《燈籠-吳伯簫作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《燈籠-吳伯簫》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)背景分析《燈籠》是中國著名作家曹文軒的作品之一，主要敘述了一個生活在南方小鎮(zhèn)的少年吳伯簫與他的父親之間的故事。這個故事暖和感人，充盈著親情和成長的主題，適合用來讓同硯感受中國傳統(tǒng)文化和親情的暖和。本次作業(yè)設(shè)計的目標是讓同硯通過閱讀《燈籠》，了解中國傳統(tǒng)文化和家庭觀念，培育同硯的閱讀能力和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標分析1.知識目標：通過閱讀《燈籠》，同硯能夠了解中國傳統(tǒng)文化和家庭觀念，提高同硯的人文素養(yǎng)。2.能力目標：培育同硯的閱讀能力，提高同硯的文學(xué)觀覽能力和表達能力。3.情感目標：通過閱讀《燈籠》，讓同硯感受到親情的暖和，培育同硯的愛國情懷和家庭觀念。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1.教學(xué)重點：《燈籠》故事情節(jié)及主要人物；中國傳統(tǒng)文化和家庭觀念。2.教學(xué)難點：把握故事的情感細節(jié)，理解人物心里世界；理解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞語和句子。四、教學(xué)方法設(shè)計1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等多媒體形式，引入《燈籠》的故事背景，激發(fā)同硯的閱讀愛好。2.閱讀：組織同硯集體閱讀《燈籠》，并重點解讀故事情節(jié)和人物心里感受，援助同硯理解故事主題。3.分析：讓同硯針對故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，展開分析談?wù)?，引?dǎo)同硯沉思傳統(tǒng)文化和家庭觀念的意義。4.表達：通過教室談?wù)?、寫作等形式，讓同硯表達對《燈籠》的理解和感受，提高同硯的表達能力。五、教學(xué)評判方式設(shè)計1.教室表現(xiàn)：依據(jù)同硯的教室表現(xiàn)和參與度進行評判，包括主動回答問題、教室表達等。2.筆頭作業(yè)：要求同硯依據(jù)所學(xué)知識，完成相關(guān)的作業(yè)，包括讀后感、心得體會等。3.期末考核：設(shè)計相關(guān)考試題目，考察同硯對《燈籠》的理解和應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源籌辦1.課本教材：《燈籠》教材；2.多媒體設(shè)備：投影儀、音響等；3.作業(yè)資料：讀后感模板、教室談?wù)搯栴}等。七、教學(xué)進度打算第一課時：導(dǎo)入《燈籠》故事背景，激發(fā)同硯愛好；第二至第四課時：集體閱讀《燈籠》，重點講解故事情節(jié)和人物心里感受；第五至第六課時：展開分析談?wù)摚龑?dǎo)同硯沉思傳統(tǒng)文化和家庭觀念的意義；第七至第八課時：通過教室談?wù)摗懽鞯刃问?，讓同硯表達對《燈籠》的理解和感受；第九至第十課時：總結(jié)復(fù)習(xí)，進行期末考核。八、教學(xué)效果評估通過同硯的教室表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況和期末考核效果，綜合評估同硯對《燈籠》故事情節(jié)、中國傳統(tǒng)文化和家庭觀念的理解和應(yīng)用能力，達到教學(xué)目標。以上是本次《燈籠/吳伯簫》作業(yè)設(shè)計方案，期望能夠引導(dǎo)同硯通過閱讀傳統(tǒng)文學(xué)作品，感受到家庭的溫溫順親情的力氣，培育同硯的人文素養(yǎng)和情感表達能力。愿同硯在這個過程中不僅僅能夠提高閱讀能力，更能夠增加對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱忱。感謝各位老師和同硯的支持與協(xié)作！第二課時一、教學(xué)目標1.了解及理解中國傳統(tǒng)文化中的燈籠文化，培育同硯對傳統(tǒng)文化的熱忱與尊重。2.進修熟識中國傳統(tǒng)樂器——簫，了解其音樂特點及演奏技巧。3.進步同硯的審美能力和音樂表達能力，培育同硯的音樂愛好和潛力。二、教學(xué)內(nèi)容《燈籠》：介紹中國傳統(tǒng)燈籠的種類、歷史及制作工藝，讓同硯了解燈籠的文化內(nèi)涵?！秴遣崱罚航榻B簫的起源、分類、演奏技巧及曲目，讓同硯熟識簫這一古老樂器，并嘗試演奏簫曲。三、教學(xué)重點1.了解中國傳統(tǒng)文化中的燈籠文化，進修燈籠的制作工藝與設(shè)計。2.熟識簫這一中國傳統(tǒng)樂器，進修簫的基本演奏技巧。四、教學(xué)方法1.多媒體教學(xué)：通過圖片、視頻等多媒體內(nèi)容向同硯介紹燈籠和簫的相關(guān)知識。2.示范演奏：老師示范簫的基本演奏技巧，并演奏簫曲示范給同硯。3.同硯練習(xí)：引導(dǎo)同硯進行簫的基本練習(xí)，培育他們的演奏技巧。五、教學(xué)過程第一課時：介紹燈籠1.同硯觀看燈籠圖片，了解燈籠的種類及歷史。2.老師介紹燈籠的制作工藝，讓同硯熟識燈籠的文化意義。3.同硯分組設(shè)計制作自己的燈籠，并展示作品。第二課時：介紹簫1.同硯觀看簫的圖片和演奏視頻，了解簫的外貌和演奏方式。2.老師介紹簫的起源、分類及演奏技巧，示范簫的基本演奏方法。3.同硯嘗試演奏簡易的簫曲，進行基本練習(xí)。第三課時：繼續(xù)進修簫1.老師指揮同硯繼續(xù)進修簫的演奏技巧，指導(dǎo)同硯進行更復(fù)雜的練習(xí)。2.同硯分組進行簫合奏，演奏吳伯簫等簫曲。3.同硯展示自己的演奏效果，互相觀覽和溝通。六、作業(yè)要求1.設(shè)計制作一盞燈籠，并寫一篇關(guān)于燈籠文化的短文。2.練習(xí)簫的基本演奏技巧，籌辦一首簫曲進行演奏展示。3.搜集有關(guān)簫的知識，撰寫一份關(guān)于簫的進修心得。七、評判標準1.燈籠設(shè)計和制作：創(chuàng)意、手工技巧、文化內(nèi)涵。2.簫的演奏：音準、節(jié)奏感、表現(xiàn)力。3.文化認知：對燈籠和簫的了解水平及