江蘇宋巍巍說課

《讓臺燈也智能》生活中的人工智能LETTHELAMPBECOMEINTELLIGENT學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生情況目標(biāo)制定教學(xué)過程CONTENTS學(xué)習(xí)內(nèi)容PART學(xué)習(xí)內(nèi)容分析ONE1教材處理初中九年級信息技術(shù)語音識別概念原理應(yīng)用內(nèi)容地位及聯(lián)系項目式學(xué)習(xí)內(nèi)容地位及聯(lián)系內(nèi)容地位及聯(lián)系學(xué)生情況PART學(xué)生情況分析TWO2這個年齡段的學(xué)生邏輯思維能力有了較大的發(fā)展，對新鮮事物接受得比較快邏輯思維在學(xué)習(xí)的過程中更喜歡動手驗證自己的想法。生活中可能就已經(jīng)體驗過語音識別的相關(guān)應(yīng)用，能意識到機(jī)器具有“聽”的智能。喜歡動手對背后所使用的的技術(shù)意識不強，語音識別的原理還不熟悉，對如何讓技術(shù)更好服務(wù)于生活還缺乏思考。不足學(xué)習(xí)目標(biāo)PART學(xué)習(xí)目標(biāo)分析THREE3雙基層能解釋什么是語音識別，掌握語音識別的基本原理；問題解決層能夠在開源人工智能平臺上訓(xùn)練語音模型，并將該模型運用于搭建具備語音識別功能的智能臺燈；學(xué)科思維層認(rèn)識到迭代是一種持續(xù)優(yōu)化循環(huán)改進(jìn)的思維方式，能夠運用迭代思維提高語音模型的識別率、豐富智能臺燈的功能。重點：語音識別原理重點：語音識別原理難點：搭建簡單的智能臺燈硬件不熟悉編程基礎(chǔ)薄弱難點：搭建簡單的智能臺燈數(shù)據(jù)線導(dǎo)線小臺燈難點：搭建簡單的智能臺燈教學(xué)過程PART教學(xué)過程分析FOUR4活動1情境，引入會“聽”的臺燈；活動2由單詞學(xué)習(xí)類比語音識別；活動3訓(xùn)練模型，讓臺燈聽懂我們的語音指令；活動4利用語音識別模型搭建智能臺燈；活動5迭代作品，給智能臺燈增加調(diào)亮和調(diào)暗的功能；工作主線播放老人夜里開關(guān)燈不方便的視頻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)開關(guān)的不足，引發(fā)了讓開關(guān)能“聽懂”人話的需求（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)想臺燈會“聽”語音識別的概念雙基層活動：由單詞學(xué)習(xí)類比語音識別（二）探究原理，理解如何會“聽”雙基層活動：訓(xùn)練模型，讓臺燈聽懂我們的語音指令；（三）訓(xùn)練模型，實現(xiàn)臺燈會“聽”演示法實驗法活動：利用語音識別模型搭建智能臺燈；（四）應(yīng)用模型，制作會“聽”臺燈數(shù)據(jù)線導(dǎo)線小臺燈問題解決層活動：迭代作品，給智能臺燈增加調(diào)亮和調(diào)暗的功能；（五）功能升級，豐富臺燈能“聽”的指令迭代持續(xù)優(yōu)化循環(huán)改進(jìn)學(xué)科思維層迭代思維訓(xùn)練模型編寫程序測試功能思維導(dǎo)圖是一種對思維進(jìn)行集中和發(fā)散的可視化工具；（