古代英雄石像讀后感

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)古代英雄石像讀后感

17．古代英雄的石像葉圣陶教學(xué)目的1．理解傲慢自大的危害，培育虛心謹(jǐn)慎的美德。2．了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。3．培育分角色朗讀童話的力量。4．學(xué)習(xí)本文用對(duì)話描寫(xiě)，綻開(kāi)故事情節(jié)的特點(diǎn)。5．揣摩詞語(yǔ)，學(xué)作詞語(yǔ)卡片。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）分角色朗讀童話。

（2）學(xué)習(xí)本文的對(duì)話描寫(xiě)及其作用。2．難點(diǎn)：（l）了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。（2）揣摩詞語(yǔ)并作詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音：雕刻（di1o）氣概（g4i）崇拜（ch#36;ng）模型（m#36;）鋼鑿（z2o）砌成（q@）HTTP://m.CsMaYi.Cn/膝蓋（x9）鞠躬（jg#ng）榮耀（y4o）瞟（pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o）囚犯（qi*）譏笑（j9）哪叱（n6zha）2．解釋下列的生詞；（1）崇拜：敬重敬佩。（2）模型；依照實(shí)物的外形和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來(lái)展覽或試驗(yàn)。（3）鞠躬：彎身行禮。（4）不屑：輕視，認(rèn)為不值得。（5）吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。（6）伶俐：聰慧、敏捷。（7）譏笑：譏諷和稱贊。3．閱讀課文，思索預(yù)習(xí)提示。二、導(dǎo)入1．作家作品簡(jiǎn)介葉圣陶，現(xiàn)代作家、訓(xùn)練家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_(kāi)頭寫(xiě)作，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說(shuō)、散文一樣，是主見(jiàn)“為人生”而創(chuàng)作的。2．導(dǎo)語(yǔ)葉圣陶先生說(shuō)：“這些童話還可以給現(xiàn)在的少年們閱讀。閱讀這些童話可以熟悉一些過(guò)去時(shí)代的生活，而熟悉過(guò)去時(shí)代的生活，是跟更深切地熟悉當(dāng)前的生活有關(guān)聯(lián)的?！蔽覀儗W(xué)習(xí)這篇童話，要從中悟出道理。三、正課l．分角色朗讀課文。2．給課文分段歸納段意。爭(zhēng)論并歸納：按故事情節(jié)的進(jìn)展分三個(gè)部分。第一部分：從開(kāi)頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣。”敘述一個(gè)雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所仰慕。（雕成石像）第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上?！睂?xiě)被雕成英雄像的大石塊由于傲慢自大，被小石頭們摔得粉碎。（石像倒塌）第三部分：從“第二天早晨”到完。寫(xiě)大大小小的石塊鋪成了真實(shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吲d奮興地走。（鋪成石路）3．提問(wèn)：大家請(qǐng)雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？爭(zhēng)論并歸納：為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓觀察石像的人熟悉這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。4．提問(wèn)：“石像的整個(gè)姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)怎樣，而且應(yīng)當(dāng)怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)當(dāng)怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)當(dāng)怎樣，他都想好了?！甭?lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)好在哪里？爭(zhēng)論并歸納：這句話說(shuō)明雕刻家雕刻石像時(shí)的仔細(xì)態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻勝利“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。5．提問(wèn)：對(duì)石像的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？爭(zhēng)論并歸納：志向遠(yuǎn)大、頑強(qiáng)有力、不行侵害。6．提問(wèn)：“為了石像勝利曾經(jīng)開(kāi)一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)”這一段運(yùn)用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？爭(zhēng)論并歸納；運(yùn)用排比、夸張，表現(xiàn)市民對(duì)石像落成的欣喜之情以及對(duì)英雄的崇拜。7．提問(wèn)：“人是最簡(jiǎn)單傲慢的，除非圣人或傻子。”這句話好在哪里？爭(zhēng)論并歸納：用富有哲理的俗語(yǔ)，寫(xiě)出石像傲慢自大的社會(huì)根源。8．提問(wèn)：“看我多榮耀！”這一段石像的話，寫(xiě)出石像什么樣的性格特征？爭(zhēng)論并歸納；傲慢傲慢、自高自大。9．提問(wèn)：“他這話不是向浮游的白云說(shuō)，白云無(wú)精打來(lái)的，沒(méi)有心思聽(tīng)他的話”這一句寫(xiě)的好，好在哪里？爭(zhēng)論并歸納：第一句用擬人手法，說(shuō)明別人對(duì)石像傲慢自大不感愛(ài)好，都在忙著干自己的事情?！卑谅募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老法規(guī)?！边@句話也是俗語(yǔ)，寫(xiě)出石像傲慢自大的方式。10．提問(wèn)：石像和小石頭對(duì)話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？爭(zhēng)論并歸納：“從前”是一整塊，大家是公平的。“現(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對(duì)象。11．小石頭對(duì)傲慢自大，看不起自己的伙伴的石像實(shí)行了什么態(tài)度？從小石頭的對(duì)話中找出這些句子。爭(zhēng)論并歸納：（l）批判：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒(méi)有你，也沒(méi)有我們，咱們是一整塊?！保?）責(zé)備：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。（3）警告：“正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式，你的地位倒擔(dān)心穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動(dòng)，你就不能高高地??”（4）恐嚇：“用不著費(fèi)心再找別的石塊了！那時(shí)候就沒(méi)有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬(wàn)塊，跟我們毫無(wú)分別?！保?）威逼：“他不信，立刻給他看看，把他扔下去！”12．面對(duì)小石頭的威逼，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的

什么性格？爭(zhēng)論并歸納：上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也臨時(shí)忘了自己的尊嚴(yán)，趕忙請(qǐng)求。表現(xiàn)了石像的外強(qiáng)中干虛弱的本質(zhì)。四、小結(jié)本文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的心理和思想性格，并通過(guò)對(duì)話進(jìn)展故事情節(jié)。因此，要細(xì)心體會(huì)對(duì)話描寫(xiě)的作用。五、板書(shū)（一）雕成石像（二）石像倒塌外表：志向遠(yuǎn)大，頑強(qiáng)有力，不行侵害性格：傲慢傲慢，自高自大，外強(qiáng)中干（三）鋪成石路小石頭：批判、責(zé)備、警告、恐嚇、威逼六、作業(yè)1．課后練習(xí)第三1、2、五題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（一）下列各組詞沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）a．禍不當(dāng)行各得其所高枕而臥形影不離b．忙勞碌碌無(wú)精打來(lái)恭尊敬敬隨聲附會(huì)c．弱不禁風(fēng)自我沉醉五彩繽紛抖擻精神d．通幽屈徑迷惑不解傾盆大雨心清如水（二）指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。1．他這話不是向浮游的白云說(shuō)，白云無(wú)精打采的，沒(méi)有心思聽(tīng)他的話；也不是向搖擺的樹(shù)林說(shuō)，樹(shù)林忙勞碌碌的，沒(méi)有工夫聽(tīng)他的話。（）2．市民都聚集到市中心的空?qǐng)?，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了許多人的膝蓋。（）（）3．傲慢像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（）第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)閱讀課文，思索課后練習(xí)一。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)到石像由于自高自大，傲慢傲慢受到小石頭的批判、責(zé)備、警告、恐嚇、威逼，最終以石像請(qǐng)求告終。危急算是過(guò)去了。石像有沒(méi)有改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢？我們?cè)偻掠懻撜n文。三、正課1．提問(wèn)：“危急算是過(guò)去了。傲慢像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽?！边@句話好在哪里？爭(zhēng)論并歸納：運(yùn)用比方，寫(xiě)出石像傲慢的舊病重犯。2．提問(wèn)：上面那石頭為什么“有意讓語(yǔ)聲嚴(yán)厲一些，用商議?的口氣說(shuō)話。爭(zhēng)論并歸納：因?yàn)樗陌谅谅艿叫∈^的批判以至威逼，仍舊心有余悸，但還不愿放下傲慢的架子，只好在語(yǔ)聲、語(yǔ)氣上緩和一些，盼望得到小石頭的認(rèn)可。3.提問(wèn)：找出石像說(shuō)的話，想想石像具有什么性格特征？爭(zhēng)論并歸納：淺薄、無(wú)知、空虛。4．提問(wèn)：小石頭如何反對(duì)石像的話？表現(xiàn)小石頭什么性格特征？爭(zhēng)論并歸納：小石頭指出：歷史是會(huì)被顛倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來(lái)的；市民最大的本事就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見(jiàn)識(shí)。5．提問(wèn)：“大家不再說(shuō)話了，像是都在想事情?！彼麄?cè)谙胧裁?？（只要言之有理，符合下文情?jié)的進(jìn)展，答案不限）6．提問(wèn)：石像突然倒下來(lái)。石像為什么倒了？（答案不限）

7．提問(wèn)：石像倒了以后，如何結(jié)局？。爭(zhēng)論并歸納：（l）市民無(wú)精打采地走了。。（2）雕刻家大哭了一場(chǎng)，從今不再雕刻。（3）亂石塊被用作鋪路。8．提問(wèn)：如何理解最終四段文字的深刻含義？爭(zhēng)論并歸納：“無(wú)論大石塊、小石塊，彼此集會(huì)在一塊兒，鋪成實(shí)實(shí)在在的路，讓人們?cè)谏线呑?，這是石塊的最有意義的生活。”（葉圣陶語(yǔ)）9．提問(wèn)：最終四段文字在文中起什么作用？爭(zhēng)論并歸納：起揭示中心的作用。說(shuō)明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作，謙遜公平待人，生活才有意義，才能歡樂(lè)。10．表演課本劇。四、小結(jié)這篇童話故事，情節(jié)奇妙曲折，形象栩栩如生。通過(guò)被雕成英雄像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話，批判了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告知人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當(dāng)鋪路石子，人的生命才有價(jià)值。

五、作業(yè)1．課后練習(xí)一、三．3、四題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)閱讀下面文字，回答文后的問(wèn)題：①這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無(wú)邊。嘴張著，似乎在那里喊“?。　弊蟾觳踩ο蚶?，頑強(qiáng)有力，仿佛擾著他下面的千百萬(wàn)群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出像老樹(shù)干，意思是誰(shuí)敢侵害他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。你看我多榮耀！