2023-2024學年高三年級上冊期初模擬考試語文及答案解析

2024屆高三上學期期初考試模擬試題

語文學科

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

《邊城》故事并不復雜。但是攤開小說，讀著讀著，心內一種說不清道不明的情感在流淌。一種如沈

從文寫到的淡淡的“美麗的憂愁”溢上心頭。

正如沈從文自己對《邊城》的解說：“一切充滿了善，然而到處是不湊巧。既然是不湊巧，因之素樸

的善難免產生悲劇?！彼嬷覀?，《邊城》故事沒有劍拔弩張式的矛盾沖突，也沒有黑白分明式的善惡

判斷，而只是“不湊巧”，發(fā)展中的事態(tài)充滿了偶然性，實際上只是人性中善與“異化”初起時的兩種力

量在朦朧中碰撞，從而引發(fā)了悲劇的萌端。

在沈從文的筆下，湘西“一切充滿了善”，生于斯、長于斯的男男女女皆為善的化身。翠翠是青山秀

水滋養(yǎng)出來的純的生靈，“長得真標致，像個觀音樣子”，"從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動怒，

從不動氣”。她是超越了善惡觀念的女性生命的原生態(tài)之美。二佬儺送善良、剛勇、健美，是湘西青年男

子的佼佼者。

翠翠與二佬的愛，并沒有什么驚心動魄、感天動她的事件。小說中翠翠跟二佬的接觸像是只有四次，

第一次是偶遇。兩年前端午節(jié)劃船、捉鴨競賽，爺爸因喝酒忘了去接翠翠回家，二佬見天黑就派伙計送她

回去，但翠翠卻連二佬的模樣都沒看清。第二次是登門。二佬特地把爺爺?shù)木坪J送回家中，翠翠把他當

成“陌生人”，認不準是不是心中的“岳云”。第三次是相約。當年端午節(jié)，翠翠應二佬邀請到城里看賽

事，卻因聽到“碾坊陪嫁”的事，堵氣不理他，擦肩而過，失之交臂。第四次是路過。二佬沿河六百里尋

找哥哥尸體而不得，后從川東押貨回來路過渡口，“翠翠大吃一驚，同小獸物見到獵人一樣，回頭便向山

竹林跑掉了。”

當然，還有一種接觸，是心靈碰觸。二佬與天保賽歌，他晚上到碧溪崖上唱了半夜的歌。小說第十四

節(jié)寫到翠翠第二天醒來，跟爺爺說：“我昨天就在夢里聽到一種頂好聽的歌聲，又軟又綿，我跟了這聲音

各處飛，飛到對溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草?！边@是心靈對心靈的歌唱，是無跡無痕的心神交融，翠

翠夢中聽歌，平添了小說詩的意趣。

小說的設定，讓二位主人公甚至連靜靜地坐下交換點內心真實念頭的機會都沒有，它只像一道清澈的

溪澗，在生活中細細地從從容容地流來。沈從文為《邊城》設下的基調是唯美的，二佬和翠翠的愛就像是

一枚沾著晨露，迎著第一縷霞光，在山風中搖曳，欲開未放的花蕾。這也就是“詩化小說”特色所在、美

之所在。

沈從文摒棄了通常小說追求事件撞擊的外在強度，而從人物心理角度展開細膩精到的敘述，著重于從

內心寫出翠翠感情的變化、漾動與發(fā)展。例如小說里，有一語象我們切不可忽略，即“大魚會咬你”。第

一次見面，二佬見天已黑，便叫翠翠到他家中去等爺爺來，翠翠以為他欺侮人，就輕輕地說了句：“你個

悖時砍腦殼的！”二佬笑著說：“要耽在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！”回到渡口，爺

爺叫她，她不理爺爺，卻輕輕地說：“翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”“大魚會咬你”深深地烙在了翠翠

的心中，因為二佬話中的體貼關愛與善解人意，撥動了從未涉及愛河的少女的心弦。這句話實際上成了他

二人的“愛”的隱語，在其后小說進展中多次重復出現(xiàn)。大魚是“咬”住了翠翠的心，沈從文這個“咬”

字用神了！

沈從文作品之行文有著詩意之美，但也不是下筆成章、一揮而就的。黃永玉曾問過他，《邊城》你改

過多少遍？沈從文說，一百多遍吧。其嘔心瀝血、千錘百煉之甘苦，讀者應細加體味。

（摘編自俞兆平《沈從文的〈邊城〉及其美學追求》）

材料二：

沈從文在談及《邊城》創(chuàng)作動機時曾說：“我要表現(xiàn)的本是一種'人生的形式'，一種'優(yōu)美、健康

而又不悖乎人性的人生形式”準確理解這段話是把握《邊城》內蘊的一條重要線索。多數(shù)評論者在立

論時往往對“不悖乎人性”視而不見而只抓住“優(yōu)美”“健康”等亮麗的詞以及作品所顯現(xiàn)出來的美麗光

環(huán)，得出《邊城》所要表現(xiàn)的是一種“理想的人生形式”，所要贅頌的是“人性美”等論斷。其實在沈從

文的社會思想和美學思想中，“人性”是一個極重要的概念，是統(tǒng)領其小說內容的靈魂。正如作者所說：

“我只想造希臘小廟……這神廟供奉的是‘人性”他的“人性”的內涵也不僅僅是多數(shù)論者所理解的

“美的人性”，而是一種“金子與沙子并存”的客觀實在。他的作品所要表現(xiàn)的人生形式雖具有理想的特

點但并沒有完全理想化，而是一種現(xiàn)實的自由自在的人生形式——自然、美好而又雜有“沙子”的人生形

式。

當然僅僅根據(jù)創(chuàng)作來探討作品的內蘊是不夠的，誠如勞倫斯所說：“永遠不要相信藝術家而要相信他

筆下的故事。批評家的作用在于從創(chuàng)作故事的藝術家手中拯救故事。”批評的關鍵是以作品為依據(jù)，透過

作品所提供的人生視景，特別是人物的性格心理等挖掘其內蘊。不可否認，《邊城》以大量的篇幅對湘西

人性美進行熱情的描繪和謳歌，從而體現(xiàn)作家對理想的人生形式、對生命自由的追求，但這畢竟只是作家

的美好意愿，不能代表作品的全部內蘊。事實是，《邊城》的結尾是個出人意料的變奏，一個特定的結局

卻也是現(xiàn)實意義上的悲劇。誠如多數(shù)評論者所說，這個悲劇顯示了人生在生命瞬間的不確定性。但這并不

是作品的最終指歸。這種不確定性既是偶然事件所致，也是主觀的人為因素所致，即人物不自覺地、無意

為之所產生的破壞性行為。作品故事的主干及結局旨在通過這種“命運的不確定性”揭露美好人性的陰暗

面——深潛于民族心靈的痼疾。正是這種痼疾在關鍵時刻興風作浪最終成為主宰人物命運的因素。沈從文

是明了全部事變中的悲劇因素的，但他對“人性向善的發(fā)展”的追求又使其不忍心痛揭人性的陰暗面，他

渴望筆下的小兒女能夠獲得一份合理的人生安排，因此不惜花費大量筆墨來表現(xiàn)人性美的一面。

湘西的人生是沈從文小說著力表現(xiàn)的重要部分。對于下層人民，沈從文側重表現(xiàn)蘊藏在他們身上的勤

勞、勇敢、正直、善良而又純樸的品德，努力挖掘他們身上的人性美，并在他們身上寄托著重塑民族品格

的理想。他發(fā)掘了湘西鄉(xiāng)村社會人性的金子，同時深諳這種處于原始自在狀態(tài)的人性所具有的迷信、愚昧

的缺陷。這種缺陷是美好人性的陰暗面，具有不可忽視的破壞性作用。當它發(fā)作時勢必破壞人們自由自在

的和諧狀態(tài)，成為“人與自然契合”的阻力?！哆叧恰返膼矍楸瘎≌沁@種缺陷作用的結果。至此，《邊

城》的內蘊所呈現(xiàn)出來的就不是單一的“證明人性皆善”或揭露人性的陰暗面。

（節(jié)選自《名作欣賞》）

1.下列對《邊城》相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《邊城》故事并不復雜，沒有矛盾沖突，沒有什么驚心動魄、感天動地的事件，也沒有黑白分明式

的善惡判斷。

B.翠翠是青山秀水滋養(yǎng)出來的純的生靈，有超越善惡觀念的女性生命的原生態(tài)之美；翠翠與二佬儺送

皆為善的化身。

C.《邊城》以大量的篇幅對湘西人性美進行熱情的描繪與謳歌，體現(xiàn)了作家對理想的人生形式、對生

命自由的追求。

D.“我要表現(xiàn)的本是一種，人生的形式，，一種，優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”理解這段話有

助于把握《邊城》內蘊。

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）

A.材料一把主人公的愛情喻為沾著晨露、欲開未開的花蕾，旨在說明這種愛情終將無果。

B.材料一的第七段以“大魚會咬你”為例，分析論證了《邊城》善用“語象”的寫作特點。

C.材料二中，作者特別以《邊城》的結尾為例，意在論證人生在生命瞬間的不確定性。

D.材料二從作者創(chuàng)作和作品本身的故事這兩個角度來論證如何準確把握作品內蘊。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.《邊城》稱得上是一部詩化的小說，唯美的基調和悲劇的暗影，讓人讀來惆悵不已而又回味無窮。

B.《邊城》是沈從文嘔心瀝血之作，他曾把《邊城》改過上百遍，讀者只有細細品味才能理解作品蘊

臧的美。

C.沈從文側重表現(xiàn)蘊藏在湘西邊民身上的勤勞、勇敢、純樸等美德，發(fā)掘湘西鄉(xiāng)村社會人性的金子。

D.《邊城》的內蘊不是“證明人性皆善”，而是美好人性的陰暗面具有不可忽視的破壞性作用。

4.文本一結尾提到“沈從文作品之行文有著詩意之美”，請結合材料談談《邊城》中“詩意之美''的具體體

現(xiàn)。

5.汪曾祺說“《邊城》是一個溫曖的作品，但是背后隱伏著作者很深的悲劇感”，對于《邊城》中愛情悲劇

產生的原因，兩則材料的作者各持什么觀點。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

抉擇

張愛國

客棧的門被輕輕敲了一下。我爺爺大驚，緊捂口鼻，一只眼貼上門縫。外面，除了風雪聲，黑燈瞎火

的，什么也看不見。

“張老板，在嗎？我從城外來?！甭曇艉艿鸵埠芷届o。聽到“城外”，我爺爺不知道怎么就拉開了

門。來人不高，不胖，很精干，握住我爺爺微微顫抖的手，低聲道：“謝謝同志。哦，我可以稱呼您同志

嗎？”

我爺爺略顯遲疑：“長官……”

“別，我姓范，叫我老范。我還叫你張老板。”老范說話很干脆，“張老板，客棧里沒有住客吧？請

給我一間房，能容我一人就中。這是房費。”老范將兩塊大洋塞進我爺爺手里。

“不，不……”

“有住客？”老范立馬有了警惕。

“城都被你們圍了一個多月了，外鄉(xiāng)人哪里還住得起店？"我爺爺將兩塊大洋往老范手里回寒，“這

個不要，你們也是為了……”

“所以你更得收下?！崩戏秾⒋笱蠛车轿覡敔斦菩?，“四十八天了，別說外鄉(xiāng)人，你們也不好過哦。

沒辦法啊，這么一座千年古城，炮火一開，我們都是歷史和民族的罪人?！?/p>

“我懂。青沙城的人都懂。"我爺爺將老范領上二樓最東頭的房間，兩人的腳步都輕得沒有一點兒聲

音。關上門，我爺爺要給老范送瓶開水泡泡腳，被老范制止：“不用，習慣了?！崩戏杜呐奈覡敔敽蟊常?/p>

“張老板，你能讓我進來，就能為我保密，是吧？”

我爺爺木訥地點了點頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得剛才不該讓這個人進來，他此時能從城外進

入城內，說明絕非一般人物。他的到來對自己意味著什么呢？我爺泳不由得害怕。

“鈴”，鈴聲非常低，卻驚得我爺爺一大跳，房里哪來的鈴聲？

“鈴，鈴”，我爺爺立即知道了鈴聲的來源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒用了，那個很難引人注

意的鈴鐺已落滿灰塵，那根從樓上穿壁而來的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動著?！八麃砹?？什么時候來

的？”我答答緊搭猛烈跳動的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前，輕輕觸碰門頭隱蔽的小釘子。門

悄無聲息地打開了。

房內溫暖如春。魏鳴之倚在大床上，手里捧著煙槍，煙槍換了，周身鑲嵌著紅藍寶石?！白恿中郑?/p>

面如何？客棧里如何？有無異樣？”魏鳴之吐一口煙圈。

“沒，沒……”我爺爺知道魏鳴之的厲害，愈發(fā)緊張。

“咔！”魏鳴之一只手繼續(xù)捏著煙槍，另一只手變魔術般舉著一把手槍，子彈也被推上了膛，槍口對

準我爺爺?shù)拿夹模骸皬埨习?，別和我耍心眼兒?！?/p>

我爺爺反而平靜了——與魏鳴之打交道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時刻越表現(xiàn)得平靜。

“鳴之兄，哦，長官，我可以請你離開這兒嗎？這是我的客棧，你入住經過我同意了嗎？按你們的法律，

我有權這么做?！?/p>

魏鳴之手腕一閃，手槍不見了，坐起，向我爺爺微微一抱拳：“子林兄勿當真，兄弟不過開個玩笑。

子林兄，并非兄弟信不過你，實在是兄弟重任在身，不可有絲毫差錯。不瞞子林兄，不出三日，兄弟我，

我們，就大功告成，城外那些……”

“明白，鳴之兄一到，我就知道事關重大。我也明白，鳴之兄一出手，局勢就會逆轉?！蔽覡敔?shù)?/p>

她說。

“張子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此時同樣國難當頭，你若膽

敢有絲毫背叛，我魏鳴之的子彈是不認人的！”魏鳴之說著從保險柜里拿出一根金條，“子林兄，兄弟也

只能如此相報了。子林兄放心，青沙城解圍，全國秩序恢復后，兄弟和南京都不會忘記你?！?/p>

回到樓下，爺爺愁死了，事情已經很清楚，老范和魏鳴之，一個城外，一個城內，正在領導一場針鋒

相對的重大行動?！拔壶Q之當年孤身潛入被日本人占領的青沙城，與敵人展開殊死較量，身受重傷，是我

冒著危險救他?？墒牵也荒艹蔀樽锶税。?我爸泳終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間，默默念道，

“鳴之兄，我并非背叛。我當年救你，是救英雄；現(xiàn)在，我是……”

補記：《青沙志》載，是夜，魏鳴之被捕。次日，解放軍挫敗青沙城守軍一次重大陰謀。旋即，青沙

城宣告解放。

（摘自《小小說月刊》,2021年第7期,有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.老范將兩塊大洋掘到“我爺爺”的手心，與魏鳴之希望“我爺爺”為他保密用意相同。

B.老范、魏鳴之在風雪之夜先后到來，這使“我爺爺”始終處于緊張害怕之中，慌亂無措。

C.魏鳴之對“我爺爺”的稱呼多變，表明他對“我爺爺”既有試探、威脅又有安撫、利誘。

D.對話中多處使用省略號，蘊含豐富的語意，留下了廣闊的想象空間和多方向解讀的可能。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開頭的環(huán)境描寫用語簡練，在刻畫自然環(huán)境寒冷黑暗的同時，又營造出緊張的氛圍，奠定文章的情

緒基調。

B.解放軍與反動派的沖突集中到“我爺爺”身上，構成了“我爺爺”的內心沖突的基礎，富有張力，引人

入勝。

C.把解放青沙城的大事聚焦于客棧，以小寫大，與《百合花》中從“新媳婦”的言行刻畫小通訊員形象

的手法類似。

D.小說正文結尾留有空白，文末又用補記的形式明確交代了故事的結局，既與前文相互印證，又突出

了主題。

8.小說的標題意蘊豐富，請簡要分析。

9.小說分別寫了“我爺爺”見到老范、魏鳴之的兩個場景，二者對比鮮明。這樣安排有什么好處？請談談你

的理解。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀文言文，完成各題。

唐宣宗大中年間，以翰林學士、工部侍郎韋澳為京兆尹。澳既視事，豪貴斂手。國舅鄭光莊吏恣橫，

積年租稅不入，澳執(zhí)而械之。上于延英問澳.澳具奏其狀，上目：“卿何以處之？”澳日：“欲置以

法。”上口：“鄭光甚愛之，何如？”對曰：“陛下自內庭用臣為京兆，欲以清畿甸之積弊；若鄭光莊吏

積年為蠹，得寬重辟，是陛下之法獨行于貧戶耳，臣未敢奉詔。”上目：“誠如此。但鄭光靜我不置，卿

與痛杖，貸其死，可乎？"對日：“臣不敢不奉詔，愿聽臣且系之，俟征足乃釋之。"上曰:"灼然可。

朕為鄭光故撓卿法，殊以為愧?！卑臍w府，即杖之；督租數(shù)百斛足，乃以吏歸光。上欲幸華清宮，諫官論

之甚切，上為之止。上樂聞規(guī)諫，凡諫官論事，門下封駁，茍合于理，多屈意從之；得大臣章疏，必焚香

盥手而讀之。教坊祝漢項滑稽敏給上或指.物使之口占摹詠有如宿構由是寵冠諸優(yōu)一日在上前抵掌詼諧頗及

外事.上正色謂之曰：“我畜養(yǎng)爾曹，正供戲笑耳，豈得輒預朝政邪！”自是疏之。會其子坐贓，杖死，

流漢貞于天德軍。樂工羅程，善琵琶，自武宗朝已得幸，上素曉音律，尤有寵。程恃恩暴橫，以睚眥殺

人，系京兆獄。諸樂工欲為之請，曰：“羅程負陛下，萬死，然臣等惜其天下絕藝，不復得奉宴游矣！”

上日：“汝曹所惜者羅程藝，朕所惜者高祖、太宗法?！备傉葰⒅Ｉ吓R朝，接對群臣如賓客，雖左右近

習，未嘗見其有惰容。每宰相奏事，旁無一人立者，威嚴不可仰視。奏事畢，忽怡然目：“可以閑語

矣！”因問閭閻細事，或談宮中游宴，無所不至。一刻許，復整容日：“卿輩善為之，朕?？智漭呚撾?，

后日不復得再相見?！蹦似鹑雽m。令狐絢謂人日：“吾十年秉政，最承恩遇；然每延英奏事，未嘗不汗沾

衣也！”

（摘編自《資治通鑒?唐紀六十五》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.教坊祝漢貞/滑稽敏給/上或指物使之/口占摹詠有如宿構/由是寵冠諸優(yōu)/一日在上前/抵掌詼諧/頗及

外事

B.教坊祝漢貞/滑稽敏給/上或指物使之口占/摹詠有如宿構/由是寵冠諸優(yōu)/一日/在上前抵掌詼諧/頗及

外事

C.教坊祝漢貞/滑稽敏給/上或指物使之/口占摹詠有如宿構/由是寵冠/諸優(yōu)一日在上前/抵掌詼諧/頗及

外事

D.教坊祝漢貞/滑稽敏給/上或指物使之口占/摹詠有如宿構/由是寵冠/諸優(yōu)一日在上前抵掌詼諧/頗及外

事

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（）

A.唐宣宗、大中：唐宣宗是謚號?！按笾小笔悄晏?，自漢武帝起稱年號，皇帝即位都要改元。

B.“置”：處置。與《蘇武傳》中“既至匈奴，置幣遺單于”的“置”不同義。

C.“門下”：唐官職名，與中書、尚書并號“三省”，共理國家政務，有封駁詔奏之權。

D.“整容，，：古今異義詞。在文中意思是敕令臣下整理儀容以肅整禮節(jié)、彰顯君威。

12.下列對原文內容的概述，不正確的一項是（）

A.唐宣宗從諫如流。只要臣下的奏章和諫議合情合理，他大都屈意接受。每次收到臣下的奏章，都

還特意焚香洗凈手后才去閱讀。

B.唐宣宗以國事為重。國舅鄭光莊吏犯了罪，唐宣宗顧及情面，向京兆尹韋澳求情，遭到拒絕后，

向韋澳道歉。

C.唐宣宗為政勤勉。他臨朝聽政，接待應對群臣時態(tài)度非常莊重嚴肅，即使是左右近侍，也不曾見

過他有倦怠的面色。

D.唐宣宗富有威嚴。朝臣對他敬畏有加，就連最受恩遇厚待的宰相令狐絢每次在延英殿奏對時，都

汗流沾衣，不敢怠慢。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）國舅鄭光莊吏恣橫，積年租稅不入，澳執(zhí)而械之。

（2）臣不敢不奉詔，愿聽臣且系之，俟征足乃釋之。

14.《五代史?伶官傳序》中，莊宗因伶人誤國。唐宣宗對此十分清醒，請概述他對待伶人的方式及其理

由。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

狂夫①

杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風含翠卷②娟娟凈，雨衰③紅蕖冉再香。

厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①這首七律作于杜甫客居成都時，詩中“故人”指嚴武，杜甫初到成都時，曾靠故人嚴武接濟，分贈

祿米。②族（xiao）：小竹，細竹。③裹（yi）：同“混”，沾濕。

15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“即滄浪”三字，用《孟子》“滄浪之水清兮，可以濯我纓”典故，暗示詩人操守?！凹础弊钟兄?/p>

意味，有此清潭又何必“滄浪”呢？

B.這是一個斜風細雨天氣，光景饒有情趣：翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉，明凈悅目；細雨出落

得荷花格外嬌艷，而微風吹送，清香可聞。

C.頸聯(lián)寫嚴武音書斷絕，作者失去了經濟支持，饑餓波及幼子，以至形于顏色，則家人忍饑挨餓的

情形可以想見，達到舉一反三的效果。

D.尾聯(lián)“填溝壑”本為悲哀之事，詩人卻能以疏放的態(tài)度對待，而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑

其“老來更狂

16.本詩主要運用了哪種手法？請從景情關系的角度加以分析。又塑造了“狂夫”怎樣的形象？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇軾《赤壁賦》中用借喻的手法寫小船，描繪想象中越過那茫茫江面的輕盈與瀟灑，寫出一種曠達

情態(tài)的句子是“________,:

(2)白居易宦途坎坷，失意惆悵，再加上對不幸者命運的同情，積蓄在心中，使他淚流不止。在《琵琶

行》中，表現(xiàn)他這種狀態(tài)的詩句是“?

(3)古代遷客騷人流連于山水之間，借以吟詠情性，舒展身心，發(fā)散出一種高度的生命意識、民族意識

和責任感。這些借景抒情的詩篇常常借用“松”這個意象，如“,

三、語言文字運用(20分)

(-)語言文字運用I(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

人體的免疫系統(tǒng)由數(shù)百種細胞和信號分子組成，由大約8000個基因控制，錯綜復雜得令人難以置

信，是我們身上僅次于大腦的第二復雜系統(tǒng)。隨著年齡的增長，①。這正是感染新冠病毒之后，老人的

死亡率更高的主要原因。

為什么會發(fā)生免疫衰老？這與一個事實有關：?,一些免疫細胞開始出現(xiàn)不良反應。問題最嚴重的

是一類稱為“中性粒細胞”的免疫細胞。這是最常見的一類白細胞。它們構成了先天免疫系統(tǒng)的一部分，

是人體抵御感染的第一道防線。中性粒細胞不知疲倦地在血流中巡邏，尋找有害的病原體。當它們發(fā)現(xiàn)入

侵者，缸：將病原體吞下；向病原體噴灑致命的化學物質；或.者自殺.性地把自己拋出.，像網一樣把敵.人

纏住.使其動彈不得.直至死去。隨著年齡的增長.年長的中性粒細胞雖然仍能發(fā)現(xiàn)入侵者，但在追捕

時，卻像喝醉酒的士兵一樣橫沖直撞，胡亂開火。導致的后果是：一方面，降低了防御的速度和效率，使

入侵者有更多的時間站穩(wěn)腳跟；另一方面，胡亂開火造成的誤傷引發(fā)了蔓延全身的慢性炎癥。

18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

19.文中畫波浪線處使用了哪些修辭手法？請簡要分析其表達效果。

(-)語言文字運用II(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冬季有喝酒驅寒保暖又養(yǎng)生的說法。專家介紹，所謂喝酒養(yǎng)生，不一定特指白酒，紅酒、黃酒均可。

其次，要控制量，如果大量飲酒，會讓血液循環(huán)加快，使人體內大量的熱量通過皮膚散失，迎，不僅起

不到御寒功用，反而易使人出現(xiàn)感冒等癥狀。

冬天養(yǎng)生，可以堅持用熱水泡腳，但洗腳水溫度要適宜，太高的水溫會破壞足部的皮脂膜，因此水溫

最好不要超過40°C。更為重要的是，泡腳時間也不是越長越好，(g),幼童和老人不要超過10分鐘。成

年人不要超過半小時。

一些網文提到在空氣加濕器中加入板藍根、醋等，③,也能預防感冒。專家提示，加濕器濫用添加

物，小心傷肺，這種做法既不科學，更可能會引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。

20.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個

字。

21.請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思，每句不超過12個字。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

方向錯了，停下來，就是進步：方向對了，停下來，就是退步：還沒辨明方向，停下來，就是明智：

走下去，有可能就是謬誤。人生就是這樣，有著無數(shù)的方向選擇和停下來考驗，更有著無數(shù)的進步與退

步。

上述材料能給當代青年把握人生方向以啟示，請結合你對人生方向的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

試題解析

1.A

2.D

3.D

4.（1）人物形象：翠翠與二佬是善的化身，身上閃耀著人性之美

（2）情節(jié)特點：小說沒有驚心動魄、感天動地的事件（摒棄通常小說追求事件撞擊的外在

強度）

（3）敘述特色：注重人物心理角度展開細膩精到的敘述，著重寫人物內心的感情變化。

5.（1）材料一認為是“不湊巧”，使發(fā)展中的事態(tài)充滿了偶然性，實際上只是人性中善與

“異化”初起時的兩種力量在朦朧中碰撞，從而引發(fā)了悲劇的萌端。（2）材料二認為處于原

始自在狀態(tài)的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。這種缺陷是美好人性的陰暗面，具有不可

忽視的破壞性作用?！哆叧恰返膼矍楸瘎≌沁@種缺陷作用的結果。

1.本題考查學生對相關內容的理解和分析能力。

A.”沒有矛盾沖突”說法錯誤。原文中說的是：“《邊城》故事沒有劍拔弩張式的矛盾沖突”，

選項表述絕對。

故選Ao

2.本題考查學生理解分析論點論據(jù)的能力。

A.”說明這種愛情終將無果”錯誤，目的是表明《邊城》“唯美”“詩化''的特點，相關內容在第

八I

B.“分析論證了《邊城》善用5吾象’的寫作特點”錯誤，結合該段開頭的觀點句可知應是分

析論證“從人物心理角度展開細膩精到的敘述”；

C.“意在論證人生在生命瞬間的不確定性”錯誤。文章第二自然段開頭就提出“僅僅根據(jù)創(chuàng)作

來探討作品的內蘊是不夠的”和“以作品為依據(jù)，透過作品所提供的人生視景，特別是人物

的性格心理等挖掘其內蘊”的觀點，緊接著就以《邊城》結尾為例，說：“這個悲劇顯示了

人生在生命瞬間的不確定性。但這并不是作品的最終指歸……結局旨在通過這種‘命運的不

確定性’揭露美好人性的陰暗面——深潛于民族心靈的痼”，可見作者以《邊城》的結尾為

例，并不是為了論證“人生在生命瞬間的不確定性”，而是為了論證挖掘文章內蘊，要透過

人生視景和人物的性格心理等這個觀點。

故選D。

3.本題考查學生理解分析作者觀點態(tài)度的能力。

D.”不是，證明人性皆善二而是……”錯，原文為“《邊城》的內蘊所呈現(xiàn)出來的就不是單一的

‘證明人性皆善’或揭露人性的陰暗面”，選項曲解文意。

故選D。

4.本題考查學生篩選提取信息的能力。

由“在沈從文的筆下，湘西’一切充滿了善’，生于斯、長于斯的男男女女皆為善的化身。翠

翠是青山秀水滋養(yǎng)出來的純的生靈，’長得真標致，像個觀音樣子‘，’從不想到殘忍事情，

從不發(fā)愁，從不動怒，從不動氣她是超越了善惡觀念的女性生命的原生態(tài)之美。二佬儺

送善良、剛勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者”得出（1）人物形象塑造方面：翠翠與二

佬是善的化身，身上閃耀著人性之美。

由“翠翠與二佬的愛，并沒有什么驚心動魄、感天動地的事件。小說中翠翠跟二佬的接觸像

是只有四次，第一次是偶遇……第二次是登門……第三次是相約?！谒拇问锹愤^?！薄吧?/p>

從文摒棄了通常小說追求事件撞擊的外在強度”得出（2）情節(jié)特點：小說沒有驚心動魄、

感天動地的事件（摒棄通常小說追求事件撞擊的外在強度）

由“而從人物心理角度展開細膩精到的敘述，著重于從內心寫出翠翠感情的變化、漾動與發(fā)

展。例如小說里，有一語象我們切不可忽略，即‘大魚會咬你’……”"大魚會咬你”深深地烙在

了翠翠的心中，因為二佬話中的體貼關愛與善解人意，撥動了從未涉及愛河的少女的心弦。

這句話實際上成了他二人的“愛”的隱語，在其后小說進展中多次重復出現(xiàn)。大魚是“咬”住了

翠翠的心，沈從文這個“咬”字用神了！”得出(3)敘述特色：注重人物心理角度展開細膩

精到的敘述，著重寫人物內心的感情變化。

5.本題考查學生分析比較不同材料探究思考并解決問題的能力。

(1)由材料一第二段“正如沈從文自己對《邊城》的解說：‘一切充滿了善，然而到處是不

湊巧。既然是不湊巧，因之素樸的善難免產生悲劇?！嬷覀?，《邊城》故事沒有劍拔

弩張式的矛盾沖突，也沒有黑白分明式的善惡判斷，而只是‘不湊巧’，發(fā)展中的事態(tài)充滿了

偶然性，實際上只是人性中善與'異化'初起時的兩種力量在朦朧中碰撞，從而引發(fā)了悲劇的

萌端”得出答案。

(2)由材料二結尾段“湘西的人生是沈從文小說著力表現(xiàn)的重要部分……他發(fā)掘了湘西鄉(xiāng)村

社會人性的金子，同時深諳這種處于原始自在狀態(tài)的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。這

種缺陷是美好人性的陰暗面，具有不可忽視的破壞性作用。當它發(fā)作時勢必破壞人們自由

自在的和諧狀態(tài)，成為‘人與自然契合’的阻力?！哆叧恰返膼矍楸瘎≌沁@種缺陷作用的結

果。至此，《邊城》的內蘊所呈現(xiàn)出來的就不是單一的‘證明人性皆善’或揭露人性的陰暗面”

得出答案。

6.C7.C8.①“我爺爺”的第一個抉擇是是否讓老范進客棧，最終的抉擇是讓他進

來，并為他保密；

②“我爺爺”的第二個抉擇是把魏鳴之的事情告訴老范，為解放青沙城贏得了戰(zhàn)機。

③以“抉擇”為題也有主題上的深刻意義，在光明與黑暗、新中國與舊中國之間，人民做出

了自己的“抉擇”。9.①在兩個場景中老范的真誠和魏鳴之的奸詐形成鮮明對比，以小

見大，反映了國共兩黨對普通老百姓的不同態(tài)度，凸顯了主題，表現(xiàn)了在共產黨的領導下

一定會取得戰(zhàn)爭勝利的主題；

②“我爺爺”在老范和魏鳴之前的不同表現(xiàn)形成對比，對前者謹慎而又親近，對后者冷靜而

防范，反映了人民的“抉擇”；

③在讀者感受上，兩個對立的場景讓讀者體驗到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

6.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

A.“希望俄爺爺為他保密用意相同”錯，老范給“我爺爺”兩塊大洋是不免費住店，體現(xiàn)的是

共產黨領導下的軍隊不拿群眾一針一線的鐵的紀律。

B「我爺爺’始終處于緊張害怕之中，慌亂無措”錯，由“我爺爺反而平靜了——與魏鳴之打交

道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時刻越表現(xiàn)得平靜”可以看出“我爺爺”并不是始

終處于緊張害怕之中。

D.“蘊含著豐富的語意，留下廣闊的想象空間和多方向解讀的可能”錯，原文“這個不要，你

們也是為了……”“兄弟我，我們，就大功告成，城外那些……”“鳴之兄，我并非背叛。我當年

救你，是救英雄；現(xiàn)在，我是……",據(jù)此看出，通過上下文這些省略號是可以補出明確的

內容的，故這些省略號的語意是唯一的。

故選C。

7.本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“與《百合花》中從‘新媳婦’的言行刻畫小通訊員形象的手法類似”錯?！栋俸匣ā分小靶孪?/p>

婦”的言行，如“我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。新

媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪

在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：‘被子……是借老百姓的。”是我的——‘她氣

洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮”，據(jù)此看出，刻畫小通

訊員形象的手法是側面描寫，不是以小寫大。

故選Co

8.本題考查學生分析文章標題的含義的能力。

從情節(jié)和人物意義上看，“我爺爺”所面臨的選擇有兩個：

一個是幫不幫老范的“抉擇”，從“我爺爺木訥地點了點頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得

剛才不該讓這個人進來，他此時能從城外進入城內，說明絕非一般人物。他的到來對自己

意味著什么呢？我爺爺不由得害怕”可以看出，“我爺爺”的第一個抉擇是是否讓老范進客棧,

最終的抉擇是讓他進來，并為他保密；

第二個是是否把魏鳴之的消息告訴老范的“抉擇”，從“可是，我不能成為罪人啊！”“我爺爺

終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間”可以看出，"我爺爺''的第二個抉擇是把魏鳴之的事

情告訴老范，為解放青沙城贏得了戰(zhàn)機。

從主題角度分析，“我爺爺”作為老百姓中的一員，面臨民族大義時，做出了果斷正確的選

擇，他的選擇具有代表性和普遍意義，因此從主題意義上深刻地體現(xiàn)出，在光明與黑暗、

新中國與舊中國之間，人民做出了自己的“抉擇”。

9.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

第一，老范和魏鳴之的人物形象對比，前者真誠，為老百姓著想；后者奸詐，不斷試探“

我爺爺”，這種對待百姓的不同態(tài)度，恰恰反映了民心向背的根源。據(jù)此看出，在兩個場景

中老范的真誠和魏鳴之的奸詐形成鮮明對比，以小見大，反映了國共兩黨對普通老百姓的

不同態(tài)度，凸顯了主題，表現(xiàn)了在共產黨的領導下一定會取得戰(zhàn)爭勝利的主題；

第二，原文“我懂。青沙城的人都懂?！覡敔攲⒗戏额I上二樓最東頭的房間，兩人的

腳步都輕得沒有一點兒聲音。關上門，我爺爺要給老范送瓶開水泡泡腳”“我爺爺立即知

道了鈴聲的來源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒用了，那個很難引人注意的鈴鐺已落滿

灰塵，那根從樓上穿壁而來的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動著?！麃砹?？什么時候來

的？‘我爺爺緊搭猛烈跳動的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前”，據(jù)此看出，“我

爺爺”在老范和魏鳴之前的不同表現(xiàn)形成對比，對前者謹慎而又親近，對后者冷靜而防范

，這種對比背后就是人民的“抉擇”。

第三，將這兩個場景集中到一起，讓讀者在故事推進和對比中，感受到了戰(zhàn)爭給人帶來的

緊張，心情也隨著故事的發(fā)展對比而起伏。這是情節(jié)設計的集中帶來的效果。據(jù)此看出，

在讀者感受上，兩個對立的場景讓讀者體驗到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

10.B11.B12.B13.①國舅鄭光莊園掌管田租的人放縱驕橫，多年不向官

府交納租稅，韋澳將他逮捕并戴上刑具。

②我不敢不聽從陛下的詔令，希望陛下讓我暫時關押著，等到他租稅交足之后再釋放他。

14.方式：不允許伶人干政，對犯罪的伶人嚴厲懲處。

理由：他養(yǎng)伶人只是為了娛樂，不能因為自己喜愛他們而讓他們干政或者破壞法律。

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：教坊里有一個叫祝漢貞的人，滑稽敏捷，皇帝有時指著某一物件，讓祝漢貞表演口

戲，祝漢貞摹擬頌詠好像是早已編好了一樣，于是他在優(yōu)人中最受皇帝喜愛。有一天，祝

漢貞在皇帝面前拍著手掌說笑話逗樂，所說內容涉及到許多外朝政事。

“使之口占”是兼語句，"之”，指代祝漢貞，既作“使”的賓語，又作“口占”的主語，中間不能

斷開，排除AC。

“諸優(yōu)"前省略介詞“于"，"（于）諸優(yōu)”作“寵冠”的后置狀語，中間不能斷開，其后應斷開，

排除D。

故選Bo

11.本題考查學生了解并掌握常見的文化常識及文言詞語意義的能力。

A.”唐宣宗是謚號”說法錯誤。唐宣宗是廟號。

B.“欲置以法”中的“置”，處置。句意：（我）將依照法律處置。

“既至匈奴，置幣遺單于”的“置”，置辦。句意：已經到了匈奴，把置辦好的禮物送給單于。

兩句中的"置"不同義。

C.“門下：唐官職名”說法錯誤，應與“中書、尚書”并為行政官署名稱。

D.”整容……在文中意思是敕令臣下整理儀容以肅整禮節(jié)、彰顯君威”說法錯誤，“整容”，古

義：整理儀容。文中是說皇帝面容變嚴肅。今義：修飾容貌，特指為面部有缺陷的人施行

手術，使美觀。

故選Bo

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“遭到拒絕后，向韋澳道歉''說法錯誤。原文為“日：‘臣不敢不奉詔，愿聽臣且系之，俟征

足乃釋之?！显唬骸迫豢?。朕為鄭光故撓卿法，殊以為愧”‘，韋澳并沒有拒絕唐宣宗對赦

免鄭光死刑的請求，唐宣宗是在韋澳接受其請求后向韋澳道歉。

故選Bo

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“恣”,放縱；“積年”,多年；“人”,繳納；“執(zhí)”,逮捕；“械”，給……戴上刑具。

②“聽”，準許;“且"，暫且；“系”，關押；喉”,等到；“征”,賦稅。

14.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

唐宣宗對待伶人的方式可以從他對待祝漢貞和羅程兩個的事情上總結出來，在祝漢貞所說

內容涉及到外朝政事時，唐宣宗嚴厲地訓斥他，誅殺他犯罪的兒子，并且將祝漢貞流放到

天德軍。而對犯殺人罪的羅程，唐宣宗堅決地殺掉了他。從中可以總結出，唐宣宗不允許

伶人干政，對犯罪的伶人嚴厲懲處。

他之所以這樣做的理由，可以從文中“我畜養(yǎng)爾曹，正供戲笑耳，豈得輒預朝政邪！”“汝曹

所惜者羅程藝，朕所惜者高祖、太宗法”等內容可知，唐宣宗養(yǎng)伶人只是為了娛樂，不能因

為自己喜愛他們而讓他們干政或者破壞法律。

參考譯文：

唐宣宗大中年間，任命翰林學士、工部侍郎韋澳為京兆尹。韋澳到京兆府上任辦公后，豪

門貴戚有所收斂。國舅鄭光莊園掌管田租的人放縱驕橫，多年不向官府交納租稅，韋澳將

他逮捕并戴上刑具。唐宣宗在延英殿問韋澳，韋澳把具體情況向皇帝陳奏，皇帝說：“你怎

么處置他呢？”韋澳回答說：“將依照法律處置。”皇帝說：“國舅鄭光特別喜愛這個莊吏，怎

么辦？”韋澳回答說：“陛下從宮禁內庭調任我為京兆尹，希望我清掃京畿地區(qū)多年的積弊;

如果鄭光的莊吏多年為蠹害，卻能得到寬宥免于死刑，這樣陛下所制定的法律只是施行于

窮困的民戶身上，我不敢奉陛下的詔命去辦事?！被实壅f：“事情的確是這樣。但是國舅鄭

光糾纏我不罷休，你用棍杖狠狠地處罰他，免他一死，可以嗎？”韋澳回答說：“我不敢不

聽從陛下的詔令，希望陛下讓我暫時關押著，等到他租稅交足之后再釋放他?！被实壅f：

“很明顯這樣可行。我為國舅鄭光的緣故阻撓你依法行事，很是感到慚愧?！表f澳回到京兆

府，隨即重重杖責莊吏；督促他交滿數(shù)百斛租稅后，才將他交還鄭光?；实巯肴トA清宮，

諫官們極力上言加以勸阻，皇帝為此打消了去華清宮的念頭?；实鄹吲d聽到規(guī)勸進諫的話,

凡是諫官們論事，門下省封還皇帝失宜詔令，只要合乎道理，皇帝大都能虛心接受并依從;

得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再閱讀。教坊里有一個叫祝漢貞的人，滑稽敏捷,

皇帝有時指著某一物件，讓祝漢貞表演口戲，祝漢貞摹擬頌詠好像是早已編好了一樣，于

是他在優(yōu)人中最受皇帝喜愛。有一天，祝漢貞在皇帝面前拍著手掌說笑話逗樂，所說內容

涉及到許多外朝政事，皇帝嚴肅地對他說：“我養(yǎng)你們(這群樂工)，只是要你們提供戲笑

而已，怎么能任意干預朝政呢！”從此以后就疏遠了祝漢貞。正值祝漢貞的兒子因貪贓被用

杖刑處死，祝漢貞也被流放到天德軍。宮廷樂工羅程善于彈奏琵琶，從唐武宗時就已經得

到寵幸；皇帝一向通曉音律，對羅程更加寵愛。羅程依恃皇帝的恩寵暴虐專橫，因為極小

的仇恨而殺人，被京兆府逮捕入獄。宮廷諸樂工想為他向皇帝請求免罪，說：“羅程辜負了

陛下的恩情，罪該萬死，但我們可惜羅程的琵琶演奏是天下奇絕的技藝，不能再在宴游中

侍奉了！”皇帝說：“你們可惜的是羅程的技藝，我所珍惜的是高祖、太宗制定的國法。'‘最

后，還是把羅程用杖刑處死了。皇帝臨朝聽政，接待應對群臣猶如對待賓客，即使是他的

左右近侍，也不曾見過他有倦怠的面色。每當宰相奏對政事時，近旁沒有一人站立，皇帝

威嚴的神態(tài)令人不敢抬頭看。宰相奏事完畢后，皇帝忽然和顏悅色地說：“現(xiàn)在可以說說閑

話了！”接著就問宰相街道閭巷的細微事，有時談論宮禁中游宴的事，什么事都可以說。大

約過了一刻鐘，皇帝又用嚴肅的面容說：“你們應當好自為之，我常常擔心你們會辜負我，

使以后我們不再能相見。”于是起身回宮。令狐絢對人說：“我當了十年宰相掌管朝政，最

得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏對政事，沒有不汗流沾衣的！”

15.D16.(1)以樂景襯哀情。前兩聯(lián)描寫了賞心悅目之景，翠竹輕搖，帶著水光的

枝枝葉葉，明凈悅目，細雨出落得荷花格外嬌艷，而微風吹送，清香可聞；后兩聯(lián)寫的卻

是忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事，反差鮮明。

(2)刻畫了潦倒窮愁中"疏放”“自笑”、消愁遣悶的狂夫形象，寫出了“狂夫”生計潦倒卻仍

能贊賞自然景物之美，表現(xiàn)了狂夫疏狂和貧賤不能移的精神。

15.本題綜合考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。

D項，“而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑其‘老來更狂"‘錯誤，"自笑狂夫老更狂”一句是

作者自嘲，而不是世俗人恥笑他。

故選D。

16.(1)本題考查表現(xiàn)手法的能力。

前兩聯(lián)寫草堂及浣花溪美麗景色。詩人住在萬里橋西邊草堂，百花潭與詩人相伴。和風輕

輕擁著秀美光潔的翠竹，細雨滋潤著荷花，微風吹來陣陣清香。自然界的景物非常優(yōu)美。

頸聯(lián)寫了詩人現(xiàn)實生活處境。初到成都時，他曾靠故人嚴武接濟，分贈祿米，而一旦這故

人音書絕，他一家子就得重陷長久的饑荒之中?！昂沭囍勺由鄾觥笔且蛏暇涠鴣?，說明了

“厚祿故人書斷絕'’的結果。尾聯(lián)，“填溝壑”，即倒斃路旁無人收葬，意猶餓死。以樂景襯哀

情。

(2)本題考查賞析詩歌中人物形象的能力。

首聯(lián)寫居住環(huán)境，在飽經喪亂后有一安身立命之地，心情舒展曠放。頷聯(lián)寫浣花溪的美麗

景色，與頸聯(lián)寫自己靠人接濟，一旦故人音信斷絕，一家人就不免挨餓的凄涼境況形成鮮

明對比，在幾乎快餓死的情況下，卻還在興致勃勃地贊美美麗的自然風光，更顯狂態(tài)。尾

聯(lián)寫出這種飽經患難，卻從沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強的態(tài)度來對待生活的

打擊，表明了“狂夫’二字的深刻含義。本詩塑造了一個生計潦倒卻仍能贊賞自然景物之美,

在窮困潦倒中消遣愁悶的狂夫形象。

17.縱一葦之所如凌萬頃之茫然座中泣下誰最多江州司馬青衫濕

連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁(景翳翳以將入/撫孤松而盤桓)

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫的時候要注意如下詞語：“葦”"凌”“座”“盈”“倚

18.①免疫系統(tǒng)也逐漸衰老②隨著年齡的增長③就用以下三種辦法將其清除19.比

喻，擬人，把中性粒細胞比作“網”，將中性粒細胞抵御病原體的過程擬作與敵人廝殺并同

歸于盡，生動形象地說明了免疫系統(tǒng)的中性粒細胞是如何守住人體抵御感染的第一道防線

的。

18.本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。

第一空，根據(jù)后句“這正是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因”“為什么會發(fā)

生免疫衰老？”等信息，可知此處是說隨著年齡的增長，免疫力下降，故補寫內容為“免疫

系統(tǒng)也逐漸衰老”。

第二空，根據(jù)前句“為什么會發(fā)生免疫衰老”可知，此處是解釋免疫衰老的原因；再根據(jù)后

句“一些免疫細胞開始出現(xiàn)不良反應”，可知此處是說伴隨著年齡的增長，免疫細胞出現(xiàn)不

良反應，所以補寫內容為“隨著年齡的增長”。

第三空，由后句中“將病原體吞下；向病原體噴灑致命的化學物質；或者自殺性地把自己拋

出，像網一樣把敵人纏住，使其動彈不得，直至死去”可知補寫內容與前句是總分關系，內

容上是說免疫細胞清除有害的病原體的三種辦法，可以補寫內容為“就用以下三種辦法將其

清除”。

19.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“或者自殺性地把自己拋出，像網一樣把敵人纏住''中“網”是喻體，“中性粒細胞”是本