2.磁鐵怎樣吸引物體教案

教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.2磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是教科2017版二年級(jí)下冊(cè)磁鐵單元第二課內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生探究通過直接接觸和不直接接觸讓小車運(yùn)動(dòng)起來的方法，并對(duì)如何讓小車運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生思考與設(shè)計(jì)的興趣。學(xué)生玩過各種各樣的玩具小車，他們知道用推或拉的方法可以讓玩具小車前進(jìn)或者后退，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有用實(shí)驗(yàn)手段研究過小車運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。我們對(duì)小車施加的兩種作用力，可以用科學(xué)詞匯“推力”和“拉力”等來描述。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)磁鐵對(duì)鐵一類物體有吸引力，這是一種不需要接觸物體就能起作用的力，磁鐵甚至可以隔著一段距離就把物體吸引過來。本課使用“磁力”一詞，學(xué)生將在本課以及本單元的學(xué)習(xí)中，逐步領(lǐng)會(huì)到它的含義是指磁鐵和鐵、磁鐵和磁鐵之間的作用力。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)分為3個(gè)環(huán)節(jié)：第1個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是直接接觸小車讓小車運(yùn)動(dòng)起來的方法；第2個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是不直接接觸小車而讓小車運(yùn)動(dòng)起來的方法；第3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是在磁鐵和小車之間人為設(shè)置一些障礙或一些物體時(shí)，觀察一下用磁鐵能否讓小車運(yùn)動(dòng)起來。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中用線拉動(dòng)小車前進(jìn)，用手指推動(dòng)小車前進(jìn)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)推力和拉力，需讓學(xué)生多感受幾次，嘗試著說說力的名稱。當(dāng)然，僅憑這個(gè)“推”“拉”小車的活動(dòng)，學(xué)生還不足以建立起對(duì)“推力”和“拉力”的科學(xué)認(rèn)識(shí)，教學(xué)中可以再增加其他推力和拉力的體驗(yàn)活動(dòng)，例如可以借助可以推拉的音箱，深入的讓學(xué)生感受生活中的“推力”和“拉力”。對(duì)于不直接接觸小車而讓小車動(dòng)起來的方法，學(xué)生可能會(huì)想到用嘴吹，并把它直觀的理解為“吹力”，其實(shí)這是用氣流來推動(dòng)小車，好比大自然中風(fēng)的力量，可看作從“直接接觸”到“不直接接觸”的思維過渡，這個(gè)地方需要科學(xué)老師的引導(dǎo)。另一種不直接接觸小車而讓小車動(dòng)起來的方法就是用磁鐵隔著一定距離吸引小車，先讓學(xué)生自己說出自己的想法。學(xué)生在多次測(cè)試了磁鐵能讓小車動(dòng)起來后，需要畫一畫這種力量，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生才能感受到磁力雖然看不見、摸不著，但和推力、拉力一樣，是確實(shí)存在的力。在研討環(huán)節(jié)，磁鐵隔著薄木片、紙片、木片、布片、塑料片都能吸小車，那是不是可以這么說：磁鐵隔著所有物體都能吸鐵呢？對(duì)于這個(gè)問題，教師可以讓學(xué)生充分開展交流與研討，說說各自的理由。最后教師要小結(jié)磁鐵可以隔著一些物體吸鐵，但我們只是測(cè)試了幾個(gè)物體，沒有測(cè)試更多的物體。磁鐵有我們?nèi)庋劭床灰姷拇艌?chǎng)，磁場(chǎng)可以穿透一些物體。因?yàn)榇盆F隔著鐵片會(huì)改變磁場(chǎng)的大小和方向，另外，磁鐵隔著較厚的物體就很難吸引鐵了，在這個(gè)地方，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)薄木片和厚的木快進(jìn)行一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，這樣學(xué)生就可以加深對(duì)這方面的理解。所以，磁場(chǎng)可以穿透的物休是指非鐵、較薄的物體。拓展環(huán)節(jié)，玩“蝴蝶飛”的游戲，教師要鼓勵(lì)學(xué)生耐心地做這個(gè)活動(dòng)，特別是精確地控制好磁鐵和回形針之間的距離，在失敗了幾次后，會(huì)有更多的學(xué)生成功。通過這個(gè)游戲，學(xué)生能充分感受到磁鐵隔著一定距離吸鐵的磁力作用，也將會(huì)引發(fā)學(xué)生去思考有關(guān)磁鐵更多的玩法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在沒學(xué)這課之前，已經(jīng)玩過電動(dòng)的、手動(dòng)的各種各樣的玩具小車，他們知道可以用手推或拉小車使小車前進(jìn)或后退，但是他們沒有經(jīng)歷過用實(shí)驗(yàn)方式具體研究小車運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。人與物體之間發(fā)生了作用力，可以用“推力”和“拉力”來描述。學(xué)生在玩磁鐵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了磁鐵對(duì)鐵一類物體的吸引力,這是一種不需要接觸就能起作用的力,甚至可以隔著一段距離就把物體吸引過來。教科書設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生非常有吸引力。【教學(xué)目標(biāo)】.科學(xué)概念目標(biāo)?磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對(duì)鐵產(chǎn)生吸引作用。?推力和拉力是常見的力，可以讓小車運(yùn)動(dòng)起來。.科學(xué)探究目標(biāo)?能運(yùn)用推力、拉力和磁力，讓小車運(yùn)動(dòng)起來。?能簡單講述探究過程，并與同學(xué)交流研討。.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?初步形成對(duì)探究過程進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。?能圍繞探究主題進(jìn)行思考。?能根據(jù)觀察獲得的證據(jù)，完善和修正自己的想法。?能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)?對(duì)如何讓小車運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生思考與設(shè)計(jì)的興趣。?體會(huì)方法的不斷改進(jìn)對(duì)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.教學(xué)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生探究通過直接接觸和不直接接觸讓小車運(yùn)動(dòng)起來的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力的特點(diǎn)。.教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、感受和描述磁力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、條形磁鐵、小車、滑板車。學(xué)生：磁鐵、小車、棉線、布片、塑料篇片、薄木片、厚木塊、紙、鐵片、回形針、紙蝴蝶、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！菊n時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過程】一、聚焦：怎樣讓小車動(dòng)起來（預(yù)設(shè)2分鐘）［教師材料準(zhǔn)備：課件（PP教師）播放一張各種汽車的照片］教師（提問）：今天，老師給大家看一些圖片。這張圖片中這些都有什么呀？它們是怎么動(dòng)起來的呢?學(xué)生（預(yù)設(shè)）:是汽車，他們。教師:大家說的很對(duì)，是各種各樣的汽車，這些是我們常見的交通工具，他們靠發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力來運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：先放一張各種各樣汽車的照片，讓學(xué)生說一說汽車是如何運(yùn)動(dòng)起來的，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)們探索歸納使玩具小車動(dòng)起來的各種方法）二、探索：讓小車動(dòng)起來［教師材料準(zhǔn)備：玩具小車、短繩、拉桿音箱、課堂記錄單］探索活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)拉力和推力（預(yù)設(shè)8分鐘）教師：今天老師為大家?guī)砹艘惠v玩具小車。教師（提問）：怎么樣可以讓這輛玩具車動(dòng)起來呢？你們有什么辦法嗎？誰來給我們說一說？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:我可以用手來推它，可以用繩子來拉它，用風(fēng)扇吹它……教師:大家給出了很多的方法，都能讓小車動(dòng)起來。那大家現(xiàn)在嘗試一下用手推一下，看小車能否動(dòng)起來？教師（提問）：我們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該做幾次才會(huì)準(zhǔn)確？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：我們不管做什么實(shí)驗(yàn)，都是做三次或者以上，這樣做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性才有保障。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師：小車動(dòng)起來了嗎？你是用什么方法讓它動(dòng)起來的呢？學(xué)生小組1（預(yù)設(shè)回答）：我們小組剛才用手推了小車一下，小車就動(dòng)起來了。學(xué)生小組2（預(yù)設(shè)回答）：我們小組剛才用嘴巴吹了一下小車，小車也動(dòng)了起來，向前走了。教師：剛才大家用手推和嘴巴吹，小車都動(dòng)了起來，現(xiàn)在老師為大家準(zhǔn)備了小車和一根繩子，大家想一想辦法，如何利用小繩讓小車動(dòng)起來。學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:我可以利用繩子一頭系在小車上拉它，讓小車動(dòng)起來。教師:那你們現(xiàn)在可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩分鐘時(shí)間倒計(jì)時(shí)，你們一邊實(shí)驗(yàn)一邊思考，拉動(dòng)的這是什么力？讓小車動(dòng)起來的。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師進(jìn)行巡查指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師:時(shí)間到，那個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們小組是如何讓小車動(dòng)起來的？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:我們是用繩子拉動(dòng)小車，小車就動(dòng)起來了。教師:通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，不管是拉動(dòng)還是推動(dòng)小車，都是有一種力量使小車動(dòng)起來的。那么，同學(xué)們能給這種力取個(gè)名字嗎？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：可以叫動(dòng)力、拉力、推力……教師:大家回答的很對(duì)，拉力和推力著兩種力是我們生活中常見的力，在我們的生活中的許多地方都會(huì)用到著兩種力。（教師板書：拉力、推力）（設(shè)計(jì)意圖：讓用手拉動(dòng)使小車動(dòng)起來，用手指推使小車動(dòng)起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)拉力和推力。讓學(xué)生多感受幾次，嘗試著說出力的名稱）。教師:今天我還準(zhǔn)備了一個(gè)音箱，哪位同學(xué)可以用剛才我們學(xué)到的兩種力讓音箱動(dòng)起來呢？學(xué)生上講臺(tái)來用兩種力讓音箱動(dòng)起來。教師:你來告訴大家，你剛才是用的什么力使音箱動(dòng)起來的？學(xué)生1（預(yù)設(shè)回答）:我用的是推力、我用的拉力使音箱動(dòng)起來的。學(xué)生2（預(yù)設(shè)回答）:我用的是拉力、我拉動(dòng)小車，小車就動(dòng)起來了。（設(shè)計(jì)意圖：通過再增加拉桿音箱的推力和拉力的體驗(yàn)活動(dòng)，深入的讓學(xué)生感受“推力”和“拉力”是我們生活中兩種常見的力）。探索活動(dòng)（二）：不接觸小車，讓小車動(dòng)起來（預(yù)設(shè)8分鐘）教師:通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不管是用推力還是拉力，小車動(dòng)起來了，但我們發(fā)現(xiàn)，兩種方法我們都需要接觸小車，那么有沒有什么方法可以不接觸小車情況下，可以讓小車動(dòng)起來呢？哪位同學(xué)來說一說？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:學(xué)生回答，用風(fēng)吹動(dòng)，用磁鐵去吸引它。教師:大家給出了方法，那接下來大家試一試不接觸小車，看看小車能不能動(dòng)起來時(shí)間。學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。教師:時(shí)間到，我們請(qǐng)同學(xué)來說一說，你們是用什么方式，不接觸小車，讓小車動(dòng)起來的？學(xué)生：我是用的嘴巴吹小車的，然后小車就動(dòng)起來了。教師（提問）:老師有個(gè)問題，怎么用磁鐵不接觸小車，使他動(dòng)起來呢？你們會(huì)怎么去做呢？教師板書：磁鐵怎樣吸引物體。學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:讓磁鐵和小車之間保持一定的距離，使磁鐵不接觸小車，然后控制磁鐵，慢慢的去靠近小車。教師:老師為大家準(zhǔn)備了磁鐵，接下來，大家實(shí)驗(yàn)一下磁鐵不接觸小車，小車能不能動(dòng)起來。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。教師（提問）:通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那個(gè)小組來匯報(bào)一下？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：我們小組通過磁鐵使接觸小車，隔著一段的距離，小車也可以讓小車動(dòng)起來。教師:是什么力量讓小車動(dòng)起來的呢？請(qǐng)大家完成我們的實(shí)驗(yàn)任務(wù)活動(dòng)單（一）（見附件1），并在上面一畫這種力量，寫出這種力的名稱。教師:大家是怎么畫的，誰來黑板上給我們展示一下。學(xué)生把自己畫的力，利用“學(xué)樂云”軟件在黑板上畫出。（設(shè)計(jì)意圖：）教師:你們把剛才的這個(gè)“力”稱為什么力？我們來給他起個(gè)名字。學(xué)生:叫做“磁力”。教師：板書書寫“磁力”。教師:大家說的非常對(duì)，叫做磁力。大家思考一下，為什么磁力能隔著一定的距離吸引小車呢？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：我們第一課學(xué)習(xí)過，磁鐵能吸引鐵，小車的車架是鐵做的，所以磁鐵可以隔著一些距離使小車可以動(dòng)起來。教師板書：“磁鐵可以隔著一定的距離吸引鐵”。（設(shè)計(jì)意圖：不直接接觸就讓小車動(dòng)起來，學(xué)生會(huì)想到用嘴吹、用扇子扇，這是用氣流來推動(dòng)小車，也會(huì)有學(xué)生很快會(huì)想到磁鐵。用磁鐵隔著一定距離就能吸引小車。學(xué)生通過試一試、畫一畫，感受磁力雖然看不到、摸不著，但和推力、拉力一樣，是確實(shí)存在的力，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)）。探索活動(dòng)（三）：磁鐵能隔物體吸引小車嗎？（預(yù)設(shè)8分鐘）教師:剛才我們實(shí)驗(yàn)了磁鐵能隔著一定的距離吸引小車，那么在磁鐵和小車中間隔著一些物體還可以使小車動(dòng)起來嗎？學(xué)生1（預(yù)設(shè)回答）:磁鐵隔著一些物體可以使小車動(dòng)起來。學(xué)生2（預(yù)設(shè)回答）：磁鐵隔著物體不能使小車動(dòng)起來。教師:剛才這些同學(xué)的回答只是我們大家的猜測(cè)。那么磁鐵隔著物體能不能使小車動(dòng)起來呢？今天老師為每組都準(zhǔn)備了材料，我們需要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)。教師:同學(xué)們先拿出我們的課堂實(shí)驗(yàn)單（二），見附件2，同學(xué)們先根據(jù)要求進(jìn)行預(yù)測(cè)填表，預(yù)測(cè)完成后大家分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生:學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師進(jìn)行巡查指導(dǎo)（播放背景音樂，音樂聽，實(shí)驗(yàn)結(jié)束）教師（提問）:剛才我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，你們組的預(yù)設(shè)是怎樣的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果又是怎樣的呢？那個(gè)小組來匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:根據(jù)我們組的預(yù)設(shè)情況，我們組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)隔著薄的物體，比如說紙、塑料、薄木片、布片等可以讓小車動(dòng)起來。學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：但隔著比較厚的物體，磁鐵就不能吸引小車了。教師板書：磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵。（設(shè)計(jì)意圖：通過逐步引導(dǎo)，把學(xué)生可能形成的“磁鐵隔著任何物體都能吸鐵”更正為“磁鐵隔著一些物體能吸鐵”）三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)8分鐘）教師（提問）:磁鐵為什么可以隔著一定的距離和一些物體吸引小車，讓小車動(dòng)起來呢？有沒有同學(xué)可以為我們解釋一下？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:磁鐵具有磁力，小車的車身是鐵做的，磁鐵會(huì)吸引鐵，磁力還會(huì)穿過薄的物體，所以小車會(huì)被吸引。教師:只要在磁力的范圍內(nèi)，隔著一定的距離或者隔著薄的物體，都可以吸引小車，能使小車動(dòng)起來。教師（提問）那么我們可以下結(jié)論說磁鐵隔著什么物體都可以讓小車動(dòng)起來？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:不能。教師（提問）:為什么不能寫結(jié)論呢？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：我們組進(jìn)行了薄木片和厚木塊的對(duì)比試驗(yàn)，我們組發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著厚木塊，就不能使小車動(dòng)起來，所以我們不能下結(jié)論說磁鐵隔著什么樣的物體都能使小車動(dòng)起來。教師（提問）:說的非常好，物體的厚薄對(duì)磁力是有影響的，那么磁鐵是怎樣吸引物體的呢？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）:利用磁力，隔著一些薄的，具有一定的距離來吸引小車。（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，通過做一個(gè)薄木片和厚木塊的對(duì)比試驗(yàn)，讓學(xué)生知道磁鐵的磁力作用磁性物質(zhì)是由一定的范圍的，在一定的距離和范圍內(nèi)，才會(huì)吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)）。四、拓展：“蝴蝶飛”游戲（預(yù)設(shè)4分鐘）［教師準(zhǔn)備的材料：紙蝴蝶、條形磁鐵］教師（提問）:老師今天還為大家?guī)砹思埡?，大家來?shí)驗(yàn)一下，讓紙蝴蝶飛起來，實(shí)驗(yàn)之前，睡現(xiàn)來說一說我們應(yīng)該如何去做呢？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答），我們那磁鐵去滿滿的靠近“紙蝴蝶”的，黨不要讓磁鐵碰到它，然后讓紙蝴蝶飛起來。教師：說的非常好，我在這有個(gè)讓紙蝴蝶飛的微課，來給大家看看，觀看完視頻大家就開始進(jìn)行游戲。學(xué)生分小組進(jìn)行讓紙蝴蝶飛起來的游戲，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。教師（提問）：剛才大家進(jìn)行了游戲，那個(gè)小組的同學(xué)來說一說紙蝴蝶為什么可以飛起來？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：磁鐵有磁力，可以隔著一定的距離吸引鐵，紙蝴蝶上有回形針，磁鐵吸引回形針，所以讓紙蝴蝶飛了起來。（設(shè)計(jì)意圖：磁鐵能夠隔著一定距離吸引回形針，回形針帶著紙片就懸在空中，就像“飛”起來了。指導(dǎo)學(xué)生嘗試有效的方法，游戲成功的小組給其他小組分享技巧）。五、總結(jié)回顧（預(yù)設(shè)2分鐘）教師（提問）：通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生（預(yù)設(shè)回答）：我們認(rèn)識(shí)推力，拉力；磁鐵可以隔著一些物體、一定的距離吸引鐵，但是隔著較厚的物體就很難吸引鐵了。六、板書設(shè)計(jì)磁鐵怎樣吸引物體拉力 推力磁力：磁鐵可以隔著一定的距離吸引鐵磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵附件1：磁鐵怎么吸引物