網(wǎng)智慧網(wǎng)創(chuàng)新-智慧課堂下初中音樂(lè)課堂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用 論文

網(wǎng)智慧，網(wǎng)創(chuàng)新——智慧課堂下初中音樂(lè)課堂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，對(duì)藝術(shù)的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈，一些藝術(shù)類課程也迅速發(fā)展起來(lái)。音樂(lè)是一門良好藝術(shù)，音樂(lè)教育有效開(kāi)展，能夠陶冶學(xué)美，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。隨著新課改的深入，各學(xué)科都把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。初中音樂(lè)學(xué)科也不例外。信息化時(shí)代下，智慧課育教學(xué)不斷改革。在初中音樂(lè)教學(xué)中，要求廣大教師積極開(kāi)展智慧課堂，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：智慧課堂；初中音樂(lè)；網(wǎng)絡(luò)資源；應(yīng)用策略引言：21世紀(jì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，推動(dòng)了教育信息化的實(shí)現(xiàn)。初中音樂(lè)教學(xué)中，教師有效引入各種教育技術(shù)，能夠構(gòu)建良好的智慧教育模式，對(duì)音樂(lè)教學(xué)樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高音樂(lè)教育價(jià)值。一是在智慧教育模式下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)效率。二是在智慧課堂以引入各種教育技術(shù)，輔助音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)效率。因此，初中音樂(lè)教學(xué)中，教師有效開(kāi)展智慧課堂教學(xué)，優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好音樂(lè)素質(zhì)。1智慧課堂的特點(diǎn)智慧課堂”是智慧教育的重要衍生品，是智慧教育持續(xù)深入發(fā)展的最佳證明”育教學(xué)中，想要有效使用智慧課堂，首先要弄清楚智慧教育是什么意思新月異發(fā)展，3D技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、感知技術(shù)等一系列先進(jìn)技術(shù)正逐步向教育領(lǐng)域擴(kuò)展，智慧教育就是其中之一。傳統(tǒng)教育借教育的作用下，有效突破了傳統(tǒng)教育在空間和時(shí)間上的局限，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行極具個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單地看，智慧課堂就是基于信息學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)智能化、情境化、互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的過(guò)程。在智慧課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣；教師能夠?qū)ξ?，通過(guò)相關(guān)設(shè)備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，在智慧課堂教學(xué)中，師生角色發(fā)生變化，教師從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。1.1智慧課堂下，學(xué)習(xí)資源具有多樣性智慧課堂模式下，學(xué)習(xí)資源不僅限于教材。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包含影音、圖象、文字等多種內(nèi)容，并通過(guò)數(shù)據(jù)連接實(shí)現(xiàn)資習(xí)資源。另外，在智慧課堂模式下，教師教學(xué)方式也不斷進(jìn)行變革，在進(jìn)行教學(xué)資源應(yīng)用時(shí)教師不僅要對(duì)全面進(jìn)行整體考慮，還要對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行考慮，為學(xué)生提學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多樣性。1.2智慧課堂下，課堂學(xué)習(xí)具有交互性傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以“教師講課，學(xué)生聽(tīng)課”為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏主動(dòng)性。而在智慧課堂中，各種教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了便利，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，創(chuàng)設(shè)了良好課堂教學(xué)氛圍?？蓚鹘y(tǒng)封閉式教學(xué)弊端，使課堂更具互動(dòng)性和有效性，提高了課堂教學(xué)效率。1.3智慧課堂下，課堂教學(xué)突破時(shí)空限制傳統(tǒng)課堂教學(xué)開(kāi)展，具有明顯時(shí)空限制，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)被限制在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課堂教學(xué)結(jié)束后，師生之間互動(dòng)也結(jié)束，在這種模式下，教師習(xí)的即時(shí)反饋，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)也得不到老師的指導(dǎo)。智慧課堂模式下，各種通訊設(shè)備的應(yīng)用，有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，使師生間的交流、互動(dòng)得以學(xué)有效性。2智慧課堂下初中音樂(lè)教學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的條件2.1具備先進(jìn)的教育手段新時(shí)代背景下，教師想要建設(shè)智慧課堂，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，必須具備智慧教學(xué)環(huán)境，而智慧教學(xué)環(huán)境又需要借助于現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。因此，在實(shí)際教有效引入信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建良好的智慧教環(huán)境，推動(dòng)智慧課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，各個(gè)學(xué)校有效建設(shè)了屬于信息化系統(tǒng)，比如，班通”的實(shí)施，這些都為信息化教育開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)了智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師想要有效構(gòu)建智慧課堂，豐富音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，需要借助一些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。2.2具備先進(jìn)的教學(xué)思想智慧課堂的實(shí)現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效改革，能夠改變傳統(tǒng)單一的灌輸式課堂教學(xué)模式，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，提高音樂(lè)課堂教樂(lè)教學(xué)中，教師想要有效構(gòu)建智慧課堂教學(xué)，需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷改革。近年來(lái)、素質(zhì)教育理念、素質(zhì)教育理念被改革依據(jù)的主要思想。初中音樂(lè)教學(xué)中，教師必須結(jié)合素質(zhì)教育理念，有效對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行[3]優(yōu)化，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式，提高音樂(lè)教學(xué)價(jià)值。3智慧課堂下初中音樂(lè)課堂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用3.1借助教育技術(shù)，引入網(wǎng)絡(luò)資源傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容狹窄，主要依靠音樂(lè)教材開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)難以激發(fā)。新課改背景下，智慧教育思想的應(yīng)用，推動(dòng)了初中音樂(lè)教學(xué)改革。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師有效引入智慧教育思想，構(gòu)建智慧課堂模式，可以借助各種的教育資源，擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)，教師在講解“芭蕾舞劇”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段，有效導(dǎo)入芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，通過(guò)生動(dòng)的歌舞身感受歌舞劇的美，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課下自主去找尋，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的創(chuàng)作背景化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)能力?？梢?jiàn)，在初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中，教師有效應(yīng)用各種教育技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)，能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，徑，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)。這個(gè)過(guò)程中，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)。3.2引入網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)情境情景教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)策略，將其有效應(yīng)用進(jìn)課堂教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生融情入景，在情境中進(jìn)行知識(shí)理解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)展開(kāi)的關(guān)鍵之處在于情景創(chuàng)設(shè)，一個(gè)好的情景可以營(yíng)造良好的知識(shí)意境，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。初中音樂(lè)教學(xué)中，教師想要有效進(jìn)行音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)，可以借助各種教育技術(shù)，引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，以此來(lái)構(gòu)建生動(dòng)性、直觀性教學(xué)情境，營(yíng)造良好的有效進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好音樂(lè)素質(zhì)。例如，教師展開(kāi)《十面埋伏》樂(lè)曲欣賞課。十面埋伏講述了楚漢之爭(zhēng)最后決戰(zhàn)時(shí)的情景，通過(guò)對(duì)該曲目的欣賞學(xué)生可現(xiàn)出的四面楚歌、悲憤壯烈、氣吞山河的宏偉場(chǎng)面。為了更好的引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴感，教師可以將電影《西楚霸王》上的視頻資料進(jìn)行剪輯，并將《十面埋伏》聽(tīng)邊看，進(jìn)入身臨其境的感知境界，引發(fā)一種心靈的相互碰撞，促進(jìn)學(xué)生更加深刻的理解樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的思想深意?？梢?jiàn)，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境，可以將簡(jiǎn)單聲音語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為豐富的聲、像、圖、文結(jié)合的語(yǔ)言，進(jìn)行意境創(chuàng)設(shè)，刺激[5]學(xué)生感官，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.3借助網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中音樂(lè)教學(xué)中，智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建主要依靠大量的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、微課視頻、優(yōu)質(zhì)課件等為智慧課堂教學(xué)模式的展開(kāi)提供了資源支撐，確保了學(xué)生能夠有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，良好優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，音樂(lè)教師也積極對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，制作出大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、視頻。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，學(xué)生可以在各種網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討，實(shí)現(xiàn)在線答疑，還可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取大量音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師有效構(gòu)建智慧課堂，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)空間促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好音樂(lè)能力?？偨Y(jié)語(yǔ)：智慧課堂的構(gòu)建，是信息化時(shí)代教育發(fā)展的重要方向。在信息技術(shù)背景下，各學(xué)科教學(xué)應(yīng)該明確信息化教學(xué)價(jià)值，有效構(gòu)建智慧課堂模式，優(yōu)化教與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得到綜合發(fā)展。初中階段，音樂(lè)學(xué)科作為重要的素質(zhì)教育學(xué)科，其有效開(kāi)展不僅能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)課堂教學(xué)價(jià)值。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師有效構(gòu)建智慧課堂，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)初中音樂(lè)教育不斷創(chuàng)新，以此來(lái)提高初中音生綜合音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確智慧教育思想，借助各種教育技術(shù)，有效引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，促知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]諶莉.用智慧教育打造高效的中學(xué)音樂(lè)課堂[J].藝術(shù)品鑒，2016，(011)：P.22]高建華，王秀杰，謝路加.淺談信息技術(shù)支撐下的智慧型初中音樂(lè)課堂的研究[J].通俗歌曲，2014(10X)：120.3]趙曉露.網(wǎng)智慧，網(wǎng)創(chuàng)新——智慧課堂下初中音樂(lè)課堂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊(電子版)，2019(6)：132-132.4]付凱波.遠(yuǎn)程教育資源在中