應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)體系探究

1/1應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)體系探究一、應(yīng)用型高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)進展形勢

1.現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)人才培育目標的轉(zhuǎn)變

應(yīng)用型高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)進展要適應(yīng)社會需求，優(yōu)良的課程教學(xué)是人才培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)課程往往由老師通過課堂講解的方式來進行，教學(xué)過于依靠教材，過分重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，通過閉卷考試的方式考察同學(xué)的把握狀況；但是同學(xué)考前突擊的狀況非常嚴峻，這種教學(xué)模式既沒有真正關(guān)心同學(xué)理解統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，也缺乏對同學(xué)實務(wù)操作力量的熬煉，導(dǎo)致同學(xué)把握了期望、方差的計算方法，會做各種估量，卻不能理解數(shù)理統(tǒng)計分析結(jié)果的現(xiàn)實意義，不懂得如何應(yīng)用各種統(tǒng)計信息解決實際經(jīng)濟問題。因此，應(yīng)用型高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤繕耍岣咄瑢W(xué)解決實際問題的力量。

2.專業(yè)性質(zhì)對實踐教學(xué)的要求

統(tǒng)計學(xué)是一種處理數(shù)據(jù)的方法，在互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)據(jù)爆炸，海量數(shù)據(jù)的處理、分析、價值挖掘和幫助決策都依靠統(tǒng)計學(xué)原理來解決。現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)向著應(yīng)用性更強和與其他學(xué)科交叉的方向進展，把握統(tǒng)計思想與數(shù)據(jù)處理方法需要進行必要的實踐操作練習(xí)。但是長期以來，很多學(xué)校開設(shè)的應(yīng)用型統(tǒng)計學(xué)專業(yè)都缺少實踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是實踐內(nèi)容偏少且分散，沒有形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，同學(xué)沒有接受過完整的統(tǒng)計應(yīng)用流程實踐操作訓(xùn)練，導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量不高，同學(xué)技術(shù)力量不強。

二、應(yīng)用型高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新策略

1.教學(xué)方式創(chuàng)新

要樂觀探究應(yīng)用型高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的方法創(chuàng)新，針對基礎(chǔ)理論學(xué)問課，要實行老師精講協(xié)作同學(xué)爭論的方式開展教學(xué)，并樂觀應(yīng)用典型案例進行講解，實現(xiàn)對同學(xué)實際操作力量的培育。老師可以選擇合適的案例，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進行理論和實踐相結(jié)合的統(tǒng)計模擬分析和社會調(diào)查實踐，利用案例將數(shù)理統(tǒng)計理論學(xué)問和實踐操作方法高度整合，便于同學(xué)有意識地通過把握統(tǒng)計學(xué)學(xué)問方法來分析實際問題。老師要鼓舞同學(xué)不要局限于書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，而是要關(guān)注實際生活，多多查閱圖書、報紙、雜志，多看新聞，擴大學(xué)問面，形成用統(tǒng)計學(xué)方法解決社會問題的思想。老師自身要具備扎實的統(tǒng)計學(xué)理論學(xué)問，同時，還要不斷豐富自身的實踐技能，要具有較高的職業(yè)技能水平，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2.實踐實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新

實訓(xùn)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容主要有統(tǒng)計調(diào)查方案、問卷設(shè)計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等，課外教學(xué)可以由同學(xué)組成合作社會調(diào)查小組，將課堂學(xué)問和課外調(diào)查充分結(jié)合起來進行學(xué)習(xí)，從而系統(tǒng)熬煉同學(xué)統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計的力量。老師可以組織同學(xué)參加數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計學(xué)建模、統(tǒng)計調(diào)查大賽，學(xué)?？删幹聘咝Ｉ萍紕?chuàng)新行動方案，為同學(xué)供應(yīng)更多的實訓(xùn)實習(xí)機會，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)在解決實際問題的過程中逐步培育實踐操作力量。學(xué)?？梢越M織同學(xué)統(tǒng)一開展有關(guān)從業(yè)認證資格證書的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，例如，統(tǒng)計從業(yè)資格證、會計從業(yè)資格證等，提高同學(xué)的就業(yè)競爭力。

3.加強統(tǒng)計學(xué)專業(yè)老師在崗實訓(xùn)

專業(yè)老師的技能水平對應(yīng)用型統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培育質(zhì)量有著打算性的影響，因此高?？梢怨奈鑼I(yè)老師樂觀參與統(tǒng)計實踐工作，樂觀接受在崗技能培訓(xùn)；新入職的老師可以參與企業(yè)崗位實訓(xùn)，把握統(tǒng)計學(xué)崗位實踐技能，實現(xiàn)老師自身的進展。與此同時，學(xué)校還可以通過校企合作方式，吸引統(tǒng)計從業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)當(dāng)實踐指導(dǎo)老師，全面提高專業(yè)老師的實踐操作力量，為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培育儲備足夠的師資力氣。

實踐教學(xué)是應(yīng)用型高校統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)中特別關(guān)鍵的內(nèi)容，是培育應(yīng)用型統(tǒng)計人才就業(yè)崗位技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校要樂觀開展實踐教學(xué)體系創(chuàng)新，引導(dǎo)同學(xué)將統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用于實際生活