廣西玉林2022-2023學年八年級上學期語文期末試卷（含答案）

廣西玉林2022-2023學年八年級上學期語文期末考試試卷

一、積累與運用（32分）

1.單選題

㈠

①草地貪夜蛾今年1月由東南亞侵入我國云南、廣西。據(jù)專家（），隨著夏季季風增強，6到8

月將有大量成蟲北遷至黃淮海及其以北地區(qū)，對玉米生產(chǎn)造成嚴重威脅。

②劍橋大學的射電天文學家把所發(fā)現(xiàn)的幾百個宇宙射電源匯編成表，科學家們都在（），這些射

電源到底是什么天體？

③“東風”-5系列導彈的性能參數(shù)一直沒有公開，據(jù)國外軍事專家（），“東風”-5B全長32.6米，

彈徑3.35米，起飛重量183噸，采用二級液體燃料火箭發(fā)動機，最大射程15000千米。

下面詞語依序填在材料（一）句子中的括號里，正確的一項是（）

A.猜測推測預測B.推測預測猜測

C.預測猜測推測D.推測猜測預測

2.給材料加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

每當涼風起，爨▲雨猝至，z&o▲熱消散，農(nóng)人的臉上總掛著笑容。

驟---------zao

3.下列成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一群男女青年學生，舉著“愛我中華禮贊英雄”的旗幟，俅蟆激昂地來到天安門前。

B.天安門廣場上的巨型祝?；ɑ@，是設計者和匠師們妙手假彳號的結(jié)晶。

C.荒原上的溝渠深不可測，旁人都望麗卻步了，他卻大步流星地獨自前行探索。

D.為了攻克這個技術難題，他警精竭患，查閱各種資料，兩個筆記本寫得密密匝匝的，最終他有了新發(fā)

現(xiàn)。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.這時整個乒乓球場沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的揮手與歡叫聲，來向他們喜愛的運動員表達

由衷的贊賞。

B.他的為人，在我的眼里和心里是方正的，雖然他的性格并不為許多人所不知道。

C.通過上面的活動，已經(jīng)使我們初步了解了誠信的內(nèi)涵與價值。

D.《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅

軍的真實情況。

5.下列關于文學常識的描述有誤的一項是（）

A.《水經(jīng)注》詳細記載了一千多條河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名

著，并具有較高的文學價值。

1

B.《史記》，作者司馬遷，該書記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事，全書共一百三十篇，包括十二

本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。

C.孟子是春秋時期思想家，儒家學派代表人物之一。《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作。

D.《列子》是道家的一部經(jīng)典著作，其中有很多寓言，如“歧路亡羊”“造父學御”“九方皋相馬”等，寓意深

刻。

6.請從下列句子中，選擇有關的兩句組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)的順序?qū)懺跈M線上。

①魚龍變化從茲始②羽豐當展凌云志③云鵬自有沖天志

④桂枝已報滿園翠⑤天地縱橫任我行⑥鵬翼欲舒萬里天

上聯(lián)：下聯(lián)：____________________________________

7.請按內(nèi)容理解，準確默寫出相應的句子。

借景抒情是詩文常用的手法?！栋讞疃Y贊》以樹贊人，“白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正

直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的，與，它是樹中的偉丈

夫。"、!《庭中有奇樹》開頭寫葉綠花盛，

“,"，這本是春日佳景，卻引起了主人公的思念之情。《春望》的

“,”兩句，描寫長安城亂草叢生，能感受到詩人杜甫憂國傷時的感情。

晏殊在《浣溪沙》寫道“,"，這兩句既有對繁華易盡的感傷，

亦有對舊識重來的欣喜。而歐陽修在《采桑子》的“,”，則讓讀者感

受到了西湖水平澄碧之美。

8.閱讀《昆蟲記》的節(jié)選文段，回答問題。

看起來，蝸牛對于螢而言，有極強的、難以抗拒的吸引力。在通常情況下，除去外套膜的邊緣的地

方，蝸牛的身體會微微露出一點兒以外，其余的軀體全部都隱藏在它的家中——即它背上的殼子里面，可

能它覺得這樣會更安全一些。于是，這位獵人躍躍欲試，準備發(fā)起總攻了。螢的身上長有兩片顆，它們分

別彎曲起來，再合攏到一起，就形成了一把鉤子，一把尖利、細小，像一根毛發(fā)一樣的鉤子。這個小小的

昆蟲正是利用這樣一件兵器，在蝸牛的外膜上，不停地、反復地刺擊。但是，螢所表現(xiàn)出來的態(tài)度很平

和，神情也很溫和，并不像惡狼般兇猛，乍一看起來，好像并不是獵人在捕獵食物、在咬它的俘虜，倒好

像是兩個動物在親昵接吻一般。

（1）《昆蟲記》的作者是國作家，他被譽為“昆蟲界的荷馬”；該選段的主要內(nèi)容

是O

（2）魯迅先生將《昆蟲記》譽為“講昆蟲生活的楷模"，這是為什么呢？請結(jié)合選段內(nèi)容，簡述理由。（結(jié)

合選段內(nèi)容至少要有兩個理由）

2

9.綜合性學習

八年一班正在開展主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學習活動，同學們分享介紹了我們玉林的物質(zhì)文

化遺產(chǎn)：橫跨在南流江上，現(xiàn)在依然發(fā)揮著交通作用的云龍橋，州佩社區(qū)的古建筑萬花樓，以及城北寒山

的三圣廟和高山村的古民居明清建筑群。在活動課上，同學們學習了《世界遺產(chǎn)青少年教育蘇州宣言》的

精神，紛紛表示要積極參與世界文化遺產(chǎn)的保護工作。由此，八年一班呼吁學校加強文化遺產(chǎn)教育，請你

就此向該校教務處提兩點合理建議。你會怎么說？（含標點字數(shù)不超80字）

二'理解品悟（共38分）

詩歌鑒賞

㈠雁門太守行

①黑云壓城城欲摧，②甲光向日金鱗開。

③角聲滿天秋色里，④塞上燕脂凝夜紫。

⑤半卷紅旗臨易水，⑥霜重鼓寒聲不起。

⑦報君黃金臺上意，⑧提攜玉龍為君死。

10.下面對《雁門太守行》賞析有誤的一項是（）

A.第①②句描繪了敵人率大軍壓境，仿佛黑云般滾滾而來，軍情十分緊急；然云縫中射下日光，照在守

城將士的鐵甲上，金光閃閃，將士們嚴陣以待。

B.第③④句分別從聽覺與視覺的角度表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈：鼓角爭鳴，殺聲干云，戰(zhàn)場上血流成河，一縷

紫色的陰影彌漫在夜空里，顯得異常悲壯。

C.第⑤⑥句寫將士們乘夜奔襲，行軍神速，天氣寒冷，霜重鼓寒不聞聲，更顯氣氛的悲壯。

D.第⑦⑧句用典故，抒寫了赤膽忠誠的將士們誓死保家衛(wèi)國的大無畏之情，感人至深。

11.古詩講究煉字煉句，用字凝練是詩歌的特點。請賞析“霜事鼓寒聲不起”的“重”字的妙處。

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㈡富貴不能淫

《孟子》

景春曰：“公孫衍、張儀豈不調(diào)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也,父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門,

戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，

3

行天下之大道。得志，與民電之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能履。此之謂大

丈夫?！?/p>

㈢窮則獨善其身，達則兼善天下（節(jié)選）

孟子

尊①德樂義，則可以囂囂②矣。故土窮③不失義，達不離道。窮不失義，故士得己④焉；達不離

道，故民不失望焉。古之人得志澤⑤加于民;不得志，修身見⑥于世。窮則獨善其身，達則兼善天下。

①尊：崇尚②囂囂：自得其樂、無欲無求的樣子③窮：不得

志

④得己：得之于自身，即自得其樂⑤澤：恩惠，恩澤⑥見：xian,顯露，表現(xiàn)

12.請解釋文中加點的字詞。

娜：申之

履：樂：

13.請翻譯加橫線的句子。

①是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎?

②故士窮不失義，達不離道。

14.給《窮則獨善其身，達則兼善天下》加波浪線的句子斷句。（只限兩處）

古之人得志澤加于民

15.下面對（二）《富貴不能淫》理解分析有誤的一項是（）

A.開篇景春提出觀點是使用了一個反問句，還用了一個加重語氣的“誠”字，可見他對于這一觀點是深信

不疑的，字里行間充滿著他對張儀、公孫衍的欽佩與崇拜。

B.孟子針鋒相對，以強有力的設問表明了自己的態(tài)度，他對景春的觀點持否定的態(tài)度，一個“焉得”包含

了對公孫衍、張儀之流的不屑與鄙視。

C.本文是議論文，孟子先擺出景春的言論，然后抓住公孫衍、張儀的本質(zhì)加以直接反駁，最后從正面提

出自己心目中的大丈夫的標準。

D.孟子以雄辯著稱，他常采用排比的形式，如“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”三句，氣

勢磅礴，義正辭嚴地指出了大丈夫的實質(zhì)。

16.結(jié)合（二）文，請簡述孟子認為公孫衍、張儀不配稱為大丈夫的理由。

17.請從（二）（三）兩文中找出表現(xiàn)大丈夫的相同品格的兩組句子，并分析它們分別表現(xiàn)了大丈夫怎樣

的品格?

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千里江山一圖展

龔農(nóng)

①在山水畫史上，王希孟是大有成就的畫家中最年輕的一位?！肚Ю锝綀D》全圖構(gòu)圖周密，用筆精

細，色彩鮮艷，是繪畫史上青綠山水畫的著名代表，通過此卷，可以看到北宋大青綠山水畫的杰出成就。

王希孟創(chuàng)作這幅畫時，僅僅是一個年約18歲的青年。他的遭遇可以說是天妒英才的典型，在創(chuàng)作完這幅

杰出的作品不久，他就因病逝世，年僅20余歲，令人嘆惋。

②王希孟學習和創(chuàng)作繪畫的時期皆在宋朝徽宗的時候。宋徽宗不是一個好皇帝，但確是一個好畫家和

藝術贊助人。他重視藝術尤其是美術的創(chuàng)作，設立翰林書畫院，將大批畫家召入宮廷，授以官職。成立專

門機構(gòu)搜集、收藏古代書法名畫，古代繪畫在他的統(tǒng)治時期達到了輝煌的高峰。這一切為藝術的發(fā)展提供

了良好的條件。王希孟十幾歲時便在畫學為生徒，宋徽宗從他的畫中看出他繪畫藝術的天賦，認為“其性

可教”，親自教授王希孟繪畫技藝。半年之后，王希孟就創(chuàng)作了這幅流傳千古、影響深遠的《千里江山

圖》?！肚Ю锝綀D》畫成之后，被徽宗賜給了太師蔡京。牧仲的《論畫詩》記載說：“宣和供奉王希孟，

天下親傳筆法精。進得一圖身便死，空教斷腸太師京?！弊髯⒄f：“希孟天資高妙，得徽宗秘傳，經(jīng)年設色

山水一卷進御。未幾死，年二十余。”

③王希孟生長和學習的年代，正是山水畫創(chuàng)作開始崇古的年代。當時的山水畫以古拙簡樸為目標，追

求古雅精工的效果。王希孟所學的顯然不是古拙簡樸的一路，而是精工濃艷一派。王希孟被他的處境影

響，他個人的文化資歷也決定了他自己的審美情趣。他的山水畫濃艷燦爛的氣氛也正符合當時皇室的審美

要求。

④《千里江山圖》正如其名，采用近乎俯視的視角，千里江山一圖攬，描繪了氣勢磅礴的千山萬水。

莽莽蒼蒼，浩浩無垠；宏大雄壯，氣象萬千。畫中的萬峰千壑，星列棋布，重重疊疊，都浸在大江之中，

島嶼相疊大江曠遠，水天相接，河渚綿延；或一山孤處，或大山堂堂高峙，眾多岡丘林壑分布其次；或二

岳相望，或疊嶂層巒起伏崢蛛而各異。其山間嶺上、汀旁岸邊都有叢樹林竹、寺觀莊院、茅舍瓦屋，且皆

有道路可通可尋。水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蟻，不可勝數(shù)?？傊?，場面浩大，景物繁多，前無古

人。這種場面，不可能是實地寫生所得來的場景，而是通過一種詩意的想象，將千里江山的神貌藝術地再

現(xiàn)。從詩意中尋找繪畫題材正是宋徽宗朝畫院的一個特征。

⑤《千里江山圖》畫法還比較明顯，畫山石，先用濃、淡墨線條勾出輪廓和大概形體，再用柔軟圓潤

的長短線條加皴①.高峰皴法略近荷葉。上部（如山頭、石頂）用苦綠接染。山石的下部（如腳坡處）多

5

保留赭石色。上部用苦綠接染后，再以濃厚的石青或石綠色覆蓋。濃厚的石綠或石青到赭石、苦綠接染處

亦漸淡，愈到山頭、石頂處愈濃。石綠和石青多是交替使用前一個山頭用石青，則后一個山頭或鄰近的山

頭用石綠。再后或旁邊的又使用石青，以顯見前后左右的關系清楚。石綠和石青的顏色很厚（以致后來成

塊脫落），皆原色，十分燦爛艷灼。這在以前的青綠山水中是少見的。水紋用筆纖細，峰頭紋一覽無盡。

水面盡染苦綠色，似乎背后加襯石青和石綠。天空用石青。水天交接處以赭色接染，氣氛渾然一體。房屋

多淡赭色墻，濃黑屋頂或濃黑中又皴以深重石青、石綠色，以引起觀者注意，同時也加重畫面的分量。人

物多用粉畫。江渚皆用濃石綠和石青橫抹。水草用黑青綠點寫，柳樹用濃墨色寫桿枝，鮮艷的石綠色刷寫

一組一組的葉條，雜樹干亦以濃墨寫之，或用苦綠點葉，或加點深重的石青。整個畫而統(tǒng)一于大青綠的基

調(diào)中，氣氛調(diào)和，色彩濃飽，分量沉重，光彩奪目。

⑥《千里江山圖》通過絢麗的色彩、大氣的構(gòu)圖、氣勢磅礴的題材，表現(xiàn)的是一種燦爛輝煌的美，反

映著典型的宮廷的審美情趣。它構(gòu)思的周密，用筆的精細，色彩的濃艷都比在它以前的青綠山水大大地前

進了一步，標志著大青綠山水已進入了一個新的高峰，代表著北宋后期山水畫的杰出成就。

注釋：①皴cQn,中國畫的技法之一。

18.下面說法與原文意思相符的一項是（）

A.王希孟是大有成就的畫家中最年輕的一位，他是《千里江山圖》的作者。通過《千里江山圖》的構(gòu)

思、用筆與色彩，可以窺見宋朝大青綠山水畫的杰出成就。

B.王希孟在宋徽宗的親自調(diào)教下，繪畫技藝精進，不出半年，他就創(chuàng)作了名垂千古、影響深遠的《千里

江山圖》。

C.王希孟以詩意的想象尋找繪畫題材。《千里江山圖》描繪了氣勢磅礴的千山萬水，而單單是諸山峰的描

繪就形態(tài)各異，蔚為壯觀，讓人嘆為觀止。

D.《千里江山圖》的整個畫面統(tǒng)一于大青綠的基調(diào)中，大量使用石綠和石青兩色描繪山川風物，間或用濃

黑，人物則是粉畫。

19.下面對本文分析有誤的一項是（）

A.本文是一篇事物說明文，文章采用邏輯順序，對畫作《千里江山圖》做了全面介紹。開篇從畫作《千

里江山圖》的時代背景、作者及在中國古代山水畫史上的地位談起。

B.第②段引用牧仲的記載，既說明了王希孟在繪畫上的精湛技藝，也表達了對王希孟英年早逝的慨嘆。

C.第③段指出王希孟的山水畫濃艷燦爛的氣氛也正符合當時皇室的審美要求，為下文介紹畫作的藝術特

點做了鋪墊。

D.本文的語言嚴謹、準確，同時又頗具文學色彩，典雅而有韻味，與說明對象的特點形成某種呼應與“暗

口。

20.結(jié)合文本，請簡述北宋后期大綠山水畫的突出特點。

6

現(xiàn)代文閱讀

這樣的幸福

①對一個小孩子來說，人世間最大的幸福就是有一對不吵架的父母。但是能不能有這樣的幸福，全靠

運氣，因為這只有父母兩個人才能給，不是小孩子想要有就能有的。

②我很幸運，從我懂事的時候算起，一直到二十一歲父親過世為止，我從沒見過父母吵架，所以我常

常認為自己是一個很有福氣的人。盡管因為幾次逃難，遍歷家道中落、人情冷暖的嚴峻考驗，但是我并不

覺得這個世界有多寒冷，心中永遠葆有一股不滅的暖意。這股暖意，就是相處和睦的父母給的。

③出現(xiàn)在我腦子里的“記憶畫面”，如果主角是父親，那畫面就是他正和顏悅色地跟母親說話；如果畫

面的主角是母親，那么畫面就是她正和顏悅色地跟父親說話。他們交談時，總是和和氣氣，好像一個是主

人，另一個是來訪的客人。

④雖然是在家里，他們也很喜歡互相打招呼。母親要出門，喜歡說一句：“我去百貨公司了！”父親就

會說：“路上小心?！备赣H從外面回來，喜歡對母親說一句：“我回來了！”母親就會說：“辛苦了，坐下來歇

歇?！庇行┓蚱奘遣贿@樣打招呼的，但是我的父母好像很喜歡。

⑤從小到大，在我的記憶里，我們家從來沒有出現(xiàn)過跺腳、拍桌子、摔碗盤，或者用力關房門出氣的

暴力場面。我們小孩子都不知道家里會有這種事。直到上了小學，有電影看了，才在電影里看到一些這樣

的畫面。

⑥西方有一句諺語：“雄辯是銀，沉默是金?！蔽夷昙o漸漸大了以后，才慢慢知道父親和母親也會有意

見不同的時候。那種情況一出現(xiàn)，他們彼此好像都有了戒心，立刻收起話頭，不再爭論，盡量讓自己保持

沉默。

⑦事實上，他們雙方保持沉默，不只是不想爭論，還是開始有心相讓。在你讓我、我讓你的情況下，

大家反而更能平心靜氣地檢討自己意見的偏頗。因為這個緣故，他們從來不吵架，而且在面對困難的時

候，也較少做出錯誤的決定。

⑧父親和母親的生活習慣完全不同，但是彼此都能互相尊重。父親每天清晨五點鐘就會起來讀書，點

亮桌燈，研讀他的化學課程，所以一到晚上八九點，就會哈欠連連，不停地打盹兒。因此，母親和親戚們

晚飯后的夜談，父親都可以不必參加。

⑨母親喜歡夜讀，看章回小說。她習慣扭亮床頭燈，讀到夜深才拋書入睡。父親每天早上起來，都要

幫她滅燈，收起掉在地板上的小說，從來沒有一句怨言。

⑩在我們家道中落之前，父親每次要量身定做西服，一定會邀母親同行。他不相信裁縫，不相信鏡

子，只相信母親的眼睛。在我們因為多次逃難、家道中落、在漳州落難的時候，母親每次變賣首飾，都會

邀父親同行，一來可以避免金店老板計算錯誤，二來父親還可以一路保護她。

?母親也曾經(jīng)為一些事傷心落淚，要找人傾訴。那時候，父親一定會坐在旁邊安慰她。父親也曾經(jīng)為

7

某件事難過，要吐露心事，母親就會一邊聆聽，一邊為他倒一杯茶。在那個時候，我會有一種錯覺，以為

父親是母親的父親，母親是父親的母親。

?在我們最后一次逃難之前，父親投資一家“九龍餐廳”失敗，家庭的經(jīng)濟問題已經(jīng)十分嚴重，父親心

情非常郁悶。母親就建議父親，每天下午到港仔后海灘走走，散散心。她不但自己陪著父親去，也叫我和

二弟一起去。

?那時候我們住在鼓浪嶼。“港仔后”是鼓浪嶼西側(cè)一條長長的美麗沙灘。沙灘很美，最適宜散步。母

親陪父親在前面走著，我跟二弟遠遠地在后面跟著。我們特意走得很慢，好讓父親和母親可以自由自在地

說話。

?看著他們越走越遠的背影，我這個讀過許多小說的高中生覺得有一股暖流涌遍全身：“爸,一媽’.你

們艮經(jīng)給了我們幸福!…至于未來的日子怎么過，…那算不了什么。.我們大家可以一起拼哪！_二

（摘自《讀者》2022年第5期）

21.下列對文本分析有誤的一項是（）

A.開篇點題，“我”因從未見過父母吵架而自認為是有福氣的人，很感激相處和睦的父母給了“我”不滅的

暖意。

B.第⑩段敘述父親定做西服邀母親同行，而母親變賣首飾要父親同行的事情，表現(xiàn)了父母的相濡以沫，

他們彼此信任、包容。

C.第?段運用了側(cè)面描寫的手法，巧妙地以“我”的錯覺，表現(xiàn)了父母親互相扶持、彼此關愛呵護對方的

患難與共。

D.本文是一篇寫人的散文，擷取了生活中的多個生活片段表現(xiàn)主題，形散而神不散。

22.請從描寫角度賞析句子。

①如果主角是父親，那畫面就是他正和顏悅色地跟母親說話；如果畫面的主角是母親，那么畫面就是她正

和顏悅色地跟父親說話。

②父親每天早上起來，都要幫她滅燈，收起掉在地板上的小說，從來沒有一句怨言。

23.文章最后一句話“爸，媽，你們已經(jīng)給了我們幸福！至于未來的日子怎么過，那算不了什么。我們大

家可以一起拼哪！”，請結(jié)合??段概括并分析“我”所感受到的幸福的內(nèi)容。

三、寫作（50分）

24.轟轟烈烈的一年一度的體育文化藝術節(jié)已降下帷幕，同學們是否還記得自己一次又一次情不自禁的喝

8

彩，是否依然難忘那一幕幕的激動人心的時刻。我們在運動賽場上目睹了運動員的風采，在舞臺下感受著

演員的辛勤付出及老師的精心指導，他們一定給你留下了深刻的印象。

請你以《我把掌聲送給你》為題，寫一篇記敘文，敘寫你的相關經(jīng)歷或見聞。

要求：⑴文體特征要鮮明，要有真情實感。⑵不得抄襲、套作，不少于600字。⑶行文中不出現(xiàn)真實

的校名、人名。

9

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】猜測：猜想；猜度；揣測；不是事實，憑某些線索推斷猜度。

推測：推究揣測。

“草地貪夜蛾今年1月由東南亞侵入我國云南、廣西"是已知的內(nèi)容，“隨著夏季季風增強，6到8月將有

大量成蟲北遷至黃淮海及

其以北地區(qū)，對玉米生產(chǎn)造成嚴重威脅”是根據(jù)規(guī)律（隨著夏季季風增強）對未來進行的預先測定，應使用

“預測，”，；

“這些射電源到底是什么天體?”是一個還未解決的問題，科學家們根據(jù)現(xiàn)有的線索（發(fā)現(xiàn)的幾百個宇宙射電

源匯編成表）進行推斷猜度，應使用“猜測”；

“東風-5B全長32.6米，彈徑3.35米，起飛重量183噸，采用二級液體燃料火箭發(fā)動機，最大射程15000

千米”是國外軍事專家推

究揣測出來的內(nèi)容，應使用“推測”；

故答案為：C?

【點評】本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，

再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語

和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

2.【答案】zhou；燥

【解析】【分析】驟（zhou）雨；zao（燥）熱。

故答案為：zhou；燥。

【點評】本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。對漢字的認讀，要注意形近字、多音字，

避免混淆。同音字、形似字是造成寫錯別字的主要原因，一定要注意漢字的特點，仔細辨認，加強記憶。

3.【答案】B

【解析】【分析】A.慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。句中講的是“一群男女青年學生，舉

著“愛我中華禮贊英雄’的旗幟”，使用該成語正確；

B.妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間

得到妙語佳作。句中用該詞形容設計者和匠師們制作的“天安門廣場的巨型祝?；ɑ@”，使用對象錯誤，所

以該成語使用不當；

C.望而卻步：看到了危險或力不能及的事而往后退縮。句中說的是“荒原上的溝渠深不可測”，旁人的做

法，與語境相合，使用正確；

D.嬋精竭慮：用盡精力，費盡心思。句中說的是“為了攻克這個技術難題”，使用該成語正確；

10

故答案為：B?

【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表

述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生

義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清

詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.搭配不當，去掉“揮手與”；

B.否定不當，去掉句子末尾“不知道"中的"不"；

C.成分殘缺，去掉“通過”或“已經(jīng)使”；

故答案為：D?

【點評】本題考查對病句的辨析能力。病句的病因有很多，主要有成分殘缺、語序不當、不合邏輯等。

判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可以采用壓縮句子，抓主要成分，有整體到局部的判斷。

5.【答案】C

【解析】【分析】C.“孟子是春秋時期思想家”錯誤，孟子是戰(zhàn)國時期思想家。

故答案為：Co

【點評】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生

活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特

點。解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

6.【答案】魚龍變化從茲始；天地縱橫任我行/桂枝已報滿園翠；鵬翼欲舒萬里天

【解析】【分析】第②句“羽豐當展凌云志”和第③句“云鵬自有沖天志”說的都是志向，雖內(nèi)容相關，但是

不符合詞類相當、結(jié)構(gòu)相應、平仄相對，仄起平收這幾個要求，不能組成一副對聯(lián)。“魚龍變化”對“天地縱

橫”都是主謂結(jié)構(gòu)，“從茲始”"對"任我行”都是偏正結(jié)構(gòu)，內(nèi)容都是相關，上下銜接，再根據(jù)“平仄相對，仄

起平收”的原則，“魚龍變化從茲始”的末字是第三聲，應為上聯(lián)，“天地縱橫任我行”是第二聲，應為下聯(lián)。

“桂枝已報“對“鵬翼欲舒”都是主謂結(jié)構(gòu)，“滿園翠”"對*萬里天”都是偏正結(jié)構(gòu)，“桂枝已報滿園翠”"的末字是

第四聲，應為上聯(lián)，“鵬翼欲舒萬里天”的末字是第一聲，應為下聯(lián)。因此，組成的對聯(lián)是：魚龍變化從茲

始，天地縱橫任我行?；蛘呤牵汗鹬σ褕鬂M園翠，鵬翼欲舒萬里天。

故答案為：魚龍變化從茲始；天地縱橫任我行/桂枝已報滿園翠；鵬翼欲舒萬里天。

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短

語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作

答。

對聯(lián)的基本要求：

L要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少；

11

2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；

3.要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容

詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；

4.要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。

7.【答案】堅強不屈；挺拔；庭中有奇樹；綠葉發(fā)華滋；國破山河在；城春草木深；無可奈何花落去；似

曾相識燕歸來；無風水面琉璃滑；不覺船移

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：滋、破、奈、燕、琉璃、移。

故答案為：堅強不屈；挺拔；庭中有奇樹；綠葉發(fā)華滋；國破山河在；城春草木深；無可奈何花落去；似

曾相識燕歸來；無風水面琉璃滑；不覺船移。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

8.【答案】（1）法；法布爾；說明螢火蟲怎樣捕食蝸牛

（2）《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常以擬人、比喻等手法表現(xiàn)昆蟲世界，妙趣橫生。在作者筆下，

螢火蟲見到蝸牛時，仿佛獵人捕獵般亢奮；作者以生動的比喻描述螢火蟲的捕食工具，用動作描寫表現(xiàn)螢

火蟲的捕食場景，兼以擬人、對比手法描摹螢火蟲捕食時的平和，非常形象，讓人身臨其境。（聯(lián)系選段

兩點內(nèi)容，分別從擬人、比喻角度講述）所以說《昆蟲記》被魯迅先生譽為“講昆蟲生活的楷模”。

【解析】【分析】

（1）《昆蟲記》的作者是法布爾，法國著名昆蟲學家、文學家、博物學家。他被法國和國際學術界譽為

“動物心理學的創(chuàng)始人”，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”。

（2）《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味

美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為“對昆蟲的本能及其習俗

的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的

多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。

故答案為：

（1）法；法布爾；說明螢火蟲怎樣捕食蝸牛。

（2）《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常以擬人、比喻等手法表現(xiàn)昆蟲世界，妙趣橫生。在作者筆下，

螢火蟲見到蝸牛時，仿佛獵人捕獵般亢奮；作者以生動的比喻描述螢火蟲的捕食工具，用動作描寫表現(xiàn)螢

火蟲的捕食場景，兼以擬人、對比手法描摹螢火蟲捕食時的平和，非常形象，讓人身臨其境。

【點評】（1）本題考查學生對名著閱讀的積累和相應語段內(nèi)容的概括能力。做此類題，需要用心讀推薦

的名著，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時

做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內(nèi)容及情節(jié)的前提

12

下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方

面也有利于解答題目。

9.【答案】教務領導，您好。我建議學校設置文化遺產(chǎn)的相關課程，普及遺產(chǎn)知識；同時，希望學校充分

利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體或者文化遺產(chǎn)教育基地進行遺產(chǎn)教育。

【解析】【分析】題干要求結(jié)合當?shù)氐墓沤ㄖ旱任幕z產(chǎn)，向?qū)W校的教務處提出加強文化遺產(chǎn)教育的建

議。主要是兩個方面，提出建議的背景和必要性。第二可行性的方案和操作手段。比如加強文化遺產(chǎn)教

育，就要開設相關課程，普及相關的知識；利用多媒體等手段進行教學。

故答案為：教務領導，您好。我建議學校設置文化遺產(chǎn)的相關課程，普及遺產(chǎn)知識；同時，希望學校充分

利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體或者文化遺產(chǎn)教育基地進行遺產(chǎn)教育。

【點評】本題考查學生語言表達之擬寫合理化建議的能力。要在整體把握語段的話題中心的基礎上，根據(jù)

題干的具體要求，結(jié)合自己的理解，擬寫出合理性、可行性強的建議。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文

的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

【答案】10.B

11.“重”形容天氣奇寒，夜里霜結(jié)得很厚，導致戰(zhàn)鼓都擂不響了。面對艱苦的行軍環(huán)境，援兵卻不懼嚴

寒，英勇無畏。

【解析】【點評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、

表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注

意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。這是一道煉字題，古詩中“煉字”，是指某一字在寫景表意上有獨

特的效果。解答此類題時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩

中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的思想情感。

10.B.“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意思是：號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒

夜中凝為紫色。“凝夜紫”是指將士們的鮮血凝結(jié)成紫色，暗示傷亡慘重；“一縷紫色的陰影彌漫在夜空里”

分析有誤；

故答案為：B。

11.“霜重鼓寒聲不起”意思是：天寒霜氣凝重，戰(zhàn)鼓聲低沉不起?！爸亍笔菍Α八钡男稳?，表現(xiàn)天氣寒冷，

夜里霜結(jié)得很厚，導致“聲不起”，即戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮（低沉），表現(xiàn)行軍環(huán)境艱苦，但是援軍卻無所畏

懼，側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)士們不懼嚴寒，英勇無畏的形象特點。

故答案為：“重”形容天氣奇寒，夜里霜結(jié)得很厚，導致戰(zhàn)鼓都擂不響了。面對艱苦的行軍環(huán)境，援兵卻不

13

懼嚴寒，英勇無畏。

【答案】12.真正，確實；遵從正道；屈服，這里是使動用法。（或：使……屈服）；喜好，或以……為樂

13.①這怎么能算大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？②所以（因此），士人不得志不會失掉道義，得志不會背

離正道。

14.古之人|得志|澤加于民

15.B

16.孟子認為公孫衍、張儀既沒有獨立的人格，也沒有獨立的判斷善惡、是非、曲直的標準；他們所做的

一切無非是像婦人順從丈夫的意志一樣來迎合君王的喜好，不講道義，毫無原則。這樣的人不配稱為大丈

夫。（意思相同即可，不必摳字眼）

17.①甲文的“行天下之大道”與乙文的“故士窮不失義，達不離道”，論述大丈夫不管得志或不得志都不背

離道義，表現(xiàn)大丈夫守禮法，做事合乎道義的品格。②甲文的“得志，與民由之；不得志，獨行其道?！迸c

乙文的“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。"，表現(xiàn)大丈夫得志就把恩惠施給百姓，講仁

德；不得志，大丈夫堅持走正確的道路，不放棄自己的原則的優(yōu)秀品格。

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境

中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學生對句子的翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，采取直譯和

意譯相結(jié)合的原則。注意重點詞語的翻譯要準確。

（3）本題考查學生對文言語句的斷句能力。要在整體閱讀的基礎上，根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理

句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。

（4）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力，要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干中選項的具體

表述，進行排除和選擇。

（5）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀的基礎上，把握作者的觀點態(tài)度，然后

用自己的觀點或原文中的字句進行分析和概括。

（6）本題考查學生對文本中人物的性格特征的歸納和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)文中

人物的言行事跡去分析和歸納。

參考譯文：

（二）：景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎?他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜居住下

來，天下就太平無事?！?/p>

孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢?你沒有學過禮嗎?男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子

出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要

違背你的丈夫!”以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的

位置.禮上，行走在天下最寬廣的道路義'上。能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想

14

時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意

志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。，

（三）：崇尚德，愛好義，就能悠然自得無所求。所以士人不得志時不會失掉道義，得志時不背離正道。不

得志時不會失掉道義，所以士人會自得其樂；得志時不背離道，所以不會使百姓失望。古人得志時，施給

人民恩澤；不得志時，修養(yǎng)品德然后顯露于世。不得志時獨自保持自己的善性，得志時使天下的人保持善

性。

12.①句意：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉：公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎。誠：真正，確實。

②句意：與民由之：就同人民一起走這條正道。由之：遵從正道。

③句意：威武不能屈：威武不能使他的意志屈服。屈：屈服，這里是使動用法，使……屈服。

④句意：尊德樂義：崇尚德，愛好義。樂：喜好，以……為樂。

13.采分點：

①是：這。焉：怎么。子：你。

②故：所以。窮：不得志。達：得志。

故答案為：①這怎么能算大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？②所以（因此），士人不得志不會失掉道義，得

志不會背離正道。

14.根據(jù)句意“古代的人，得志時，施給人民恩澤”可知，句子的主語是“古之人”，其后要斷開；“得志”與

“澤加于民”構(gòu)成并列謂語，中間要斷開；因此斷句為：古之人/得志澤/加于民。

故答案為：古之人I得志I澤加于民。

15.B.結(jié)合（二）文中的“是焉得為大丈夫乎?子未學禮乎?”可知，孟子用的是反問表明自己的態(tài)度，不是“設

問”；

故答案為：Bo

16.結(jié)合（二）文中的“子未學禮乎?……以順為正者，妾婦之道也”和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能

屈。此之謂大丈夫”可知，孟子認為真正的大丈夫是能夠做到富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的

操守動搖，威武不能使他的意志屈服的，而公孫衍、張儀所做的一切則是“妾婦之道”，沒有自己的人格和

善惡、是非、曲直標準，只會“以順為正”，毫無原則，因此不配稱為大丈夫。

故答案為：孟子認為公孫衍、張儀既沒有獨立的人格，也沒有獨立的判斷善惡、是非、曲直的標準；他們

所做的一切無非是像婦人順從丈夫的意志一樣來迎合君王的喜好，不講道義，毫無原則。這樣的人不配稱

為大丈夫。

17.（二）文的“行天下之大道”的意思是：行走在天下最寬廣的道路“義”上。（三）文的“故土窮不失義，達不

離道”的意思是：所以士人窮困時不失掉義，得志時不背離道。兩者都寫了大丈夫始終堅持“道”，守禮法，

不管得志或不得志都不背離道義。

（二）文的“得志，與民由之；不得志，獨行其道”的意思是：能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不

15

能實現(xiàn)理想時，就獨自行走在這條正道上。（三）文的“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世”的

意思是：古人得志時，施給人民恩澤；不得志時，修養(yǎng)品德。兩者都表現(xiàn)了大丈夫得志與不得志的表現(xiàn)：

得志時，施恩給百姓，講仁德；不得志時，堅持“道”，不放棄自己的原則。

故答案為：①甲文的“行天下之大道”與乙文的“故士窮不失義，達不離道”，論述大丈夫不管得志或不得

志都不背離道義，表現(xiàn)大丈夫守禮法，做事合乎道義的品格。②甲文的“得志，與民由之；不得志，獨行

其道?！迸c乙文的“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。"，表現(xiàn)大丈夫得志就把恩惠施給百

姓，講仁德；不得志，大丈夫堅持走正確的道路，不放棄自己的原則的優(yōu)秀品格。

【答案】18.C

19.A

20.北宋大綠山水畫的突出特點是構(gòu)思周密，用筆精細，色彩濃艷。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)選項

的表述去分析和把握，重點是領會作者的觀點態(tài)度。

（2）本題考查學生文本相關內(nèi)容的分析和判斷能力。做這種題的關鍵是仔細審讀文本，帶著選項回歸文

本去篩選和比對，防止曲解文意、無中生有等邏輯錯誤。

（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括與歸納能力。要在整體閱讀文本，把握作者的觀點態(tài)度的基礎上，

用自己的語言，分條作答。

18.A.根據(jù)第①段“在山水畫史上，王希孟是大有成就的畫家中最年輕的一位?！肚Ю锝綀D》全圖構(gòu)圖周

密，用筆精細，色彩鮮艷，是繪畫史上青綠山水畫的著名代表，通過此卷，可以看到北宋大青綠山水畫的

杰出成就”可知，王希孟是大有成就的畫家中最年輕的一位的前提是在山水畫史上，且可以看到北宋大青

綠山水畫的杰出成就，并不是“宋朝”。選項描述錯誤；

B.根據(jù)第②段“王希孟十幾歲時便在畫學為生徒，宋徽宗從他的畫中看出他繪畫藝術的天賦，認為*其性

可教，親自教授王希孟繪畫技藝。半年之后，王希孟就創(chuàng)作了這幅流傳千古、影響深遠的《千里江山圖》

"中的半年之后"可知，選項“不出半年，他就創(chuàng)作了名垂千古、影響深遠的《千里江山圖》"與原文不符；

D.根據(jù)第⑤段“《千里江山圖》畫法還比較明顯，畫山石，先用濃、淡墨線條勾出輪廓和大概形體，再用

柔軟圓潤的長短線條加皴。高峰皴法略近荷葉。上部（如山頭、石頂）用苦綠接染。山石的下部（如腳坡處）多

保留赭石色。上部用苦綠接染后，再以濃厚的石青或石綠色覆蓋。濃厚的石綠或石青到赭石、苦綠接染處

亦漸淡，愈到山頭、石頂處愈濃。石綠和石青多是交替使用前一個山頭用石青，則后一個山頭或鄰近的山

頭用石綠。再后或旁邊的又使用石青，以顯見前后左右的關系清楚。人物多用粉畫。江渚皆用濃石綠和石

青橫抹。水草用黑青綠點寫，柳樹用濃墨色寫桿枝，鮮艷的石綠色刷寫一組一組的葉條，雜樹千亦以濃墨

寫之，或用苦綠點葉，或加點深重的石青。整個畫面統(tǒng)一于大青綠的除基調(diào)中，氣氛調(diào)和，色彩濃飽，分

量沉重，光彩奪目”可知，除間或用濃黑，也還有其他色，人物多用粉畫。故選項說法有誤；

故答案為：C?

16

19.A.根據(jù)第①段“在山水畫史上，王希孟是大有成就的畫家中最年輕的一位?！肚Ю锝綀D》全圖構(gòu)圖周

密，用筆精細，色彩鮮艷，是繪畫史上青綠山水畫的著名代表，通過此卷，可以看到北宋大青綠山水畫的

杰出成就。王希孟創(chuàng)作這幅畫時，僅僅是一個年約18歲的青年。他的遭遇可以說是天妒英才的典型，在

創(chuàng)作完這幅杰出的作品不久，他就因病逝世，年僅20余歲，令人嘆惋”可知，文章開篇介紹了畫作《千里

江山圖》的作者及在中國古代山水畫史上的地位，并無時代背景的介紹；

故答案為：Ao

20.根據(jù)第⑥段“它構(gòu)思的周密，用筆的精細，色彩的濃艷都比在它以前的青綠山水大大地前進了一步，

標志著大青綠山水已進入了一個新的高峰，代表著北宋后期山水畫的杰出成就"可知，北宋大綠山水畫的

突出特點是構(gòu)思周密，用筆精細，色彩濃艷。

故答案為：北宋大綠山水畫的突出特點是構(gòu)思周密，用筆精細，色彩濃艷。

【答案】21.B

22.①句該運用了神態(tài)描寫，描述了父母親交流時溫和親切的態(tài)度，形象地表現(xiàn)了父母親相敬如賓的和美

情景。

②該句運用了動作描寫，既表現(xiàn)了父親對母親夜讀習慣的理解與尊重，也寫出了父親對母親從不間斷的無

微不至的關愛。

23.“我”感受到的幸福是：父親投資失敗，情緒低落，母親一如既往地、不離不棄地暖心父親散步，給父

親莫大的支持與安慰。這份相濡以沫、患難與共的愛讓“我”倍感溫暖；不管生活如何艱難，父母都給了我

們和樂融融的溫馨的家，給了我們克服未來不可預知的困難的勇氣和力量。

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要

對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。首先要認真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關的內(nèi)

容，進行分析概括即可。

（2）本題考查人物描寫方法及作用。人物描寫的基本方法可分為五種：外貌描寫、語言描寫、行動描寫

心理描寫和細節(jié)描寫。分析作用時我們可以采用的答題模式是：此句運用了XX描寫方法+表達效果（如生

動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。無論運用什么描寫方法，在分析效果時，都必須與人物

的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部

進行恰當?shù)姆治觥Ｊ紫纫J真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關的內(nèi)容，進行分析

概括即可

21.B.有誤，由第四段“他不相信裁縫，不相信鏡子，只相信母親的眼睛”可知