人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第1課時(shí) 描述物體的位置

第2單元位置與方向（二）第1課時(shí)描述物體的位置【教學(xué)內(nèi)容】

教材第18頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，用相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離描述平面上物體的位置。2.在經(jīng)歷不斷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，嘗試分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步掌握確定準(zhǔn)確位置的方法。3.在實(shí)際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)用相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定平面上物體的位置。難點(diǎn)：能用較規(guī)范的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述平面上物體的位置。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入將下面的方位圖補(bǔ)齊。探究新知自學(xué)提示：自學(xué)教材第18頁(yè)的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。東偏南30°是什么意思？如果只有這個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)A市？2.教學(xué)例1?！菊n件出示教材第18頁(yè)例1】（1）學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)可以從圖中獲得哪些信息。（2）交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。師：東偏南30°是什么意思？預(yù)設(shè)：東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。師：如果只有這個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向＋距離”的方法來(lái)確定物體所在的具體位置。（3）組織計(jì)算。師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)Ａ市呢？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流。）預(yù)設(shè)：600÷20＝30（時(shí)）3.課堂練習(xí)，強(qiáng)化新知。完成教材第19頁(yè)做一做。（1）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、填空。（2）組織交流。

三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第22頁(yè)第1題。學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量，然后組織交流。2.完成教材第22頁(yè)第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立填空。（2）指名匯報(bào)，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】描述物體的位置兩個(gè)條件：方向和距離?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,知識(shí)理解