高三生物教學(xué)工作計劃五篇

高三生物教學(xué)工作支配五篇

高三生物教學(xué)工作支配篇1

本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三班級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期起先，我對本學(xué)期的工作支配如下：

一、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、實力目標(biāo)：通過科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的試驗實力和創(chuàng)新實力，進(jìn)展學(xué)生的探究實力，培育學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的特性進(jìn)展。

三、情感看法和價值觀：培育學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)看法，讓他們有社會決策意識，有酷愛生命、珍惜生命的熱忱，有樂觀的生活看法和健康的生活方式。

四、學(xué)生狀況分析

學(xué)生基礎(chǔ)較差，須要加強基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的狀況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)方法和措施

1、細(xì)致學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，細(xì)致分析學(xué)生狀況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)支配，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生的思想教化工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。

3、細(xì)致分析每個學(xué)生的具體狀況，具體狀況具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到進(jìn)展與提高。

4、細(xì)致備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、細(xì)致設(shè)置作業(yè)，剛好批改與反饋。

6、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實際問題的實力。

7、細(xì)致探討考綱和考題，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，剛好做好反饋。

8、細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考仿照訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。

9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、樂觀參與教研活動。樂觀參與學(xué)校組織的集體備課活動，提高自己的教學(xué)水平。

高三生物教學(xué)工作支配篇2

一、指導(dǎo)思想

以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生實力為重點，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

探討高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好、進(jìn)行自我進(jìn)展、自我超越。

三、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點學(xué)問向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科實力、綜合實力培育和提高的前提。

其次輪：留意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獲得信息、分析、綜合、探究的實力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強學(xué)問的綜合。

第三輪：加強應(yīng)試實力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指引。

四、教學(xué)策略

（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

（二）留意基礎(chǔ)，夯實學(xué)科學(xué)問的基石

（三）強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試實力

（五）細(xì)致上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

五、復(fù)習(xí)支配

本學(xué)年教學(xué)支配分為兩個部分：

1、上學(xué)期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修學(xué)問和選修學(xué)問的第一輪復(fù)習(xí)。

2、下學(xué)期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個階段進(jìn)行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成其次輪專題復(fù)習(xí)；

其次階段：20xx年5月——20xx年5月底，進(jìn)行高考前的強化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回來課本。

六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期起先從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》起先復(fù)習(xí)。

高三生物教學(xué)工作支配篇3

面對著高考錄用方式的調(diào)整，語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團體戰(zhàn)，我們生物老師更應(yīng)當(dāng)提高課堂效率，落實精講精練，我們信任“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將接著團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，將踏踏實實地做好高三的教學(xué)工作。

我們高三備課組雖然人員較少，但依舊踏實前行，把各項工作做到位。我們依據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實際狀況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的`教學(xué)支配。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、按部就班、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復(fù)習(xí)，重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合)，其次輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。其次學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及試驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，取得較好的成果;一模以后則進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

一精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際狀況和新的高考要求(重點是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以供應(yīng)一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。

在精確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組接著團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由特地老師負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)問點掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同探討解決。

二教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考，基礎(chǔ)學(xué)問始終少不了，實力的培育，更是建立在基礎(chǔ)學(xué)問之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)學(xué)問的重要性。因此，在教學(xué)中要留意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時，我們對于基本學(xué)問點逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的學(xué)問相當(dāng)一部分須要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時，都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和駕馭。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個教學(xué)過程中，留意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能駕馭的。這都須要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些?！耙恢И毿悴皇谴骸?，對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，同心同德，做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平常生物課訓(xùn)練少的事實，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂，特殊是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補缺、提高實力的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡方法讓學(xué)生去細(xì)致做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思索中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累。②一段時間教學(xué)或每次考試后，老師將剛好反思，總結(jié)閱歷和不足，剛好調(diào)整支配或改善策略。同時，樂觀引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理學(xué)問點，發(fā)覺問題剛好彌補。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生留意收集整理，一段時間后剛好復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)學(xué)問和實力考查相結(jié)合的考試。在留意夯實基礎(chǔ)的前提下，還要留意歸納概括實力和創(chuàng)新實力的培育。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

高三生物教學(xué)工作支配篇4

堅持以課程改革為中心，堅持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，大力促進(jìn)校本教研工作的開展。堅持以課程改革為中心，堅持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，大力促進(jìn)校本教研工作的開展。高度重視教化科學(xué)探討的作用，探討與探討課程改革中面臨的各種問題，并以課題探討帶動老師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)課程改革的健康進(jìn)展。以各類學(xué)科評優(yōu)和競賽活動為契機，盡快促成青年老師成長。充分挖掘本學(xué)科資源，參與學(xué)校進(jìn)行校本課程建設(shè)。

加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，著重加強《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中老師行為的變更》以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性，更新觀念，指導(dǎo)實踐。

健全隊伍建設(shè)。師徒結(jié)對，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進(jìn)青年老師健康成長。要求青年老師先聽課后上課，寫出備課詳案。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，賜予切實的指導(dǎo)。開設(shè)新老師的匯報課、年青老師的探討課、老老師的示范課。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)。并要求全組同志充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴大我校生物組的影響。充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發(fā)揮老老師的優(yōu)秀閱歷和年青老師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

緊抓學(xué)科教學(xué)。高三必需在細(xì)致學(xué)習(xí)20xx屆高三生物班取得閱歷基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討新大綱，搜集高考信息，確定高考目標(biāo)。針對本屆高三學(xué)生選修生物學(xué)科的特點，特殊強調(diào)要加強基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的教學(xué)，要加強訓(xùn)練，努力變更學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;做好學(xué)生的思想工作，鼓舞學(xué)生的斗志，給每個學(xué)生以希望，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。要加強和班主任的協(xié)作，有狀況剛好通報，及早解決。要加強與兄弟學(xué)校的溝通，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的閱歷，虛心謹(jǐn)慎，埋頭苦干，想方設(shè)法，爭取在最終的高考中完成預(yù)期目標(biāo)，不拖學(xué)校后腿。

高三生物教學(xué)工作支配篇5

一、指導(dǎo)思想

1．細(xì)致學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，留意探討山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學(xué)問量。

2．結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

3．提高學(xué)生思維實力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4．要特殊留意對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點和終結(jié)點。

二、學(xué)科目標(biāo)

1．構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2．抓好一輪復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成果。

三、具體教學(xué)措施

1．接著細(xì)致鉆研教材、考綱和《考試說明》，剛好了解和收集各類高考的信息，細(xì)致分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．細(xì)致開展備課組活動，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。

3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組老師凝聚為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)才智共享。

4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師課堂教學(xué)水平，樂觀開展聽、評、說課活動，接受“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，剛好總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。細(xì)致分析，駕馭教材的重點、難點，探討學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生樂觀性的狀況下，引導(dǎo)他們細(xì)致復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。