(méi)有16和34月，故選擇最相近的18至36個(gè)月的量表。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第123頁(yè)。3、進(jìn)行測(cè)驗(yàn)（結(jié)果）18個(gè)月的項(xiàng)目全通過(guò)，即8+。21個(gè)月的項(xiàng)目2個(gè)通過(guò)、1個(gè)末通過(guò)，即2+，1-。24個(gè)月的項(xiàng)目5個(gè)通過(guò)、3個(gè)末通過(guò)，即5+，3-。30個(gè)月的項(xiàng)目3個(gè)通過(guò)、8個(gè)末通過(guò)，即3+，8-。36個(gè)月的項(xiàng)目1個(gè)通過(guò)、10個(gè)末通過(guò)，即1+，10-嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第124頁(yè)。4、計(jì)算發(fā)育年齡發(fā)育年齡（CA）=18×8+21×2+24×5+30×3+36×18+2+5+3+1=432÷19=22.7（月齡）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第125頁(yè)。5、計(jì)算發(fā)育商生理年齡（CA）=52個(gè)月發(fā)育商=22.7÷52×100=43.0嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第126頁(yè)。6、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（格塞爾）發(fā)育商結(jié)果52~67輕度智力落后36~51中度智力落后20~35重度智力落后<20極重度智力落后該兒童的發(fā)育商為43.0，因此屬于中度智力落后。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第127頁(yè)。2.發(fā)育篩查法

丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DDST)目的：早期發(fā)現(xiàn)2個(gè)月-6歲小兒智力發(fā)育的問(wèn)題，如是否有精神發(fā)育遲緩；能對(duì)精神發(fā)育懷疑有問(wèn)題的兒童予以證實(shí)與否定；可對(duì)有高危因素的兒童進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測(cè)。內(nèi)容：共105項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目分布于4個(gè)能區(qū)。個(gè)人社會(huì)技能：測(cè)查人際關(guān)系和自我?guī)椭袨?，如與大人逗笑，找東西。精細(xì)運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)性動(dòng)作：測(cè)查小兒手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力，如拾物。粗大運(yùn)動(dòng)：測(cè)查小兒坐立、行走和跳躍等能力。言語(yǔ)：測(cè)查小兒的言語(yǔ)和接受表達(dá)功能，如理解大人指示、用言語(yǔ)表達(dá)自己的要求等。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第128頁(yè)。評(píng)分與結(jié)果：DDST的每個(gè)項(xiàng)目按通過(guò)(“P”)和不能通過(guò)(“F)二級(jí)評(píng)分，尚有不合作(“R”)和無(wú)機(jī)會(huì)完成(“NO”)。(“R”)和“NO”在計(jì)算總分時(shí)不考慮。最后將各能區(qū)的通過(guò)項(xiàng)目數(shù)累加，判斷兒童智力發(fā)育屬正常、可疑、異常。異?；蚩梢烧邞?yīng)復(fù)測(cè)1次，結(jié)果仍不正常的再用診斷法測(cè)查。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第129頁(yè)。DDST需時(shí)10-30分鐘，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目較多，限制了在門(mén)診和大規(guī)模測(cè)查中的應(yīng)用。DDST的創(chuàng)始人對(duì)DDST進(jìn)行了修改。即只測(cè)查最靠近年齡線(xiàn)左側(cè)的3個(gè)項(xiàng)目，4個(gè)能區(qū)共12項(xiàng)。若12個(gè)項(xiàng)目全部通過(guò)可視為正常，若未全部通過(guò)可按上述方法進(jìn)一步測(cè)查。特點(diǎn)：DDST為個(gè)別實(shí)施的測(cè)驗(yàn)，容易掌握，評(píng)分和解釋方便，需要時(shí)間短，可作為精神發(fā)育遲緩的篩查工具。適合一般醫(yī)務(wù)人員和保健工作醫(yī)師使用。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第130頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第131頁(yè)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第132頁(yè)。3.觀(guān)察評(píng)價(jià)法以《上海市0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》為例。0~3歲嬰幼兒發(fā)展水平“觀(guān)察要點(diǎn)”，由發(fā)育與健康、感知與運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知與語(yǔ)言、情感與社會(huì)性四方面組成。（76頁(yè)~81頁(yè)）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第133頁(yè)。注意：保教人員和家長(zhǎng)在觀(guān)察孩子的行為時(shí)，一方面應(yīng)注意分辨其是正常行為還是異常行為。對(duì)異常行為，應(yīng)及時(shí)就診、及早矯治。另一方面，應(yīng)注意分辨其是偶發(fā)行為（發(fā)展中正常的新行為）還是穩(wěn)定行為。對(duì)發(fā)展中正常的新行為，應(yīng)及時(shí)提供刺激，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第134頁(yè)。練習(xí)：12個(gè)月嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。根據(jù)下面所提供的情況，（1）寫(xiě)出用觀(guān)察評(píng)價(jià)法對(duì)嬰幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)分析的結(jié)果，（2）并寫(xiě)出編寫(xiě)評(píng)價(jià)量表時(shí)的注意事項(xiàng)。一個(gè)12個(gè)月的嬰兒，大運(yùn)動(dòng)相當(dāng)于10個(gè)月，精細(xì)動(dòng)作相當(dāng)于15個(gè)月，語(yǔ)言相當(dāng)于11個(gè)月。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第135頁(yè)。參考答案（1）.這名嬰兒大動(dòng)作的發(fā)育晚，低于參照標(biāo)準(zhǔn)；精細(xì)動(dòng)作發(fā)展快，高于參照標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)言發(fā)展略慢，低于參照標(biāo)準(zhǔn)。需要對(duì)這名嬰兒加強(qiáng)大動(dòng)作和語(yǔ)言的訓(xùn)練，以促進(jìn)其正常發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)對(duì)其語(yǔ)言能力及時(shí)提供刺激，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。（2）.觀(guān)察評(píng)價(jià)法簡(jiǎn)單、直觀(guān)、易普及，但粗略、誤差大。編寫(xiě)評(píng)價(jià)量表時(shí)要堅(jiān)持發(fā)展評(píng)價(jià)的原則，一是要把握評(píng)價(jià)的客觀(guān)性。充分考慮到每個(gè)嬰兒個(gè)體差異性，不要輕易否定。二是測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)性。要采用不同的方法，經(jīng)過(guò)反復(fù)印證才能測(cè)出嬰兒真實(shí)水平，結(jié)果評(píng)述要考慮到常模均值，還要考慮到現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)后要提出教育建議。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第136頁(yè)。三、日常觀(guān)察與記錄的方法1.觀(guān)察2.記錄（1）軼事記錄法。（2）表格記錄法。（3）跟蹤記錄法。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第137頁(yè)。嬰幼兒動(dòng)作的評(píng)價(jià)和

個(gè)別化培養(yǎng)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第138頁(yè)。一、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的評(píng)價(jià)和個(gè)別化培養(yǎng)1.嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的觀(guān)察評(píng)價(jià)（1）觀(guān)察評(píng)價(jià)。（82~83頁(yè)）1）使用說(shuō)明。2）評(píng)價(jià)結(jié)果分析。3）評(píng)價(jià)后的教育建議。（2）發(fā)育診斷法（84~85頁(yè)）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第139頁(yè)。2.實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（1）個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容1）了解嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的基本狀況2）確定活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)3）制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)例：長(zhǎng)期目標(biāo)：坐的很穩(wěn)到站立短期目標(biāo)：拉欄桿站立—扶物站立，從獨(dú)站瞬間—獨(dú)站較長(zhǎng)—獨(dú)立站穩(wěn)4）設(shè)計(jì)活動(dòng)的基本內(nèi)容和游戲方案5）準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)設(shè)施6）實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃中的觀(guān)察嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第140頁(yè)。（2）編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的方法（87頁(yè)）1）嬰幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析（共同學(xué)習(xí)表3-14，表3-15）2）嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展教學(xué)目標(biāo)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第141頁(yè)。二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的觀(guān)察和活動(dòng)提示1.精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的意義（大腦皮質(zhì)投影區(qū)）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第142頁(yè)。2.精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的活動(dòng)提示首先，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮動(dòng)作訓(xùn)練的有序性與計(jì)劃性，活動(dòng)安排要盡量考慮27種動(dòng)作的全面訓(xùn)練。其次，在動(dòng)手操作時(shí)要注重雙手的同時(shí)訓(xùn)練，特別要加強(qiáng)左手的練習(xí)。最后，要在動(dòng)手操作中實(shí)現(xiàn)做與玩的結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)口的結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第143頁(yè)。3.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特征的觀(guān)察與相關(guān)的練習(xí)方法（89~93頁(yè)）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第144頁(yè)。嬰幼兒語(yǔ)言、感知和認(rèn)知發(fā)展的觀(guān)察評(píng)價(jià)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第145頁(yè)。一、語(yǔ)言發(fā)展的觀(guān)察評(píng)價(jià)1.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的觀(guān)察與相關(guān)的練習(xí)方法（96~97頁(yè)）2.語(yǔ)言發(fā)展的觀(guān)察與記錄（97~98頁(yè)）（1）軼事記錄法。（2）表格記錄法。（3）跟蹤記錄法。3.實(shí)施有差異性的語(yǔ)言教育（99頁(yè)：個(gè)別化教育計(jì)劃）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第146頁(yè)。二、感知能力發(fā)展的觀(guān)察評(píng)價(jià)與指導(dǎo)1.觀(guān)察評(píng)估的意義（100頁(yè)：表）2.觀(guān)察評(píng)估的原則（1）有目的觀(guān)察。（2）隨時(shí)把握練習(xí)的時(shí)機(jī)。（3）充分重視孩子的反應(yīng)。3.感知能力發(fā)展的觀(guān)察與評(píng)估方法（101頁(yè)）4.根據(jù)觀(guān)察結(jié)果，調(diào)整練習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第147頁(yè)。三、認(rèn)知發(fā)展的觀(guān)察與評(píng)價(jià)1.意義2.嬰幼兒注意、記憶、思維發(fā)展的觀(guān)察與評(píng)估的原則與要點(diǎn)（1）原則細(xì)心觀(guān)察；注意隨時(shí)來(lái)到的練習(xí)機(jī)會(huì)；充分重視孩子的反應(yīng)。（2）要點(diǎn)（103~104頁(yè)）3.方法實(shí)施（104~105頁(yè)）嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第148頁(yè)。練習(xí)：個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定。以下面實(shí)例設(shè)計(jì)為例，編制嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，要寫(xiě)出短期、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和游戲名稱(chēng)。嬰兒基本資料姓名：冰冰性別：女實(shí)際年齡：11個(gè)月目前各領(lǐng)域狀況大動(dòng)作：不扶東西可自己蹲下。精細(xì)動(dòng)作：可自發(fā)亂畫(huà)，翻書(shū)不能一頁(yè)一頁(yè)翻語(yǔ)言：能說(shuō)出3~5個(gè)字的句子認(rèn)知：一玩具能玩5~7分鐘社會(huì)性：會(huì)模仿做家務(wù)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第149頁(yè)。長(zhǎng)期目標(biāo)短期目標(biāo)游戲名稱(chēng)獨(dú)自走路1.在成人扶助下行走2.不需別人扶助，走5步左右竹竿操推玩具車(chē)?yán)吣芤豁?yè)一頁(yè)翻書(shū)1.能自己一頁(yè)一頁(yè)翻布書(shū)2.能一頁(yè)一頁(yè)翻紙張較厚的書(shū)摸一摸看相冊(cè)親子閱讀能用簡(jiǎn)短的句子表達(dá)1.模仿別人5個(gè)字以上的長(zhǎng)句子2.說(shuō)出熟悉物品的名稱(chēng)，說(shuō)出自己的五官指認(rèn)五官照鏡子看誰(shuí)說(shuō)的又多又快能集中注意力10~15分鐘1.能集中注意力7~10分鐘聽(tīng)故事2.能集中注意力10~15分鐘玩積木、看電視悄悄話(huà)熊與木頭人能與人愉快交往、初步具備良好行為習(xí)慣1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令2.能按簡(jiǎn)單指令完成動(dòng)作學(xué)吃飯穿鞋脫鞋拾豆豆嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第150頁(yè)。嬰幼兒情感和社會(huì)性的主要問(wèn)題分析與引導(dǎo)嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第151頁(yè)。一、情緒情感發(fā)展的主要問(wèn)題1.焦慮素質(zhì)性焦慮

分離性焦慮環(huán)境性焦慮境遇性焦慮期待性焦慮對(duì)策：仔細(xì)觀(guān)察，找出原因，對(duì)癥下藥游戲：找香蕉、躲貓貓（三級(jí)111頁(yè)）視頻：分離焦慮癥嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第152頁(yè)。2.膽小原因：1、孩子的生活圈子過(guò)于小。2、家長(zhǎng)喜歡嚇唬孩子。3、家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子限制過(guò)多。對(duì)策：親近、安慰游戲：小鴨洗澡小猴蕩呀蕩嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第153頁(yè)。3.受挫改善寶寶受挫時(shí)的情緒:

（1）明了寶寶受挫之原因

（2）不要過(guò)度保護(hù)孩子（3）協(xié)助寶寶分辨及思考

（4）幫助寶寶發(fā)泄情緒（5）大人應(yīng)以身作則

（6）家中保持愉快的氣氛

嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第154頁(yè)。4.愛(ài)哭如何面對(duì)愛(ài)哭的孩子呢？1.最重要的是要保持平靜的心態(tài)。2.冷靜細(xì)心地觀(guān)察，找找原因，弄清問(wèn)題，滿(mǎn)足其需求。3.對(duì)寶寶情緒不佳的哭鬧，可用溫和的語(yǔ)調(diào)回應(yīng)寶寶，用玩具逗引，或進(jìn)行肌膚觸摸使其安靜。4.非病態(tài)的哭鬧，家長(zhǎng)可站在寶寶身邊，對(duì)其身體任何部位給予按壓，大約十分鐘后也會(huì)使其安靜。5.對(duì)較大的寶寶和缺乏自信的寶寶，家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)高要求寶寶，給寶寶造成心理壓力。游戲：玩水、快樂(lè)一家嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第155頁(yè)。二、社會(huì)性行為發(fā)展的主要問(wèn)題1.依賴(lài)糾正方法：（1）根據(jù)年齡來(lái)培養(yǎng)嬰幼兒的良好習(xí)慣。（2）教會(huì)嬰幼兒做事的方法。（3）耐心最重要。游戲：拉繩取物、用筷子夾大棗嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第156頁(yè)。2.退縮（1）原因（2）糾正方法1）實(shí)施開(kāi)放式教育。2）盡快讓嬰幼兒過(guò)集體生活，鼓勵(lì)表現(xiàn)自己。3）創(chuàng)設(shè)同伴積極接納的環(huán)境氣氛。4）培養(yǎng)嬰幼兒的勇氣。游戲：找朋友、外頭去嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第157頁(yè)。3.任性幾點(diǎn)建議：明確告訴寶寶該做什么；轉(zhuǎn)移注意力；冷處理；愛(ài)心提示；體罰的原則游戲：不吃手指頭、換角色嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第158頁(yè)。對(duì)付孩子的任性，不能硬來(lái)[場(chǎng)景]

“媽媽?zhuān)o我巧克力!”玩得滿(mǎn)頭大汗的林林跑回家里，對(duì)媽媽說(shuō)。

“下樓的時(shí)候不是剛吃過(guò)嗎？再吃牙會(huì)壞的。”媽媽不同意。

“我就要，就要!”林林跺著腳嚷起來(lái)。

“鬧！再鬧你爸爸回來(lái)又該揍你了。”媽媽雖這么說(shuō)，還是從盒子里取了一塊巧克力遞給他。不料林林嫌少，把巧克力一摔，坐在地上大哭起來(lái)。媽媽無(wú)奈地將整個(gè)糖盒送到他面前，林林這才破涕為笑，抓了一大把跑出去了。媽媽無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭—唉，這孩子，總是這么任性。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第159頁(yè)。分析林林是奶奶帶大的。從小被視若掌上明珠，有求必應(yīng)。林林想買(mǎi)什么玩具，爸爸媽媽說(shuō)不買(mǎi)，爺爺奶奶就掏錢(qián)。一來(lái)二去，林林有主意了，說(shuō)他,他就鬧，有時(shí)一鬧一兩個(gè)小時(shí)，他爸為此沒(méi)少揍他，可好像也不起什么作用。由此可看出，林林的任性、固執(zhí)同成人的溺愛(ài)放縱以及教育不一致有關(guān)。任性的孩子，長(zhǎng)大了就可能發(fā)展為剛愎自用、鉆牛角尖的人，很難與人和睦相處。你自己要清楚，也必須讓孩子知道，人生活在社會(huì)中，是需要有所限制和約束的；只有具有自我約束的能力，才能適應(yīng)社會(huì)。因此，應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就糾正他的任性與固執(zhí)。嬰幼兒的教育課件全文共171頁(yè)，當(dāng)前為第160頁(yè)。方法首先，要從根子上去除造成孩子任性的原因，對(duì)林林而言，就是要糾正溺愛(ài)與放縱，糾正成人對(duì)他教育的不一致。對(duì)具體的任性行為，你不能硬來(lái)，可試試以下方法：1.轉(zhuǎn)移注意力。在孩子表現(xiàn)出執(zhí)拗時(shí)，父母可先采用轉(zhuǎn)移的方法，分散孩子的注意力。比如，孩子