大班戶(hù)外觀察記錄【11篇】

第第頁(yè)大班戶(hù)外觀察記錄【11篇】第1篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：夢(mèng)麗記錄者：藏艷麗時(shí)間：9月8―19日地點(diǎn)：戶(hù)外場(chǎng)地班級(jí)：大四班察看環(huán)節(jié)：體育活動(dòng)現(xiàn)象記錄戶(hù)外活動(dòng)中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好伙伴兩人一組開(kāi)始玩。別的幼兒很快找到了自我的好伙伴并開(kāi)始了游戲，而子萱卻站那里不動(dòng)。我發(fā)覺(jué)后就走過(guò)去，問(wèn)：“子萱，你怎樣不找你的好伙伴玩游戲呢?”聽(tīng)完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒(méi)有說(shuō)話，且一動(dòng)不動(dòng)。我又問(wèn)：“你怎樣啦?不想玩嗎?”她搖搖頭，“他們不愿和我玩。”“哦，是嗎?你想和誰(shuí)游戲你就去自動(dòng)邀請(qǐng)他，你再試試看，好嗎?”原先他沒(méi)有伙伴是由于沒(méi)有人自動(dòng)來(lái)找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小伙伴去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說(shuō)話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時(shí)候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很高興!現(xiàn)象分析從這個(gè)案例中能夠看出，子萱她交往方面缺乏勇氣，很是被動(dòng)，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我對(duì)她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去自動(dòng)和別人交往，這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛(ài)。而交往過(guò)程中她卻不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人自動(dòng)找她玩時(shí)，她就能夠和小伙伴友好相處，且玩的很高興。但讓她自動(dòng)找小伙伴玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒(méi)有構(gòu)成自動(dòng)找小伙伴交流的意識(shí)，或許是由于長(zhǎng)期家獨(dú)自游戲，沒(méi)有把握與小伙伴交流的方法，導(dǎo)致交往本領(lǐng)較弱。實(shí)施措施及效果《綱要》提出老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、激勵(lì)孩子參加交流活動(dòng)。老師的支持是幫助孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，激勵(lì)則能夠調(diào)動(dòng)孩子參加的進(jìn)取性。子萱不愿自動(dòng)找人交流是她缺乏交流的愿望，平常無(wú)論家還是園不喜愛(ài)融入團(tuán)體中去，喜愛(ài)一個(gè)人玩。所以，我要多關(guān)注她的愛(ài)好，適時(shí)實(shí)行相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)覺(jué)子萱她想玩卻又不愿或不敢自動(dòng)與其他孩子游戲時(shí)，就先給她說(shuō)說(shuō)投入游戲后所帶來(lái)得愉悅感覺(jué)，之后再激勵(lì)她去自動(dòng)的去參加，給她支持，給她激勵(lì)。并以后游戲過(guò)程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互搭配，這樣的話久而久之她會(huì)自動(dòng)地跟小伙伴一齊玩游戲，愿意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會(huì)，激勵(lì)她大膽用語(yǔ)言與別人交往。班里的活動(dòng)，讓她多參與、多磨練，多團(tuán)體面前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培育子萱明顯提高很大，班里能自動(dòng)的和小伙伴一齊做游戲，沒(méi)事的時(shí)候還和老師說(shuō)說(shuō)靜靜話呢?？吹阶虞娴奶岣?，我很欣慰!第2篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：李麗記錄者：顧婷婷時(shí)間9月10―20日地點(diǎn)大型玩具察看環(huán)節(jié)自由活動(dòng)現(xiàn)象記錄自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬“小山”。這對(duì)于中班的小伙伴來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不是很困難，于是我說(shuō)完注意事項(xiàng)后，就開(kāi)始讓孩子玩。孩子們玩得很順當(dāng)，都能經(jīng)過(guò)。就這時(shí)，一個(gè)小男孩腳卡住了，哭了起來(lái)，我趕快把他扶起來(lái)。他哭著說(shuō)：“老師，我過(guò)不去，我不想玩了?！迸肋^(guò)“小山”的很愉快，由于他們成功了，但沒(méi)爬過(guò)去“小山”的幼兒就有一點(diǎn)點(diǎn)失落。現(xiàn)象分析每個(gè)孩子的進(jìn)展本領(lǐng)不一樣，對(duì)于幼兒不能“一刀切”，異常要關(guān)注進(jìn)展稍弱的幼兒。我對(duì)幼兒本領(lǐng)的估量，只討論到了大多數(shù)。沒(méi)能討論到特例。實(shí)施措施及效果我和幼兒的父母交流，問(wèn)其原因后得知“該幼兒從小就不會(huì)爬，”所以他很恐懼，很緊張，導(dǎo)致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我實(shí)行措施，首先我激勵(lì)幼兒，告知他爬山不難，告知他正確爬的方法，之后我扶著他漸漸地爬過(guò)去，讓他除去心理恐懼和緊張，結(jié)果他成功了。第3篇:大班戶(hù)外察看記錄時(shí)間7月7―18日地點(diǎn)操場(chǎng)察看環(huán)節(jié)玩大型玩具現(xiàn)象記錄李玉寶小伙伴9月份沒(méi)出勤幾天，還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，來(lái)的時(shí)候總是哭的不斷。今日早上我領(lǐng)小伙伴一塊玩大型玩具的時(shí)候，李玉寶看到其他小伙伴玩的很高興，就停止了哭聲。我激勵(lì)他也上去和小伙伴們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很高興?，F(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小伙伴，不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，李玉寶也不例外，這么小就離開(kāi)了家人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)老師和伙伴還沒(méi)有熟悉和信任。實(shí)施措施及效果李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候都來(lái)玩大型玩具，離園的時(shí)候，我和他說(shuō)：“明天你來(lái)幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。”李玉寶很愉快的答應(yīng)了，果真第二天他高愉快興的來(lái)幼兒園也沒(méi)有哭。第4篇:大班戶(hù)外察看記錄大班戶(hù)外察看記錄第1篇：察看對(duì)象：王圣镈記錄者：龐淑華時(shí)間：9月18日―30日地點(diǎn)：操場(chǎng)察看環(huán)節(jié)：戶(hù)外游戲現(xiàn)象記錄今日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探究玩法，再讓他們相互合作探究幾個(gè)小伙伴一齊的玩法?？墒牵野l(fā)覺(jué)王可欣小伙伴只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，也不玩。我就問(wèn)她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好伙伴一齊玩吧!”她看看我，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，照樣自我跑到一邊去了。現(xiàn)象分析每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平常不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)覺(jué)她都不專(zhuān)注，只是自我玩或是自言自語(yǔ)的，不明白她說(shuō)什么?實(shí)施措施及效果我和家上進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)她家也是喜愛(ài)自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)我把話說(shuō)完，還告知她：“倘若有人和你說(shuō)話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽(tīng)人家說(shuō)什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、敬重人的乖孩子，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜愛(ài)你。”她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提示她，發(fā)覺(jué)她有了很大的變動(dòng)，也讓家長(zhǎng)家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專(zhuān)注。過(guò)了幾天家長(zhǎng)愉快的告知我：“王可欣變動(dòng)可大了，此刻叫她一聲馬上就跑過(guò)來(lái)”。經(jīng)過(guò)這件事，使我意識(shí)到：我們以后的工作中倘若碰到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，那樣必需會(huì)取到事半功倍的效果。第5篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：李玉寶記錄者：張曉偉時(shí)間10月12―18日地點(diǎn)操場(chǎng)察看環(huán)節(jié)玩大型玩具現(xiàn)象記錄李玉寶小伙伴9月份沒(méi)出勤幾天，還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，來(lái)的時(shí)候總是哭的不斷。今日早上我領(lǐng)小伙伴一塊玩大型玩具的時(shí)候，李玉寶看到其他小伙伴玩的很高興，就停止了哭聲。我激勵(lì)他也上去和小伙伴們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很高興?，F(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小伙伴，不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，李玉寶也不例外，這么小就離開(kāi)了家人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)老師和伙伴還沒(méi)有熟悉和信任。實(shí)施措施及效果李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候都來(lái)玩大型玩具，離園的時(shí)候，我和他說(shuō)：“明天你來(lái)幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。”李玉寶很愉快的答應(yīng)了，果真第二天他高愉快興的來(lái)幼兒園也沒(méi)有哭。第6篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：王文博記錄者：夢(mèng)秋時(shí)間9月8―18日地點(diǎn)操場(chǎng)班級(jí)大二班察看環(huán)節(jié)做操現(xiàn)象記錄王文博小伙伴一進(jìn)入做操場(chǎng)地，就爬或蹲地上，自我玩自我的，老師提示他站起來(lái)做操，可是，還沒(méi)做幾個(gè)動(dòng)作又開(kāi)始玩了。現(xiàn)象分析王文博小伙伴平常就很好動(dòng)，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜愛(ài)做操，會(huì)不會(huì)是不明白各節(jié)操的動(dòng)作要領(lǐng)，孩子由于不會(huì)做就不敢做，所以就一向不感愛(ài)好。實(shí)施措施及效果措施：1.經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“每天磨練身體好”教育孩子，使孩子意識(shí)到磨練身體的緊要性，激發(fā)參加體育磨練的進(jìn)取性。2.與家長(zhǎng)交流溝通，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。3.多關(guān)注、多給他指點(diǎn)動(dòng)作，同時(shí)多激勵(lì)他，對(duì)他的提高適時(shí)贊揚(yáng)，加強(qiáng)他的自信念。效果：此刻劉澤愈小伙伴比以前專(zhuān)注多了，做操時(shí)也很少往地上爬了。第7篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：李宇軒記錄者：王洪生時(shí)間9月6―18日地點(diǎn)操場(chǎng)察看環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李宇軒每一天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)!我不要做操。”今日早操時(shí)間，我特意又察看了一下他，今日的李宇軒情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢!但我發(fā)覺(jué)，只要我一看他，他就會(huì)停下來(lái)，等過(guò)一會(huì)兒覺(jué)得我不再看他時(shí)，他才會(huì)連續(xù)做操?，F(xiàn)象分析我覺(jué)得李宇軒并不是不喜愛(ài)做操，也不是不想做操，他只是比較害怕，不好意思，也不太敢別人面前表現(xiàn)自我。由于我不看他時(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái)，身體扭扭捏捏的，不好意思的站那里不動(dòng)。實(shí)施措施及效果對(duì)于李宇軒這種害怕的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多激勵(lì)和確定他，讓他小伙伴面前樹(shù)立起勇氣和自信。異常是運(yùn)動(dòng)方面，由于他是男孩子，更應(yīng)當(dāng)是那種愛(ài)表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)李宇軒此刻會(huì)自動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和確定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，而且會(huì)做得更帶勁了!第8篇:大班戶(hù)外察看記錄班戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)察看實(shí)錄：動(dòng)起來(lái)，莉莉大班操音樂(lè)起以后，孩子們都很進(jìn)取的做操，莉莉的手只是略微跟著音樂(lè)動(dòng)，老師提示大家認(rèn)真做操，用力做操，他動(dòng)作略微大了一些，廣播操起的時(shí)候又回到原樣。分散活動(dòng)的時(shí)候，孩子們老師的組織下玩游戲，大家都很進(jìn)取的往前跑，然后跨跳欄桿，爬月亮橋。莉莉爬橋的時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題，文文后面叫他快點(diǎn)，遇到了他，他生氣的推了人家一下，然后連續(xù)往前。孩子們玩第二輪的時(shí)候他走到了隊(duì)伍的最后面，然后跟浩然跑去玩蹺蹺板。老師發(fā)覺(jué)了以后提示他過(guò)來(lái)，他不太情愿的又加入了游戲。分析與措施：莉莉由于身體異常胖的原因，戶(hù)外活動(dòng)中他表現(xiàn)的并不是異常進(jìn)取，做操能少動(dòng)就少動(dòng)。他的自我中心意識(shí)也異常強(qiáng)，別人倘若觸犯到他的時(shí)候，他更多的時(shí)候會(huì)用“打、推”來(lái)解決自我的不滿。今日的活動(dòng)中的表現(xiàn)也非常明顯。以后老師還是要做到多提示，多用一些游戲性的方式讓他參加體育磨練。當(dāng)他顯現(xiàn)“攻擊性”行為時(shí)，要適時(shí)給與制止，并用正確的方式讓孩子了解這樣是不對(duì)的，幫助孩子愉悅的情緒中磨練自我。第9篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：許建軍記錄者：張學(xué)友時(shí)間：11月17號(hào)地點(diǎn)：操場(chǎng)察看環(huán)節(jié)：體育課現(xiàn)象記錄今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，磨練孩子們的膽識(shí)。我把器械擺好讓孩子們排成一排進(jìn)行練習(xí)，老師旁邊進(jìn)行保護(hù)，可是我發(fā)覺(jué)許建軍馬上到他了，他又把后面的小伙伴往前讓?zhuān)褪遣蝗ヅ逝馈Ｓ谑?，我就走到他跟前?wèn)他：“軒軒你為什么不去爬啊?”他怯生生地說(shuō)：“老師，我不敢，我恐懼摔下來(lái)?！爆F(xiàn)象分析每個(gè)孩子的進(jìn)展本領(lǐng)都不一樣，許建軍平常動(dòng)作也不像別的孩子那么敏捷。我這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達(dá)的本領(lǐng)，沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒的本領(lǐng)范圍。實(shí)施措施及效果和家長(zhǎng)交流溝通中了解到，許建軍平常家就膽小，小狗小貓小蟲(chóng)子他都怕，更別說(shuō)爬高爬低了。于是我實(shí)行措施，首先我激勵(lì)他，告知他不要怕，我先扶著他漸漸地爬過(guò)去，讓他除去心理恐懼和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我激勵(lì)他：“真棒!真是一個(gè)男子漢，老師信任你是最棒的!”第三次，我沒(méi)有扶他，他竟然自我完成了，他成功了?？粗吲d的笑容我也笑了。第10篇:大班戶(hù)外察看記錄察看對(duì)象：茍鈺記錄者：王曉燕時(shí)間：10月10日地點(diǎn)：操場(chǎng)班級(jí)：大二班察看環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)現(xiàn)象記錄茍鈺小伙伴我們班算是大哥哥了，年齡大，個(gè)子也高，身體也壯實(shí)。但“墊子上的游戲”活動(dòng)中，我才發(fā)覺(jué)他其實(shí)膽子挺小的，不敢單獨(dú)上前來(lái)和小伙伴做游戲和比賽!但自由活動(dòng)中并無(wú)此現(xiàn)象!現(xiàn)象分析我覺(jué)得茍鈺小伙伴的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)!由于其它活動(dòng)中并無(wú)此害怕現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的!由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小伙伴的比賽，怕輸，怕給自我隊(duì)丟分才不敢上前來(lái)!實(shí)施措施及效果請(qǐng)隊(duì)員們激勵(lì)他，告知他比賽不必需就會(huì)輸啊，棄權(quán)就會(huì)丟分，參加還有可能會(huì)贏得一分!老師布置一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒，幫助其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙!漸漸建立其信念!第11篇:大班戶(hù)外察看記錄察看目的:讓孩子歡快的參與體育活動(dòng)，并獲得自信。察看對(duì)象:蔡金宏年齡:6歲班級(jí):大二班察看者:王瑞雪察看時(shí)間:10月26日上午戶(hù)外時(shí)間到了，孩子們都進(jìn)取，由于今日要玩的是新的體育器械：雙腳踏車(chē)。這次游戲的目的重要是磨練幼兒的雙腳、雙手的搭配本領(lǐng)。當(dāng)每一個(gè)小伙伴拿到新的體育器械的時(shí)候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)覺(jué)快輪到蔡金宏的時(shí)候，他就會(huì)靜靜的跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次。“金宏過(guò)來(lái)你試一試吧，”我拉著她來(lái)到了隊(duì)伍前面，這時(shí)有小伙伴說(shuō)“老師她說(shuō)她不想玩，她恐懼?！辈探鸷曷?tīng)了小伙伴的話，用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾了。我又一次過(guò)去牽著她的手，說(shuō)：“老師帶你一齊玩吧，我們?cè)囈辉??！本瓦@樣我拉著她來(lái)到玩具面前，她還是不樂(lè)意，而且哭了起來(lái)。我看她哭得非常哀痛，也很抗拒這個(gè)新的玩具。我明白強(qiáng)迫孩子也沒(méi)有用，于是讓她站旁邊看別的孩子玩，同時(shí)請(qǐng)玩的好的小伙伴告知她玩的