大班,鏡子里的好朋友

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大班科學(xué)探究活動(dòng)鏡子反光

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、探究光的反射現(xiàn)象，知道鏡子會(huì)反光。

2、能轉(zhuǎn)變鏡子的角度，讓光往不同的方向放射。

3、喜愛(ài)玩鏡子反光的小試驗(yàn)。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、人手一面小鏡子

2、選擇一個(gè)有太陽(yáng)的日子，帶幼兒到室外進(jìn)行活動(dòng)。

［活動(dòng)過(guò)程］

我出示了大小不一，樣式不一的各種鏡子，在選擇一個(gè)陽(yáng)光充分的時(shí)間，我組織幼兒來(lái)到室外一半有陽(yáng)光一半背陰的場(chǎng)地上。提出了一些玩鏡子的要求：我們讓陽(yáng)光和鏡子來(lái)玩嬉戲，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？等會(huì)把你的發(fā)覺(jué)來(lái)告知大家?！袄蠋煟次艺盏牡厣舷Я肆亮恋膱A。”“我也照出光斑了，在墻上?！薄拔业墓獍咴陂T上?！薄扒疲业墓獍呤遣煌；蝿?dòng)的?！毙“閭H們歡呼雀躍，沉溺在發(fā)覺(jué)操作的愉悅中。突然文文急急地跑來(lái)告知我：“老師，我看不見(jiàn)我的光斑？”浩浩也說(shuō)：“我也沒(méi)有？”旁邊的佳佳聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)，你來(lái)我這里，有陽(yáng)光，就可以照出光斑。于是，在背陰的地方的幼兒走來(lái)到了有陽(yáng)光的地方?？墒锹堵哆€是著急地搬弄自身的鏡子，不停地看墻壁，還是找不到自身鏡子反射的光斑，就向我來(lái)求助。我說(shuō)：“露露別急，試試調(diào)整鏡子的角度，看看行不行？”露露興奮的答應(yīng)著，果真在墻上長(zhǎng)頸鹿的身上消失了亮亮地圓圓的光斑，露露興奮極了，招呼我看，我夸獎(jiǎng)她真會(huì)動(dòng)腦。

我說(shuō)“你照出來(lái)的光是怎樣的？它會(huì)不會(huì)動(dòng)？你是怎樣做的？”有的小伴侶不停上下晃動(dòng)鏡子，墻上或地面上就消失晃動(dòng)的光斑，有的小伴侶轉(zhuǎn)著圈轉(zhuǎn)動(dòng)鏡子，墻上活地面上就消失轉(zhuǎn)圈的光斑，引來(lái)同伴去抓。還有的小伴侶把光斑照到自身的衣服上。

看到這里，我提示幼兒說(shuō)：“你能把光斑照到自身想要去的地方嗎？”小伴侶們又進(jìn)入了新的探究?！拔业墓獍咴隈橊劦耐壬稀！拔业恼盏搅碎T框上”“我把光斑照到了老師你的衣服上?！苯又矣终f(shuō)：請(qǐng)小伴侶想一想，除了鏡子還有什么東西也能反光？“喝茶的杯子”“我們吃的不銹鋼小碗”“我到公園里去觀察水也能反光”，師：“水真能反光嗎？我們來(lái)試試。”我就請(qǐng)保育員阿姨搬來(lái)了一盆水，放在陽(yáng)光下，奇跡消失了，在天花板上果真消失了一條五顏六色的光斑，小伴侶們歡呼起來(lái)，大家叫它稱“彩虹”。我不失時(shí)機(jī)的讓幼兒研討其中的物理現(xiàn)象，小伴侶們雖然沒(méi)有理解的那么淺顯，但他們了解了這種現(xiàn)象。信任，他們以后對(duì)事物的觀看、理解、和思維方面都有很大的幫助。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，試驗(yàn)資料預(yù)備比較便利，我請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做這個(gè)試驗(yàn)。

我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，很多小伴侶不能成功地做鏡子反光的試驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，小伴侶嘗試調(diào)整鏡子的角度，做成功的小伴侶越來(lái)越多，愛(ài)好也越來(lái)越高。幼兒在活動(dòng)中都特別的主動(dòng)和歡樂(lè)，讓小伴侶們把握科學(xué)的思維方式，即通過(guò)去觀看、提出問(wèn)題、進(jìn)行試驗(yàn)、最終得到結(jié)論。幼兒都是在主動(dòng)觀看、探究的過(guò)程中進(jìn)行，幼兒都特別投入，我們用數(shù)碼相機(jī)記錄了小伴侶活動(dòng)的精彩片段。

第二次探究：好玩的光斑

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過(guò)試驗(yàn)，了解不同外形的鏡子反射的光斑是不同的，鏡子的角度不同，反射的光斑也不同。

2、知道在鏡子中貼了不透亮?????的圖形，就會(huì)在光斑中形成相同外形的陰影。

3、能樂(lè)觀地將自身在操作中的新發(fā)覺(jué)和老師、同伴溝通。

［活動(dòng)預(yù)備］

人手一面鏡子、不透亮?????的幾何圖形小紙片、一盆水

［活動(dòng)過(guò)程］

在上次活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)水反射后形成的光斑，很感愛(ài)好，我們特意組織了《好玩的光斑》，小伴侶對(duì)不同外形的鏡子的角度轉(zhuǎn)變了光斑的外形大小，因?yàn)橛變憾?，反射的光斑多，不能一時(shí)辨別出自身反射的光斑。我就臨時(shí)轉(zhuǎn)變讓個(gè)別幼兒上來(lái)演示。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，小伴侶也就能清晰地發(fā)覺(jué)鏡子隨角度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變光斑大小的外形。

還有一件事情我感受很深，小伴侶發(fā)覺(jué)手上有一面鏡子反射的光斑中間有一塊黑色的陰影，引起了小伴侶的愛(ài)好，我就引導(dǎo)小伴侶觀看這面鏡子與其他鏡子的不同，小伴侶發(fā)覺(jué)了這面鏡子的后面脫落了一塊涂層，這塊涂層反射后在墻上形成了一個(gè)陰影，小伴侶們很奇怪???地問(wèn)“老師，鏡子后面的是什么？”我記得涂的是水銀，但是隨著科技的進(jìn)步，后面的涂層可能有所轉(zhuǎn)變，怕誤導(dǎo)小伴侶，就把問(wèn)題留給小伴侶，讓小伴侶回去和爸爸媽媽一起查找資料。

接下來(lái)，小伴侶自身選擇幾何圖形的小紙片，貼在鏡子上，再次玩鏡子反光的現(xiàn)象?！奈恼f(shuō)：“看我照出了一只云朵！美麗嗎？”

——璐璐說(shuō)：“你反射出的是什么？是蘑菇嗎？”

——洋洋說(shuō)：“看我的是三角形，哈哈，你的是橢圓形。”

——樂(lè)樂(lè)不知從哪里找到了一張小白兔的貼紙貼在了鏡子上，特別興奮地說(shuō)：“看我的兔子，我照出了黑兔！”小伴侶們興奮地把自身的發(fā)覺(jué)告知著同伴和老師，感受著試驗(yàn)帶來(lái)的歡樂(lè)。

《好玩的光斑》這次活動(dòng)幼兒愛(ài)好很高，幼兒很投入，探究性強(qiáng)。通過(guò)一個(gè)階段對(duì)“好玩的鏡子”的探究和討論，回家和爸爸媽媽一起連續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，用記日記的方式記錄試驗(yàn)過(guò)程和發(fā)覺(jué)，我們特意為幼兒開(kāi)拓了一個(gè)角“登記日記，感受歡樂(lè)”，將幼兒的日記展覽出來(lái)。我想，