四年級上冊美術(shù)教案- 第十五課 這個(gè)地方有點(diǎn)怪 ︳湘美版

/四年級上冊美術(shù)教案-第十五課這個(gè)地方有點(diǎn)怪︳湘美版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)生活中的奇怪現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形等手法，創(chuàng)作一幅具有奇特視覺效果的作品，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.觀察生活中的奇怪現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)習(xí)夸張、變形等繪畫手法，創(chuàng)作一幅奇特的作品。3.課堂交流與展示。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇怪現(xiàn)象，運(yùn)用夸張、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的奇怪現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，并表現(xiàn)出奇特的視覺效果。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一些奇怪現(xiàn)象的圖片，如“飛碟”、“海市蜃樓”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在生活中遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象？”（2）學(xué)生分享自己遇到的奇怪現(xiàn)象，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何將這些奇怪的現(xiàn)象表現(xiàn)在我們的畫作中?！?.觀察與分析（1）教師出示一些具有奇特視覺效果的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些畫作是如何表現(xiàn)出奇特視覺效果的？”（2）學(xué)生討論并總結(jié)：夸張、變形、色彩對比等手法。3.創(chuàng)作指導(dǎo)（1）教師講解夸張、變形等手法在繪畫中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行示范。（2）學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范，嘗試運(yùn)用夸張、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生選取一個(gè)自己感興趣的奇怪現(xiàn)象，運(yùn)用夸張、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作。（2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。5.課堂交流與展示（1）學(xué)生完成作品后，進(jìn)行自評、互評，教師給予點(diǎn)評。（2）評選出具有奇特視覺效果的作品，進(jìn)行課堂展示。6.課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，以及運(yùn)用夸張、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作的重要性。五、作業(yè)布置1.課后觀察生活中的奇怪現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用夸張、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作，下節(jié)課帶來分享。2.搜集一些具有奇特視覺效果的畫作，分析其表現(xiàn)手法，并嘗試運(yùn)用到自己的作品中。六、教學(xué)反思1.教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。2.在創(chuàng)作過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對性的指導(dǎo)。3.教師要鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，將觀察到的奇怪現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具有奇特視覺效果的畫作。4.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“創(chuàng)作指導(dǎo)”部分。這一部分是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的關(guān)鍵步驟，教師如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的奇怪現(xiàn)象通過夸張、變形等手法表現(xiàn)出來，是教學(xué)成功與否的重要因素。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：創(chuàng)作指導(dǎo)的詳細(xì)補(bǔ)充1.夸張、變形手法的講解與示范在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師首先需要詳細(xì)講解夸張、變形手法在繪畫中的應(yīng)用。夸張是指在表現(xiàn)對象時(shí)，有意放大或縮小某些特征，以達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果和藝術(shù)表現(xiàn)力。變形則是指對對象的原有形態(tài)進(jìn)行改變，創(chuàng)造出新的形象。這兩種手法在藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常被用來表達(dá)情感、強(qiáng)調(diào)主題或創(chuàng)造幽默效果。教師可以通過以下步驟進(jìn)行講解和示范：-舉例說明：展示一些經(jīng)典的夸張、變形藝術(shù)作品，如馬蒂斯的《舞蹈》中的舞者形象，畢加索的《格爾尼卡》中的戰(zhàn)爭場景，以及漫畫中常見的夸張人物形象等。-分析手法：詳細(xì)分析這些作品中夸張、變形的手法是如何運(yùn)用的，以及它們在作品中所起的作用。-現(xiàn)場示范：教師可以選擇一個(gè)生活中的奇怪現(xiàn)象，如“月亮突然變大了”，現(xiàn)場示范如何通過夸張和變形的手法來表現(xiàn)這一現(xiàn)象。2.學(xué)生的嘗試與探索在教師講解和示范后，學(xué)生需要有機(jī)會嘗試這些手法。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐：-小型練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)簡單的對象，如一個(gè)蘋果或一只鉛筆，嘗試對其進(jìn)行夸張或變形的繪畫。-創(chuàng)意構(gòu)思：鼓勵學(xué)生分享他們想要表現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象，并討論如何運(yùn)用夸張、變形手法來表現(xiàn)這些現(xiàn)象。-個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的建議和幫助。3.創(chuàng)作過程中的引導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師需要不斷地提供反饋和引導(dǎo)，幫助他們將想法轉(zhuǎn)化為作品：-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，敢于創(chuàng)造出與眾不同的視覺效果。-技術(shù)支持：對于學(xué)生在繪畫技術(shù)上遇到的困難，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，如如何使用色彩、線條來增強(qiáng)夸張效果。-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過作品表達(dá)自己的情感和對奇怪現(xiàn)象的感受。4.評價(jià)與反思創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)，這不僅是對學(xué)生作品的肯定，也是對創(chuàng)作過程的反思：-自評與互評：讓學(xué)生首先對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，然后與其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較和討論。-教師點(diǎn)評：教師在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，給出自己的意見和建議，強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：最后，教師應(yīng)總結(jié)本次創(chuàng)作活動的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。通過以上詳細(xì)的創(chuàng)作指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何運(yùn)用夸張、變形等手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。5.創(chuàng)作指導(dǎo)的延伸與應(yīng)用在創(chuàng)作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)手法延伸到其他藝術(shù)形式和生活中，以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和生活體驗(yàn)：-跨學(xué)科應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將夸張、變形手法應(yīng)用到其他學(xué)科中，如作文寫作中的描述、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的模型制作等。-生活觀察：布置作業(yè)讓學(xué)生在日常生活中尋找可以運(yùn)用夸張、變形手法的元素，如家人的表情、街道上的景物等，并記錄下來。-藝術(shù)欣賞：推薦一些運(yùn)用夸張、變形手法的藝術(shù)作品，如電影、雕塑、建筑等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行欣賞和分析。6.教學(xué)資源的利用為了更好地進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)，教師可以利用多種教學(xué)資源來輔助教學(xué)：-多媒體資源：使用圖片、視頻等多媒體資源來展示夸張、變形手法的應(yīng)用，使學(xué)生更加直觀地理解。-藝術(shù)作品集：提供一些藝術(shù)作品集或書籍，讓學(xué)生可以親手翻閱，感受藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)和質(zhì)感。-在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如藝術(shù)教育網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和靈感來源。7.特殊需求學(xué)生的關(guān)注在創(chuàng)作指導(dǎo)中，教師還需要關(guān)注特殊需求學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持：-差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，提供不同難度的創(chuàng)作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并享受創(chuàng)作過程。-情感支持：對于在創(chuàng)作過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供情感上的支持和鼓勵，幫助他們克服障礙。-同伴互助：鼓勵學(xué)生之間的互助合作，通過同伴學(xué)習(xí)，共同提高創(chuàng)作能力。8.創(chuàng)作指導(dǎo)的評價(jià)與反饋?zhàn)詈螅處熜枰獙?chuàng)作指導(dǎo)的效果進(jìn)行評價(jià)和反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)策略：-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對創(chuàng)作指導(dǎo)的意見和建議，了解他們的需求和期望。-同行評議：與同行