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小學語文疊詞教學策略初探摘要:疊詞是漢語詞匯中的一個重要現(xiàn)象,它具有獨特的語用價值,能具體形象地描寫形狀、描寫聲音、描寫顏色、描寫情境等。引導學生感受美,體會疊詞的形象性,以及疊詞表情達意和渲染作用。關鍵詞:疊詞韻律美形象性表達情意渲染引言:疊詞在小學語文教學中也是一個重要的內容,如何與教材自然結合進行教學,從而達到培養(yǎng)學生語感的目的呢?我們可以采取朗讀,比較用等方式,讓學生體會疊詞,不斷地培養(yǎng)語感,體會語言的感染力。小學低年級學生尚處在直觀的形象思維發(fā)展階段,他們孩形狀、聲音、動作等都會引起他們的注意,讓他們產生濃厚的興趣。級語文教材比較貼合兒童的語言特點,通常用兒歌,寓言故事,小短文等形式來表達,內容淺顯易懂,讀起來朗朗上口。教材中恰當?shù)剡\用疊詞能具寫形狀、描寫聲音、描寫顏色、描寫情境等,讓孩子們在朗讀中體會學習語文的樂趣。1.注重朗讀,體會疊詞的韻律美小學低年級的語文教學不能僅限于識字教學。朗讀對于低年級學段的孩子來說,至關重要。疊詞本來就具有一定的韻律美,讀起來朗朗上口,可助學生培養(yǎng)語感。教學中,可以采取各種形式的朗讀,在熟讀的基礎上讓孩子們談談自己的發(fā)現(xiàn),教材語言有什么特點?引導孩子們圈出疊詞,再打著節(jié)拍讀,不感,體會語言的感染力。疊詞可以逼真地描繪出事物的形態(tài)。《四季》是一首非常有趣的兒歌,作者根據(jù)四季的特征,選取了四荷葉圓圓,谷穗彎彎等短語,結構相同,讀起來朗朗上口,很有韻律感。兒歌中用“尖尖”“彎彎”這兩個詞,形象地描繪出草芽和谷穗的樣子,具有直觀性,對于沒有見過谷穗的孩子來說,也有具體的樣子呈現(xiàn)在腦海中。通過讀“圓圓”一詞,孩子們馬上對荷葉的形狀有了具體形象思維,綠綠的,圓圓的荷葉也就立刻呈現(xiàn)在腦海中了。還有什么事物是“圓圓的”、“尖尖的的”?分別舉幾個例子,這樣孩子們腦海中對疊詞所表達的形象就更直觀了。我們還可以通過邊做動作邊讀,分小組賽讀,男女生讀等,增強了讀的高了兒童語言感知能力。有些疊詞能夠表現(xiàn)聲音,自然界的聲音豐富多彩,花草樹木,鳥獸蟲魚,都有自己的語言?!墩掖禾臁分小敖鈨龅男∠6_诉耍鞘谴禾斓那俾暟??”“叮叮咚咚”一詞生動而又形象地寫出了冰雪消融,溪水緩緩流淌時發(fā)出的聲音,此清脆悅耳,仿佛一首輕快的山中小曲。孩子們通過朗讀,感受到春天來了,也表達了對春天的喜愛之情?!豆S芽兒》中“小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”逼真地寫出了春天小燕子從南方飛回來了,他們在一起歡快地叫著,訴說一路的見聞。寫出了春天一的景象。2.發(fā)揮想象,體會疊詞的形象性詞語教學離不開語境。當教學進入看拼音讀課文識字的單元,學生已經有了一些識字的基礎,也能夠對語言文字的表達有一些自己的體會,這時引導學生結合語境,體會詞語的意思。葉圣陶先生的《小小的船》,不僅語言優(yōu)美、疊詞豐富有韻律美,同時疊詞的使用還給學生想象的空間?!靶⌒〉模瑥潖澋?、閃閃的”,這樣“AA的”疊詞,體現(xiàn)了兒歌的節(jié)奏性、音樂性,符合兒童的語言特點,能引發(fā)學生對遐想。“彎彎的”、“小小的”描寫了月兒的形狀,表現(xiàn)出月兒的可愛和美麗,飽含著作者對月兒的喜愛之情?!伴W閃的”表現(xiàn)了星星在夜空中不停地閃爍的奇妙情景,“藍藍的”描繪了晴朗的夜空里顏色之美。教學這首小詩時,重點抓住疊詞進行朗讀,同時引導學生進行品味和想象,激發(fā)學生體會作者的情感。二年級的孩子已經積累了一些疊詞,教材“字詞句運用”中有這樣的句子:田野,蔥蔥綠綠的,像一片柔軟的沙灘。天上的云,雪白雪白的,好像一圈小綿羊。大樹,又粗又壯,就像……請你照樣子,把自己喜歡的景物寫下來?!笔[蔥綠綠”,讓我們感受到了田野里小草密密層層,充白”一詞讓我們看到了明凈的天空,云朵的潔白?!坝执钟謮选毙稳荽髽涞闹Ω纱謮?,讓我們張開想象的翅膀,又粗又壯的大樹它可以像一把綠色的以是一位巨人,還可以像擎天柱等等。我們還可比如:雪花,紛紛揚揚的,像一個個快樂的小精靈。桃花,粉紅粉紅的小姑娘。柳枝,又細又長,就像綠色的長辮子。使用不同類型的疊詞來描繪,更為我們周圍的景物增添了美感。3.對比教學,體會疊詞的表情達意疊詞的恰當運用能夠表達豐富的感情,學生在語境中應深入體會疊詞的作用。《紙船和風箏》這一課,教學時緊緊圍繞“漂與飄”的字做了對比教學,如何區(qū)分這兩個字呢?他們都是形聲字,我們可以通過觀察偏旁來區(qū)分字義,“”字三點水旁和水有關,通常借:漂流,漂漂移,而“飄”卻是借助風力飄,比如:飄揚,飄動,飄落。通過對比字形,組詞等方法我們理解了字義。課后練習“讀一讀,比一比”中,我讓孩子們讀一讀“漂啊漂”,“飄啊飄”這兩個詞語,從結構特點看他們屬于同一類疊詞,接著孩子們對比朗讀句子:a.紙船漂到了小熊家門口。b.紙船漂啊漂,漂到了小熊家門口。b句中的“漂啊漂”要讀的慢一些,把聲音拉長一些,讓孩子們體會到紙船從山頂漂流到山腳,需要經歷一個漫長的過程,讀出紙船漂動的感覺。同樣,風箏飛到山頂?shù)倪^程中,可能會被樹木擋住,風力可能會時而強時而弱離原來的方向,所以在讀的時候,我們也要讀的慢一些,聲音也也長一些,讀出那種好不容易才飄到山頂?shù)母杏X,表達了小熊對松鼠的一片真情。這的基礎上指導朗讀就更順理成章了。生活中我們也經常會看到樹葉飄落,蝸牛爬行,鴨子游泳的畫面,這時我們就可以運用疊詞飄到了大樹媽媽的腳下。小蝸牛龜爬呀爬,爬到了菜葉上。小鴨子游了河對岸。學以致用,體會疊詞在句中的表達情意。4.誦讀古詩詞,體會疊詞的渲染作用語文學習“取法于課內,得益于課外。”因此,語文素養(yǎng)的提高的源泉來自于課外積累。對小學生來說,誦讀古詩詞,不僅可以豐富語言積累能力,提高審美情趣,還可以豐富學生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質和健康的人格,使孩子受益終生。我國的第一部詩歌總集《詩經》305首,使用疊詞的詩就將近200首??梢?,疊詞在古詩詞中起了重要的作用,它能使詩詞的意境更加生動、形象,同時還可以渲染氣氛,使人如身臨其境,可以更好的體感,也有利于抒發(fā)作者的情感。比如:杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!边@兩句詩寫的是作者登高所看見的江天秋色。深秋時節(jié),天高風急。詩人登高無邊無際的落葉蕭蕭而下,滾滾而來的長江奔流不息。在寫景的同時,便深沉地抒發(fā)了自己的情懷:韶光易逝,壯志難酬,心情是何等落寞,何等悲句對仗工整,氣韻流暢,加上“蕭蕭”“滾滾”兩組疊詞的使用,讀來音調鏗鏘,氣勢奔放,更加渲染國難家愁的悲涼氣氛。《江畔獨步尋花》是一首別具情趣的寫景小詩。小路上是花團錦簇,千萬朵枝條被壓得低垂了下來,流連忘返的彩蝶在翩翩有清脆啼鳴的黃鶯。“時時”寫出了蝴蝶留戀這花香,留戀這美好的春光?!扒∏ 睘橄舐曉~,形容嬌鶯的叫聲,給人一種身臨其境的聽覺形象。詩人用“時時”、“恰恰”這些極富韻律的字眼給人一種輕松愉悅的“時時”、“恰恰”為疊詞,兩句形成對仗,使語意更強,更生動,讀起來令人感到非常親切,詩人在春天所感受到那份快樂躍然紙上。因此,在教學中尤其是詩歌教學中要引導學生注意這些疊詞,從而更好的把握作者的情感??傊?,疊詞是一種極具表現(xiàn)力的語言現(xiàn)象。教學時,不能僅僅只看疊詞的形式,也要了解它的思想內核,引

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