《生物與非生物作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版》

《生物與非生物》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解生物和非生物的定義與特征，精通它們之間的差別與聯(lián)系。2.能力目標(biāo)：培育同硯觀察、比較、歸納、推理等綜合分析能力。3.情感目標(biāo)：增強同硯對生物和非生物的愛好，培育科學(xué)探究精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.生物和非生物的定義與特征。2.生物和非生物之間的差別與聯(lián)系。三、教學(xué)重難點1.讓同硯正確區(qū)分生物和非生物。2.援助同硯理解生物和非生物的共性和差別。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過實物圖片等多種途徑引導(dǎo)同硯發(fā)現(xiàn)生物和非生物的特征。2.合作進修法：讓同硯通過小組合作的形式，共同分析生物和非生物的特點及彼此的聯(lián)系。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）老師通過展示不同的生物和非生物實物或圖片，引導(dǎo)同硯沉思：生物和非生物有哪些共同特征？有哪些不同的地方？2.觀點闡述（15分鐘）老師講解生物和非生物的定義與特征，讓同硯了解生物和非生物的基本觀點。3.分組談?wù)摚?0分鐘）將同硯分成小組，讓他們從平時生活中找到更多的生物和非生物例子，并進行談?wù)摽偨Y(jié)。每組匯報一些他們找到的例子，并說出其生物性或非生物性的原因。4.試驗與觀察（30分鐘）老師安置試驗任務(wù)：觀察一些生物和非生物，用手觸摸、嗅聞、比較等方式感知它們的特征，然后填寫試驗記錄表。5.總結(jié)歸納（15分鐘）通過試驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同硯總結(jié)生物和非生物的差別與聯(lián)系，進一步加深他們對觀點的理解。6.拓展延伸（10分鐘）安置作業(yè)：讓同硯回家尋找更多的生物和非生物，并寫出他們的觀察和總結(jié)。七、板書設(shè)計生物與非生物-定義：具有生命特征與沒有生命特征的事物-特征：發(fā)展繁殖、變異適應(yīng)/無發(fā)展繁殖，不變異適應(yīng)八、教學(xué)評估1.觀察同硯在小組談?wù)摵驮囼炛械谋憩F(xiàn)，包括發(fā)言樂觀性、合作精神等。2.收集同硯填寫的試驗記錄表，評判他們對生物和非生物的裁定能力和觀察力。九、教學(xué)資源籌辦1.生物和非生物實物或圖片。2.試驗記錄表。十、作業(yè)1.回家尋找更多的生物和非生物，寫出觀察和總結(jié)。2.記述自己對生物和非生物的理解，包括共同特征和差別的地方。十一、教學(xué)反思通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同硯在觀察和分析方面還有待提高，下節(jié)課我將引導(dǎo)他們多多沉思，勇于發(fā)表自己的看法，培育他們的創(chuàng)設(shè)性思維。同時，我還會加強教室氛圍的營建，讓同硯在輕松幸福的氛圍中進修。第二課時一、背景介紹本作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯加深對生物與非生物之間的差別的理解，援助他們建立正確的科學(xué)觀念，培育他們的觀察和分析能力。通過這個作業(yè)設(shè)計，同硯將能夠更好地理解生物和非生物之間的相似的地方和不同的地方。二、目標(biāo)1.了解生物和非生物的定義和特征。2.區(qū)分生物和非生物，并能夠正確裁定物質(zhì)的屬性。3.培育觀察、分析和思維能力。三、作業(yè)內(nèi)容1.觀察生活中的物質(zhì)，將它們分類為生物和非生物。2.選擇一個生物和一個非生物進行深度探究，探究它們的特征和屬性。3.撰寫一份作業(yè)報告，包括對所選生物與非生物的描述、特征比較、感想等內(nèi)容。四、作業(yè)流程1.同硯利用課余時間觀察四周的事物，將它們分類為生物和非生物，并記錄下來。2.同硯選擇一種生物和一種非生物，進行深度觀察和探究。3.同硯在規(guī)守時間內(nèi)完成作業(yè)報告，并提交給老師。五、評判標(biāo)準(zhǔn)1.是否正確區(qū)分了生物和非生物。2.對所選生物與非生物的描述是否準(zhǔn)確。3.有無深刻的感想和總結(jié)。六、作業(yè)要求1.作業(yè)報告要求明晰、完備，文字表達準(zhǔn)確、流暢。2.作業(yè)報告要求附上觀察記錄和照片等證據(jù)。3.作業(yè)報告要求在規(guī)守時間內(nèi)完成并提交。七、總結(jié)通過