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“奇妙快速記詞識字”試驗方案海南省澄邁縣第一學(xué)校洪剛一、課題的提出枯燥乏味，同學(xué)難認(rèn)難記。當(dāng)前，大面積提高識字率，培育同學(xué)的識字力量，是學(xué)校語文老師普遍感到極其麻煩的問題。而《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)校畢業(yè)生累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。我們許多學(xué)校畢業(yè)生還達(dá)不到這個要求，這對于他們今后的閱讀、寫作、以及進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都帶來很大的困難。有沒有在短期內(nèi)使同學(xué)把握大量漢字的終南捷徑呢?《心理學(xué)》告知我們：人有追趕奇異的心理特點，尤其兒童，奇怪的故事往往使他們難于忘記!依據(jù)人右腦形象記憶的規(guī)律和學(xué)校生的心理特點，設(shè)計奇妙的故事，激發(fā)其豐富的想象力，充分發(fā)掘他們的右腦潛能，在短期內(nèi)快速記詞識字，為同學(xué)終身進(jìn)展打下扎實的識字基礎(chǔ)。學(xué)校高班級同學(xué)(1)同學(xué)能默寫出四百四十個詞語，會運用一些常見的詞語造句或?qū)懸欢卧挕?3)通過試驗驗證《奇妙的記憶》的科學(xué)性和五十一課時(每周三節(jié)，十七周，包括檢測時間)憶力竟這么好!從而達(dá)到“奇妙快速記詞識字”的目的。(1)引入(設(shè)計情境：讓同學(xué)想象濟(jì)公的破衣服——那是一條又表其次次……),它給這一次記憶內(nèi)容編了碼，目的是簡單引起么輕松好玩啊!記詞識字再不是一件枯燥苦惱的事了。)1、老師要用形象生動的語言，繪聲繪色地描述故事內(nèi)容，以便3、有條件的學(xué)?？梢砸罁?jù)故事內(nèi)容設(shè)計掛圖、幻燈片、多媒體1、請專家、同行和家長現(xiàn)場監(jiān)試，同學(xué)默寫詞語的數(shù)量，以及2、和非試驗班比較，同學(xué)記詞識字的力量。七、試驗的管理探究出符合使用《奇妙的記憶》的學(xué)校管理、班級管理、老師管理、同學(xué)管理等管理體系。八、試驗理論探討6、《奇妙的記

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