真題解析和點評-備戰(zhàn)2024年高考四省適應(yīng)考試深度解讀及模擬

2024高三四省適應(yīng)性考試點評1.主觀題增加，客觀題減少。2021新高考Ⅰ卷有12道選擇題，2022新高考Ⅰ卷有10道選擇題，而這次適應(yīng)性考試則只有8道，也就意味著書寫量更大，對語文能力要求更高。其隱憂是，一般而言，選擇題越少，語文區(qū)分度越小，這樣的命題趨勢需要慎重考量。2.文言文選用雙文本，斷句題為直接在文本斷句（15個序號選3填空，往年都是4選1的選擇題）。斷句為選擇題，考生還可以根據(jù)選項設(shè)置，獲得提示，排除若干項，蒙對的概率較大，改為了自主斷句，對文言文閱讀的能力要求更高，好在這次考試選的句子不長。近年來，從簡易人物傳記到更復(fù)雜的隨筆雜談，到新增簡答題，再到斷句題改變，考生拿分不易！3.語言運用題全改為主觀題。真正的語言運用題，真正考查語言表達能力。4.成語填空題繼續(xù)保留。去年新高考Ⅰ卷首考成語填空題（不解之緣秘而不宣在所難免），一線師生反響一般，主要是這種題選材難度大，要么大家都會做，要么都不會做。不少老師建議別再考了。這次考的成語是“微乎其微”“出人意料”“無濟于事”，難度不大，有較好區(qū)分度?，F(xiàn)在看來，2024會繼續(xù)考查，畢竟考了1年就取消，有些“打臉”。5.作文題思辨性加強?！昂喖s與繁復(fù)”“諺語中的經(jīng)驗與智慧”兩道作文題都有明顯的思辨性，尤其是“簡約與繁復(fù)”和上海卷如出一轍。加之2022新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”受到好評，未來的高考作文命題，加強思辨力度，應(yīng)該是吃了秤砣——鐵了心。2024高考備考，有必要在二元三元型作文題上多加訓(xùn)練。原題放送2024年四省適應(yīng)性考試語文注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。與宇宙起源于一次大爆炸類似，現(xiàn)今中國的地理格局則與一次大碰撞息息相關(guān)。約6500萬年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過4000米，地殼厚度可達80千米。其環(huán)境之獨特，可與地球南、北極并列，被稱為“第三極”。在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級山峰、絕大多數(shù)的7000米級山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000～6000米級山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒有釋放完畢。青藏高原誕生的同時，大碰撞的力量也開始向外圍擴散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。至此，中國大地上出現(xiàn)了顯著的三級階梯。青藏高原海拔最高，為第一級階梯；海拔為1000～2000米的內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構(gòu)成了第二級階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級階梯。中國地理格局就此形成。三級階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬千山嶺、大美江河，就在這三級階梯上依次顯現(xiàn)。大碰撞對中國的影響不止于地貌?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產(chǎn)物，青藏高原的上空生成了一臺超級“風(fēng)機”，它將顛覆原本控制中國的行星風(fēng)系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動，這便是行星風(fēng)系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來越高，水汽也越來越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒有意外，同樣位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)，也會比現(xiàn)在干燥得多。但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開始“抽吸”外圍的氣流進行補給，一個大型“抽風(fēng)機”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進入大陸。南亞季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30°的干旱，一個煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上。地處內(nèi)陸而干旱少雨的中國西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強勁的西風(fēng)也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青高原“抽風(fēng)機”重塑了中國的氣候。一座“超級水塔”又在高原上豎立起來，中國的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結(jié)，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實形成冰川，厚度可達數(shù)百米，猶如絕境長城。其長度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹枝一樣延伸，漫流無際。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4萬多條。其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過4000米的“超級水塔”。當(dāng)水塔的閘門打開時，水流便可以高屋建瓴之勢向四周奔流，中國乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤出一片綠洲。在中國東部，黃河、長江順著三級階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國西南部，瀾滄江、怒江、獨龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國門，成為亞洲諸多文明的源泉。最后該輪到生命登場了?？墒?，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對生命產(chǎn)生影響呢？西藏阿里扎達盆地，溝壑縱橫，看起來干旱荒蕪，了無生機。2010年，科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類布氏豹。一些科學(xué)家認為，豹亞科動物起源于青藏高原，它們曾走下高原，進入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹；后又進入美洲，演化出了美洲豹；還進入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動物”同樣起源于青藏高原。原來，隨著青藏高原的隆升，高原上的動物們?yōu)檫m應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長出厚厚的皮毛。距今260萬年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動物們早已適應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動物，順利從青藏高原擴散到北極，并開辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動物，堪稱中國生物多樣性的基石。大碰撞碰出了一個“大中國”，并影響到中國的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續(xù)。（摘編自星球研究所/中國青藏高原研究會《這里是中國》）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產(chǎn)生的巨大能量?！耙馔狻痹谖闹惺侵盖嗖馗咴牡匦谓o中國的氣候帶來的一系列影響?！俺壦钡摹俺墶斌w現(xiàn)在水資源的數(shù)量、覆蓋面積和海拔方面?！氨睒O動物”在文中指的是起源于青藏高原的動物?！敬鸢浮緿【解析】原文：豹亞科動物起源于青藏高原，……不僅豹亞科，許多“北極動物”同樣起源于青藏高原?？梢?，許多“北極動物”起源于青藏高原，但“北極動物”不等同于起源于青藏高原的動物。補充地理知識：“北極動物”是指北極生存的動物，主要包括北極苔原地帶的棲居動物和北冰洋中的海洋動物。其中以鯨和北極熊為代表。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）類似于宇宙起源于一次大爆炸，現(xiàn)今中國的地理格局則與一次大碰撞息息相關(guān)。黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原無一不受到大碰撞的巨大影響。位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)由于受到青藏高原的影響，氣候變得適宜，而世界上同緯度地區(qū)的其他一些地方，卻降雨驟減，出現(xiàn)了大面積的干旱地帶。青藏高原冰川有4萬多條，長度從幾千米到幾十千米不等，厚度可達數(shù)百米，其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80%以上。青藏高原的隆升對生物圈的演化有極其重要的影響，為物種的起源、全球遷徙創(chuàng)造了條件，奠定了第三極和更廣闊地區(qū)生物多樣性的基石。【答案】B【解析】原文：在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來越高，水汽也越來越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒有意外，同樣位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)，也會比現(xiàn)在干燥得多?？梢?，北緯30°附近亞熱帶地區(qū)受行星風(fēng)系控制干旱少雨；青藏高原的出現(xiàn)改變了位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)的氣候，但世界上同緯度地區(qū)其他地方“降雨驟減”的說法有誤，因為這些地方本來就是干旱少雨的。故選B。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）青藏高原是世界上最年輕的高原，云貴高原、黃土高原在青藏高原產(chǎn)生之前就已經(jīng)有了一定的海拔高度，受到擠壓后土層堆積厚度進一步增加。青藏高原、內(nèi)蒙古高原、大興安嶺分別屬于第一階梯、第二階梯和第三階梯，這三級階梯就是根據(jù)海拔不同所進行的分類。C．行星風(fēng)系是指地球上接近地面的大氣的一種流動方式，它的流動本來是非常規(guī)律的，但特殊的地形等因素會打破其規(guī)律。較之高原，平原地區(qū)接收到的太陽輻射更少，因此行星風(fēng)系控制下的氣流可以從高空下沉至地面，這讓降雨難以形成，氣候會變得較為干燥。

【答案】C【解析】A項中，“受到擠壓后土層堆積厚度進一步增加”有誤。相關(guān)原文有兩處：“青藏高原誕生的同時，大碰撞的力量也開始向外圍擴散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原”“它（西風(fēng)）吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達400米的黃土高原”。可見，“擠壓”造成“抬升”，但沒造成“土層堆積厚度進一步增加”，土層堆積厚度增加是因為外力的西風(fēng)“吹起”“沙塵”。B項中，“大興安嶺”“屬于第三階梯”有誤。原文：“大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級階梯。”僅從語法看，原文“以東”是限制三座山，還是最后一座山，似存在一定歧義。從地理老師提供的地理知識來看，大興安嶺、太行山、雪峰山三座山形成一條地理分界線，是指“大興安嶺、太行山、雪峰山三座山的以東”（而非“大興安嶺加太行山加雪峰山以東”），所以根據(jù)原文，大興安嶺不歸屬第三階梯，它只是分界線的一部分。D項中，“因此”強加因果。原文:“如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動，這便是行星風(fēng)系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來越高，水汽也越來越不易凝結(jié)，難以形成降雨?！恰耙馔狻边€是降臨了。平均海拔超過4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽輻射更多。”可見，前后兩部分不構(gòu)成因果關(guān)系。

4．東部季風(fēng)區(qū)夏季氣候的主要特點是什么？青藏高原在其氣候的形成中起到了什么樣的作用？（4分）【答案】第一問（2分）：東部季風(fēng)區(qū)高溫多雨。第二問（2分）：影響大氣循環(huán)；東亞季風(fēng)被“抽吸”進入大陸，帶來充沛的水汽，形成大量降水。【解析】鎖定原文：夏季，高原表面吸收的太陽能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開始“抽吸”外圍的氣流進行補給，一個大型“抽風(fēng)機”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進入大陸。南亞季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30°的干旱，一個煙雨江南誕生了?！袊娜笞匀粎^(qū)——東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。答案中“高溫”在文中似不明確。但根據(jù)原文“東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地”，且青藏高原是高寒，反推東部季風(fēng)區(qū)相對高溫炎熱。也可結(jié)合地理知識，東亞季風(fēng)區(qū)氣候特點是，冬季風(fēng)盛行時，東亞地區(qū)的氣候特征為低溫、干燥、少雨；夏季風(fēng)盛行時則為高溫、濕潤多雨。好的科普文應(yīng)該具備哪些要素？請結(jié)合文本材料進行分析。（4分）【答案】

①科學(xué)性：在介紹科學(xué)知識的過程中，運用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果；②邏輯性：從根本成因到后續(xù)影響，主次分明，邏輯清晰；③嚴謹性：對關(guān)于科學(xué)判斷的陳述加以適當(dāng)界定，列出關(guān)鍵數(shù)字，更加精準；④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，將青藏高原的特點等專業(yè)性內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)?！窘馕觥竣倏茖W(xué)性：在介紹科學(xué)知識的過程中，運用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果。如本文介紹青藏高原的形成對中國地貌、氣候、水系、生命的影響，這是科學(xué)研究的成果；在介紹青藏高原對中國氣候的影響時，用到了一個術(shù)語——行星風(fēng)系，“如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動，這便是行星風(fēng)系”。這些都體現(xiàn)出了文章的科學(xué)性。②邏輯性：從根本成因到后續(xù)影響，主次分明，邏輯清晰。文章先介紹青藏高原的成因，“約6500萬年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了”，然后依次介紹對地貌的影響，對氣候、水系、生命的影響，地貌影響到了氣候，氣候又影響到了水系，最后影響到生命，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰嚴謹。③嚴謹性：對關(guān)于科學(xué)判斷的陳述加以適當(dāng)界定，列出關(guān)鍵數(shù)字，更加精準。如“如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動，這便是行星風(fēng)系”中“如果不考慮地形等諸多因素”使表達嚴謹；如“囊括了地球上14座8000米級山峰、絕大多數(shù)的7000米級山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000～6000米級山峰”中“囊括”“絕大多數(shù)”也體現(xiàn)了表達的嚴謹性，而諸多數(shù)字的羅列則體現(xiàn)出精確性。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，將青藏高原的特點等專業(yè)性內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)。如把青藏高原比喻為一座大型“抽風(fēng)機”，生動地解釋了青藏高原是如何影響到中國北緯30°附近地區(qū)的氣候的，體現(xiàn)了文章的通俗性。【高考鏈接】2012福建卷科普文《蟋蟀之話》無論鳥類、螽zhōng斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上……它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產(chǎn)卵，以至于死。請就這篇文章的語言特色，談?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。（6分）示例一：本文語言生動，善于運用比喻、擬人的手法生動地說明對象的特征。舉例：如……示例二：本文語言平實，善于以科學(xué)而準確的語言說明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性。舉例：如……

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。不能忘記的一面之識茅

盾他們第一次感覺到有這么一位年輕人跟他們在一起，是在天方破曉、山坡的小松林里勉強能夠辨清人們面目的時候。朝霞掩蔽了周圍的景物，人們只曉得自己是在一座小小的森林中，而這森林是在山的半腰。昨夜他們倉皇奔上這小山，只知道是到一個比較安全的地方?，F(xiàn)在，他們在曉風(fēng)中打著寒噤，睜大了眼發(fā)愣，突然發(fā)覺在他們周圍，遠遠近近，有比他們多一倍的武裝人員，不用說，昨夜是在森嚴警戒中糊里糊涂地睡了一覺。不安的心情正在滋長。一位年輕人，肩頭掛一枝長槍，胸前吊著一顆手榴彈，手提著一支左輪，走近他們來了。他操著生硬的國語，告訴他們：已經(jīng)派人下去察看情形了?！皵橙嗽谑裁吹胤?？”他們之中的G君問。年輕人好像不曾聽懂這句話，但也許聽懂了，他側(cè)著頭想了想，好像一個在異國的旅客臨時翻檢他的“普通會話手冊”，要找一句他一時忘記了的“外國話”；終于他找到了，長睫毛一閃，忽然比較流利地答道：“等等就知道了?！迸c其說是這句話的效力，倒不如說是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑。然而人心總是無厭的，眼前既然有這么一位“語言相通”的人，怎么肯隨便放過？問題便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上。年輕人不忙不慌地靜聽著，閃動著他的長睫毛。末了，他這才回答，還是那一句：“等等就知道了?！边@一句話，現(xiàn)在可沒有剛才那樣的效力了。因為提出的問題太多又太復(fù)雜，這一句回答不能概括。人們內(nèi)心的不安，又開始滋長。幸而，這所謂“等等”，不久就告終。敵人果然離這小小村落遠些了，他們可以下山去，到屋里一歇了。因為整夜不曾好生睡覺，他們首先被引進一間房去“休息”一會兒，這房本來也有人住，但此時卻空著。吃早飯的時候，招待他們的東道主告訴他們：今晚還得走夜路，白天可以暢快地睡個好覺。他們再回那間房去，剛到門口，可就愣住了。因為是從光線較強的地方來的，他們一時之間也看不清楚，但覺得房里鬧哄哄擠滿了人，嘈雜的說笑，他們?nèi)欢Ｈ欢S即也就悟到，這是這間房的老主人們回來了，是放哨或是“摸敵人”回來了。漸漸地看明白，鬧哄哄的七八人原來是在解下那些掛在身上的勞什子：子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、手榴彈等等?？粗菐孜恍驴?，他們帶笑帶說，好像是表示抱歉，然后一個一個又出去了，步槍卻隨身帶起。房里又寂靜了，他們幾位新客呆了半晌，覺得十二分的過意不去。他們都走到那偉大的板鋪前，正打算各就“崗位”，這才看見房里原來還有一個人，他坐在那窗洞下，低著頭，在讀一本書。看見他是那么專心致志，他們都不敢作聲。一會兒，他卻抬起頭來了，呀，原來就是早晨在山上見過的那位年輕人。只記得他是多少懂得點國語的，他們之中的C君就和他招呼，覺得分外親切，并對于占住了房間的事，表示歉意。年輕人閃動著長睫毛，笑了一笑?？墒撬⒉婚_口，凝眸望了他們一眼，收拾起書筆，站起身來打算走。他可有點惘然了，似乎有多少意思要傾吐，然而一時找不到字句。這當(dāng)兒C君看見他手里那本很厚的書就是他們一個朋友所寫的《論民族民主革命》，一本高級的理論書，不禁大感興趣，就問他道：“你們在研究這本書么？”他的長睫毛一斂，輕聲答道：“深得很，看不懂?！焙鋈凰穷H為白皙的臉紅了一下，羞怯怯地又加一句：“沒有人教。”“學(xué)習(xí)小組上用什么書？不是這一本么？”“不是?！蹦贻p人的長睫毛一動，垂眼看著手里那本書，又嘆氣似的說，“好深呵，好多地方不懂?！边@嘆息聲中，正燃燒著火焰一樣的知識欲；這嘆息聲中，反而響著理論學(xué)習(xí)的意志的堅決，而不是灰心失望。他們都深深感動了。C君于是問道：“你是哪里人？”“新加坡?！薄笆裁磳W(xué)校？”“我是做工的。”年輕人回答，長睫毛又閃動一下。從他不完全的答語中，他們知道了他生長在新加坡，念過一年多的小學(xué)，后來就做機器工人，抗戰(zhàn)以后回祖國投效，到這里也一年多了?！澳阍趺吹搅诉@里的？”有人冒昧地問。年輕人又有點惘然了。他笑了笑，低垂著長睫毛，又回到原來的話題，嘆息著說：“知識不夠，時間也不夠呀?！庇谑前涯潜竞駮M衣袋，他說：“我還有事，等等，時間到了，會來叫你們?！北戕D(zhuǎn)身走了。房里又沉靜了。他們都躺在松板上，然而沒睡意，那年輕人的身世，性格雖然從這短促的會晤中只窺見了極少的一部分，依然給了他們無限興奮。態(tài)度沉著，一對聰明而又好作深思的眼睛，說話帶點羞澀的表情：這樣一個年輕人，這樣一個投身于艱苦的戰(zhàn)斗生活的年輕人，仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影。（有刪改）【寫作背景與命題理念】

文學(xué)類選材來源于茅盾先生的散文《不能忘記的一面之識》，凸顯革命文化的歷史記憶，服務(wù)立德樹人，為國育才。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)、日軍侵占香港時，茅盾幾經(jīng)遷轉(zhuǎn)隱匿，艱險備嘗，終于在東江游擊隊的保護下和大批文化人一起逃脫出來，“走東江，過衡陽，到桂林”，長途跋涉達兩月之久，從而成為作家人生道路上不平常的一段。在這之后的幾年里，茅盾就此寫過不少散文，《不能忘記的一面之識》就是其中的一篇。兩道主觀題的設(shè)置巧妙，第8題要求考生概括分析文中那位青年前后給了“他們”哪些不同印象，第9題要求考生結(jié)合文本分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的。這兩道試題具有“反押題”及引導(dǎo)考生“減少機械刷題”、緊密結(jié)合文本分析的功能。這兩道試題需要考生有審美鑒賞與語言表達能力，還要有一定的探究意識才能建立起語文知識和語文實踐之間的關(guān)聯(lián)。

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）在寫戰(zhàn)士們解下掛在身上的物件時，用了“鬧哄哄的”“勞什子”等詞語，寫他們帶來的嘈雜與混亂，暗示“幾位新客”對此有些不滿。表明他不想打擾“他們”休息，也表現(xiàn)出他有些羞澀的特點。他們”與那位青年雖然只有短暫的交流，但通過了解到的部分信息，可以推想青年的性格和身世，這個過程讓“他們”感到“無限興奮”?！敬鸢浮緾【解析】A.“這表明青年的到來并沒起到什么作用”理解有誤，原文中“與其說是這句話的效力，倒不如說是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑”，說明青年的到來緩解了“他們”的不安。B.“暗示‘幾位新客’對此有些不滿”理解有誤，原文“房里又寂靜了，他們幾位新客呆了半晌，覺得十二分的過意不去”，可知“他們”沒有不滿，反而有些歉意。D.原文“他們都躺在松板上，然而沒睡意，那年輕人的身世，性格——雖然從這短促的會晤中只窺見了極少的一部分，依然給了他們無限興奮。……仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影。”可知讓“他們無限興奮”的是青年人身上的優(yōu)秀品質(zhì)（結(jié)果），而不是“過程”。

7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）本文第一句先寫“他們”感覺到有這么一位青年跟“他們”在一起，然后才交代時間和環(huán)境，這樣起筆雖稍顯突兀，但具有聚焦的效果。本文寫那位青年的國語不好，在回答“他們”的問題時像異國旅客似的，臨時翻檢自己的“普通會話手冊”，這為后文揭示他的身份做了鋪墊?！皢栴}便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上”一句，以榴霰彈比喻“他們”提出的問題，突出問題雜多而散亂，這一比喻也契合戰(zhàn)時環(huán)境。本文以時間為主要敘述線索，形象地描摹了那位青年的言行，詳細地記述了他的心理活動，語言也十分生動，是一篇敘事記人的美文?！敬鸢浮緿

【解析】本題考查分析鑒賞文本的藝術(shù)特色。D.“未詳細地記述他的心理活動”有誤。小結(jié)：人物描寫手法有外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫，細節(jié)描寫，直接描寫、側(cè)面描寫，對比襯托等。

8．本文中那位青年前后給了“他們”哪些不同印象？請概括分析。（6分）【答案】

①第一印象是全副武裝的青年戰(zhàn)士，國語不好，無法回答“他們”提出的所有問題，態(tài)度卻從容不迫；②再次見面時感到親切，青年專心致志地學(xué)習(xí)，讓“他們”深受感動；③得知青年是歸國支援抗戰(zhàn)的華僑工人，態(tài)度沉著，從他身上看到了中華民族最優(yōu)秀兒女們的面影。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】這道題具有明顯的“反押題”“反套路”傾向，引導(dǎo)考生認真閱讀文本，真正梳理出青年留給“他們”的先后印象，而非先入為主地套“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題”之類的答題模板。

9．請結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的。（6分）①借助戰(zhàn)時環(huán)境的烘托和一面之識的印象，大體勾勒了人物的輪廓；②通過沉著的態(tài)度、閃動的長睫毛、羞澀的表情等細節(jié)，描摹青年最主要的外貌和性格特征；③圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對話，表現(xiàn)青年堅定的意志和積極向上的精神狀態(tài)?！窘馕觥窟@道題考查塑造人物的手法，相對比較基礎(chǔ)，人物塑造手法首先分正面描寫和側(cè)面描寫，注意術(shù)語要準確，舉例要恰當(dāng)評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：德行：顏淵，閔子騫。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學(xué)：子游，子夏。子貢問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！保ü?jié)選自《論語·先進》《論語·子路》）

材料二：昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾?，乃召門人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎？”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。子貢南見吳王，謂吳王曰：“今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣切為君恐。且夫救魯，顯名也，而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在害強齊而威申晉邦者，則王者不疑也?！眳峭踉唬骸白哟岱ピ蕉€?！弊迂曉唬骸安豢?。君以伐越而還，即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越，如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是君實空越，而名從諸侯以伐也?！眳峭醮髳?，乃行子貢。子貢東見越王，越王問曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子貢曰：“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之。其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣?！痹酵醮髳?。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，陳兵不歸，果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而僇其相。故曰子貢一出，存魯、亂齊、破吳、強晉、霸越，是也。（節(jié)選自《越絕書·越絕內(nèi)傳陳成恒》）【試題評價】文言文設(shè)置多文本閱讀，優(yōu)化了試題呈現(xiàn)方式。兩則材料總字數(shù)約為650字，比2022年新高考Ⅰ卷（605字）略多。材料一選自《論語·先進》與《論語·子路》中的兩句話。材料二節(jié)選自《越絕書·越絕內(nèi)傳陳成恒》，其中簡答題要求考生思考“魯國危難時，孔子的學(xué)生顏淵、子路（季路）、子貢先后請求出使，孔子只同意子貢出使”的原因，這道試題的設(shè)置充分體現(xiàn)了考生對文本是否能夠真實讀懂，能否將兩個文本的信息進行比對性的閱讀?！咀⑨屧斀狻坎牧弦唬旱滦校ǖ赖缕沸校侯仠Y，閔子騫。言語（善于言辭表達）：宰我，子貢。政事（為官從政，善于處理國政事務(wù)）：冉有，季路。文學(xué)（指古代文獻，即文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的文獻知識）：子游，子夏。子貢問曰：“何如（怎樣）斯可謂（可以稱為）之士（智者、賢者，對君子的美稱）矣？”子曰：“行己（立身行事）有恥，使（出使）于四方，不辱（辱沒，侮辱）君命，可謂士矣?！?/p>

（節(jié)選自《論語·先進》《論語·子路》）材料二：昔者，陳成恒相（輔佐）齊簡公，欲為亂（作亂、造反），憚（忌憚）齊邦鮑、晏，故徙（調(diào)動）其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊迹〒?dān)憂）之，乃召門人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者（定語后置，有相伐之諸侯）/尚（尚且）恥之（意動用法，以……為恥）/今（現(xiàn)在，一般放句首）魯/父母之邦也（“也”表判斷），丘墓存焉（那里）。今齊將伐之，可無（難道沒有）一出乎？”顏淵辭出，孔子止（阻止）之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣（派遣，使離去）之。子貢南（向南）見吳王，謂吳王曰：“今萬乘（萬輛戰(zhàn)車。乘：車，戰(zhàn)車，包括一車四馬）之齊，私（占有）千乘（千輛戰(zhàn)車）之魯，而與吳爭強，臣切（切：深，深切。又如：愛之深，責(zé)之切）為君恐。且夫救魯，顯名（顯耀的名聲）也，而伐齊，大利也。義在存（使……得以（使……受損傷）保存；保全。類似詞語：完璧歸趙，臣活之，全）亡魯，勇在害強齊而威申（施展神威，威懾）晉邦（春秋時代的晉國）者，則王者不疑也?！眳峭踉唬骸白樱ㄗ鸱Q，您）待吾伐越而還。”子貢曰：“不可。君以伐越而還，即齊也亦私（占有）魯矣。且大吳畏（使……畏懼）小越，如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是（這樣，這時候）君實空（使……空虛）越，而名從諸侯以伐也?！眳峭醮髳?，乃行子貢。子貢東（向東）見越王，越王問曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃（竟）至于此？”子貢曰：“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器（國家的寶器，瑰寶珍品），以喜（使……高興）其心，毋（不要）惡（憎恨）卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼（他）戰(zhàn)而（可不譯）不勝，則君之福（福分，福氣）也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨（到，引申為攻打，結(jié)合前文“勇在害強齊而威申晉邦者”和后文“吳晉爭強，晉人擊之”）晉。（吳國先打齊國，再和晉國交戰(zhàn)，有先后之分，也可從另外一個角度證明，文意理解題C項說“認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍”有誤）臣請北（相北）見晉君，令（省略：晉、越兩國，而非齊晉兩國，因為齊國已經(jīng)被打敗。所以文意選擇題C項有誤）共攻之。其騎士銳兵弊（疲敝，疲憊）乎齊，重器羽旄（樂舞時所執(zhí)的雉羽和旄牛尾，亦為旌旗的代稱）盡乎晉，則君制（引申為利用）其敝（疲憊，衰敗），此滅吳必矣?！痹酵醮髳偂峭豕d（發(fā)動，調(diào)集）九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，陳兵（布置軍隊）不歸，果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉（渡過。又如：楚人涉江。類似詞語：渡，濟，絕）江襲吳，殺夫差（春秋時期吳國君主，吳王闔閭之子，曾擊敗越過稱霸，被稱為五霸（齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐）之一）而僇（同“戮”，殺）其相。故曰子貢一出，存（使……存）魯、亂齊、破吳、強晉、霸（使……稱霸）越，是也。

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）諸A侯B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦O也【答案】FIK

諸侯有相伐者/尚恥之/今魯/父母之邦也

評分參考：每涂對一處給1分。

【解析】從傳統(tǒng)的4選1，改為15選3斷句。綜合考查學(xué)生的文言文能力。特別提醒：涂四處及以上不得分?！爸T侯有相伐者”是定語后置句，意思是“（對于）那些互相征討的諸侯”；“恥之”，意動用法，以……為恥；“今魯，父母之邦也”，是典型的判斷句。

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

四方，文中指四方諸侯之國，與成語“四方之志”的“四方”意思不相同。

存，指保存，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。

僻指地處偏遠，與《琵琶行》中“潯陽地僻無音樂”的“僻”字意思相同。

卑辭指謙卑的言辭，“卑”與《送東陽馬生序》中“非天質(zhì)之卑”的“卑”字意思不相同?！敬鸢浮緽

【解析】從2022年高考開始，此題從純文化常識題逐步改為課外和課內(nèi)詞匯對比，且從1-2項詞匯對比，到這個題的3項詞匯對比。3個中2個（《短歌行》《琵琶行》）都是高中篇目。

“存”為“使……保全，挽救”之意，

“枉用相存”的“存”為“問候，省視”之意（據(jù)《古代漢語詞典》）。又如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；雖則如云，匪我思存（不是我所思念的）。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）齊國的宰相陳成恒想興兵作亂，但又忌憚齊國有鮑氏、晏氏，轉(zhuǎn)而調(diào)遣軍隊去攻打魯國，魯國的國君很擔(dān)心，孔子也為此憂心忡忡。子貢出使吳國，希望吳王能出兵救魯，討伐齊國以獲得大利，吳王答應(yīng)等討伐越國回來后去救魯，子貢認為到那時魯國早就亡國了。子貢出使越國，勸說越王多方討好吳王，以堅定吳王討伐齊國的決心，認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍，越國就可借機滅掉吳國。吳王大舉攻打齊國，大敗齊軍，后又繼續(xù)與晉國軍隊作戰(zhàn)，結(jié)果為晉軍所敗。越王乘機興兵渡江攻打吳國，成就了滅吳稱霸的功業(yè)。

【答案】C

錯在“齊晉同時出兵”?！窘馕觥吭摹啊瓌t伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之”，“吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而僇其相”，可知應(yīng)是“晉越同時出兵”。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣切為君恐。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉?！敬鸢浮浚?）現(xiàn)在擁有萬輛戰(zhàn)車的齊國，要占有只有千輛戰(zhàn)車的魯國，而與吳國爭強，我深深為您擔(dān)憂。評分參考：譯出大意給2分；“私”“恐”兩處，每譯對一處給1分。（2）他打仗失敗了，是您的福分。他打仗勝利了，一定會以剩下的部隊去攻打晉國。評分參考：譯出大意給2分；“?！薄芭R”兩處，每譯對一處給1分。

14．魯國危難時，孔子的學(xué)生顏淵、子路（季路）、子貢先后請求出使，孔子只同意子貢出使，這是什么原因？（3分）【答案】①子貢善于言辭，顏淵、子路長處不在此；②出使四方諸侯之事，在子貢向孔子請教學(xué)業(yè)的過程中曾涉及過?！窘馕觥窟x文一有明顯的提示，命題者選用這兩句話自有深意。從“德行：顏淵，閔子騫。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學(xué)：子游，子夏?！笨芍朴谵o令的是宰我和子貢，而顏回有德行，但不適合出使別國。從“子貢問曰：‘何如斯可謂之士矣？’子曰：‘行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！芍迂暫涂鬃佑懻摗笆俊钡臉藴蕰r，涉及到“出使”一事。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。次韻毛君游陳氏園①

蘇轍增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。筼筜似欲迎初暑②芍藥猶堪送晚春。薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。[注]①本詩作于詩人被貶筠州期間。②筼筜：一種皮薄竿高節(jié)長、生長在水邊的大竹子。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）園中很多花朵都曾被頻頻風(fēng)雨損傷，但詩人游園的心情并沒受到影響。頷聯(lián)使用擬人手法，生動地描寫了筼筜和芍藥，也點出了游園的時節(jié)?！盁o巡”意為不揀選地方，形象地表現(xiàn)了詩人與友人暢飲時的隨意狀態(tài)。路上雜亂地走著盡歡而散的人們，詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。【答案】C【解析】巡：遍，酒席上給全座依次斟酒一遍：～杯（主人在宴席上依次向客人勸酒）。酒過三～，菜過五味?！盁o巡”即朋友之間飲酒很隨意不勸酒。很多考生選了A，認為“但詩人游園的心情并沒受到影響”有錯，實際上這個說法是正確的。風(fēng)雨摧折花朵，常人看來確有怨嘆，但蘇轍保持了豁達心態(tài)，并不因此傷感，能繼續(xù)欣賞美景，縱情飲酒。

16．從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①暮春時節(jié)，風(fēng)雨連綿，詩人游園所見應(yīng)是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；②詩中展現(xiàn)出了詩人曠達的胸襟，由此看來，在面對人生挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境。

評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥渴茁?lián)“增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻”，風(fēng)雨不斷，花朵都遭摧折，令人愁怨。詩人們看見滿地殘花，一定在心里憐惜，更嘆息美好總是短暫。但詩人卻從中看到了“筼筜似欲迎初暑，芍藥猶堪送晚春”，雖然桃花、梨花紛紛凋謝，但是翠竹茂盛，芍藥盛開，草木清新，綠意盎然，大自然生生不息，也讓人感到了一絲安慰。面對滿地落紅，詩人并無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡，“薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡”，過去的路上更是“歸軒有喜”，可見其樂觀、灑脫、曠達。根據(jù)考生作答實際和閱卷討論，對答案做了調(diào)整：①暮春時節(jié)，風(fēng)雨連綿，桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并無愁怨嘆惋之情，仍然找到了可賞美景(筼筜，芍藥)，并與友人們把酒盡歡?！韭?lián)系詩句分析】②詩人賞景的經(jīng)歷和感悟，展現(xiàn)詩人曠達的胸襟?！緩馁p景角度，加以總結(jié)】③在面對人生挫折（人生風(fēng)雨，遭遇貶謫）時，詩人也能做到隨緣自適，保持順其自然的心境。【知人論世，結(jié)合注釋，延伸分析】【創(chuàng)作背景】北宋元豐二年，蘇軾被貶為黃州團練副使。蘇轍聽說這個不幸消息之后，心里非常著急，他寧愿自己辭職，也要以此交換兄長脫離險境。但是朝廷并未準許他的請求，還將其貶為筠州（江西高安）鹽酒稅。詩人來到異鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐囊恍┪娜四投季醚銎浯竺?，紛紛前來迎接。彼此接觸久了，大家都敬佩蘇轍的才學(xué)和人品，并經(jīng)常邀請他到自己家中作客。這首詩就創(chuàng)作于詩人來到筠州的第三年，時值暮春，才子們興致勃勃地飲酒賦詩，留下了很多傳世之作。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《古詩十九首·涉江采芙蓉》中“

？

”兩句，問答之間交代了主人公憂思的緣由。（2）諸葛亮在后世深受推崇，如陸游《書憤》中“

，

”兩句，就表達了對他由衷的贊嘆。（3）古代詩歌中往往用不同季節(jié)來表現(xiàn)時序更替、光陰流逝，如“

，

”?！敬鸢浮浚?）采之欲遺誰？所思在遠道

（2）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

（3）示例一：日月忽其不淹兮，春與秋其代序

示例二：荏苒冬春謝，寒暑忽流易

示例三：嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春

示例四：送了春歸又送秋，人間隨處寄悠悠評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。漢字是中國文化的瑰寶，早在殷商時期就成為推動社會文化發(fā)展的基石。2008年北京夏季奧運會的“中國印”會徽曾讓漢字大放異彩，2022年北京冬奧會會徽“冬夢”和冬殘奧會會徽“飛躍”也因漢字“冬”“飛”而錦上添花?！岸瑝簟焙汀帮w躍”兩幅會徽，內(nèi)容均包含奧運標志、運動員和比賽場景、城市、年份，層次清晰，寓意深遠。會徽的上半部分用剛勁曲折的線條勾畫出了向前滑行、沖向勝利的冰雪運動員的矯健身姿；下半部分相對柔美圓潤，既有賽場、跳臺、滑道的輪廓，又似重巒疊嶂、綿延起伏。在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運標識、殘奧標識的映襯下，使得黑色的“BEIJING2022”印鑒如同“一錘定音”，顯示了中國對世界的堅定承諾。文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）【答案】示例：會徽的上半部分線條剛勁曲折，形如矯健的冰雪運動員，正向前滑行，沖向勝利。評分參考：寫成兩個短句，給1分；寫成三個短句，給2分；寫成四個及以上的，給3分；表達流暢，給1分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思，該句不給分?！窘馕觥块L句改短句最基本的方法：把作定語或狀語的部分提出來，放在對應(yīng)的主語后充當(dāng)謂語，組成新的句子。此題中，保留“勾畫”亦可，可答為：會徽的上半部分線條剛勁曲折，（這些線條）勾畫出冰雪運動員的矯健身姿，他們正向前滑行，沖向勝利。

19．文中畫橫線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）【答案】示例：在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運標識、殘奧標識的映襯下，黑色的“BEIJING2022”印鑒如同“一錘定音”，表達了中國對世界的堅定承諾。評分參考：“使得”“顯示”兩處，每改對一處給1分；語言流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【解析】考生把握不準的是，“顯示”為何不能搭配“承諾”？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋“承諾”：對某項事務(wù)答應(yīng)照辦。“承諾”一般和語言有關(guān)，所以不能搭配“顯示”“彰顯”，而應(yīng)是“表達”“傳達”。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。關(guān)于喝水與減肥，很多人有個誤區(qū)，認為喝熱水能提高代謝，（

）。理由是喝熱水后體溫會上升，新陳代謝也就隨之提高，就像人生病發(fā)燒時代謝會提高一樣。實際上，喝熱水對健康人的體溫幾乎沒有影響，（

），人體總是恒溫的，對基礎(chǔ)代謝的影響更是

①

，自然也就談不上減肥。不過

②

的是，有一項人體實驗的結(jié)果顯示，冰水可以提高新陳代謝。實驗將一群健康的成年人分為三組，分別給他們喝常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝；（

），新陳代謝竟然提高了4.5%，并且這一效果可持續(xù)60分鐘。不過遺憾的是，新陳代謝提高4.5%帶來的熱量差，對減肥來說基本上

③

，平時做菜少放半勺油就出來了。請在文中括號里補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）【答案】示例：①從而達到減肥的目的

②不管喝多少熱水

③而喝了3℃的冰水評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。【解析】根據(jù)開頭“關(guān)于喝水與減肥”，可知文段意在論述“喝水與減肥”的關(guān)系，由“很多人有個誤區(qū)，認為喝熱水能提高代謝”得出“喝水能夠減肥”的結(jié)論，加上關(guān)聯(lián)詞“從而”。答案為：①從而達到減肥的目的根據(jù)下文“人體總是恒溫的”，確定關(guān)聯(lián)詞“不管”、“無論”，“總”說明分多個情況，再由“實際上，喝熱水對健康人的體溫幾乎沒有影響”得出：②不管喝多少熱水根據(jù)上文“實驗將一群健康的成年人分為三組，分別給他們喝常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝”可知“3℃的冰水”能夠提高代謝；原文分號前后形成對比，加上表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“而”，得出答案：③而喝了3℃的冰水

21．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）【答案】①微乎其微

②出人意料

③無濟于事評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥看祟}難度不大，且有較好區(qū)分度。第三空填“杯水車薪”亦可給分。

22．簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。（4分）【答案】示例：①喝冰水能提高新陳代謝，②但是提高的幅度很小，③對減肥基本沒有幫助。評分參考：寫出兩點給1分，寫出三點給2分；寫出正確的轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子給1分，句子簡潔流暢給1分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥吭牡诙喂灿兴膫€句子。①不過出人意料的是，有一項人體實驗的結(jié)果顯示，冰水可以提高新陳代謝。②實驗將一群健康的成年人分為三組，分別給他們喝常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。③結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝；而喝了3℃的冰水，新陳代謝竟然提高了4.5%，并且這一效果可持續(xù)60分鐘。④不過遺憾的是，新陳代謝提高4.5%帶來的熱量差，對減肥來說基本上無濟于事，平時做菜少放半勺油就出來了。這四個句子可分為兩個層次。前三個句子是第一個層次，第一句主要說“有一項人體實驗的結(jié)果顯示，冰水可以提高新陳代謝”，第二、三個句子是具體的實驗過程和結(jié)果，是對第一句的印證；第四個句子是第二個層次，“新陳代謝提高4.5％帶來的熱量差，對減肥來說基本上……”主要包含兩個意思，一是“新陳代謝提高4.5％”其實提高的幅度很小，二是這么小的熱量差對減肥沒有什么幫助。兩個層次之間，原文用“不過”連接，在概括句子時，替換為表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”。

四、寫作（60分）【安徽

云南】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料；不得泄漏個人信息；不少于800字。

【吉林】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡約的理念，也有不少人肯定繁復(fù)的價值。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【黑龍江】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經(jīng)驗與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾,比如“退一步海闊天空”和“不爭饅頭爭口氣”，再比如“三個臭皮匠頂個諸葛亮”和“三個和尚沒水吃”，等等。你如何看待這一現(xiàn)象？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3道作文題審題一、整體解讀。①弱化時政性，加強語文性。高考題固然要落實立德育人，而這幾道題的時政意味相對弱化（2021年適應(yīng)性考試是“抗美援朝”），材料內(nèi)容更貼近時代、貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生、貼近語文。“這里是中國”體現(xiàn)家國情懷，承載愛國主義教育；“簡約與繁復(fù)”體現(xiàn)當(dāng)下社會現(xiàn)實、時代特點，也照應(yīng)傳統(tǒng)人文精神。既關(guān)乎生活，也體現(xiàn)審美?！爸V語中的經(jīng)驗與智慧”觀照傳統(tǒng)文化，彰顯民間智慧，關(guān)注勞動人民。三篇作文題有創(chuàng)新題，有傳統(tǒng)題，有思辨題，皆指向?qū)嶋H語文生活，對高三學(xué)生都很有啟示意義。尤其是“這里是中國”，獨辟蹊徑，以具象感知的方式，從試卷取材，春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生感受祖國家園之美。作文題II“諺語中的經(jīng)驗與智慧”截取諺語中的智慧，也是我們生活中耳熟能詳?shù)乃夭摹＂谧⒅厮急媪?，具有批判性?？忌裟苡休^好的理性思辨能力，有思維的廣度和深度，有思想的創(chuàng)新性和批判性，相比只會背素材、玩套路的考生來說，會明顯占優(yōu)勢。三篇作文題，尤其是作文題III“簡約與繁復(fù)”，進一步引導(dǎo)考生在對立統(tǒng)一中發(fā)現(xiàn)世界的復(fù)雜性，將思維導(dǎo)向深處。思辨性作文能夠引導(dǎo)考生理性思考，激活辯證思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，發(fā)展思維能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)開放、多元的心態(tài)，這些既是落實新課標新理念的重要路徑，也是人才選拔和培養(yǎng)的應(yīng)然取向，更是寫作回歸本質(zhì)的必然要求。③強調(diào)情境化，防宿構(gòu)套作。從“任務(wù)驅(qū)動型作文”，到具體情境化設(shè)置，都有共同的目標指向：反對宿構(gòu)，防止套作。尤以2015年“老陳違章女兒舉報”一題為代表，堪稱匠心命制?？忌嘈谋秤浀乃夭?，考場上作用甚微。但與此同時，近年高考和模擬作文題的任務(wù)驅(qū)動與情境設(shè)置，以及一線教學(xué)備考，都有程式化、固定化傾向，比如動輒演講稿、發(fā)言稿、書信等等?！斑@里是中國”一題關(guān)聯(lián)試卷中的閱讀語段，這一形式不算首創(chuàng)，但仍然豐富了作文命題形式，提供了新的借鑒。三篇作文題，都變考生與試題的互動為考生與生活的互動，將寫作引向生活、指向情境。情境是本輪課程改革的關(guān)鍵詞，也是語文課標的熱詞，在高中語文課標（2017年版）中出現(xiàn)了34次，在義務(wù)教育語文課標（2022年版）中出現(xiàn)了48次。重視情境，實際就是強調(diào)教育要回歸生活，建立學(xué)科與生活之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字解決真實問題的能力。二、審題提示。一、作文題“這里是中國”。引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷，感受祖國之美。試題指向性明確，寫作空間不大，但考生可以靈活選擇文體，寫出新意，寫出文采，比如寫情感濃郁的抒情散文，寫思維理性的議論文體。寫作關(guān)鍵詞：大碰撞，多姿多彩；祖國之美，名山勝跡和平凡原野。第一組關(guān)鍵詞的關(guān)系，可視為從因到果；第二組關(guān)鍵詞的關(guān)系，可視為由本溯源。相對而言，把握第二組關(guān)鍵詞來寫，會更貼合材料，也就是把第一組關(guān)鍵詞視為引出作文話題部分，不過多解說。且，從“平凡原野（無名山水、尋常巷陌）”的角度入筆，體驗其特別魅力，會更深摯真切。二、作文題“簡約與繁復(fù)”。此題最有味道，可寫角度頗多：人生境界追求，日常生活態(tài)度，思想情感表達，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，傳統(tǒng)文化承繼，事物認知評議……很能區(qū)分學(xué)生思維能力。寫“簡約”不難，寫“繁復(fù)”也不難，難在如何將兩者對舉、比照、關(guān)聯(lián)、權(quán)衡、揚抑、融合。立意參考：①事繁人簡：繁是常態(tài)，簡是心態(tài)。②藏繁于簡：妙言至徑，大道至簡。③化繁為簡：生活趨簡，不為物役。④以簡御繁：世道繁雜，輕裝簡行。⑤刪繁就簡：去蕪存菁，回歸簡樸。⑤居繁行簡：思想細密，行事簡單。⑥繁簡互補：不偏不廢，平衡調(diào)和。⑦繁簡隨君：可繁可簡，各得奇妙。⑧繁簡相生：于簡見繁，繁而返簡。⑨當(dāng)繁勿簡：抽絲剝繭，不拒繁復(fù)。三、“諺語中的經(jīng)驗與智慧”此題的審題關(guān)鍵句：你如何看待這一現(xiàn)象？“這”是指代前文“諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經(jīng)驗與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾”。因而行文不宜全篇局限于材料列舉的兩組諺語，還應(yīng)結(jié)合更多生活經(jīng)驗，聯(lián)想類似情形，深化認知，以提煉概括觀點，予以解讀剖析。材料關(guān)鍵詞：矛盾與情境（前提、條件）。也就是說，這類諺語體現(xiàn)出內(nèi)在“矛盾”，而這種矛盾產(chǎn)生的原因，是二者隱含了不同的情境（前提、條件），明確了這一點，其對立統(tǒng)一關(guān)系就不難說清。立意參考世間很多看似矛盾的事物，實則具有對立統(tǒng)一的關(guān)系；具體問題具體分析，因情境不同而區(qū)別對待，不搞絕對化、一刀切；生活中“矛盾”“悖論”重重，學(xué)會化解與轉(zhuǎn)換；盡信書不如無書，應(yīng)有理性辨析、甄別應(yīng)用能力；對待傳統(tǒng)經(jīng)驗（間接經(jīng)驗），不可機械理解，生搬硬套；在學(xué)習(xí)生活實踐中認真總結(jié)，靈活運用，轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗。語文試題評分參考一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（17分）1．（3分）D 2．（3分）B 3．（3分）C4．（4分）第一問（2分）：東部季風(fēng)區(qū)高溫多雨。評分參考：意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。第二問（2分）：影響大氣循環(huán)；東亞季風(fēng)被“抽吸”進入大陸，帶來充沛的水汽，形成大量降水。評分參考：意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5．（4分）①科學(xué)性：在介紹科學(xué)知識的過程中，運用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果；②邏輯性：從根本成因到后續(xù)影響，主次分明，邏輯清晰；③嚴謹性：對關(guān)于科學(xué)判斷的陳述加以適當(dāng)界定，列出關(guān)鍵數(shù)字，更加精準；④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，將青藏高原的特點等專業(yè)性內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)。每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（18分）6．（3分）C 7．（3分）D8．（6分）①第一印象是