重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

29.《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案主備人孫紅霞互備人： 審核人：陳小玲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。過(guò)程與方法 自主品讀感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，合作交流掌握文章內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)探求的熱情。2、感受主人公的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、俠義的品格。【教學(xué)重、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。疑：我們學(xué)習(xí)過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關(guān)于重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節(jié)到底是怎樣來(lái)的呢？1什么是重陽(yáng)節(jié)？人們是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的？.重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)一定很動(dòng)人，我們可以在這個(gè)節(jié)日里做些什么呢？.課文主要講了什么？哪些自然段講了以上這個(gè)內(nèi)容？探：2.你會(huì)對(duì)那些體育健兒說(shuō)些什么?初讀課文，感知內(nèi)容 自讀要求：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。1、你能讀準(zhǔn)嗎？考考你的同桌。汝河、妻子、拜師、一瓶、侵襲、瘟疫、和藹、瘟魔、降妖、茱萸、趾高氣揚(yáng)、嗖地?cái)S出、哧的一聲、勤學(xué)苦練、和和睦睦2、想一想：課文主要講了什么？深入研讀、合作交流1、理解：（ ）到（）自然段寫(xiě)的是桓景斬妖除魔的原因。你的感受是什么？2、默讀第四自然段請(qǐng)找出能表現(xiàn)桓景拜師學(xué)藝艱辛的句子， 從“終于”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？ 3、能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？完成下面的練習(xí)題：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。每天,天不亮，桓景就每晚，夜已深，桓景還4、自讀課文5——8自然段，思考：（1）費(fèi)長(zhǎng)房告訴桓景怎么做？用筆標(biāo)出。這句話中表示先后順序的詞是（ ），你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（2）桓景做了哪些準(zhǔn)備工作，找到相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（3）桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？找出描寫(xiě)桓景動(dòng)作的詞。1、填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行（）、（）、 ）等活動(dòng)，來(lái)紀(jì)（念桓景鏟除妖魔、為民除害。（）九月初九又是重陽(yáng)日，（ ）人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。 2.、你喜歡桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么?？梢杂蒙稀币?yàn)?,,,所以”O(jiān)3、說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。拓展延伸1、九九重陽(yáng)，因?yàn)榕c“久久”同音，包含有生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的寓意。現(xiàn)在我國(guó)把九月初九定為（ ）節(jié)，倡導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立尊老、敬老、愛(ài)老、助老的風(fēng)氣。2、重陽(yáng)節(jié)的別稱：老人節(jié)重九節(jié)登高節(jié)菊花節(jié)茱萸節(jié)3、重陽(yáng)節(jié)人們除了舉行這三種活動(dòng)紀(jì)念桓景外，還有另外的活動(dòng)，比如： 吃重陽(yáng)糕：高和糕諧音，最早食糕是慶祝秋糧豐收、喜嘗新糧的用意，之后才有了登高吃糕，取步步登高的吉祥之意。 3、歷代名家也寫(xiě)出了一些關(guān)于重陽(yáng)節(jié)登高、飲酒的佳作。比如：。九日天氣晴，登高無(wú)秋云。造化辟山岳，了然楚漢分。（李白《九日登巴陵望洞庭水師詩(shī)》）。天邊樹(shù)若養(yǎng)，江畔舟如月。 何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。（孟浩然《秋登蘭山寄張五》）O獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》） 同學(xué)們，這篇課文，只是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化海洋中的一滴水，只有多讀才能獲取更多，收獲更大。課下，同學(xué)們把這個(gè)傳說(shuō)講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，再搜集一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的文章來(lái)讀，我想，你會(huì)為我們的民族而贊嘆，為身為中華民族的一員而自豪。評(píng)學(xué)習(xí)這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)嗎？你喜歡桓景嗎？為什么？30《寓言二則》‘掩耳盜鈴〃導(dǎo)學(xué)案主備人：孫紅霞互備人審核人：陳小玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，懂得自作聰明是愚蠢的，理解“掩耳盜鈴”的寓意。2、聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)成語(yǔ)故事中所講的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力作者簡(jiǎn)介：韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的思想家、唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長(zhǎng)期變法中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國(guó)家提供了較為系統(tǒng)的理論，著有《韓非子》疑那個(gè)人為什么會(huì)捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺？結(jié)果怎樣？“碰”和“響”之間有什么關(guān)系？探.默讀第二自然段，讀后標(biāo)出有幾句話，自讀感悟。.圍繞“如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎？”提問(wèn)題。展【按照自學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，加油！】1、放開(kāi)你的聲音，認(rèn)真讀一讀課文。（畫(huà)出你不理解的詞語(yǔ)）2、把你預(yù)習(xí)課文時(shí)畫(huà)起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。（一個(gè)讀兩遍，讀清楚啊!）3、再次熟讀課文，要做到不丟字、不加字、不錯(cuò)字哦！練小組合作。（學(xué)會(huì)總結(jié)，用自己的話說(shuō)出來(lái)）1、齊讀第一自然段，你知道了什么？2、自由讀第二自然段，討論：A、偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，鈴鐺就會(huì)響，被人發(fā)覺(jué)，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？B、他的想法對(duì)么？為什么？C、那個(gè)人去偷鈴鐺，最后結(jié)果怎么樣了？3、小組齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？拓展延伸1、這個(gè)故事可笑么？為什么？2、你能用自己的話復(fù)述課文嗎？給大家講一個(gè)小故事。當(dāng)堂檢測(cè)一、查字典填空：掩耳盜鈴：用部首查字法查“盜”，應(yīng)查部首，再查畫(huà)，用音序查字法查，再查音節(jié)o二、詞語(yǔ)解釋?zhuān)貉诙I鈴： 。 發(fā)覺(jué)：o三：近義詞盜-―( ) 發(fā)覺(jué)( )四：你從“掩耳盜鈴”的故事中明什 么 道 理。《守株待兔》導(dǎo)學(xué)案重難點(diǎn)'關(guān)鍵：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。2、正確、流利的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。疑一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過(guò)不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個(gè)道理，今天我們來(lái)學(xué)一則寓言,看看這則寓言告訴了我們什么？2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。3、教師小結(jié)，歸納問(wèn)題（誰(shuí)？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。2、大家一起讀課文。3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。5、學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句。6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。7、指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事？探三、圖文結(jié)合，理解寓意1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹(shù)樁旁，心理想寫(xiě)什么？3、這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐?shù)樁上來(lái)呢？4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？5、集體反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)常常撞死在樹(shù)樁的,上次是偶然，我們?cè)趺茨馨雅既划?dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？6、如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎么勸他？7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。四、拓展延伸，講故事1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？2、說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。4、講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理。5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。評(píng)1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。28. 《的突破》導(dǎo)學(xué)案主備人:孫紅霞互備人： 審核人：陳小玲學(xué)習(xí)目標(biāo).說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是中國(guó)體育史上偉大的一天”這句話的理解。.學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)許海峰射擊時(shí)的情景，體會(huì)他比賽時(shí)的情景。疑.我們中國(guó)人在世界上引以自豪的是什么？.“0”的突破指哪個(gè)國(guó)家在哪個(gè)方面取得