人教部編版四年級語文下冊第13課《-貓》-說課設計

《貓》說課稿各位老師，大家下午好。我今天說課的課題是《貓》，下面我將從說教材，說教學目標，說教法和學法，說教學過程，說教學重難點、說板書設計六個方面展開我的說課?！菊f教材】：《貓》是部編版語文四年級下冊以“可愛的動物”為主題的第四單元的第一課。本單元的課文都是精讀課文，主要是讓學生感受不同作家筆下栩栩如生的小動物，體會作家是如何表達對動物的感情的，從而啟發(fā)我們仔細觀察周圍的生活，指導我們將自己喜歡的小動物寫出特點?！敦垺肥抢仙釋懙囊黄洈⑽模ㄟ^風趣、親切的語言，生動地描述了大貓的古怪性格和小貓剛滿月時的活潑可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

【說教學目標】：根據新課標要求和四年級學生的實際情況，參照單元目標，結合本篇文章的特點我將本課的教學目標確定為以下幾點：1、默讀課文，感受大貓的性格古怪和小貓的可愛，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡，體會作者是怎樣抓住貓的性格特點進行具體細致描述的。3、感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛動物的感情和觀察事物的興趣?！菊f教學重難點】：（一）教學重點：默讀課文，感受大貓的性格古怪和小貓的可愛。（二）教學難點：通過學習課文使學生了解，作者是怎樣抓住貓的性格特點進行具體細致描述的，并體會作者的對貓的喜愛之情?！菊f教法學法】：學生是學習的主人，根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，從學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生主動學習的意識出發(fā)，本課采用導讀教學法、情境教學法、合作學習法、以讀代講法等教法。在學法上，加強對學生的學習指導，是語文教學的重要任務。本課主要引導學生掌握“讀——思——議”相結合的學習方法，通過“讀”初步感知課文內容；通過“思”，即根據老師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過“議”，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復朗讀，使感情進一步升華，進而加深對課文內容和情感的領會?！菊f教學過程】：為了達成以上教學目標，我采用了以下教學步驟。一、自主學習環(huán)節(jié)（一）謎語導入，激發(fā)興趣。1、猜謎語：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請同學們猜一猜它是什么動物？預設：學生回答：貓。2、你喜歡貓嗎？說說你對貓的了解。學生自由交流對貓的理解。3、揭示課題：我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。4、板書課題：13貓二、互動學習環(huán)節(jié)（一）初讀課文，整體感知1、聽課文朗讀并思考：文中的貓給你留下了怎樣的印象？預設：學生回答：老實、古怪、可愛、淘氣……2、默讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。想一想：課文主要寫了哪兩種貓？學生回答，教師相機總結并板書：大貓（1—5）小貓（6）3、自讀第1～5自然段，思考：大貓有什么樣的特點？用波浪線畫出文中概括介紹大貓?zhí)攸c的一個句子。貓的性格實在有些古怪。4、文中的小貓又有什么特點呢？自讀第6自然段，用波浪線畫出概括介紹小貓?zhí)攸c的一個句子。滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。5、總結：大貓：性格古怪小貓：淘氣（二）讀中感悟，理解大貓的“古怪”1、大貓的性格古怪體現(xiàn)在哪里呢？同桌之間學習課文1-5自然段，填一填，說一說。貓的性格實在有些古怪：它既_______又_____；既貪玩又_______。它高興時_________，不高興時_________。它既_________，可是又_________。2、老舍先生用哪些具體事例寫出貓的“老實”呢？說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。3、老舍先生用哪些具體事例寫出貓的“貪玩”呢？可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？4、會有誰呼喚它？會怎樣呼喚？呼喚的人心情怎樣？作者把貓當作了家里的一員，貓就像一個既任性又可愛的孩子。5、四人小組合作，一個同學說一種古怪的表現(xiàn)，另一個同學說出這種表現(xiàn)的事例。學生1：貓很老實學生2：表現(xiàn)的事例6、貓的性格這么古怪，老舍先生喜歡貓嗎？默讀1-5自然段，體會老舍先生對貓的感情，用橫線畫出相關語句，在旁邊寫出自己的閱讀體會。品讀句子：（1）可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！屏息凝視寫出來貓的專心、一連就是幾個鐘頭寫出來貓有耐心，非把老鼠等出來不可寫出了貓等老鼠的決心。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。小梅花運用的比喻的修辭手法，表達出了作者對貓的喜愛。（3）它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。老舍對貓的叫聲觀察如此仔細，說明老舍喜歡這貓，平時經常觀察貓。（4）貓不高興時，誰會來說好話？會怎么說？貓不高興了，作者還要說好話哄貓高興，說明作者喜歡貓。（5）它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。寫出了貓什么都怕又那么勇敢。7、總結：（1）這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。（2）先生是怎么把貓古怪的性格寫清楚的呢？（三）讀中感悟，理解小貓的“淘氣”1、齊讀6自然段，說一說作者用了哪些具體事例來寫小貓的淘氣。理解分析小貓的淘氣。2、老舍先生是怎樣表達他對小貓的喜愛呢？讀6自然段，體會老舍先生對小貓的喜愛，用橫線畫出相關語句，再和同桌交流。品讀句子：（1）一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。（2）它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。運用了擬人的修辭手法，寫出小貓勇敢又堅強。（3）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！運用了擬人的修辭手法，寫出小貓生氣勃勃、天真可愛。作者不但不責打它們，還覺得貓可愛，可見作者對小貓們的喜愛。（四）課堂總結，生華主題這是一篇描寫的文章，用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了大貓的和它滿月時的，全文字里行間流露出作者對貓的之情。三、延展學習環(huán)節(jié)小練筆：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。四、作業(yè)布置環(huán)節(jié)1.摘抄、積累文中自己喜歡的詞句。2.完成