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第校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)十篇
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)十篇
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇1
為期三天的校本培訓(xùn)到這天就要結(jié)束了,加上上周的五個(gè)工作日,老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天,雖然很疲勞,但大家參加培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度讓我很受教育。個(gè)性是這天早晨,一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨,給老師們的出行帶來(lái)了很多的困難,我自我都差一點(diǎn)遲到。當(dāng)我趕到培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng),看到大家一個(gè)個(gè)坐在那里等待的場(chǎng)面,真的十分感動(dòng)。
本次的校本培訓(xùn),由我負(fù)責(zé)牽頭組織,教務(wù)處、科研室兩個(gè)科室的主任們具體操辦。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題。圍繞這一主題,組織了如下的培訓(xùn)資料:
1、講座系列
《教學(xué)有效性的審視》,由康_主講。他的講座有三個(gè)部分組成:第一,從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評(píng)課出發(fā),從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)”、“追求理論指導(dǎo)”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實(shí)概念定律規(guī)律的策略”的幾個(gè)方應(yīng)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋。第二,此刻的課堂教學(xué)面臨著幾個(gè)“世界性的難題”,比如說(shuō)“講過(guò)的還會(huì)錯(cuò)”、“聽(tīng)得懂做不來(lái)”、“如何將繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“如何將陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,康校長(zhǎng)在這些方面提出了自我的一些_思路,值得老師們深入思考。第三,教師的風(fēng)范。裘_院士說(shuō):“病人沒(méi)有高低貴賤,生命是平等的?!边@樣的思想值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。課堂上的每一個(gè)鮮活的生命都是平等的,需要我們每一個(gè)教師用真心去呵護(hù)。
《關(guān)注課堂,改善評(píng)價(jià)》,是我給教師們開(kāi)設(shè)的講座。這是我對(duì)課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)——“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的具體詮釋。在前面的校本培訓(xùn)中,我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流,這次的交流主要針對(duì)其他的三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。在“上課”環(huán)節(jié),我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情:教學(xué)要有效果;要在必須的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生思維的構(gòu)成。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的;加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷;把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是:豐富評(píng)價(jià)的方式方法;明確評(píng)價(jià)的類(lèi)型和目的;對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。在每一個(gè)部分,我都個(gè)性注重理論與實(shí)踐結(jié)合,列舉了大家十分熟悉的案例,讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,因此這一報(bào)告引起了不少老師的共鳴。報(bào)告之后有好幾個(gè)老師和我進(jìn)行交流,并索要講座的PPT。
《師德與教師專(zhuān)業(yè)化》,由陳_長(zhǎng)主講。猛一看,會(huì)覺(jué)得師德與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是兩個(gè)關(guān)系不大的話題,陳愛(ài)平副校長(zhǎng)透過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的審視和分析,告訴我們教師的師德和專(zhuān)業(yè)技能,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩翼,所謂的“德藝雙馨”,就是指這兩個(gè)方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展。在分析了國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)師德以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐探究之后,她從主角觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等角度對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述。她的講述十分注重和實(shí)際的聯(lián)系,學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn),最近的“范跑跑”案例等等,都成了講座的好素材。
2、觀課評(píng)課
在前一段時(shí)光的青年教師教學(xué)大賽中,有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),6位教師獲得二等獎(jiǎng),還有一批三等獎(jiǎng)以及板書(shū)比賽的等第獎(jiǎng)。在這次的校本培訓(xùn)期間,學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了簡(jiǎn)樸但很隆重的頒發(fā)證書(shū)的儀式。
我們選取了其中的6節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n,做了如下的工作:
對(duì)課例的錄像進(jìn)行剪輯,剪切成25~30分鐘的長(zhǎng)度,在教師培訓(xùn)期間給教師們播放,讓老師們了解這些獲獎(jiǎng)?wù)n例的主要資料;
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的教師對(duì)自我的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思進(jìn)行陳述,并對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思,讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路;
請(qǐng)學(xué)校的特級(jí)教師或者任課教師的導(dǎo)師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),指出這節(jié)課比較出彩的地方,分析這節(jié)課還能夠進(jìn)一步改善之處。
兩節(jié)獲得一等獎(jiǎng)的課例,我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評(píng)課的,四節(jié)選出的二等獎(jiǎng)?wù)n例,分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評(píng)課,保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,聽(tīng)到四組不一樣課例的分析和點(diǎn)評(píng)。
3、信息平臺(tái)和資源使用培訓(xùn)
為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開(kāi)展,學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財(cái)力和精力,信息中心從去年開(kāi)始就啟動(dòng)了新的校園平臺(tái)的建設(shè),為學(xué)校校本教研的開(kāi)展、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,也取得了很好的成效。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面,學(xué)校也拿出了一大筆財(cái)力,收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源,還為教師們的教學(xué)研究和平時(shí)備課研課添置了必備的設(shè)備、教學(xué)軟件。
超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后,一個(gè)十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,盡快使用起來(lái)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異,閑置一天就等于浪費(fèi)一天,很多教學(xué)軟件和設(shè)備,過(guò)了幾年就會(huì)有新的東西替代,不抓緊時(shí)光用就是浪費(fèi)。
鑒于上述狀況,我們專(zhuān)門(mén)安排了一場(chǎng)信息平臺(tái)和資源使用方面的推介活動(dòng),請(qǐng)我校信息中心的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示,讓每個(gè)教師都明白該如何運(yùn)用這些資源,為自我的教學(xué)服務(wù)。
4、互動(dòng)交流
校本培訓(xùn)的第四個(gè)板塊是互動(dòng)交流。我們給老師們提出了四個(gè)方面的話題,請(qǐng)老師們就此展開(kāi)交流和研討。
第一,聽(tīng)了報(bào)告之后,你對(duì)如何進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)是否有心得體會(huì)和認(rèn)識(shí)?如何要改善,你認(rèn)為自我從那一方面切入比較好?
第二,關(guān)于師德和教師的專(zhuān)業(yè)技能,你認(rèn)為那一個(gè)更重要?教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見(jiàn)稿)》,對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求,對(duì)此你如何看?
第三,在觀看了青年教師的一些課例之后,你對(duì)青年教師的進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展,能否提出一些更為具體一些的意見(jiàn)和推薦。
第四,學(xué)校的拓展型課程,如何在構(gòu)成教研組特色、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、構(gòu)建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動(dòng)作?你能根據(jù)教研組的整體規(guī)劃開(kāi)設(shè)出什么樣類(lèi)型的拓展型課程?
互動(dòng)交流是一方面,每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),作為本次培訓(xùn)的成果記載。
5、訓(xùn)延伸
三天的培訓(xùn),很快就會(huì)結(jié)束,在假期中,如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢?在我的推薦下,學(xué)校圖書(shū)館緊急和市里的圖書(shū)流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系,在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購(gòu)置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》,請(qǐng)老師們回去之后認(rèn)真閱讀,并結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)出一篇讀書(shū)筆記來(lái)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,學(xué)校將就此話題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
雖然事情繁多,我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),自我的收獲也是蠻多的。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇2
幾天的校本培訓(xùn),感觸良多。覺(jué)得當(dāng)好教師需要具備三點(diǎn):
一、技術(shù)——過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,才會(huì)受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力,更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?,很多策略等著我們?nèi)ネ诰?。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課,有很多東西你要準(zhǔn)備,有很多東西要提前學(xué)習(xí)。僅有這樣,你的課堂才會(huì)是技術(shù)含量高,趣味性濃。
三、身教——良好的品質(zhì)素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己,努力提高自己的素質(zhì),給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)取性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本事,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語(yǔ)氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語(yǔ),激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法,學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇3
緊張而有意義的之行結(jié)束之后,我們又投入到了校本培訓(xùn)中,經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn),我們聽(tīng)課評(píng)課,參加研討講座,備課上公開(kāi)課??傊斋@滿滿,感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感,同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有夢(mèng)想,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心的四有教師。在語(yǔ)言上行為上,處處對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),要有耐心,傾入自己的關(guān)愛(ài)與活力,尊重每一位學(xué)生,做到因材施教,看到每一位學(xué)生的提高與成長(zhǎng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識(shí)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹(shù)立主人翁意識(shí),要有認(rèn)同感和歸屬感,適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境,要主動(dòng)融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來(lái),同時(shí)與新的同事友好相處,要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與各科教師之間合作協(xié)調(diào),并且互相尊重,互相學(xué)習(xí)。要增強(qiáng)工作的執(zhí)行本事,工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),充分利用可利用的資源,與時(shí)俱進(jìn),不斷掌握變化中的情景。
三、迅速成長(zhǎng),成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn),要有新的目標(biāo)。作為一名新教師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要進(jìn)取聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,參與公開(kāi)課、匯報(bào)課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書(shū)學(xué)習(xí),不僅僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平,做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松,認(rèn)真研讀“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,努力運(yùn)用于實(shí)踐,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,成就成功的課堂。
總之,經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn),我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇4
上班兩年后再聽(tīng)校本培訓(xùn),感觸頗多、收獲頗多。兩年前的我也曾青蔥過(guò)、也曾迷惑過(guò)。兩年后我雖自己走在傳道、授業(yè)、解惑的道路上,卻也依舊渴望有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和求道。
這次培訓(xùn),我在查缺補(bǔ)漏,在反思,同時(shí)也在深受啟發(fā)后重新構(gòu)思新學(xué)期的教學(xué)思路和班級(jí)管理思路,邊聽(tīng)邊隨筆寫(xiě)下自己的班級(jí)管理思路。如何讓孩子的在習(xí)慣養(yǎng)成方面有新的突破?細(xì)心、堅(jiān)持、喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力是關(guān)鍵。如何讓我的課堂教學(xué)有新的突破?訓(xùn)練學(xué)生思維和語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新授課方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激活課堂是關(guān)鍵。當(dāng)然,具體實(shí)施還需我一步一步扎實(shí)落實(shí)。
工作在繼續(xù),學(xué)習(xí)亦在繼續(xù)。最終,把學(xué)到的東西化成自己的思考與創(chuàng)新。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇5
3月12——13日,我有幸參加了市中區(qū)進(jìn)修校組織的校本培訓(xùn),聽(tīng)了李雪梅老師精彩的講座,也聽(tīng)了兩節(jié)精彩的示范課,我深有體會(huì):如何搞好校本教研,我也有了一些自己的想法:校本教研就是以學(xué)校為教研活動(dòng)主陣地,以解決學(xué)校在教育教學(xué)中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)提高及學(xué)校發(fā)展為主要目的的一種教研活動(dòng)。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì),相互溝通、交流,使整個(gè)教研組工作形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐—反思—交流”的提高過(guò)程,從而做好以校為本的教育教學(xué)研究工作。
在校本教研的實(shí)施中,要注重過(guò)程管理,依計(jì)劃而行,用制度制約教師的教學(xué)行為,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性,在重過(guò)程的同時(shí),更重結(jié)果。我認(rèn)為,我們的校本教研應(yīng)從一下幾方面做起:
1、改革備課形式,整合集體智慧。
2、注重自身提高,實(shí)現(xiàn)理念與行為的相互轉(zhuǎn)化。
3、堅(jiān)持反思促教師成長(zhǎng):
(1)個(gè)體反思;
(2)集體反思。
4、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),充實(shí)校本教研的內(nèi)涵。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇6
在當(dāng)今時(shí)代,許多學(xué)校采取種種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系,家庭參與對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō),具有極大的影響。家長(zhǎng)是否有效的配合,直接決定著學(xué)校教育的效果,家校合作勢(shì)在必行,也理所當(dāng)然。但是不少家長(zhǎng)還沒(méi)真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任,這樣才能形成合力。
一、從家長(zhǎng)的角度來(lái)看
1、家長(zhǎng)有權(quán)利和義務(wù)參與學(xué)校教育。
家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人,有權(quán)利和義務(wù)讓子女接受義務(wù)教育,他們希望知道學(xué)校是怎樣教育他們的子女,希望了解學(xué)校的政策和計(jì)劃,子女受教育的權(quán)利是否受到侵犯,是否被體罰了等等。
2、家長(zhǎng)有自己的優(yōu)勢(shì)和能力參與學(xué)校教育。
從理論上說(shuō),家庭教育是個(gè)體在整個(gè)社會(huì)化過(guò)程中的最關(guān)鍵時(shí)期的教育。因?yàn)榧彝ソ逃闹饕獙?duì)象是嬰、幼兒童和青少年,他們正處在大腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,也是潛意識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期和人格陶冶的最重要時(shí)期。把握家庭社會(huì)化方向的人自然是家長(zhǎng)。所以家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很關(guān)鍵。家長(zhǎng)和兒童的特殊血緣關(guān)系決定了家長(zhǎng)在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女和家長(zhǎng)的親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及家長(zhǎng)在日常生活中的表率作用,樹(shù)立起家長(zhǎng)在家庭中的權(quán)威性,這種權(quán)威是一種強(qiáng)大的教育力量,因此,家長(zhǎng)有自己的優(yōu)勢(shì)和能力參與學(xué)校教育。
二、從學(xué)校的角度來(lái)看
學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。學(xué)??偸怯薪逃谥嫉模罡镜谋闶堑轮求w美勞。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到學(xué)校就是讀書(shū),升重點(diǎn)高中考重點(diǎn)大學(xué),其他的概不參與。其實(shí),學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書(shū),更要讓孩子做好人。做好人是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育,形成合力,學(xué)生缺一節(jié)課可以補(bǔ)回來(lái),但思想上有一個(gè)盲區(qū),恐怕要糾正過(guò)來(lái)不容易。因此,學(xué)校的課程和活動(dòng)都需要家長(zhǎng)的支持和配合,如果做家長(zhǎng)的不合作,限制孩子參加學(xué)校的活動(dòng),或沒(méi)有重要事情也讓孩子缺席的化,這就影響到學(xué)校對(duì)課程的實(shí)施,從而影響了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。事實(shí)上許多學(xué)?;顒?dòng)都需要家長(zhǎng)的支持和配合,這種支持可能是精神上的,也有可能是物質(zhì)上的,也有可能是責(zé)任上的支持和配合。只有學(xué)校和家庭的相互支持、交流和需要,才有家校合作的基礎(chǔ)。
三、家校合作中家長(zhǎng)的角色定位。
1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,家長(zhǎng)要密切配合,多合作少指責(zé),為教育的健康發(fā)展出謀劃策。
2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與,要用智慧,用真誠(chéng)來(lái)支持教育,很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者,成了一名觀察員。
3、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳,特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與,友情配合。
四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵
創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè):
(一)、是積極的態(tài)度,學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴。教職員工度量要大,要能接納家長(zhǎng),有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng),責(zé)怪,威脅,和家長(zhǎng)的合作不是很愉快,我們還是要把家長(zhǎng)看作是我們的合作的伙伴,彼此信任,消除隔閡,要以積極的態(tài)度接納家長(zhǎng),形成教育合力,那么一定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
(二)、是實(shí)際的行動(dòng),能夠讓家長(zhǎng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái)。學(xué)校與家長(zhǎng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流,老師要有誠(chéng)心和富有愛(ài)心,講話要注意方式,要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,下列幾種方式能更好地與家長(zhǎng)溝通:
1、認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話,體會(huì)其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵、
2、全神貫注于對(duì)方,與對(duì)方進(jìn)行視力接觸,通過(guò)相應(yīng)的身體語(yǔ)言(如身體前傾,面露微笑,點(diǎn)頭,握手)表明你的注意力和興趣,都集中在對(duì)方所講的內(nèi)容上。
3、用開(kāi)放式的陳述句對(duì)對(duì)方所表達(dá)的`意見(jiàn)和情感作反應(yīng)。
4、尊重對(duì)方,承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要。
總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠(chéng)的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ),學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對(duì)方,因此交流勢(shì)在必行。教師可以把學(xué)校的教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教育方法和日?;顒?dòng)告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一個(gè)大致的了解。家長(zhǎng)也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師,以便老師有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出要求,把家長(zhǎng)所了解的情況、關(guān)心的問(wèn)題和心中的想法告訴學(xué)校,學(xué)校也不斷地通過(guò)交流渠道對(duì)家庭教育的模式和過(guò)程不斷地指導(dǎo),雙方在互動(dòng)中獲益,交流中發(fā)展。所以沒(méi)有家長(zhǎng)參與的學(xué)校教育是沒(méi)有針對(duì)性,沒(méi)有個(gè)性的教育;沒(méi)有學(xué)校指導(dǎo)下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育,只有家校合作的教育才是完備健康的教育。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇7
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí),提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一總結(jié)!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
接受校本培訓(xùn)后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
三、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學(xué)上朝科研型努力,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不至于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓(xùn)即充分利用學(xué)校自身的資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)校全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的共同提高。其目標(biāo)是努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的教師隊(duì)伍,提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。其深遠(yuǎn)意義在于通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀念、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇8
我們組的教師將繼續(xù)朝著和美課堂這個(gè)目標(biāo)努力踐行,團(tuán)結(jié)協(xié)作,全身心投入教學(xué),積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷地更新教育理念。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們都能對(duì)新改革的課程有所把握,能及時(shí)吸收教學(xué)改革的前沿信息,勇于探索課堂教學(xué)改革,積極參加各級(jí)教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)研究,我們將一如既往,現(xiàn)將本學(xué)期的小組計(jì)劃如下。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)教研組的合作精神,增強(qiáng)教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,成適應(yīng)新課標(biāo)要求的小團(tuán)隊(duì)。
2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量,以課題促進(jìn)研究,以評(píng)價(jià)提高質(zhì)量,使學(xué)生在成績(jī)、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),共同提高教育教學(xué)水平。
二、工作措施:
(一)立足課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),搞好本組教育教學(xué)工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課,及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡(jiǎn)單的時(shí)間堆砌,而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動(dòng)。
1、開(kāi)展組內(nèi)每學(xué)期公開(kāi)課活動(dòng),一節(jié)公開(kāi)課:每位老師精心備課、上課&&聽(tīng)課老師認(rèn)真聽(tīng)評(píng),相互探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
2、加強(qiáng)管理,落實(shí)常規(guī)
(1)加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課,使教學(xué)研究日?;?、集體智慧最大化。本學(xué)期,要圍繞和美課堂展開(kāi)研討活動(dòng),具體內(nèi)容包括:教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)點(diǎn)、課堂實(shí)踐、評(píng)課研討、案例分析。
(2)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),形成:學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于表達(dá)、敢于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐總體教育要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣,激發(fā)興趣。落實(shí)會(huì)聽(tīng)、會(huì)思、會(huì)說(shuō)、會(huì)辯、會(huì)做教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用各種手段和方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂,煥發(fā)生命的活力,讓課堂激情燃燒。
(3)根據(jù)教育教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)校要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo),對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度的安排,單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查,使本組教學(xué)工作有條不紊,注重實(shí)效,各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取取得最佳的成績(jī)。
(二)、抓住校本教研,努力提高教科研水平。
1、抓實(shí)研究的進(jìn)程,做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計(jì)劃有序地開(kāi)展活動(dòng)。即每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累,網(wǎng)上及時(shí)跟帖。努力做到以課題研究帶動(dòng)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。
2、平時(shí)的教學(xué)研究中,對(duì)取得一定的成功經(jīng)驗(yàn),其中凡是能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑,及時(shí)做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享,結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究,切實(shí)地解決一些實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)、拓寬活動(dòng)空間,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
利用課外的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生收集信息,處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。建立互學(xué)小組和平時(shí)教師無(wú)償輔導(dǎo)相結(jié)合,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀率。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇9
通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深。其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課。
現(xiàn)就課后反思,二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高.眾所周知,每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,對(duì)原有的提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識(shí)。而且,我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn),處理起這類(lèi)問(wèn)題都會(huì)很棘手,在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力。總之是對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和,就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距,在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類(lèi)似問(wèn)題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
總之,如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù),他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型教師的水
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