魯教版六年級數(shù)學的教學計劃

魯教版六年級數(shù)學的教學安排制定準備前，要分析探究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么根底上進展的，是依據(jù)什么來制定這個準備的。這里給大家共享一些關于魯教版六年級數(shù)學的教學準備，便利大家學習。

魯教版六年級數(shù)學的教學準備1

一、學生根本狀況

本學期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數(shù)學，共有學生101人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從一年級始終到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比擬足夠，大局部學生對數(shù)學學習的踴躍性比擬高，能從已有的學問和經(jīng)驗啟程獲得學問，抽象思維水平有了必需的開展.根底學問駕馭比擬堅實，有必需的學習數(shù)學的實力。在課堂上大局部學生能踴躍主動地參與學習過程,具有必需的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。但也有一局部的學生根底學問差,上課不謹慎聽講，不能獨立完成學習任務,須要老師督促并輔導。還有一局部比擬謹慎但解決問題的實力較差，只能駕馭一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設快樂情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容;而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，那么讓學生進一步體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，造就學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，造就學生分數(shù)四那么運算實力以及解決有關分數(shù)的實際問題的實力。比的學問是在學習了除法、分數(shù)等學問的根底上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、比例等學問的根底。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的根本數(shù)學實力。

在圖形與幾何方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生閱歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。

在統(tǒng)計方面，教材是支配扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題，造就學生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的實力。

在數(shù)學思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，讓學生體會、理解和駕馭歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、推想、推理等活動，理解和駕馭數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，開展學生的“四能”。

三、教學目標：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四那么混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

7.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.閱歷從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

魯教版六年級數(shù)學的教學準備2

一、學生學問現(xiàn)狀分析

(一)總體分析：六年級兩個班現(xiàn)有學生97人，學生的學習看法、班級的學習風氣較好，學生學習數(shù)學的熱忱特殊高。我班的特點是：學生學習主動，優(yōu)秀率及合格率等指標始終較高。局部學生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母對其要求較嚴，對行為習慣的造就很重視，因而這批同學的學習看法端正，成果較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等;但也有局部同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習看法不端正，導致學習成果不志向，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學盡管學習看法端正，但由于學習方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背，不夠靈敏，所以成果也不夠志向，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學風氣已經(jīng)形成，本學期謹慎搞好學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教化。

(二)學問現(xiàn)狀分析：本班學生根底較扎實，思想品德較好，學習實力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，偷懶，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的踴躍性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷造就學生的實力，開展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養(yǎng)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，造就學生分數(shù)四那么運算實力以及解決有關分數(shù)的實際問題的實力。分數(shù)四那么運算實力是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和經(jīng)驗的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生閱歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。

在統(tǒng)計方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、推想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的實力。

教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活經(jīng)驗，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，造就學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

三、教學目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四那么混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

魯教版六年級數(shù)學的教學準備3

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活經(jīng)驗，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，造就學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四那么混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.閱歷從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成謹慎作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

四、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1.根本狀況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。

2.學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能踴躍主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

3.學困生狀況：個別學生根底學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不謹慎聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比擬機智，但學習不勤奮，成果不高。

六、教學改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，留意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，造就學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

魯教版六年級數(shù)學的教學準備4

一、班級學生狀況分析

六年級1班現(xiàn)有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從一年級始終到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比擬足夠，大局部學生對數(shù)學學習的踴躍性比擬高，能從已有的學問和經(jīng)驗啟程獲得學問，抽象思維水平有了必需的開展.根底學問駕馭比擬堅實，有必需的學習數(shù)學的實力。在課堂上大局部學生能踴躍主動地參與學習過程,具有必需的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。但也有一局部的學生根底學問差,上課不謹慎聽講，不能獨立完成學習任務,須要老師督促并輔導。還有一局部比擬謹慎但解決問題的實力較差，只能駕馭一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設快樂情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，造就學生分數(shù)四那么運算實力以及解決有關分數(shù)的實際問題的實力。會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的根本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生閱歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步相識探究曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。

在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的實力。

教材支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，造就學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

三、教學目標：

(一)、學問和實力方面：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四那么混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感看法價值觀方面:

9、閱歷從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成謹慎作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

魯教版六年級數(shù)學的教學準備5

一、指導思想

謹慎學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學的數(shù)學成果，并對同學進展適當?shù)乃枷虢袒?，造就其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。謹慎造就其數(shù)感，提高其計算實力，造就其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學狀況分析

六年級現(xiàn)有同學25人，同學成果兩級分化很緊要，同學靈敏運用學問的實力還有待提高。

從新課程的角度來講，因為是畢業(yè)生最終驚惶的學習階段，本學期必需要重視同學的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷同學，了解同學，多與同學溝通，