《風導(dǎo)學案-2023-2024學年科學冀人版2001》

《風》導(dǎo)學案第一課時導(dǎo)言：《風》是中國古代文化寶庫中的一首經(jīng)典詩歌作品，由北宋著名詩人蘇軾創(chuàng)作。本文將通過對這首詩歌的解讀和分析，讓學生們更深入地了解其中所蘊含的意境和情感，培養(yǎng)他們欣賞文學藝術(shù)的能力。一、詩歌賞析《風》是一首五言古詩，描繪了自然界中風的力量和特點，通過對風的形象描繪，展現(xiàn)了詩人對大自然的獨特感悟和情感表達。1.風的特征描寫風的特征，展現(xiàn)了風的狂暴與神秘。風有時溫柔輕盈，有時狂暴無情，這種對風的描寫，使人感受到大自然的神奇和不可預(yù)測性。2.風的造成詩中提到了風吹柳花雨打梨花的景象，這種對風對自然造成影響的描寫，表現(xiàn)了風的力量和影響力。風可以改變自然的一切，顯示了大自然的無窮魅力。3.風的寓意風在古代詩歌中常常具有寓意。風可以代表變幻莫測的命運，也可以代表人生的曲折與挑戰(zhàn)。通過對風的贊美和歌頌，詩人表達了對大自然的敬畏和敬重。二、課堂活動設(shè)計1.朗誦訓(xùn)練讓學生們在課堂上進行《風》的朗誦訓(xùn)練，通過反復(fù)朗誦可以加深對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生的審美和表達能力。2.小組討論將學生分成小組，讓他們就風的特征、造成和寓意展開討論，促進學生之間的合作和交流，激發(fā)他們的思維和交流能力。3.創(chuàng)作作業(yè)布置課外作業(yè)，讓學生們根據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇《風》的讀后感或吟誦曲，培養(yǎng)學生對文學作品的理解和表達能力。三、知識拓展可以讓學生們通過了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，了解《風》這首詩歌的歷史背景和文學價值，拓展他們的文學知識和修養(yǎng)。結(jié)語：通過對《風》這首詩歌的解讀和分析，讓學生們更深入地理解和欣賞中國古代文學的魅力，培養(yǎng)他們的審美情操和文學修養(yǎng)。希望學生們在今后的學習和生活中，能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美好，感悟生活的意義，成為有情懷、有文化的新時代人。第二課時學生姓名：________班級：________日期：________一、課前準備1.背景知識：了解《風》是中國古代詩人蘇軾所作的一首詞，掌握其作者背景和詞作背景。2.詞曲賞析：閱讀《風》的詞曲，了解其意境和情感表達。3.課外拓展：了解中國古代詞曲的發(fā)展歷史及特點，拓展對古典詩詞的認識。二、課堂導(dǎo)學1.詞曲賞析《風》是一首具有清新淡雅之美的古典詞曲，展現(xiàn)出詩人對大自然的熱愛和對人生的感悟。請同學們聽讀這首詞曲，并嘗試用自己的語言描述詞曲的意境和情感。2.詞曲解析-第一句“吹夢到西洲”，詩人用“夢”和“吹”將自然景色和人生夢想相聯(lián)系，表達了對遠方的向往和不安。-第二句“隨風正好”，通過隨風的意象，表現(xiàn)了詩人心境的變幻和情感的起伏。-第三句“細雨夢回鴨黍香”，通過描繪夜雨鴨黍的情景，展現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和眷戀之情。3.詞曲鑒賞請同學們分享自己對《風》的理解和感受，交流詞曲中所表達的主題和情感。4.綜合討論-你認為詩人在《風》中想表達的是什么主題？-你覺得詞曲中的意象和情感如何體現(xiàn)了詩人對生活的感悟和情感抒發(fā)？三、課后延伸1.創(chuàng)作練習：請同學們仿照《風》的寫作風格，創(chuàng)作一首自己的詞曲，表達對風的理解和感悟。2.詩詞賞析：閱讀其他中國古代名家的詩詞作品，比較不同詩人的風格和情感表達方式。3.詞曲演唱：組織同學們進行《風》的詞曲朗誦或演唱活動，感受詩詞的節(jié)奏和韻律之美。四、教師評價通過本節(jié)課的學習和討論，同學們對《