2021年秋季高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試社區(qū)護(hù)理學(xué)試卷含解析

2021年秋季高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試社區(qū)護(hù)理學(xué)試卷一、單項選擇題1、災(zāi)害現(xiàn)場某傷員股骨骨折，不能行走，應(yīng)佩戴【】（A）紅色標(biāo)識（B）黃色標(biāo)識（C）綠色標(biāo)識（D）黑色標(biāo)識2、獨(dú)立從事家庭訪視工作的護(hù)士應(yīng)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床工作【】（A）2年以上（B）3年以上（C）4年以上（D）5年以上3、在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作5年以上的社區(qū)護(hù)工，可以【】（A）獨(dú)立進(jìn)行家庭訪視護(hù)理（B）為腦卒中病人康復(fù)訓(xùn)練（C）入戶為兒童接種疫苗（D）從事助產(chǎn)士接生工作4、關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系，描述正確的是【】（A）健康教育包括健康促進(jìn)（B）健康促進(jìn)是健康教育的方法（C）健康促進(jìn)是健康教育的構(gòu)成要素（D）健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)5、以家庭為單位對問題家庭或脆弱家庭進(jìn)行的護(hù)理實踐活動被稱為【】（A）保健性家訪（B）居家護(hù)理（C）家庭病床護(hù)理（D）家庭健康護(hù)理6、在觀察期間內(nèi)觀察地區(qū)的人群中有可能發(fā)生所要觀察的疾病的人數(shù)，稱為【】（A）頻數(shù)（B）頻率（C）構(gòu)成比（D）暴露人口數(shù)7、由家庭成員的能力和興趣決定其所承擔(dān)的責(zé)任，這類家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)屬于【】（A）傳統(tǒng)權(quán)威型（B）情況權(quán)威型（C）分享權(quán)威型（D）經(jīng)濟(jì)權(quán)威型8、對細(xì)菌性痢疾病人應(yīng)采取隔離措施，隔離期為【】（A）發(fā)病后3天（B）糞便正常后3天（C）臨床癥狀基本消失（D）大便培養(yǎng)連續(xù)3次陰性9、嬰兒排出的糞便似果醬樣并帶血提示【】（A）小兒腸炎（B）腸道梗阻（C）消化不良（D）腸套疊10、可使輕度高血壓病人血壓恢復(fù)正常的措施是【】（A）單純限鹽（B）進(jìn)行心理疏導(dǎo)（C）進(jìn)行運(yùn)動鍛煉（D）限制膽固醇攝入11、甲型肝炎的社區(qū)管理重點是【】（A）檢測人群HBsAg（B）防止食源水源污染（C）檢測血制品抗一HAV（D）督促慢性HAV攜帶者定期檢查12、家庭結(jié)構(gòu)圖中家庭成員間關(guān)系可以用連線表示，雙線表示【】（A）關(guān)系一般（B）關(guān)系密切（C）關(guān)系緊張（D）關(guān)系生疏13、預(yù)防佝僂病的最好方法是【】（A）補(bǔ)鈣（B）補(bǔ)磷（C）補(bǔ)鐵（D）多曬太陽14、9月齡嬰兒應(yīng)接種的疫苗是【】（A）流腦疫苗（B）流腮疫苗（C）乙腦疫苗（D）脊髓灰質(zhì)炎疫苗15、家庭有教育子女的責(zé)任和義務(wù)，約束家庭成員的行為，表明家庭具有【】（A）情感功能（B）社會化功能（C）生殖功能（D）經(jīng)濟(jì)功能16、屬于社區(qū)護(hù)理健康教育計劃中的內(nèi)容是【】（A）了解學(xué)習(xí)者的需求（B）評估教育者的能力（C）健康教育的形式（D）確定健康問題17、社區(qū)內(nèi)開辦殘疾兒童特殊教育學(xué)習(xí)班，屬于【】（A）教育康復(fù)（B）殘疾預(yù)防（C）社會康復(fù)（D）獨(dú)立生活指導(dǎo)18、對災(zāi)害現(xiàn)場的傷員主要觀察“RPM”3個指標(biāo)，指標(biāo)“R”是指【】（A）血壓（B）心率（C）呼吸（D）意識19、用于產(chǎn)婦會陰切口感染局部濕敷的溶液是【】（A）75％酒精（B）3%硼酸（C）50%硫酸鎂（D）3％過氧化氫20、細(xì)菌性痢疾的主要傳播途徑是【】（A）血液傳播（B）體液傳播（C）蟲媒傳播（D）糞一口傳播二、多項選擇題21、社區(qū)康復(fù)護(hù)理的工作內(nèi)容包括【】（A）殘疾預(yù)防（B）殘疾普查（C）傳染病防治（D）康復(fù)訓(xùn)練（E）教育康復(fù)22、根據(jù)行為改變的“知一信一行”模式，信念和態(tài)度是改變行為的【】（A）基礎(chǔ)（B）條件（C）動力（D）目標(biāo)（E）關(guān)鍵23、社區(qū)健康計劃中，活動目標(biāo)的制定要【】（A）與社區(qū)健康問題密切相關(guān)（B）規(guī)定時間期限（C）可觀察（D）借助外部力量能達(dá)到（E）可測量24、根據(jù)行為改變的“知信行”模式，改變行為的動力是【】（A）知識（B）信息（C）信念（D）態(tài)度（E）行為25、高危人群包括【】（A）高血壓病人（B）高鈉飲食人群（C）收縮壓超過140mmHg人群（D）空腹血糖大于7．3人群（E）有乳腺癌家族史的婦女三、填空題26、心率27、不可干預(yù)28、健康教育過程評價主要評價健康教育活動中__________雙方的參與情況、活動進(jìn)展及活動效率等。29、擦拭法33.ADL能力評定是從實用的角度出發(fā)，全面了解病人在生活和工作方面的________，應(yīng)能夠反映病人的綜合活動能力。30、疾病預(yù)防31、工作方法29.根據(jù)Duvall的家庭發(fā)展理論，有青少年階段家庭的重要任務(wù)是青少年的教育與溝通，青少年的性教育及________。32、公共衛(wèi)生學(xué)33、生理性腹式34、健康教育過程評價主要評價健康教育活動中教與學(xué)雙方的參與情況、__________及活動效率等。35、社區(qū)康復(fù)護(hù)理的對象有___________、老年體弱者和慢性病病人。四、名詞解釋36、患病率37、食品交換法38、社區(qū)健康評估39、終末消毒40、效能期望五、簡答題41、簡述日常生活活動(ADL)能力的評定分級。42、簡述社區(qū)災(zāi)害的預(yù)防與管理。43、簡述低血糖的處理。44、簡述社區(qū)基本衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)中社區(qū)醫(yī)療的具體內(nèi)容。45、社區(qū)護(hù)士家庭訪視后記錄哪些內(nèi)容?六、論述題46、如何做好艾滋病病人的家庭隔離指導(dǎo)?47、試述維生素D缺乏病的預(yù)防措施。

參考答案一、單項選擇題1、B【試題解析】在災(zāi)害現(xiàn)場常用不同顏色來區(qū)分病情的輕重緩急。紅色：又稱立即治療，最需優(yōu)先處理的傷員，需要在1小時內(nèi)將之送到綜合醫(yī)院進(jìn)行搶救和治療。如：重度損傷、大出血等。黃色：又稱延后治療，應(yīng)在4～6小時內(nèi)接受治療的傷員，可送到附近的醫(yī)院進(jìn)行救治。如：輕度意識障礙、股骨骨折等。綠色：又稱輕傷，無需優(yōu)先轉(zhuǎn)運(yùn)，可在現(xiàn)場治療。如：擦傷、扭傷等。黑色：又稱期待治療，初步判斷死亡，或多處非常嚴(yán)重的創(chuàng)傷，即使積極治療已無存活希望的傷員。如：非常嚴(yán)重的頭外傷、95％以上的三度燒傷等。2、D【試題解析】獨(dú)立從事家庭訪視護(hù)理工作的護(hù)士，應(yīng)具有在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作5年以上的工作經(jīng)歷。3、A4、D【試題解析】健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，通過健康教育激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者、社區(qū)和個人參與的意愿，營造健康促進(jìn)的氛圍。沒有健康教育，健康促進(jìn)則成無源之水，同時健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會受到極大的限制。5、D【試題解析】家庭護(hù)理是指到服務(wù)對象的家中進(jìn)行保健指導(dǎo)和實施護(hù)理的過程。包括兩部分內(nèi)容：①家庭健康護(hù)理：是以家庭為單位，對問題家庭或脆弱家庭(高風(fēng)險家庭)進(jìn)行的護(hù)理實踐活動；②居家護(hù)理或家庭病床：是指在有醫(yī)囑的前提下，對出院后的病人或有護(hù)理需求的居家慢性病病人或殘障人提供的護(hù)理服務(wù)。6、D【試題解析】暴露人口數(shù)，是指在觀察期間內(nèi)觀察地區(qū)的人群中有可能發(fā)生所要觀察的疾病的人數(shù)。7、C【試題解析】家庭權(quán)利是指家庭成員對家庭的影響力、控制權(quán)和支配權(quán)。家庭權(quán)利分為：①傳統(tǒng)權(quán)威型：主要是由社會文化傳統(tǒng)形成的權(quán)威者在家庭中起主導(dǎo)作用，例如在男性主導(dǎo)社會，家庭成員都認(rèn)可父親的權(quán)威。②情況權(quán)威型：是指負(fù)責(zé)供養(yǎng)家庭和主宰家庭經(jīng)濟(jì)大權(quán)的人掌管家庭，是家庭的權(quán)威人物，他可能是丈夫，也可能是妻子或者子女。③分享權(quán)威型：是指家庭成員分擔(dān)權(quán)利，由家庭成員的能力和興趣決定所承擔(dān)的責(zé)任，家庭的事情由父母和子女共同協(xié)商做出決定。8、D【試題解析】細(xì)菌性痢疾按腸道傳染病隔離，隔離期為臨床癥狀消失，大便培養(yǎng)連續(xù)2～3次陰性或糞便正常后1周。9、D【試題解析】觀察嬰兒排便，可了解胃腸情況和消化吸收功能。排出的糞便若有臭味，可能是對蛋白質(zhì)消化不良；呈灰白色，可能有腸道梗阻；似果醬樣并帶血，可能是腸套疊。10、A【試題解析】高血壓患者應(yīng)低膽固醇、低飽和脂肪酸、少糖和低鹽飲食。輕度、早期患者單純限鹽(每人每天食鹽不超過6g)有可能使血壓恢復(fù)正常。11、B【試題解析】對甲型肝炎的社區(qū)管理中，重點是“防止食源水源污染”，提倡熟食，養(yǎng)成餐具消毒、分餐制、飯前便后洗手等衛(wèi)生習(xí)慣。12、B13、D【試題解析】佝僂病最好的預(yù)防方法是多曬太陽，補(bǔ)充維生素D是預(yù)防佝僂病的關(guān)鍵。14、A15、B【試題解析】家庭功能中的社會化功能，主要是指家庭有培養(yǎng)其子女走向社會的責(zé)任和義務(wù)，同時，還可依據(jù)法規(guī)，約束家庭成員的行為，給予文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和信念。16、C【試題解析】社區(qū)護(hù)理健康教育計劃的內(nèi)容包括：①健康教育的內(nèi)容、目標(biāo)；②進(jìn)行健康教育的時間和地點；③健康教育者的培訓(xùn)方案；④健康教育資料的選擇或編寫；⑤健康教育的形式；⑥健康教育的評價方式。17、A【試題解析】社區(qū)康復(fù)護(hù)理的主要內(nèi)容為：預(yù)防、普查、康復(fù)訓(xùn)練、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)和獨(dú)立生活指導(dǎo)。其中教育康復(fù)包括幫助殘疾兒童解決上學(xué)問題，或組織社區(qū)內(nèi)殘疾兒童的特殊教育學(xué)習(xí)班。18、C【試題解析】在災(zāi)害現(xiàn)場遇到大量傷員時，主要觀察RPM，R指呼吸，P指灌注血量，M指精神狀態(tài)。19、C【試題解析】會陰切口感染護(hù)理：①局部用50％硫酸鎂濕熱敷或95％酒精濕敷，每天兩次；②注意保持會陰部清潔、干爽，勤換內(nèi)褲。20、D【試題解析】細(xì)菌性痢疾的傳染源是病人和帶菌者，由糞一口傳播，夏秋季節(jié)發(fā)病率高。二、多項選擇題21、A,B,D,E【試題解析】社區(qū)康復(fù)護(hù)理的工作內(nèi)容包括：殘疾預(yù)防、殘疾普查、康復(fù)訓(xùn)練、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)和獨(dú)立生活指導(dǎo)。22、C,E【試題解析】知一信一行模式是知識、態(tài)度、信念和行為的簡稱，“信”指信念和態(tài)度(正確的信念和積極的態(tài)度)，是動力，是關(guān)鍵，常與感情、信念一起支配人的行動。23、A,B,C,E【試題解析】社區(qū)健康計劃中，活動目標(biāo)制定要具體，且與社區(qū)健康問題密切相關(guān)，要規(guī)定時間期限，注意目標(biāo)應(yīng)是可觀察和可測量的，并通過社區(qū)護(hù)士和社區(qū)自身努力能達(dá)到。24、C,D【試題解析】知信行模式中，“信”指信念和態(tài)度，是動力和關(guān)鍵，常與感情、信念一起支配人的行動。25、B,E【試題解析】高危人群是指目前尚健康，但本身存在某些致病危險因素的人群，其發(fā)病概率明顯高于其他人群。三、填空題26、心率27、發(fā)生傳染病的流行，既有流行條件的存在，也有自然因素與________的影響。28、教與學(xué)31.遺傳因素屬于腦血管意外危險因素中__________的因素。29、活動程度30、社區(qū)健康護(hù)理的特點是側(cè)重社區(qū)群體健康和___________。31、與異性交往，32、護(hù)理程序是護(hù)理學(xué)常用的一種系統(tǒng)的和科學(xué)的_____________。33、病毒性肝炎病人接觸過的電話機(jī)可采用噴霧法或________消毒。34、活動進(jìn)展31.COPD病人康復(fù)的首要任務(wù)是重建___________呼吸。35、殘疾者35.老年人運(yùn)動自我監(jiān)護(hù)最簡便的監(jiān)測方法是以運(yùn)動后___________作為衡量指標(biāo)。四、名詞解釋36、患病率是指在特定時間內(nèi)、一定人群中某病病例數(shù)所占比例。37、將食物按照來源、性質(zhì)分類，在同類食品中互相交換，使食譜豐富多彩，以調(diào)節(jié)患者的飲食。38、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員通過收集與社區(qū)健康狀況相關(guān)的資料，并對資料進(jìn)行整理和分析的過程。39、指傳染源離開疫源地后，對疫源地所進(jìn)行的一次徹底的消毒措施，目的是殺滅遺留在疫源地內(nèi)的各種物品上的病原體。40、指個體對自己有無能力完成某一特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的自信程度。五、簡答題41、(1)一級：依賴。(2)二級：需要幫助。(3)三級：需要監(jiān)護(hù)。(4)四級：基本自理。(5)五級：自理。42、(1)構(gòu)建災(zāi)害的社區(qū)救護(hù)體系。(2)實施社區(qū)居民的災(zāi)害應(yīng)對教育。(3)積極進(jìn)行預(yù)案宣傳和預(yù)警訓(xùn)練。(4)參與風(fēng)險圖的制作。(5)熟悉醫(yī)院災(zāi)害對策。43、如患者意識清楚，立即進(jìn)食含糖飲料或糖果，以后每10分鐘再進(jìn)食1次，直至癥狀改善后，酌量進(jìn)食牛奶、餅干等；如患者昏迷或不合作，家屬撥打急救電話的同時，將糖水滴入患者口中，每10分鐘再喂一次，直到救護(hù)車到。44、(1)常見疾病、多發(fā)疾病病人的診療。(2)社區(qū)現(xiàn)場救護(hù)。(3)慢性病病人篩查和重點慢性病人的管理。(4)精神疾病病人的管理。(5)轉(zhuǎn)診服務(wù)。45、(1)護(hù)理對象的反應(yīng)。(2)現(xiàn)存的健康問題。(3)檢查結(jié)果。(4)協(xié)商內(nèi)容。(5)注意事項。六、論述題46、(1)采取血液、體液隔離措施。(2)戴手套或用鑷子等接觸被患者血液、體液污染的物品。(3)患者生活用具應(yīng)單獨(dú)使用。(