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文檔簡介

第校本培訓(xùn)個人心得體會十篇

校本培訓(xùn)個人心得體會十篇

校本培訓(xùn)個人心得體會篇1

為期三天的校本培訓(xùn)到這天就要結(jié)束了,加上上周的五個工作日,老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天,雖然很疲勞,但大家參加培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度讓我很受教育。個性是這天早晨,一場突如其來的大雨,給老師們的出行帶來了很多的困難,我自我都差一點遲到。當(dāng)我趕到培訓(xùn)的會場,看到大家一個個坐在那里等待的場面,真的十分感動。

本次的校本培訓(xùn),由我負(fù)責(zé)牽頭組織,教務(wù)處、科研室兩個科室的主任們具體操辦。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題。圍繞這一主題,組織了如下的培訓(xùn)資料:

1、講座系列

《教學(xué)有效性的審視》,由康_主講。他的講座有三個部分組成:第一,從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評課出發(fā),從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)”、“追求理論指導(dǎo)”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應(yīng)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋。第二,此刻的課堂教學(xué)面臨著幾個“世界性的難題”,比如說“講過的還會錯”、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,康校長在這些方面提出了自我的一些_思路,值得老師們深入思考。第三,教師的風(fēng)范。裘_院士說:“病人沒有高低貴賤,生命是平等的。”這樣的思想值得我們每一個教師學(xué)習(xí)。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的,需要我們每一個教師用真心去呵護(hù)。

《關(guān)注課堂,改善評價》,是我給教師們開設(shè)的講座。這是我對課堂教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)——“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價”的具體詮釋。在前面的校本培訓(xùn)中,我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流,這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開。在“上課”環(huán)節(jié),我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情:教學(xué)要有效果;要在必須的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生思維的構(gòu)成。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的;加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷;把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是:豐富評價的方式方法;明確評價的類型和目的;對評價中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。在每一個部分,我都個性注重理論與實踐結(jié)合,列舉了大家十分熟悉的案例,讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個老師和我進(jìn)行交流,并索要講座的PPT。

《師德與教師專業(yè)化》,由陳_長主講。猛一看,會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關(guān)系不大的話題,陳愛平副校長透過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析,告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,所謂的“德藝雙馨”,就是指這兩個方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后,她從主角觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進(jìn)行了闡述。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系,學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn),最近的“范跑跑”案例等等,都成了講座的好素材。

2、觀課評課

在前一段時光的青年教師教學(xué)大賽中,有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎,6位教師獲得二等獎,還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓(xùn)期間,學(xué)校為獲獎教師進(jìn)行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式。

我們選取了其中的6節(jié)獲獎?wù)n,做了如下的工作:

對課例的錄像進(jìn)行剪輯,剪切成25~30分鐘的長度,在教師培訓(xùn)期間給教師們播放,讓老師們了解這些獲獎?wù)n例的主要資料;

請獲獎的教師對自我的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和構(gòu)思進(jìn)行陳述,并對這節(jié)課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行反思,讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路;

請學(xué)校的特級教師或者任課教師的導(dǎo)師對這節(jié)課進(jìn)行評價,指出這節(jié)課比較出彩的地方,分析這節(jié)課還能夠進(jìn)一步改善之處。

兩節(jié)獲得一等獎的課例,我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評課的,四節(jié)選出的二等獎?wù)n例,分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評課,保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,聽到四組不一樣課例的分析和點評。

3、信息平臺和資源使用培訓(xùn)

為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開展,學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財力和精力,信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設(shè),為學(xué)校校本教研的開展、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,也取得了很好的成效。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面,學(xué)校也拿出了一大筆財力,收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源,還為教師們的教學(xué)研究和平時備課研課添置了必備的設(shè)備、教學(xué)軟件。

超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后,一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,盡快使用起來。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,閑置一天就等于浪費一天,很多教學(xué)軟件和設(shè)備,過了幾年就會有新的東西替代,不抓緊時光用就是浪費。

鑒于上述狀況,我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動,請我校信息中心的負(fù)責(zé)人對學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示,讓每個教師都明白該如何運用這些資源,為自我的教學(xué)服務(wù)。

4、互動交流

校本培訓(xùn)的第四個板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個方面的話題,請老師們就此展開交流和研討。

第一,聽了報告之后,你對如何進(jìn)一步落實教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)是否有心得體會和認(rèn)識?如何要改善,你認(rèn)為自我從那一方面切入比較好?

第二,關(guān)于師德和教師的專業(yè)技能,你認(rèn)為那一個更重要?教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見稿)》,對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求,對此你如何看?

第三,在觀看了青年教師的一些課例之后,你對青年教師的進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展,能否提出一些更為具體一些的意見和推薦。

第四,學(xué)校的拓展型課程,如何在構(gòu)成教研組特色、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、構(gòu)建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動作?你能根據(jù)教研組的整體規(guī)劃開設(shè)出什么樣類型的拓展型課程?

互動交流是一方面,每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),作為本次培訓(xùn)的成果記載。

5、訓(xùn)延伸

三天的培訓(xùn),很快就會結(jié)束,在假期中,如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢?在我的推薦下,學(xué)校圖書館緊急和市里的圖書流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系,在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》,請老師們回去之后認(rèn)真閱讀,并結(jié)合自我的教學(xué)實際,寫出一篇讀書筆記來。新學(xué)期開學(xué)的時候,學(xué)校將就此話題展開學(xué)習(xí)交流活動。

雖然事情繁多,我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),自我的收獲也是蠻多的。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇2

幾天的校本培訓(xùn),感觸良多。覺得當(dāng)好教師需要具備三點:

一、技術(shù)——過硬的專業(yè)知識。教師具有良好的知識儲備,才會受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會更有說服力,更具威信。信息社會發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?,很多策略等著我們?nèi)ネ诰?。要讓學(xué)生愛上、上好你的課,有很多東西你要準(zhǔn)備,有很多東西要提前學(xué)習(xí)。僅有這樣,你的課堂才會是技術(shù)含量高,趣味性濃。

三、身教——良好的品質(zhì)素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會時刻提醒自己,努力提高自己的素質(zhì),給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。

關(guān)注學(xué)生個體,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)取性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和本事,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實踐的過程中體驗到多種學(xué)習(xí)方法,學(xué)到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇3

緊張而有意義的之行結(jié)束之后,我們又投入到了校本培訓(xùn)中,經(jīng)過兩周的培訓(xùn),我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課??傊斋@滿滿,感想頗多。

一、要熱愛教師這份職業(yè)。教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有夢想,有道德情操,有扎實學(xué)識和有仁愛之心的四有教師。在語言上行為上,處處對學(xué)生關(guān)愛,要有耐心,傾入自己的關(guān)愛與活力,尊重每一位學(xué)生,做到因材施教,看到每一位學(xué)生的提高與成長。

二、要樹立主人翁意識和增強(qiáng)團(tuán)隊精神。來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認(rèn)同感和歸屬感,適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團(tuán)隊意識與各科教師之間合作協(xié)調(diào),并且互相尊重,互相學(xué)習(xí)。要增強(qiáng)工作的執(zhí)行本事,工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),充分利用可利用的資源,與時俱進(jìn),不斷掌握變化中的情景。

三、迅速成長,成為一名合格的教師。站在新的起點,要有新的目標(biāo)。作為一名新教師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要進(jìn)取聽課、評課,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學(xué)習(xí),不僅僅要讀本學(xué)科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領(lǐng)域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松,認(rèn)真研讀“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結(jié)合,成就成功的課堂。

總之,經(jīng)過兩周的培訓(xùn),我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過不斷地堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇4

上班兩年后再聽校本培訓(xùn),感觸頗多、收獲頗多。兩年前的我也曾青蔥過、也曾迷惑過。兩年后我雖自己走在傳道、授業(yè)、解惑的道路上,卻也依舊渴望有機(jī)會繼續(xù)學(xué)習(xí)和求道。

這次培訓(xùn),我在查缺補(bǔ)漏,在反思,同時也在深受啟發(fā)后重新構(gòu)思新學(xué)期的教學(xué)思路和班級管理思路,邊聽邊隨筆寫下自己的班級管理思路。如何讓孩子的在習(xí)慣養(yǎng)成方面有新的突破?細(xì)心、堅持、喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力是關(guān)鍵。如何讓我的課堂教學(xué)有新的突破?訓(xùn)練學(xué)生思維和語言表達(dá)、創(chuàng)新授課方法、調(diào)動學(xué)生積極性、激活課堂是關(guān)鍵。當(dāng)然,具體實施還需我一步一步扎實落實。

工作在繼續(xù),學(xué)習(xí)亦在繼續(xù)。最終,把學(xué)到的東西化成自己的思考與創(chuàng)新。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇5

3月12——13日,我有幸參加了市中區(qū)進(jìn)修校組織的校本培訓(xùn),聽了李雪梅老師精彩的講座,也聽了兩節(jié)精彩的示范課,我深有體會:如何搞好校本教研,我也有了一些自己的想法:校本教研就是以學(xué)校為教研活動主陣地,以解決學(xué)校在教育教學(xué)中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)提高及學(xué)校發(fā)展為主要目的的一種教研活動。要充分發(fā)揮團(tuán)隊合作優(yōu)勢,相互溝通、交流,使整個教研組工作形成“學(xué)習(xí)實踐—反思—交流”的提高過程,從而做好以校為本的教育教學(xué)研究工作。

在校本教研的實施中,要注重過程管理,依計劃而行,用制度制約教師的教學(xué)行為,在開展活動時要強(qiáng)調(diào)活動的實效性,在重過程的同時,更重結(jié)果。我認(rèn)為,我們的校本教研應(yīng)從一下幾方面做起:

1、改革備課形式,整合集體智慧。

2、注重自身提高,實現(xiàn)理念與行為的相互轉(zhuǎn)化。

3、堅持反思促教師成長:

(1)個體反思;

(2)集體反思。

4、專業(yè)引領(lǐng),充實校本教研的內(nèi)涵。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇6

在當(dāng)今時代,許多學(xué)校采取種種形式溝通社會與學(xué)校之間的聯(lián)系,家庭參與對中小學(xué)生來說,具有極大的影響。家長是否有效的配合,直接決定著學(xué)校教育的效果,家校合作勢在必行,也理所當(dāng)然。但是不少家長還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識,讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任,這樣才能形成合力。

一、從家長的角度來看

1、家長有權(quán)利和義務(wù)參與學(xué)校教育。

家長是孩子的監(jiān)護(hù)人,有權(quán)利和義務(wù)讓子女接受義務(wù)教育,他們希望知道學(xué)校是怎樣教育他們的子女,希望了解學(xué)校的政策和計劃,子女受教育的權(quán)利是否受到侵犯,是否被體罰了等等。

2、家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學(xué)校教育。

從理論上說,家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關(guān)鍵時期的教育。因為家庭教育的主要對象是嬰、幼兒童和青少年,他們正處在大腦迅速生長發(fā)育時期,也是潛意識學(xué)習(xí)的最佳時期和人格陶冶的最重要時期。把握家庭社會化方向的人自然是家長。所以家庭教育在孩子成長過程中很關(guān)鍵。家長和兒童的特殊血緣關(guān)系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及家長在日常生活中的表率作用,樹立起家長在家庭中的權(quán)威性,這種權(quán)威是一種強(qiáng)大的教育力量,因此,家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學(xué)校教育。

二、從學(xué)校的角度來看

學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。學(xué)校總是有教育宗旨的,最根本的便是德智體美勞。很多家長認(rèn)為孩子到學(xué)校就是讀書,升重點高中考重點大學(xué),其他的概不參與。其實,學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書,更要讓孩子做好人。做好人是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育,形成合力,學(xué)生缺一節(jié)課可以補(bǔ)回來,但思想上有一個盲區(qū),恐怕要糾正過來不容易。因此,學(xué)校的課程和活動都需要家長的支持和配合,如果做家長的不合作,限制孩子參加學(xué)校的活動,或沒有重要事情也讓孩子缺席的化,這就影響到學(xué)校對課程的實施,從而影響了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。事實上許多學(xué)?;顒佣夹枰议L的支持和配合,這種支持可能是精神上的,也有可能是物質(zhì)上的,也有可能是責(zé)任上的支持和配合。只有學(xué)校和家庭的相互支持、交流和需要,才有家校合作的基礎(chǔ)。

三、家校合作中家長的角色定位。

1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折,一旦出現(xiàn)問題,家長要密切配合,多合作少指責(zé),為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長的參與,要用智慧,用真誠來支持教育,很多家長只是形式上的而不是實質(zhì)上的參與者,成了一名觀察員。

3、學(xué)校教育的鼓勵者而不是批評家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵和宣傳,特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長的積極參與,友情配合。

四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵

創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵。營造合作氣氛的因素有兩個:

(一)、是積極的態(tài)度,學(xué)校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大,要能接納家長,有時教師會受到家長的批評,責(zé)怪,威脅,和家長的合作不是很愉快,我們還是要把家長看作是我們的合作的伙伴,彼此信任,消除隔閡,要以積極的態(tài)度接納家長,形成教育合力,那么一定會為孩子的成長提供良好的環(huán)境。

(二)、是實際的行動,能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。學(xué)校與家長合作離不開語言的交流,老師要有誠心和富有愛心,講話要注意方式,要多表揚孩子的長處和進(jìn)步,下列幾種方式能更好地與家長溝通:

1、認(rèn)真聽對方講話,體會其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵、

2、全神貫注于對方,與對方進(jìn)行視力接觸,通過相應(yīng)的身體語言(如身體前傾,面露微笑,點頭,握手)表明你的注意力和興趣,都集中在對方所講的內(nèi)容上。

3、用開放式的陳述句對對方所表達(dá)的`意見和情感作反應(yīng)。

4、尊重對方,承認(rèn)對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。

總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ),學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方,因此交流勢在必行。教師可以把學(xué)校的教育計劃、教育目標(biāo)、教育方法和日?;顒痈嬖V家長,讓家長對學(xué)校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師,以便老師有針對性的進(jìn)行教育。學(xué)校鼓勵家長對學(xué)校提出要求,把家長所了解的情況、關(guān)心的問題和心中的想法告訴學(xué)校,學(xué)校也不斷地通過交流渠道對家庭教育的模式和過程不斷地指導(dǎo),雙方在互動中獲益,交流中發(fā)展。所以沒有家長參與的學(xué)校教育是沒有針對性,沒有個性的教育;沒有學(xué)校指導(dǎo)下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育,只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇7

一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

二、校本培訓(xùn)的主要收獲

這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一總結(jié)!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

接受校本培訓(xùn)后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

三、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學(xué)上朝科研型努力,做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能真正適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不至于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本培訓(xùn)即充分利用學(xué)校自身的資源,實現(xiàn)學(xué)校全體教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。其目標(biāo)是努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的教師隊伍,提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。其深遠(yuǎn)意義在于通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇8

我們組的教師將繼續(xù)朝著和美課堂這個目標(biāo)努力踐行,團(tuán)結(jié)協(xié)作,全身心投入教學(xué),積極參加各項教科研活動,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷地更新教育理念。通過一個學(xué)期的努力,我們都能對新改革的課程有所把握,能及時吸收教學(xué)改革的前沿信息,勇于探索課堂教學(xué)改革,積極參加各級教研活動,開展教學(xué)研究,我們將一如既往,現(xiàn)將本學(xué)期的小組計劃如下。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研組的合作精神,增強(qiáng)教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,成適應(yīng)新課標(biāo)要求的小團(tuán)隊。

2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量,以課題促進(jìn)研究,以評價提高質(zhì)量,使學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。

3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),共同提高教育教學(xué)水平。

二、工作措施:

(一)立足課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),搞好本組教育教學(xué)工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課,及時對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌,而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動。

1、開展組內(nèi)每學(xué)期公開課活動,一節(jié)公開課:每位老師精心備課、上課&&聽課老師認(rèn)真聽評,相互探討,取長補(bǔ)短。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

2、加強(qiáng)管理,落實常規(guī)

(1)加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課,使教學(xué)研究日?;?、集體智慧最大化。本學(xué)期,要圍繞和美課堂展開研討活動,具體內(nèi)容包括:教學(xué)設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。

(2)根據(jù)本年級學(xué)生特點,形成:學(xué)會傾聽,善于表達(dá)、敢于質(zhì)疑、勤于實踐總體教育要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣,激發(fā)興趣。落實會聽、會思、會說、會辯、會做教師在教學(xué)過程中要運用各種手段和方式,調(diào)動學(xué)生各種感官,把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂,煥發(fā)生命的活力,讓課堂激情燃燒。

(3)根據(jù)教育教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)校要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo),對教師的教學(xué)進(jìn)度的安排,單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查,使本組教學(xué)工作有條不紊,注重實效,各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績。

(二)、抓住校本教研,努力提高教科研水平。

1、抓實研究的進(jìn)程,做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累,網(wǎng)上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學(xué)實踐,注重理論與實踐的結(jié)合,把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。

2、平時的教學(xué)研究中,對取得一定的成功經(jīng)驗,其中凡是能促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑,及時做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享,結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進(jìn)行深入探討和研究,切實地解決一些實際問題,促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)、拓寬活動空間,促進(jìn)學(xué)生主動參與

1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

利用課外的實踐活動,促進(jìn)學(xué)生收集信息,處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng)。

2、針對學(xué)生的個別差異,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。建立互學(xué)小組和平時教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合,讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率。

校本培訓(xùn)個人心得體會篇9

通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深。其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課。

現(xiàn)就課后反思,二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授,忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,忽視生活運用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識。而且,我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗,處理起這類問題都會很棘手,在上課時難免總會留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),彌補(bǔ)這個遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。

教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,教學(xué)的重點與難點是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力??傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時,還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距,在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之,如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),他永遠(yuǎn)只能停留在一個經(jīng)驗型教師的水

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