第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立-教學設計（表格式）高中歷史必修綱要上

教學設計

課程基本信息學科歷史年級高一學期秋季課題第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教科書書名：《中外歷史綱要（上）》出版社：人民教育出版社教學目標1.【唯物史觀】通過秦朝統(tǒng)一的背景和影響，認識秦朝大一統(tǒng)國家建立對中國歷史發(fā)展進程及趨勢的重要影響；能正確認識秦朝的發(fā)展歷程，認識秦朝短暫而亡的必然性。2.【時空觀念】了解秦朝從實現(xiàn)統(tǒng)一到走向滅亡的短暫歷史進程及歷史影響；知道運用歷史地圖明確秦朝疆域的“四至”。3.【史料實證】通過相關圖片、文字史料，認識秦朝鞏固統(tǒng)一和專制主義中央集權制度的建立及其重要影響；總結(jié)秦朝的社會矛盾，探究秦朝滅亡的歷史經(jīng)驗教訓。4.【歷史解釋】通過歷史材料和歷史表述，理解秦朝實現(xiàn)大一統(tǒng)的原因和條件；探討秦朝短命而亡的原因。5.【家國情懷】從秦朝的統(tǒng)一進程和疆域的奠定中感悟國家大一統(tǒng)局面形成的必然性和歷史發(fā)展趨勢；從秦短命而亡中體會和感悟執(zhí)政為民治國理念的現(xiàn)實必要性和重要性。教學內(nèi)容教學重點：1.秦統(tǒng)一多民族封建國家建立的歷史意義。

教學難點：1.秦朝的制度創(chuàng)新，加強中央集權的舉措與影響。教學過程【課程導入】今天我們來學習在中國古代史中一個具有劃時代意義的朝代——秦朝。正如本課的標題一般，秦朝的一個最為顯著的特征為統(tǒng)一，通過上節(jié)課的學習，我們知道，東周是一個分裂和戰(zhàn)亂的時期，在長達五百多年的戰(zhàn)亂之中，人們已經(jīng)無比的渴望統(tǒng)一，他們發(fā)出了統(tǒng)一的呼聲。在這樣的呼聲之下，秦國順應時代潮流完成了統(tǒng)一，那秦國為何能夠完成統(tǒng)一？秦國如何完成統(tǒng)一？秦國統(tǒng)一之后又會如何治理？我們將通過本課來學習相關內(nèi)容?！具^程】一、建立——秦的統(tǒng)一思考：秦為何能夠統(tǒng)一？秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。……及至始皇，奮六世(孝公及以后五世秦王)之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。——賈誼《過秦論》從材料中我們可以看到一些關鍵詞，如據(jù)崤函之固，可以反映出秦國的地理位置是優(yōu)越的，處于易守難攻之處，如商君，聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容我們知道講述的是商鞅，通過變法使秦國國富兵強，為統(tǒng)一奠定了基礎，此外在歷代秦王的勵精圖治之下，秦國吏治清明。擁有統(tǒng)一六國的優(yōu)越條件。至此，我們可以總結(jié)出秦國能夠統(tǒng)一六國的原因和條件：首先是客觀上，長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大的災難，人民渴望安定統(tǒng)一，各地的經(jīng)濟發(fā)展要求打破政治分裂所帶來的阻礙；這些客觀原因作為秦國統(tǒng)一六國的前提；其次是主觀上，秦國本身具有統(tǒng)一六國的優(yōu)勢，其體現(xiàn)在地理位置優(yōu)越、秦王的勵精圖治以及商鞅變法的基礎。探究：秦如何統(tǒng)一？從圖例中我們可以關注一個時間點BC221，根據(jù)圖例中的信息，我們可以將這幅地圖中的秦朝形勢分為兩個部分，一個部分是公元前221年之前，一個部分是公元前221年之后，在此基礎上，我們將秦朝統(tǒng)一的過程劃分為兩個階段，第一個階段是BC221年前，遠交近攻的方式先后攻滅了韓趙魏楚燕齊，統(tǒng)一了六國的疆域；而第二個階段則是BC221年后，開始了邊疆的拓展，在北方北擊匈奴，在北方各諸侯國的長城基礎上修建長城，形成了西至臨洮東至遼東的萬里長城。，而在南方，秦朝征服了越族地區(qū)，控制了云貴西南夷一代，自此秦朝的疆域確定下來，形成了以咸陽為都城的“東至海暨朝鮮，西至臨洮羌中，，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東的遼闊疆域。二、鞏固——秦的統(tǒng)治嬴政面對自己打下來的遼闊疆土，很是驕傲自豪，于是他說：寡人以渺渺之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈，六王咸伏其辜，天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世。要變更成什么名號呢？嬴政認為自己“德兼三皇，功過五帝”兼采三皇五帝的名號，定位皇帝，自己又是第一位皇帝所以稱為始皇帝，而這也是秦始皇的由來，也是我們今天要講的秦朝的第一個制度，便是皇帝制度?；实壑贫扔泻翁攸c呢？請同學們閱讀兩段材料分析。朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！妒酚洝分鳘氈朴谔煜露鵁o所制，能窮樂之極。——李斯《行督責書》我們依舊可以提取材料中的關鍵信息，第一段材料中關鍵信息可以是二世三世至于萬世，講述的是第一個特點：皇位世襲；而材料二中的關鍵信息是，獨制于天下無所制，反映的是皇權之上，皇帝獨尊。皇帝至高無上的地位確立之后，還需要一些人協(xié)助處理政務，于是我們要講述秦朝的第二個制度，那便是三公九卿制度，所謂三公是丞相、御史大夫和太尉，丞相的職能是百官之首，協(xié)助處理全國政務；御史大夫職能為監(jiān)察百官，而太尉則是分擔軍務。九卿則是分掌具體事務的大臣。至此，我們已經(jīng)講述了兩個秦朝的制度，由皇帝和三公九卿形成了秦朝的中央政府，有效的對當時的政務進行處理。問：面對遼闊的疆域，秦朝又將如何進行統(tǒng)治呢？丞相王綰：諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許。廷尉李斯：周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣。最終，秦始皇選擇的是分封制，他是這么認為的：天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。在秦始皇看來，郡縣制顯然比分封制更加能夠安定疆域，更能夠有效的管理國家和地方。探究：為何郡縣制能夠有效管理地方？從官員的任免來看，分封制主要是世襲產(chǎn)生，而郡縣制則是通過皇帝直接任免；官員的權力上來說，分封制的官員在地方上有分地，高度自治，可以擁有軍權，而郡縣制則無封地無軍權，同中央的關系上來說分封制下的諸侯國有較強的獨立性，而郡縣制下的各個郡縣絕對服從中央，由此我們可以看出，分封制是由血緣關系產(chǎn)生的貴族政治，地方權力很大，而郡縣制則是以皇帝為核心的官僚政治，收到皇帝的統(tǒng)轄和制約，因此郡縣制相比之分封制在對地方的控制上有著更多的優(yōu)勢。秦朝也在郡縣制的基礎上在地方設置鄉(xiāng)里亭，負責管理民眾和治安，形成了中央垂直管理地方的模式。在皇帝制、三公九卿制和郡縣制三個制度之下，秦朝加強了對地方的控制，形成了中央對地方的絕對控制，我們將其稱之為中央集權。秦朝為了更好的統(tǒng)治疆域，做的遠不止這些，我們來看這樣一個簡牘，這個簡牘的名稱叫做里耶秦簡戶籍簿。思考：對于一個剛剛從分裂走向統(tǒng)一的國家之中要做到戶籍的登記以及賦稅的收取，需要具有哪些條件？首先我們來看，戶籍制度的登記需要有統(tǒng)一的文字，賦稅的收取需要有固定的度量衡進行衡量，還需要統(tǒng)一的貨幣進行兌換，運輸賦稅還需要統(tǒng)一的車軌和道路標準，對此秦朝都做了規(guī)定，修建了馳道和直道，此外，秦朝還遷徙六國貴族豪強到關中、巴蜀等地，以防在原地址叛亂。上述的舉措，都鞏固了秦朝的統(tǒng)一。三、崩潰——秦的速亡過渡：秦朝建立起前所未有的遼闊疆域，也確立了前所未有的中央集權制度，但是國祚卻并不綿長，短短14年便從歷史上消失了，秦始皇當初“二世三世乃至萬世”的壯志豪言也不過二世而亡。秦朝為何短命而亡，這是我們接下來要探究的內(nèi)容。秦朝為何短命而亡，我們大體可以從以下三個角度來回答，一方面秦始皇統(tǒng)一后窮奢極欲，開始大興土木，征發(fā)繁重，百姓苦不堪言另一方面秦朝的刑法嚴苛，人民搖手觸禁，伸伸手就已經(jīng)違反法律了，導致社會階級矛盾嚴重激化此外，秦朝還進行思想鉗制，造就了歷史上著名的焚書坑儒事件。秦始皇去世后，秦二世即位愈發(fā)激化了矛盾，使得階級矛盾和統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾銳化，掀起了針對秦朝統(tǒng)治的農(nóng)民大起義爆發(fā)了。這個起義便是我們耳熟能詳?shù)年悇賲菑V起義，陳勝吳廣的起義號為張楚，是中國歷史上的第一次農(nóng)民大起義，然而卻遭受到了失敗，但是另外兩股反秦勢力日益壯大，這兩股勢力便是項羽和劉邦的勢力，劉邦在BC207年攻滅了秦朝，與項羽展開了長達四年的楚漢戰(zhàn)爭，劉邦廢秦苛法、知人善任、聽取諫言、指揮得當，但項羽卻剛愎自用、不善用人、賞罰不明、燒殺搶掠，最終民心選擇了劉邦，在BC202年，劉邦擊潰項羽，建立西漢。歷史沉思：我們究竟應當如何評價秦朝？我想可以通過兩方面進行評價，一方面秦朝建立第一個統(tǒng)一多民族封建國家，促進了各民族的交往交流交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治經(jīng)濟社會的發(fā)展，其所創(chuàng)立的許多制度為后世王朝所長期沿用，影響深遠但是從另一方面來說，秦朝嚴苛的法律和繁重的征發(fā)以及對思想的鉗制，并不利于一個王朝的長期發(fā)展，也不利于人民的安定生活，因此其短命而亡。秦朝滅亡的原因并非在于制度，而是