《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)了解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中的含義會(huì)拓展知識(shí)面，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。以下是《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，感謝您的閱讀。《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都包含有兩個(gè)描述人體部位的字，比如：頭、腦、發(fā)、牙……【理解】搖頭晃腦：形容得意忘形或自以為是的態(tài)度。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而凌亂。張牙舞爪：形容狂妄兇惡的姿態(tài)。提心吊膽：形容極度擔(dān)憂或害怕。面紅耳赤：形容因緊張或害羞而面色緋紅。手忙腳亂：形容慌張無(wú)序地行動(dòng)，也可形容驚慌失措。眼疾手快：形容反應(yīng)機(jī)敏敏捷?？谇嘣铮盒稳菘诟缮嘣铮Ｖ秆赞o繁多?！就卣埂窟€有一些包含人體部位的詞語(yǔ)：肝膽相照、口是心非、左膀右臂、交頭接耳、花拳繡腿、油嘴滑舌如何通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思？思考一下，多加練習(xí)，然后與同學(xué)分享。

“媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵在地下的學(xué)校上課?！?/p>

“他對(duì)書(shū)中所言一點(diǎn)也不理解?！?/p>

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，哪怕挨打也是值得的?！秉c(diǎn)評(píng)：只有理解句子要表達(dá)的意思，才能掌握重讀部分及語(yǔ)氣。因此，在理解基礎(chǔ)上，重讀關(guān)鍵詞能更好地表達(dá)句子意思。第一句描述了“我”奇特的想法，因此“真的”和“地下的學(xué)校里”需重讀。此外，“我真的覺(jué)得/那些花朵/在地下的學(xué)校上課”是一個(gè)長(zhǎng)句，朗讀時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)停頓。第二句描述了孫中山閱讀時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不理解”這部分應(yīng)重讀。第三句展現(xiàn)了孫中山敢于提問(wèn)的精神，應(yīng)以堅(jiān)定的語(yǔ)氣朗讀，“不懂就要問(wèn)”、“挨打”等詞匯需重讀。在班級(jí)內(nèi)組織一些興趣小組吧！嘗試為每個(gè)小組取個(gè)引人注目的名字，吸引那些有相同愛(ài)好的同學(xué)加入。點(diǎn)評(píng)：良好的小組名稱通常具有以下特點(diǎn)：①能反映活動(dòng)內(nèi)容，例如“巧手剪紙組”、“鯤鵬航模隊(duì)”、“黑白棋社”，這些名稱通過(guò)“巧手”、“鯤鵬”、“黑白”三個(gè)詞語(yǔ)突顯了小組的特色；②加入個(gè)性化元素，令人難忘。例如“籃球俠”、“探索者小隊(duì)”，“俠”字為籃球活動(dòng)增添了一份武俠氣息，更能激發(fā)熱情，“探索者”突顯了對(duì)天文的探索本質(zhì)，容易吸引人們的興趣。作者介紹：袁枚（1716-1798），清代著名詩(shī)人、散文家，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋。作品有《小倉(cāng)山房文集》等。牧童：指放牛的孩子振：振蕩;回蕩。林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。古詩(shī)意思：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍蹲綐?shù)上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。簡(jiǎn)析：一、二句描寫(xiě)了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，第三句寫(xiě)牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，第四句中的“忽然”一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)小牧童充滿童趣的活畫(huà)面的喜愛(ài)之情。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法一、關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字、寫(xiě)字為主，課堂上大部分時(shí)間解決了識(shí)字、寫(xiě)字的問(wèn)題。而進(jìn)入三年級(jí)就要提高識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)效率，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了識(shí)字、寫(xiě)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。(一)課前預(yù)習(xí)在預(yù)習(xí)中，按照以下順序完成：朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，提醒字音，補(bǔ)充內(nèi)容。先讓學(xué)生初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，盡量讓學(xué)生自己查字典解決。因?yàn)槎昙?jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了查字典的方法，所以讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，目的是可以讓學(xué)生了解字音、字義，還可以知道同一個(gè)字在不同的語(yǔ)句中表達(dá)的意思是不同的，可以學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，也提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識(shí)生字后，再讀課文，這時(shí)需要詳細(xì)地再讀一遍，劃出詞語(yǔ)，并能通過(guò)上下文了解詞義，最好能寫(xiě)出近義詞、反義詞等，這樣，學(xué)生的收獲也多了。(二)寫(xiě)字教學(xué)筆者堅(jiān)持板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。先讓學(xué)生在方格中默寫(xiě)一個(gè)生字，注意筆畫(huà)的位置和結(jié)構(gòu)，然后同桌互相糾正，最后，根據(jù)同桌的建議，再寫(xiě)一個(gè)字，做到端正、整潔、美觀?，F(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始使用鋼筆，要確保學(xué)生握筆姿勢(shì)的正確性。為此筆者編了一個(gè)握筆口訣：“一指二指捏著，三四五指墊著，小掌心空著，小拳頭量著?！币源藖?lái)督促學(xué)生的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。二、關(guān)于閱讀教學(xué)集中識(shí)字后的三年級(jí)閱讀教學(xué)，要從詞、句、段入手，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為讀懂課文奠定良好基礎(chǔ)。(一)加強(qiáng)詞、句、段訓(xùn)練在學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了詞語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊了解課文大意。讓學(xué)生從整體上初步把握文章內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作目的有一個(gè)大致的了解，然后讓學(xué)生劃出自己認(rèn)為含義深刻、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的句子。再拿出來(lái)和同學(xué)們一起討論。在教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生了解句式和修辭，再指導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上理解全句。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)接觸到一些特殊句式，如“把字句”“被字句”“反問(wèn)句”等，可以學(xué)著變換句式，這樣便于更好地了解句子內(nèi)容，也利于學(xué)生整體把握句子含義。段的訓(xùn)練是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)生能夠理解句子，那怎么才能理解自然段，了解段與段之間的聯(lián)系呢?首先，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，弄清句與句之間、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想。老師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作形式，如“總-分-總”式，“分-總”式，“總-分”式等，讓學(xué)生了解課文層次。最后，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，解決了課文中的問(wèn)題，便有了一個(gè)明確的閱讀思路。(二)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀有助于感受課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。就課堂教學(xué)的訓(xùn)練程序而言，先朗讀再默讀，可以使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)。在課堂上，要有大量的朗讀時(shí)間，教師盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生理解的句子，要讀出自己的理解、感悟。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，可以采用“示范-模仿”式的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些常用的規(guī)律性的朗讀方法?？傊喿x時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。三、關(guān)于習(xí)作教學(xué)寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。提到“寫(xiě)作”不得不說(shuō)一說(shuō)“閱讀”。《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。”在閱讀時(shí)，不僅積累了好詞好句，而且學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作特點(diǎn)，那么，在作文的教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的啟蒙階段，因?yàn)樗麄兊纳铋啔v少，領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，所以，在教學(xué)習(xí)作時(shí)，一般從他們身邊熟悉的人、事物或活動(dòng)入手。以我們寫(xiě)過(guò)的一篇作文“我最熟悉的一個(gè)人”為例。筆者會(huì)根據(jù)本次作文的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生確定一個(gè)最熟悉的人，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人的外貌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶這個(gè)人的外貌特點(diǎn)和印象深刻的事，按事情發(fā)展的順序說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。作文的重點(diǎn)部分學(xué)生已經(jīng)說(shuō)得很好了，最后就要寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作前，教師要點(diǎn)撥：這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么，總起句和總結(jié)句怎樣寫(xiě)文章才能前后呼應(yīng)。最后，學(xué)生就可以有條理、有步驟地寫(xiě)作文了。在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。09-04|《語(yǔ)文園地二》+《快樂(lè)讀書(shū)吧》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《看圖畫(huà)，寫(xiě)作文》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《池子與河流》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《鹿角和鹿腿》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《陶罐和鐵罐》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《守株待兔》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《春游去哪兒玩》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《昆蟲(chóng)備忘錄》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)09-04|《荷花》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)《語(yǔ)文園地二》+《快樂(lè)讀書(shū)吧》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)《看圖畫(huà)，寫(xiě)作文》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)《池子與河流》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)《鹿角和鹿腿》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)《陶罐和鐵罐》三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)1《大青樹(shù)下的小學(xué)》語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2《花的學(xué)?！氛Z(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3《不懂就要問(wèn)》語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4《語(yǔ)文園地二》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納5《鋪滿金色巴掌的水泥道》語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)6《語(yǔ)文園地三》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納7《秋天的雨》語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)8《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)近、反義詞歸納四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)近、反義詞歸納第一課：反義詞：寬闊——狹窄人聲鼎沸——鴉雀無(wú)聲近義詞：奇觀——壯觀屹立——矗立顫動(dòng)——震動(dòng)奔騰——奔馳第二課：反義詞：壯麗——平凡美麗——丑陋近義詞：圍繞——環(huán)繞珍貴——寶貴呈現(xiàn)——展現(xiàn)第三課：反義詞：茂盛——稀疏天堂——地獄興奮——沮喪近義詞：陸續(xù)——連續(xù)逼近——靠近留戀——依戀第四課：反義詞：模糊——清晰恍恍惚惚——清清楚楚近義詞：兇猛——兇狠笑盈盈——笑瞇瞇兇猛——溫順鎮(zhèn)靜——慌亂威武——威風(fēng)鎮(zhèn)靜——冷靜茂盛——繁茂展示——展示不可計(jì)數(shù)——不可勝數(shù)逼近——遠(yuǎn)離靜寂——嘈雜奇異——平常寒冷——炎熱神秘——神奇預(yù)料——預(yù)測(cè)平靜——?jiǎng)邮庯L(fēng)平浪靜——波濤洶涌寬闊——廣闊猶如——好像霎時(shí)——?jiǎng)x那若隱若現(xiàn)——隱隱約約必須——必需第六課：反義詞：新鮮——陳舊彎曲——筆直近義詞：新鮮——新穎均勻——均衡牢固——堅(jiān)固第七課：反義詞：慎重——草率簡(jiǎn)樸——豪華簡(jiǎn)單——復(fù)雜近義詞：隱蔽——隱藏選擇——挑選傾斜——歪斜簡(jiǎn)樸——簡(jiǎn)單寬敞——寬闊第八課：反義詞：靜謐——熱鬧偶然——必然不可思議——可想而知近義詞：靜謐——寧?kù)o不可思議——難以置信相似——類似叩開(kāi)——打開(kāi)浩如煙海——汗牛充棟第九課：恍恍惚惚——模模糊糊舒服——難受牢固——松散舒服——舒適逐漸——逐步休想——?jiǎng)e想安靜——喧鬧干燥——潮濕寬敞——狹窄慎重——謹(jǐn)慎舒服——舒適安靜——恬靜疲勞——疲倦豪放——內(nèi)斂嶄新——陳舊消磨——消耗吻合——契合枉費(fèi)心機(jī)——白費(fèi)心機(jī)鼓舞——鼓勵(lì)反義詞：允許——反對(duì)喧鬧——安靜溫暖——寒冷近義詞：允許——同意喧鬧——喧嘩凋謝——凋零第十課：反義詞：寬闊——狹窄謙虛——驕傲近義詞：寬闊——寬敞激動(dòng)——沖動(dòng)強(qiáng)健——強(qiáng)壯第十一課：反義詞：必須——無(wú)須點(diǎn)燃——熄滅近義詞：必須——一定剩下——剩余第十二課：反義詞：神奇——平常親熱——冷淡溫柔——粗暴近義詞：靈活——靈巧溫柔——溫和傷心——悲傷第十三課：反義詞：從容——慌亂荒涼——繁榮凋謝——綻放孤獨(dú)——孤單訓(xùn)斥——叱責(zé)冷酷——冷漠清澈——渾濁清澈——清亮詫異——驚異茂密——茂盛融化——凝固融化——溶化熱鬧——冷清靈活——呆板痛苦——高興憤怒——?dú)鈶崊柡Α獓?yán)厲奢侈——儉樸局促不安——?dú)舛ㄉ耖e偶然——必然近義詞：高傲——傲慢急速——快速侍候——侍奉左顧右盼——東張西望第十四課：反義詞：凌亂——整齊高傲——謙遜無(wú)憂無(wú)慮——憂心忡忡近義詞：榮膺——榮任凌亂——雜亂自由自在——無(wú)拘無(wú)束第十五課：反義詞：古怪——正常變化多端——一成不變勇猛——怯懦近義詞：古怪——奇怪溫柔——溫順開(kāi)辟——開(kāi)拓第十六課：反義詞：討厭——喜歡欺侮——愛(ài)護(hù)勇敢——怯懦近義詞：討厭——厭惡忠厚——忠誠(chéng)敏捷——笨拙一絲不茍——馬馬虎虎看守——看護(hù)奢侈——奢華敏捷——靈敏一絲不茍——認(rèn)認(rèn)真真慢條斯理——心急火燎潔凈——骯臟慢條斯理——不慌不忙率領(lǐng)——帶領(lǐng)老實(shí)——淘氣溫柔——粗暴生氣勃勃——死氣沉沉盡職——負(fù)責(zé)勇猛——勇敢變化多端——變化無(wú)常反抗——屈服忠厚——奸詐欺侮——欺負(fù)凄慘——悲慘勇敢——英勇第十七課：反義詞：蜿蜒——筆直陡峭——平坦崇山峻嶺——一馬平川近義詞：堅(jiān)固——牢固呼應(yīng)——照應(yīng)氣魄——?dú)鈩?shì)第十八課：反義詞：希望——失望金碧輝煌——暗淡無(wú)光近義詞：聳立——挺立神清氣爽——心曠神怡游賞——玩賞第十九課：反義詞：鳥(niǎo)瞰——仰望精美——粗糙絕無(wú)僅有——比比皆是近義詞：珍貴——名貴享譽(yù)世界——舉世聞名凝視——注視第二十一課：反義詞：漲——落懶惰——勤勞輕快——沉重近義詞：必須——一定辛苦——辛勞堅(jiān)固——松散偉大——渺小平整——平坦凝結(jié)——凝聚雄偉——宏偉神清氣爽——昏頭昏腦隱隱約約——清清楚楚蔥郁——蔥蘢遠(yuǎn)眺——遠(yuǎn)望金碧輝煌——富麗堂皇健壯——瘦弱昂首挺胸——垂頭喪氣宏大——宏偉健壯——強(qiáng)壯惟妙惟肖——栩栩如生譴責(zé)——稱贊滿意——不滿大概——確切譴責(zé)——指責(zé)懶惰——懶散協(xié)調(diào)——和諧第二十二課：反義詞：蒼白——紅潤(rùn)希望——失望近義詞：凋零——凋謝親緣——血緣期待——期望第二十三課：反義詞：嚴(yán)肅——活潑堅(jiān)強(qiáng)——脆弱恍然大悟——疑惑不解近義詞：莊重——鄭重憐憫——同情堅(jiān)強(qiáng)——頑強(qiáng)屏息凝神——聚精會(huì)神第二十四課：反義詞：給予——索取濕潤(rùn)——干燥近義詞：羨慕——愛(ài)慕驚嘆——贊嘆不由自主——情不自禁第二十五課：反義詞：繁華——蕭條風(fēng)和日麗——風(fēng)雨交加近義詞：繁華——繁榮平衡——均衡理所當(dāng)然——現(xiàn)所應(yīng)當(dāng)?shù)蛄恪`放綻放——開(kāi)放步履——步伐沉著——鎮(zhèn)靜熱情——冷淡悲哀——喜悅熱情——熱忱依然——仍然端詳——打量恍然大悟——茅塞頓開(kāi)希望——失望寬?！辉ＯＭ谕逦：箢櫽遗巍坎恍币暷７丁駱泳烤埂降灼哿琛蹓旱诙n：反義詞：增添——?jiǎng)h減質(zhì)樸——浮華第二十七課：反義詞：危險(xiǎn)——安全承認(rèn)——否認(rèn)筋疲力盡——精神抖擻近義詞：疲倦——疲乏危險(xiǎn)——危急筋疲力盡——精疲力竭第二十八課：反義詞：疏遠(yuǎn)——親近夸獎(jiǎng)——批評(píng)近義詞：冒昧——冒失寂寞——孤獨(dú)形單影只——形影相吊第二十九課：反義詞：依賴——獨(dú)立出乎意料——意料之中近義詞：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)幻想——想象清晰——清楚左顧右盼——東張西望溫柔——粗暴居然——竟然蘊(yùn)含——包含楷?！７斗瘩g——贊同堅(jiān)持——放棄游歷——游覽充足——充分年少氣盛——老成持重患難與共——風(fēng)雨同舟驕傲——自滿幻想——現(xiàn)實(shí)依賴——依靠成就——成績(jī)奧秘——奧妙第三十課：反義詞：輸入——輸出輕松——緊張減弱——加強(qiáng)近義詞：舒適——舒服減弱——削弱持續(xù)——延續(xù)預(yù)約——預(yù)定職能——職責(zé)第三十一課：反義詞：兇猛——溫順遲鈍——靈敏欣喜若狂——悲痛欲絕近義詞：翱翔——飛翔欣喜若狂——?dú)g天喜地演化——演變第三十二課：反義詞：夢(mèng)想——現(xiàn)實(shí)淘汰——保留勤勞——懶惰近義詞：特殊——特別差異——差別培育——培養(yǎng)改善——改進(jìn)陌生——熟悉取出——放回持續(xù)——中斷儲(chǔ)存——儲(chǔ)備狀態(tài)——狀態(tài)指揮——指導(dǎo)準(zhǔn)備——預(yù)備笨重——靈巧降落——升起頓時(shí)——立即敏捷——靈敏毋庸置疑——不容置疑特殊——一般聰明——愚笨經(jīng)歷——經(jīng)過(guò)篩選——挑選浩瀚——浩渺六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4重點(diǎn)難點(diǎn)歸納六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4重點(diǎn)難點(diǎn)歸納what’syourhobby?一、重點(diǎn)詞匯：makekites制作風(fēng)箏collectstamps集郵live居住teaches教Watches觀看goes去doesdoesn’t=doesnotcity城市county國(guó)家或者鄉(xiāng)村province省二、重點(diǎn)句型：2.Ilikecollectingstamps.我喜歡集郵。3.Helikescollectingstamps，too.他也喜歡集郵5.Doessheteachyoumath?Yes，shedoes.她教你數(shù)學(xué)嗎?是的。三、重點(diǎn)語(yǔ)法：1、動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的規(guī)則：動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞，即是動(dòng)詞加ing。一般要遵循以下三條規(guī)則：(1)一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加ing。如：play-playingread-readingdo-doinggo-going(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，要去掉不發(fā)音的字母e，再加ing。如：write-writingride-ridingmake-makingdance-dancing(3)以單元音加單輔音結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，要雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母，再加ing。如：run-running?swim-swimmingput-puttingsit-sitting2、記住like后面要加動(dòng)詞ing,說(shuō)愛(ài)好有三種說(shuō)法：①I(mǎi)likeswimming.②Swimmingismyhobby.③Myhobbyisswimming.注意：Shelikesdrawingpictures,listeningtomusicandmakingkites.這幾個(gè)愛(ài)好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式的規(guī)則：(1)在一個(gè)句子中，如果主語(yǔ)人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個(gè)人，這時(shí)的人稱叫做第三人稱單數(shù)。(2)在第三人稱單詞的句子中，動(dòng)詞要使用第三人稱單詞形式。(3)動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，要遵循以下規(guī)則：①一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加s。如：read--readsmake-makeswrite-writes②以字母s,x,o,sh,ch結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加es。如：do-doeswash-washeteach-teachesgo-goespass-passes③以y結(jié)尾的動(dòng)詞分為兩個(gè)情況，以元音字母加y結(jié)尾的.動(dòng)詞，在詞尾直接加s。如：play-playsbuy--buys以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，要把y變?yōu)閕，再加es.如：study--studies④以f,fe結(jié)尾的名詞，先把f，fe變?yōu)関,再加-es.⑤特殊變化：have--has(4)在一個(gè)第三人稱單數(shù)的句子中，只要句子中出現(xiàn)了does或者其否定形式doesn't.該句子中的其他動(dòng)詞就要使用原形。(5)第三人稱單數(shù)的肯定句在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，在動(dòng)詞的前面加doesn't.動(dòng)詞恢復(fù)原形。如：HelivesinBeijing.---Hedoesn'tliveinBeijing.(6)第三人稱單數(shù)的陳述句在變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句時(shí)，用does開(kāi)頭，后面的動(dòng)詞也要變?yōu)樵?。如：HelivesinBeijing.---DoesheliveinBeijing?注意：用來(lái)does,后面的動(dòng)詞就不能用第三人稱形式。3、注意幾個(gè)單詞的變化：hobby(復(fù)數(shù)形式)-hobbieshaveto(同義詞)-mussame(反義詞)---differentlookthesame看起來(lái)一樣八年級(jí)上冊(cè)歷史近代工業(yè)的興起知識(shí)點(diǎn)歸納八年級(jí)上