山東省棗莊二中2023-2024學年高三年級上冊開學考試語文試卷（解析版）

山東省棗莊二中2023-2024學年高三上學

期開學考試語文試卷（解析版）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

在中國共產黨領導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者

們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實

踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就

是其中最杰出的代表。

毛螳東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產黨人崇高的理想主義情

懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲

上以一篇（沁園春?長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問“悵寥廓，問

蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學

少年”。因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們，才能

“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶候”；只有他們，才能擔負起“到中

流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。

1936年2月指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春?

雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的

晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖姨”。當時的紅軍依然困難

重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦

皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才

是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應了十年前自己的時代之間：“數

風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產階級大眾，才是歷史和時代

的真正主人。

毛澤東詩以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷

史進程與內在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記

錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史

意義的標志性事件，堪稱一代詩史，史詩。隨著歲月的遷轉，有些警言佳句

早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火

紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，

已經成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。

毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與

斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當

年屢戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看”（《菩薩蠻?大柏地》）。

紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的

艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，

不過是“泥丸”“細浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主

義氣魄。展示了共產黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產黨、中國人

民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊黑”

的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，

體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設的堅定決心。

中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產黨和中國

人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他

的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結。

1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調歌頭?重上井岡山》。三十八年前

，他在這里締造中國工農紅軍第一軍第一師，領導了轟轟烈烈的武裝斗爭；

三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗。

回顧歷史，是為了總結經驗，更好地創(chuàng)造未來；

“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中

國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結，也是我們面向未來的前進動力。我們的

目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。

（摘編自康震《風展紅旗如畫》）

材料二：

《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文宋；唐宗宋

祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”以“惜”字起筆,

對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進

行評說。1958年年底，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建

主義，批判二千年封建主義的一個反動側面。文采、風騷、大雕，只能如是，

須知這是寫詩?。‰y道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯的。末三句，

是指無產階級?！?/p>

就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，”在中國歷史上，真正做了點

事的是秦始皇”

“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的。”他甚至說過：

“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗?讀〈封建論〉

呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武

帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、疑武、方士

之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非

常推崇。“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征

西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。

（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)

出昂揚的浪漫主義激情和英雄主文氣概。

B.面對風起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春?長沙》中無比堅定

地表示，革命青年能擔負歷史使命。

C.隨著歲月流轉，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳，緣于

毛澤東詩詞革命現(xiàn)實主文的風格特點。

D.在毛澤東筆下，長征途中的殘酷現(xiàn)實，不過是“泥丸”“細浪”。這充

分體現(xiàn)其藐視一切困難的大無畏精神。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是

A.北國雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，

分外妖姨”，體現(xiàn)他對革命斗爭的激情。

B.毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結，為后人

更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。

C.材料二中，毛澤東在回復郭沫若的詩里提到，人們對“焚書坑儒”可能

存在誤解，說明“焚書坑儒”并非事實。

D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，特別是多次指出

秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。

3.根據材料內容，下列各項中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實主義風格的一項

是______

A.敵軍圍困萬千重，我自揖然不動。

B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

C.攜來百侶曾游，憶往昔崢蝶歲月稠。

D.要似昆侖崩絕壁，又恰象臺風掃寰宇。

4.結合材料二內容，談談毛澤東對古代帝王的評價對我們有何啟示？請簡

要分析。

5.請簡要分析梳理材料一的行文結構。

閱讀下面的文字，完成下列試題。

夜的黑

王劍冰

在鄉(xiāng)村，夜總是比城里的黑，不信你來看看，你看不見什么的，天上有星星

還好些，沒有星星的時光，你就知道鄉(xiāng)村的夜是什么樣的了，其實我給你說

也說不好，但你可以伸出手來試試，你是看不見你的手指的，你只是看到了

自己的半截胳膊，那半截就伸到夜里去了。

你在村子里走，看到一個火頭一閃一閃，你以為那是誰的煙頭，你問了是誰，

那火頭不說話，一忽站著一忽蹲下的，好像與你玩著把戲。等你近前了，那

火頭又遠了，你不知道，那是一只螢火蟲。你一會感覺有個地方亮閃了一下，

揉揉眼睛再看時，閃的她方又黑了。你可不敢再往遠處去，野地里不定有什

么東西，尤其在這樣的夜黑時光，你好不容易看到一處光亮，走去就知道，

那是牲口屋。幾個沒事的聚著一堆火噴閑空兒。柴火不太干，潮潮的一會兒

火大一會兒火小，白色的煙順著蘆草冒出來，熏得人睜不開眼睛，睜不開眼

睛閉著也不行，眼淚也不聽使喚。關鍵是嗓子眼也癢癢，于是就不停地咳咳

地咳嗽，你一聲他一聲的，讓一個牲口屋像一列火車，搞得牲口鬧不清人的

意圖和興趣。

鄉(xiāng)村的夜。你看村子和田地是沒有什么差別的，因為黑成一塊了。房屋和樹、

田地和河流、人和動物，都黑成一塊了。你在村頭坐著，你也是夜的一部分。

你走著或躺著，都一樣，都不會影響夜的黑夜是有聲音的。夜的聲音同白天

的聲音不一樣。白天太嘈雜。夜就像一個大篩子，把那些嘈雜過濾了，留下

來純粹的東西。你現(xiàn)在聽到的，就是那種純粹的聲音。平時可能不注意，或

者你的心不靜，那些聲音就在你的耳邊滑走了。由此我理解那些被火車軋住

的人，火車的轟鳴都聞而未聞的人，他的內心不知是怎樣的世界，他一定沉

浸到內心的煬亂之中了，所以我也明白，內心凌亂的人是聽不到夜聲的。

夜剛剛來臨的時候。夜聲還不是太明顯，一旦夜得深了，夜聲才顯現(xiàn)出來。

夜靜得會讓你睡不著，夜是給那些沒有思想的人準備的。有思想的人受不了

這夜，越聽到夜聲越睡不著。只有還回到煩亂的世界才能睡著。對于這樣的

人，村人就說，這人心慌了。你如果聽到噗嗒的一聲，而后又是噗嗒的一聲，

你就知道，那是露水從窗邊的葵子葉上滑落了。葉子很大，露水聚多了，才

會落下來，從上面的葉子滑到下面的葉子上，就發(fā)生了連鎖反點。還有就是

躲在葉子下面的一個紡織娘會被驚醒。嘰嘰咕咕地叨叨幾句，又繼續(xù)睡它的

好覺。

一聲嬰兒的啼哭是夜聲里最亮的，它壓倒了一切的聲音，穿透了每家的院墻。

村子就知道，又一個生命來到了這塊土地上。雞的嗓子也不是都好，有的雞

打一個長長的鳴，末了還會扔一個彎，而后在那個彎處猛然銷聲，有的只會

拖一個長音，不會拐那個彎?？磥砉漳莻€彎是個技術活，有的連長音也不行，

生就的不行。就像我唱歌總唱到茄子地里去，也就不再唱。雞不行，雞唱得

好不好，都得唱，雞要是不唱，就會被其他的雞看不起，主要是被那些母雞

看不起，破曉時分，它必須當一只雄雞。

夜黑里還是有東西在村子走路，那都是白天不敢進村子的，像罐、黃鼠狼、

貍貓之類，這些東西你擋也擋不住，它們幾乎都不帶出聲音，跑的時候像黑

色的電，這電一閃過誰家的下水道或者墻頭，第二天你就聽著罵街吧，罵歸

罵，這些東西是聽不見的，罵街的只是為個心理平衡。

在晚間跑著的還有老鼠，幾乎哪一家都養(yǎng)著一群老鼠，而且沒有一家是自愿

的。老鼠這是欺負人哩，所以人要是逮住了老鼠，就是點了它的天燈也沒有

誰上前做一回好人，求你放了這貨。二妞她爹那次打一只吃了他家雞娃的野

貓，就有人勸說著，讓放了算了。老鼠也許知道這一點，所以老鼠很有自知

之明，盡量避免同人照面，以免人罵出賊眉鼠眼之類的話來，為了這一點，

老鼠總是在夜黑里出來尋找吃食。問題在于老鼠的吃食同人的吃食差不多，

老鼠要是像牛羊一樣也就沒有這些事情了。人越是沒啥吃的時候，老鼠也最

饑慌，老鼠更不要說像狗那樣懂人，可以不吃人吃的東西，還可以吃人消化

掉不要的東西。所以老鼠在人周圍的動物里算是一樣好處都不沾。

其實，夏天里，還有那些叫叫油、蝴蝴啥子的叫，聲音小點可以忽略不計。

但是蛤蟆的叫聲卻是啜亮得很，好像一村子都是它的嗓音。

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A."一忽站著一忽蹲下”富有情趣，既能讓人聯(lián)想鄉(xiāng)下人在夜里吸煙的習

慣，又從另一個側面展現(xiàn)夜晚的黑暗。

B.文章中寫“你可不敢再往遠處去，野地里不定有什么東西”，表明當時

鄉(xiāng)村治安較差的境況及鄉(xiāng)下人膽小的性格特點。

C.“內心凌亂的人是聽不到夜聲的”體現(xiàn)黑夜里“內心凌亂的人”內心的

躁動，令人感受到看似平靜的鄉(xiāng)村中存在的不安。

D.文章寫嬰兒的啼哭“壓倒了一切的聲音”，意在表明新生命的到來給鄉(xiāng)

村注入一股力量，為貧困落后的山村帶來了生氣。

7.下列對本文相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開篇“在鄉(xiāng)村，夜總是比城里的黑"點明題意，而后面的伸手不見

五指，把讀者拉到了鄉(xiāng)村漆黑的夜晚中，使人如臨其境。

B.文章對葵子葉上水滴的描寫細致入微，以此來展現(xiàn)鄉(xiāng)下夜晚的安寧與靜

謐，在寫作手法上與“梧桐更兼細雨”相似。

C.文章倒數第二段寫在鄉(xiāng)下猖獗的老鼠，并提及“吃了他家雞娃的野貓”，

意在襯托普通人家世代平凡生活的艱辛與苦難。

D.作者以好奇的眼光探尋著鄉(xiāng)村的生活，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的世俗生活氣象；文

章語言質樸無華，字里行間充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

8.文中畫橫線的句子在寫法方面有何特點？請簡要分析。

9.本文從哪些角度寫鄉(xiāng)村的夜？請簡要分析。

二'文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李伯溫，李守賢之從兄也。長兄惟則，懷遠大將軍、平陽征行萬戶；次伯通。

歲甲戌，錦州張致叛，國王木華黎命擊之，大戰(zhàn)城北，伯通死焉。伯溫行平

陽元帥府事，鎮(zhèn)青龍堡，專任東征。知平陽已陷，弟守忠被執(zhí)，選驍勇拒守，

久之，金人盡銳來攻，守卒夜多遁去，李成開水門導敵入，伯溫登堞樓，謂

左右日：“吾兄弟仗節(jié)擁麾，受方面之寄，當以死報國。吾弟已被執(zhí)，我不

可再辱，汝等宜自逃生。”士卒皆猶豫不忍去，伯溫即拔劍殺家屬，投井中，

以刃植柱，刺心而死。金人登樓，見伯溫抱柱如生，無不嗟嘆。

弟守正，自幼時嘗質于木華黎，后為平陽守，活俘虜甚眾，以功授銀青榮祿

大夫、河東南路兵馬都元帥。歲庚寅，上黨、晉陽合兵攻汾州，將陷，守正

以義赴援，眾寡不敵。別遣老弱百人，曳薪揚塵，多張旗幟，敵懼，遂解去。

汾人持牛酒迎犒者，道不絕，且泣謝日：“幸公完是州，德甚大，愿奉是州

以從。”關中兵屯吉州，酋領楊鐵槍以數千人叛，守正出兵擒之。軒成據隰

州，守正往擊之中矢傷足及歸瘡甚會金人完顏合達攻平陽守正裹瘡戰(zhàn)歿。大

帥以其兄守忠代之。

守忠官至銀青榮祿大夫、河東南路兵馬都元帥，兼知平陽府事。壬午冬，平

陽公胡景山以青龍堡降。嘗從攻益都，北還，軍將彭智孫乘間據義州叛，守

忠聞之，長驅抵城下，力戰(zhàn)，復之。丁亥夏四月,金紇石烈真襲擊平陽行營

招討使權國王按察兒于洪洞，守忠出援之，會于高梁，師潰入城。平陽副帥

夾谷常德潛獻東門以納金兵，城遂陷。金人執(zhí)守忠至汴，誘以高爵，使降，

守忠罵之，語惡，金人怒，置守忠鐵籠中，火炙死。

（節(jié)選自《元史?卷一百九十三?列傳第八十》，有改動）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.守正往擊之/中矢/傷足及歸/瘡甚/會金人完顏合達攻平陽守正/裹瘡戰(zhàn)歿

B.守正往擊之/中矢傷足/及歸/瘡甚/會金人完顏合達攻平陽/守正裹瘡戰(zhàn)歿

C.守正往/擊之中矢/傷足及歸/瘡甚/會金人完顏合達攻平陽/守正裹瘡戰(zhàn)歿

D.守正往/擊之中矢/傷足/及歸瘡甚/會金人完顏合達攻平陽守正/裹瘡戰(zhàn)歿

11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.萬戶，世襲軍職，金初設，元相沿，總領于中央樞密院；駐于各路者，

則分屬于行省。

B.堞樓，即城樓；堞，古代城墻之上形如齒狀的矮墻，作戰(zhàn)時可抵擋敵

人的矢石攻擊。

C.河東，古地名，因在淮河以東而得名；秦漢于此設郡，唐置道，宋置

路，皆稱河東。

D.行營，是指出征時的軍營，亦指軍事長官的駐地辦事處；還指巡視軍

營、往來營求。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.李伯溫體恤部下，剛烈勇毅。青龍堡失守后，李伯溫知道大勢已去，

他讓部下各自逃生，在殺死家屬后自殺殉國。

B.李守正為人俠義，富有智謀。在汾州保衛(wèi)戰(zhàn)中，守正派兵馳援，以寡

敵眾，雖然退敵，卻終因傷勢過重而不幸身亡。

C.李守忠多有戰(zhàn)功，視死如歸。李守忠在出兵支援洪洞的戰(zhàn)斗中兵敗被

俘，他拒絕金人利誘，直面酷刑，慘烈而死。

D.李家人赤膽忠心，滿門忠烈。李氏家族，不乏國家的棟梁之才，伯通、

伯溫、守忠、守正都為國捐軀，可歌可泣。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①別遣老弱百人，曳薪揚塵，多張旗幟，敵懼，遂解去。

②軍將彭智孫乘間據義州叛，守忠聞之，長驅抵城下，力戰(zhàn)，復之。

14.李伯溫為什么先殺家屬又自殺而死？

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首詩，完成下列試題。

春晴懷故園海棠二首（其一）

楊萬里①

故園今日海棠開，夢入江西錦繡堆。

萬物皆春人獨老，一年過社燕方回。

似青似白天濃淡，欲墮還飛絮往來。

無那②風光餐不得，遣詩招入翠瓊杯。

【注】①楊萬里，江西吉水人，做此詩時他正離家宦游，在廣州任內。②

無那：無奈。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.“錦繡堆”形容海棠花團錦簇，如堆錦織繡。這一片繁花似錦的美麗

景象并非眼前的實景，為虛寫。

B.詩中雖然寫“夢入”，但詩人其實并沒有做夢，是詩人看到今日春風

和煦，春暖花開，感覺恍若夢境。

C.詩人從春日海棠開花、萬物春回，聯(lián)想到自己老了，生機勃勃的春景

與人的衰颯老氣形成了對比。

D.“萬物皆春”明點“春”，“一年過社”說的是春社，暗點“春”。

海棠花開、燕子飛回，使人感到花也春，鳥也春。

16.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請簡要分析。

四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李白《夢游天姥吟留別》中的“，”兩句，是詩人從

夢中驚醒后看到眼前只有枕席而產生的關于人世間的聯(lián)想。

(2)杜牧《阿房宮賦》中的“，”兩句，與黑格爾的名言

“人類從歷史中獲得的唯一教訓就是從不吸取任何教訓”如出一轍。

(3)在《六國論》中，蘇洵認為六國如果一味賂秦求保，就會陷入

“，"的惡性循環(huán)之中，國家難免滅亡。

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

18.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《尚書》說：“滿招損，謙受益?！彬湴磷詽M本為“加”，結果卻是“落

后受損”，實為“減”；謙遜虛心本為“減”，但結果是“進步受益”，

表現(xiàn)為“加”。可見，加有時意味著減，減則是為了更好地加：是加是減，

運用之妙，存乎一心。

以上論述對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

六、其他(本大題共5小題，共20.0分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

謫居黃州，雖是蘇軾人生命運的滑鐵盧，卻是其詞作藝術的高峰時期。標

志有二：一是詞作數量最多，二是①o為什么在人生低谷困頓時期，

蘇軾能創(chuàng)造詞作的輝煌？②o

從外在的客觀條件來看，當時詩尊詞卑的詞體觀念，為蘇軾提供了自由作

詞的適宜環(huán)境。蘇軾因寫詩而釀成烏臺詩案，所以在謫居黃州期間，他不敢

多寫詩，以免再惹事端。作詞在北宋當作一種娛樂方式，蘇軾在謫居黃州期

間不敢寫詩，而且可以放心大膽地作詞，作詞成了蘇軾揮灑苦悶、宣泄才情

的方式。

從內在的主觀條件來看，在痛苦的磨礪中，蘇軾的思想境界、人格精神逐

步走向成熟，從而為作詞提供了新的情思。黃州詞作全面立體地展現(xiàn)了蘇軾

在痛苦中掙扎、探求、超脫的心路歷程，提升了詞的思想深度、情感力度和

藝術精度。蘇軾的黃州詞，標志著其詞體思想情感的豐富性、復雜性、深刻

性達到了前所未有的新高度，開啟了詞作的新路向，提供了新的抒情范式。

黃州與蘇軾成就了彼此：黃州成就了蘇軾及其詞作；③，讓小城

黃州聲名遠揚。

19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，

邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20.請結合材料簡要闡釋文中加點詞語“滑鐵盧”“成就”的含義。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少

量增刪詞語，不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成各題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進

了二環(huán)路西側人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，

紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。①，我發(fā)現(xiàn)自己已經走

到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小

店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，

大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，

烙得焦黃，滲著油光，讓人②o

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”

看我在③的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和

盤子向門外指了指，對我建議，店門外擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是

我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個

門釘肉餅和兩碗小米粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一

起，讓我食欲大增。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而

光，又心滿，又意足。

22.請在文中橫線處填入恰當的成語。

23.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而

光?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，請簡要分析原因。

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、、

【解析】（1）C.“緣于毛澤東詩詞革命現(xiàn)實主義的風格特點”強加因果。

從材料一第四段“這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史

詩篇章，已經成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一”的描述中，

可知，這才是其世代流傳的原因。毛澤東詩詞風格與詩詞中的佳句被人們吟

詠銘記，世代流傳沒有因果關系。

故選：Co

（2）A.“以現(xiàn)實主義手法表現(xiàn)為‘紅裝素裹，分外妖燒'”說法錯誤。“紅

裝素裹，分外妖燒”運用了比喻的修辭手法，是浪漫主義手法。

C.“說明‘焚書坑儒'并非事實”說法錯誤。毛澤東并沒有否認“焚書坑儒”

的真實性，只是強調對其認識和評價可能有誤解。

D.“特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超的指揮才能”說法錯誤。通過

材料二第二段“毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非常推崇”可知，毛澤東推

崇的是唐太宗的指揮才能。

故選：Bo

（3）A.“敵軍圍困萬千重，我自巖然不動”是對事件的客觀描述，是寫實。

B.“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”描寫了寒冷夜里的行軍情景，是對客觀事

實的描述，是寫實。

C.“攜來百侶曾游，憶往昔崢蝶歲月稠”是對事實的描述，是寫實。

D.“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”是作者的想象，里面運用夸張的修

辭，體現(xiàn)浪漫主義風格。

故選：Do

（4）①依據文句“'惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天

驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕'，'惜'字起筆，對秦始皇、漢式帝、唐

太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說”可以概括總結,

毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，但同時采取一分為二的觀點，辯

證地對他們評說；

②依據文句“就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，'在中國歷史上,

真正做了點事的是秦始皇''中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的‘

他甚至說過：'解決中國的問題，須馬克思加秦始皇'”可以概括，毛澤東

認為不應盲目地批評秦始皇，應全面客觀評價；

③依據文句“毛澤東評價漢武帝劉徹……毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非

常推崇……元太祖成吉思汗毛澤東稱其是‘一代天驕’可概括得出，毛澤東

認為應多方面結合史實對人物進行全面客觀的評價。

（5）材料一第一段首先給出了革命詩詞的定義，“優(yōu)秀的革命者，建設者

們……用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出

昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概?！比缓筇岢觥懊珴蓶|詩詞就是其中最

杰出的代表”，從而提出問題。

第二、三段主要是說“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產

黨人崇高的理想主義情懷”；第四段主要是說“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義

的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內在精神”；第

五段主要是說“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產黨人高

昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨”。從三個方面論證了毛澤東詩詞的特點。

第六段則是對全文的總結，“中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平

凡的歷程，中國共產黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、

英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程，偉大實踐進行了高

度概括與總結，指出了毛澤東詩詞的巨大作用。

全文采用總分總的結構，論證有力，層次清晰。

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①評價歷史人物時應善于分辨，切忌盲從。如：毛澤東不主張對秦始皇

的“焚書坑儒”人云亦云。②應多方面結合史實對人物進行全面客觀的評價。

如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應盲目地批評秦始皇，應全面客觀評價。

(5)總一分一總的結構安排。①第一段總說，中國共產黨人革命的詩詞表現(xiàn)

出浪漫主義激情和英雄主義氣概，毛澤東詩詞是其中杰出的代表。②第二至

五段分說，毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產黨人的理想主義

情懷；以革命現(xiàn)實主義風格，書寫了中國革命與建設的歷史進程與內在精神；

以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。③最后一

段總說，以毛澤東詩篇為例，體現(xiàn)中國共產黨和中國人民在中國革命與建設

的歷史進程中表現(xiàn)出的偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。

(1)本題考查關于原文內容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審

清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息

時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。

(2)本題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內容要點

和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置,

然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。

(3)本題考查學生分析、運用文中信息的能力。要學生理解文中重要概念的

含義，理解作者在文中的觀點態(tài)度，然后遷移運用。

(4)本題考查學生提出自己的見解的能力。首先要認真審題，明確題干的要

求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點。然后進行合理的邏輯分析與

判斷。

(5)本題考查分析文章論證結構思路的能力。解答此題需要我們在閱讀時關

注每一個自然段的內部思路，利用段落中的標點符號和關鍵詞語把握段落的

內容，看段落內部先講什么后講什么，內容與內容之間是怎樣的關系；然后

再看段落之間的關系，從而總結出作者在整篇文章中的論證思路。

文字類選擇題解答步驟：

第一步：細讀選項，抓關鍵。

此類題4個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，

把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。

第二步：精準定位，找區(qū)間。

根據選項中的關鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而確定

選項的答題區(qū)間。

第三步兩相比較，問三問。

兩相比較就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三

問”：選項有沒有篡改內容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改

了原文中表范圍、程度、時間等的內容；是否混淆了原文中幾個語句之間的

邏輯關系，原文中有沒有此類信息。選項命制時加入了命題者的臆想，主觀

臆想的選項內容往往是無中生有的。

6~9?【答案】B、C、①運用比喻、擬人的修辭手法，把人們的咳嗽聲比作火車

的轟鳴聲，更加形象生動，牲口“鬧不清人的意圖和興趣”運用擬人的修辭

手法，烘托出鄉(xiāng)下夜生活閑適的氣氛。

②用“順著”“熏得”“閉著”等詞，表現(xiàn)未干的柴火燃燒的狀態(tài)和人們對

此的反應，詞語使用十分準確傳神。、①文章前半部分主要從視覺方面寫鄉(xiāng)村

的夜。開篇直寫眼前的漆黑，而后又用夜晚的微光反襯鄉(xiāng)村夜晚的黑暗。

②文章后半部分主要從聽覺方面寫鄉(xiāng)村的夜。作者寫到夜晚的水滴聲、嬰兒

的啼哭聲、動物的活動聲等，運用以動襯靜的手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村之夜。

【解析】1.【分析】

本題考查篩選并整合文中信息，欣賞作品的形象、賞析作品的內涵、領悟作

品的藝術魅力的能力。在仔細閱讀本文的基礎上辨析正誤。

【解答】

B.“表明當時鄉(xiāng)村治安較差的境況及鄉(xiāng)下人膽小的性格特點”錯誤，根據“等

你近前了，那火頭又遠了，你不知道，那是一只螢火蟲”和“你可不敢再往

遠處去，野地里不定有什么東西，尤其在這樣的夜黑時光，你好不容易看到

一處光亮，走去就知道，那是牲口屋。幾個沒事的聚著一堆火噴閑空兒”可

知，這部分描寫了鄉(xiāng)村夜間的景物，寫出了夜的靜謐、安詳，沒有“表明當

時鄉(xiāng)村治安較差的境況及鄉(xiāng)下人膽小的性格特點”。

2.

【分析】

本題考查對文學作品藝術特色的分析與鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、

人物的心理表述不當，錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

［解答］

C.“意在襯托普通人家世代平凡生活的艱辛與苦難”錯誤，由“老鼠這是欺負

人哩，所以人要是逮住了老鼠，就是點了它的天燈也沒有誰上前做一回好人，

求你放了這貨。二妞她爹那次打一只吃了他家雞娃的野貓，就有人勸說著，

讓放了算了”可知，這部分內容意在表現(xiàn)老鼠欺負人，搶人們的糧食，人們

厭惡它，但是村人很善良，他們會放過“吃了他家雞娃的野貓”。

3.本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

解答此類試題，應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？?/p>

這句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎

樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點?！安窕鸩惶?，潮潮的一會兒火大一

會兒火小，白色的煙順著蘆草冒出來，熏得人睜不開眼睛，睜不開眼睛閉著

也不行，眼淚也不聽使喚。關鍵是嗓子眼也癢癢，于是就不停地咳咳地咳嗽，

你一聲他一聲的，讓一個牲口屋像一列火車，搞得牲口鬧不清人的意圖和興

趣”中，“讓一個牲口屋像一列火車”運用比喻修辭，把人們的咳嗽聲比作

火車的轟鳴聲，將“牲口屋”比作“火車”；“搞得牲口鬧不清人的意圖和

興趣”運用比擬修辭，賦予牲口以人的動作心理，生動形象地寫出鄉(xiāng)下夜生

活閑適的氣氛。用詞精準，“順著”“熏得”“閉著”準確傳神地表現(xiàn)了未

干的柴火燃燒的狀態(tài)和人們對此的反應；“一會兒火大一會兒火小”“熏得

人睜不開眼睛，睜不開眼睛閉著也不行”生動形象地寫出人們被潮濕的火熏

到的情景。

4.本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確

信息，然后概括。本文1-3段寫作者看到的鄉(xiāng)村夜景，首段通過“在鄉(xiāng)村，夜

總是比城里的黑，不信你來看看，你看不見什么的”等句子表現(xiàn)鄉(xiāng)村夜晚的

黑；接著描寫夜晚見到的螢火蟲、牲口屋等鄉(xiāng)村夜景，表現(xiàn)鄉(xiāng)村夜晚的黑暗、

寧靜；第3段通過“鄉(xiāng)村的夜。你看村子和田地是沒有什么差別的，因為黑

成一塊了。房屋和樹、田地和河流、人和動物，都黑成一塊了”表現(xiàn)鄉(xiāng)村夜

晚的黑。本文4-9段描寫鄉(xiāng)村夜晚的聲音，第5段寫夜深時分露水落下的聲音,

紡織娘的聲音；第6段寫嬰兒的哭聲，雞的叫聲；第7、8段寫夜晚動物的走

路生，老鼠偷東西吃的聲音；第9段寫叫叫油、岫蛾、蛤蟆的叫聲。運用以

動襯靜的手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村之夜。

10~14.【答案】B、C、B、、

【解析】（1）“之”作“擊”的賓語，在其后斷開，排除CD；“中矢傷足”

關系緊密，前者是后者的原因，二者之間不應斷開，“守正"作''裹瘡戰(zhàn)歿”

的主語，中間不應斷開，排除A。

譯文：守正前往攻打敵人，中箭傷在腳上，等到回去，傷很嚴重。恰逢金人

完顏合達攻打平陽，守正裹好傷出戰(zhàn)而戰(zhàn)死。

故選：Bo

（2）C.“河東，古地名，因在淮河以東而得名”錯誤，應為“黃河以東”。

（3）B.根據“軒成據隰州，守正往擊之，中矢傷足，及歸，瘡甚，會金人

完顏合達攻平陽，守正裹瘡戰(zhàn)歿”可見，李守正并非死于汾州保衛(wèi)戰(zhàn)。而是

死在平陽戰(zhàn)役中。

（4）①“別”，另外；“曳”，拖著；“張”，張設，豎立；“解”，解圍。

譯文：另外派遣一百名老弱士兵，拖著柴薪揚起塵土，多多豎立旗幟，敵人

害怕（人多），于是撤去包圍離開了。

②“乘間”，趁機；“長驅”，軍隊迅速地向遠方挺進；“抵”，到達；“復”

譯文：軍中大將彭智孫趁機占據義州反叛，李守忠聽說這件事，長途行軍迅

速到達城下，奮力作戰(zhàn)，收復義州。

（5）根據“吾兄弟仗節(jié)擁麾，受方面之寄，當以死報國。吾弟已被執(zhí)，我不

可再辱，汝等宜自逃生”可見，他一方面是“以死報國”，一方面是為了“不

可再辱”，另外“汝等宜自逃生”可見，他希望士兵們能各自逃命，但“士

卒皆猶豫不忍去，伯溫即拔劍殺家屬，投井中，以刃植柱，刺心而死”，是

為了讓士兵不再為自己而留下，保全部下。

答案：

（1）B?

（2）Co

（3）Bo

（4）①另外派遣一百名老弱士兵，拖著柴薪揚起塵土，多多豎立旗幟，敵人

害怕（人多），于是撤去包圍離開了。

②軍中大將彭智孫趁機占據義州反叛，李守忠聽說這件事，長途行軍迅速到

達城下，奮力作戰(zhàn)，收復義州。

（5）①以死回報朝廷對李家的信任和重托；②避免被捕受辱，以捍衛(wèi)自身及

家族尊嚴；③以絕部下念頭，讓他們堅定逃生決心，借此保全部下。

（1）本題考查文言文斷句能力?？山柚鷺酥驹~“云”"曰"、人名官名地名

等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的

一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、

官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的

說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結

合語境的含義作答。

（3）本題考查囊對文言文內容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對

應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思、。

二是鑒賞文學作品的形象。

（4）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實詞、虛詞的意義和用法的

積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。

（5）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內容，考生要注意抓住文本中

描寫相關事件人物的語句，然后注意題干中的關鍵詞。

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字

落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語

句中的每個字都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g

為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要

求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取

直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是

在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。

文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)

成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流

暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當地進行意譯。

15~16.【答案】B、①思鄉(xiāng)之情。寫故園海棠花開、眼前燕回絮飛的美好春色，

寓情于景，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；②愛春、惜春之情。春光明媚，詩人愛之欲餐，

表達了愛惜春天之意；③年華老去，愁對春光的孤寂之情。詩人在春光中孤

獨地老去，抒發(fā)枉拋光陰之嘆。

【解析】1.【分析】

本題考查對詩歌的理解和賞析能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩

歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相

關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌

內容合理地推斷出來或者是否正確。

［解答］

B.“但詩人其實并沒有做夢，是詩人看到今日……感覺恍若夢境”說法錯誤,

“故園今日海棠開，夢入江西錦繡堆”，詩句中是詩人真的夢見了家鄉(xiāng)的海

棠，抑或詩人假托夢境表達思念之情，并非見眼前之景感覺恍若夢境，“海

棠開”并非眼前所見之景。

2.本題考查的是詩歌的思想內容，情感。分析時不能籠統(tǒng)的答表達了作者或

感傷或愉悅的感情，要說具體，再結合所涉及到表達思想感情的詩句作具體

的分析。首聯(lián)中，“故園今日海棠開，夢入江西錦繡堆”，詩一開頭就點了

題，表現(xiàn)故園（家鄉(xiāng)）的海棠。今日天氣放晴，想得家鄉(xiāng)海棠應該開花了吧。

詩人日有所思，夜有所夢。既然現(xiàn)實中不得歸鄉(xiāng)，那就在夢中看看故鄉(xiāng)吧。

夢中美麗的海棠開得正艷，象美麗的錦繡堆起來似的?！耙荒赀^社燕方回”，

燕子又飛回來了，“欲墮還飛絮往來”，柳絮紛飛，飄落天涯，這些景物更

勾起了詩人濃烈的思想之情；尾聯(lián)“無那風光餐不得，遣詩招入翠瓊杯”，

詩人說這春光太美了，我都像把它吃下，可惜吃不得，那我就用詩歌把它招

到酒杯中來吧，我要用筆記下這美麗的春光。表現(xiàn)了詩人的愛春、惜春之情；

頷聯(lián)“萬物皆春人獨老，一年過社燕方回”，抓住“獨”，便可把握詩人的

“孤寂”之情。春天到了，萬物都蓬勃生長，到處一片生機。而詩人卻感慨

自己老了，傳達出一種年華逝去而功業(yè)無成的感傷之情。

17.【答案】【小題1］世間行樂亦如此，古來萬事東流水

【小題2】后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也

【小題3】奉之彌繁，侵之愈急

【解析】故答案為：

（1）世間行樂亦如此古來萬事東流水（重點字：事）

（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（重點字：鑒）

（3）奉之彌繁侵之愈急（重點字：彌）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無

誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

高考默寫答題時要關注四點：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會涉及詞句的暗示。

4.細致分析各種手法。

18.【答案】做好人生加減法，活出生命的精彩

駐足于繁華的大千世界，仰望日月星辰的燦爛空明，洞察宇宙的神秘詭謫，

生命無時無刻不在演變。生命，如行文流水，需要經過涂改、潤色，終成定

稿。人生在世，理應合理剪裁人生，將生命之文最美的一面展現(xiàn)。

人是一棵有思想的蘆葦，雖然脆弱但有追求，思想是人類最寶貴的財富。

巴金先生曾說過：“人不是單靠吃米活著的“，人不能沒有理想、追求，一

個有責任感的人會時時牢記給自己的人生加上必須的東西。淵明追求淡泊，

東籬采菊成千古佳話，悠然南山見證了一個偉大靈魂的誕生。袁隆平懷揣理

想，十年如一日地進行科學研究，“雜交水稻”讓他實現(xiàn)了自己的理想，也

滋養(yǎng)了億萬中華兒女。他們追求著、努力著為自己的生命織造繁錦，使人生

大放異彩。這，就是加法人生。

我認為在金融領域叱咤風云的人物們是加法人生的好例子。有人可能對

我這句話不以為然，認為那些人只是金錢的奴仆；而我說，他們懂得用生命

創(chuàng)造價值。在他們成功的字典里面都刻著這樣一句話：“在有限的時間內創(chuàng)

造盡可能多的價值?！彼麄儾⒉粸榻疱X所役，而將金錢投入慈善，幫助弱者;

他們在創(chuàng)造自己人生價值的同時，也體現(xiàn)自己的社會價值。這是一道很漂亮

的加法。

唐代高僧寒山與拾得有段對話，頗為世人津津樂道。寒山問：“世間有

人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、厭我、騙我，如何處之乎？”拾

得回答：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，在待幾

年，你且看他?！睂W會減法，我們減少了不如意事的同時，也能修身養(yǎng)性。

人生中的減法，不僅體現(xiàn)在減少不如意事上，更重要的是修養(yǎng)的完善，

徐本禹舍棄良好的待遇義無反顧走進深山，他將成就一代棟梁；李白仰天大

笑出門去，為了尊嚴舍棄榮華富貴，不肯摧眉折腰事權貴。他們減少了自己

對名譽、金錢的渴求，享有精神的純粹高尚。適當的剪輯人生，舍去一些不

必要的東西，讓人生如詩歌般凝練，如散文般清晰，這，就是減法人生。

減法需要勇氣。它要求我們有拿得起、放得下的胸襟，有“任憑江湖風

浪起，我行我素我自己”的從容；有舍才有得，人生不可能完美無缺，我們

唯有揚長避短，將自己閃光的一面展現(xiàn)。

減法需要智慧。它要求我們有冷靜的頭腦，有敏銳的眼睛，有果斷的行

動；這需要我們經過多次的歷練，才能在人生的選擇題中順利地過關。

把握好人生的尺度，在得與失、苦與樂之中收放自如I,就是加減人生的

最高境界。親愛的朋友，讓我們做好人生的加減法，活出生命的精彩吧。

【解析】本題考查學生對材料作文的寫作能力。這是一道引語式材料作文題。

材料由三句話組成。第一句話是引用《尚書》名言，第二句話則是對名言所

做的闡釋，第三句話是由此得出的結論。材料國繞“加““減”來講述生活

的道理，啟示考生要聯(lián)系社會生活和人生實踐，去學會學習，學會生活，學

會做人。題目所選材料充分體現(xiàn)“立德樹人”的核心要義，有利于全面考查

考生的思想素質和思維能力，特別是辯證思維能力。

材料開頭引用《尚書》“滿招損，謙受益”的名句，并加以具體闡釋，得出

的結論是“加有時意味著減，減則是為了更好地加”。驕傲和謙虛指向人的

道德品行，體現(xiàn)一個人為人處世的基本素養(yǎng)。這句哲理名言里包含了一個辯

證思維的生活邏輯：做生活的加法有時就會為生活所累，反而于人生不利；

做人生的減法，因為有了“斷舍離”，反而會有幸福加持。第二個結論“是

加是減，運用之妙，存乎一心”則告訴我們：一個人只有懂得了加減之妙，

并運用于人生實踐中，才會在生活工作為人處事中得心應手，活出真正的自

我和人生的價值?！凹?和''減”本身是對立的，但同時又是辯證統(tǒng)一的，

是一對矛盾的統(tǒng)一體。當其作用于每個人的生活時，就會體現(xiàn)一個人的人生

智慧。這就是這段論述的啟示意義。文章既可以從“加”或“減”任一角度

進行立意，也可以把“加”和“減”結合起來構思、，但必須體現(xiàn)“加”和“減”

的辯證思考。

參考立意：

1.給生活做減法，人生才能活出加法。

2.學會做減法，才能給人生做加法。

3.做好人生加減法，活出生命真價值。

4.為生活做減法，為生命做加法。

材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通

過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的

中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了

這些內容，就找到了立意的突破口。

②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設想的內

容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程

就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材

料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、

正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所

需要的部分內容，并據此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之

中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。

19~21?【