高中英語教學中研究性學習研究的開題報告

高中英語教學中研究性學習研究的開題報告開題報告一、研究題目高中英語教學中研究性學習研究二、研究背景隨著新課程改革的不斷深入，高中英語課程也發(fā)生了很大的改變，開啟了“四位一體”教學模式，其中研究性學習是非常重要的一環(huán)。研究性學習是指通過學生自主學習、探究和發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題的解決，加深對知識的理解和掌握的學習方式。它不僅能夠促進學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的批判性思維和問題解決能力，更重要的是讓學生學會使用所學知識解決實際問題，將知識運用到社會實踐中。然而，目前高中英語課程中的研究性學習存在很多問題。首先，很多學生對研究性學習沒有足夠的理解，缺乏學習的動力。其次，由于缺乏有效的指導和資源，學生往往無法完成研究任務(wù)。因此，如何開展研究性學習，讓學生能夠掌握相關(guān)知識和技能，提高學習效果，是當前高中英語教學中亟待解決的問題。三、研究目的本研究旨在探究高中英語研究性學習的教與學策略，希望通過本研究，達到以下目的：1.深刻理解研究性學習的內(nèi)涵，明確研究性學習在高中英語教學中的地位和作用；2.探究高中英語研究性學習的教學策略，包括研究性學習任務(wù)的設(shè)計、教師指導與學生自主探究的平衡、資源與環(huán)境的配置等方面的問題；3.建立高中英語研究性學習評價體系，從評價內(nèi)容、評價方式等方面考慮，為教師的教學和學生的學習提供指導和支持；4.運用所掌握的教學策略和評價體系，開展實踐研究并收集數(shù)據(jù)，進一步驗證研究成果，為高中英語研究性學習教學提供參考和啟示。四、研究內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容1.高中英語研究性學習的內(nèi)涵及其在課程中的地位與作用；2.高中英語研究性學習的教學策略，包括任務(wù)設(shè)計、教師指導與學生自主探究的平衡、資源與環(huán)境的配置等；3.高中英語研究性學習的評價體系，包括評價內(nèi)容、評價方式等。（二）研究方法1.文獻研究法：通過查找相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外高中英語研究性學習的理論和現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，并結(jié)合教材特點，提出適合高中英語教學的研究性學習策略。2.實證研究法：以某高中的英語教學為例，開展高中英語研究性學習實踐活動，通過課堂觀察、學生問卷調(diào)查等方式，收集、整理數(shù)據(jù)，并對高中英語研究性學習實踐活動的效果進行分析和評估。五、預期成果及論文大綱（一）預期成果1.深入了解高中英語研究性學習的教學策略和評價體系，并結(jié)合實際情況，提出適合高中英語研究性學習的具體措施；2.開啟高中英語研究性學習的新模式，提高教師和學生的教與學質(zhì)量；3.在實踐研究方面，建立高中英語研究性學習的數(shù)據(jù)和案例，并結(jié)合學生的個性化需要進行調(diào)整和優(yōu)化。（二）論文大綱1.選題背景與意義2.綜述國內(nèi)外研究性學習的理論、實踐及其現(xiàn)狀；3.分析高中英語研究性學習的意義和現(xiàn)實問題；4.高中英語研究性學習的教學策略：任務(wù)設(shè)計、教師指導與學生自主探究的平衡、資源與環(huán)境的配置等方面的問題；5.高中英語研究性學習的評價體系：評價內(nèi)容、評價