第六單元名著導讀《簡愛》作業(yè)設計 統(tǒng)編版語文九年級下冊

光影《簡愛》?"悅”讀作業(yè)一一九年級《簡愛》電影劇組活動作業(yè)設計

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作業(yè)目標

1.借由學生模擬擔任電影劇組中的導演、編劇、攝影師、演員、宣傳組工作人員等職務參與電影

《簡愛》翻拍的新穎趣味形式，提升學生閱讀《簡愛》原著的積極性。

2.借由靈活新穎的電影拍攝專業(yè)知識作為背景來設置問題，加強學生對《簡愛》原著重點情節(jié)、

人物形象和寫作藝術(shù)特色的熟悉程度。

3.在語文、美術(shù)、影視跨學科綜合實踐中激發(fā)學生的創(chuàng)新能力；以“拍攝劇組”的小組合作分工形

式提升學生團結(jié)協(xié)作能力。

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學情分析

九年級的學生面臨中考壓力，學習任務繁重，因此能用于整本書閱讀的時間非常少。視頻多媒體

時代，00后學生對文字難以集中注意力，相反，他們對電影、短視頻之類的影像內(nèi)容天生敏感，

并且掌握大量基礎的電影專業(yè)知識。甚至有調(diào)查發(fā)現(xiàn)導演、編劇、演員、攝影師、剪輯師等影視

行業(yè)逐漸成為了不少青少年理想職業(yè)規(guī)劃的新寵。

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設計理念

從語文學科來看，落實"雙減"政策，設計語文個性化作業(yè)，必須秉承“因材施教”的理念；立足兩

個根本，將落實立德樹人根本任務與語文素養(yǎng)培養(yǎng)有機融合；做到兩個堅持，堅持優(yōu)秀傳統(tǒng)教育

理念傳承，堅持育人方式創(chuàng)新；指向三度目標：梯度分級、廣度延伸、

深度開發(fā)，讓作業(yè)設計更有精準度、創(chuàng)新度、生長度。

（1）"梯度”分級，讓作業(yè)設計更具“精準度"

本作業(yè)設計中不同角色對應的任務所需能力體現(xiàn)難度梯度：編?。ㄇ楣?jié)概括能力）〈演員（分析人

物形象能力）〈攝影師（理解運用藝術(shù)特色能力）＜導演（分析人物形象與理解運用藝術(shù)特色綜

合能力）〈宣發(fā)組工作人員（繪畫能力、情節(jié)思辨能力、主旨理解能力）。同一角色的不同任務

也體現(xiàn)了難度梯級。例如：編劇分幕任務指向?qū)W生初讀名著情節(jié)概括分類基礎能力，而編劇非線

性敘事改編任務則對學生設置懸念寫作能力、理解名著藝術(shù)特色與主題的高階能力均有綜合要

求。

（2）“廣度"延伸，讓作業(yè)設計更富“創(chuàng)新度"

本作業(yè)設計涉及文學、表演、攝影、服裝設計、舞美設計、繪畫、游戲等多個跨學科領(lǐng)域豐富知

識，借用學生普遍感興趣又具有新鮮感的電影拍攝模式貫穿作業(yè)始終，并且用當下零零后"新寵"

劇本殺游戲的新穎活動來快速吸引學生注意力，鍛煉了學生的創(chuàng)新思維。

（3）“深度”開發(fā)，讓作業(yè)設計更有"生長度"

作業(yè)設計以剪輯電影預告片的形式幫助學生把握"三次夢境"、"兩次失火"、"反抗性格成長軌跡"等

有一定思維深度的思辨題型。同時，作業(yè)設計重點關(guān)注并深入挖掘簡愛敢于反抗、自尊自愛、善

良寬容的性格對青少年的成長啟發(fā)，具備了一定思想深度，讓名著傳達的正能量思想在學生的日

常生活中也扎根發(fā)芽，讓作業(yè)設計更有"生長度"。

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作業(yè)設計方案

小組內(nèi)學生根據(jù)各自興趣和能力差異自由選擇編劇、導演、攝影師、演員、宣發(fā)組人員等職務，

并與小組同學合作討論探究完成自己負責的對應任務。小組之間展開拍攝進度競爭，優(yōu)勝小組將

獲得相應獎勵。

職務一：【編劇】

1.戲劇和電影通常都會分幕拍攝，如果你是《簡愛》電影編劇，你會將劇本分為幾幕，你分幕的

依據(jù)是什么？

【范例指導】五幕，劃分依據(jù)是簡愛生活地點的變化，分為蓋茨海德府、洛伍德學校、桑菲爾德

莊園、芬丁莊園五個不同地點拍攝。

2.《簡愛》原著是按照簡愛的第一人稱視角和成長的時間順序記敘的，屬于"線性敘事"，而電影

拍攝為了在電影開場最快限度的吸引觀眾，往往會采用"非線性敘事”手段，例如運用倒敘手法把

結(jié)局或者是故事矛盾沖突最激烈、最具懸念的情節(jié)放在開頭拍攝。如果你是編劇你會把哪一幕放

在電影開頭？請談一談你的原因？

【范例指導】

我會選擇簡愛從桑菲爾德莊園逃離，一路顛沛流離來到沼澤山莊，在暴風雨中昏迷，被圣約翰救

下這一段開始。開頭在荒野和暴雨中逃離的簡愛給觀眾設置了懸念，讓觀眾好奇簡愛究竟經(jīng)歷了

怎樣的故事，才至于流浪至此。惡劣的環(huán)境一開始也渲染了緊張的氣氛，暗示簡愛不平坦的一

生。簡愛暴雨中虛弱昏迷這一點可以通過相似回憶，插敘引出她在童年紅房子中昏迷的故事，進

而補充介紹簡愛從童年到成年的故事，讓觀眾了解她強烈反抗性和自尊自愛性格的成長軌跡。

（參考2011年英國電影版《簡愛》）

職務二：【導演】

選角:

1.如果電影資金緊缺，拍攝時間有限，只能保留少量次要人物情節(jié)，你會選擇保留哪些次要人物

的情節(jié)？

【范例指導】

（1）海倫：海倫喜好讀書求知欲強，促使簡愛積極進取，在洛伍德學校學習各種本領(lǐng)，考取了第

一名；海倫的寬容隱忍與簡愛的敢于反抗形成對比，也促使簡愛放下仇恨，變得善良寬容，原諒

了他的舅媽。

（2）譚波爾老師：譚波爾善良，關(guān)心學生，不惜自己受罰給學生發(fā)放面包。在簡愛被誣蔑成說謊

者時，譚波爾細心關(guān)愛，為簡愛洗刷冤屈。譚波爾老師的關(guān)愛使簡愛不至于被仇恨淹沒，而是重

視親情，善良大方，后來將自己的遺產(chǎn)分給表哥表姐。

2.如果你是導演，正在組織一次《簡愛》電影演員海選，請問你在簡愛、羅徹斯特、里德太太、

海倫、譚波爾、勃洛克赫斯特校長的角色外貌特征、內(nèi)在氣質(zhì)形象方面會有怎樣的要求？

【范例指導】

（1）簡愛演員：相貌平平，個字瘦小，但眼神堅毅，性格剛強，為人處世不卑不亢，自尊自強。

（2）羅徹斯特演員：高大英俊，外表冷酷，面容嚴肅，說話咄咄逼人，給人難以靠近感覺，但內(nèi)

心感情豐富，善良

（3）里德太太：高傲嚴厲，咄咄逼人

（4）海倫：身體瘦弱，有一頭美麗的卷發(fā)，但笑容溫暖動人，溫和可愛

（5）譚波爾：面慈心善，溫柔美麗

（6）勃洛克赫斯特校長一家：校長外表冷酷嚴肅，兇神惡煞；他的妻女穿著華麗，卷著一頭閃亮

的金發(fā)，打扮的花枝招展，神態(tài)傲慢，而校長卻虛偽地批評天生卷發(fā)的學生愛慕虛榮，違背圣經(jīng)

教義。

3.如果你是導演，結(jié)合具體情節(jié)談一談你會怎樣選擇電影拍攝外景，怎樣布置拍攝內(nèi)景？

【范例指導】

（1）桑菲爾德莊園：《簡愛》有著典型的"哥特式小說"特點。為體現(xiàn)小說這一特點，桑菲爾德莊

園選景應是一座坐落在荒郊帶著神秘色彩的古堡，有著典型的哥特式建筑特點。這里自然風光迤

遮，但人跡罕至。簡愛與羅徹斯特的第一次相遇在太陽漸落，月亮微升，濃霧彌漫，充滿神秘浪

漫色彩的鄉(xiāng)間小道上。桑菲爾德莊園內(nèi)景色彩以黑白灰冷色調(diào)為主，陰森陰暗有點詭異。

（2）蓋茨海德府：蓋茨海德府家境殷實，有著一座富麗堂皇的城堡，但衣著樸素，寄人籬下的簡

愛似乎與這一切都格格不入。關(guān)押簡愛的紅房子內(nèi)滿布灰塵、潮濕陰暗，到處是令人感到壓抑的

暗紅色家具和裝飾。

（3）洛伍德學校：學生兒十人同住，擁擠地睡在狹窄密閉不透氣的女學生宿舍，這里的設施陳舊

破爛，都已生銹，卻無人維修，到處臟兮兮，陰暗潮濕，散發(fā)著一股難聞的臭氣。（為后文校園

瘟疫傳播以及校長貪污善款情節(jié)做鋪墊）

（4）沼澤山莊：簡單但溫馨，色彩明亮，以暖色調(diào)為主（因為在這里簡愛感受到了圣約翰兄妹悉

心的照顧，她與兩姐妹瑪麗、戴安娜志趣相投，感受到了友情和親情的美好，并且她做鄉(xiāng)村教師

為生，過上了獨立自尊的生活）

4.假如你是導演你會重點拍攝哪一場對白場景？說說你選擇的理由。

【范例指導】

（1）我會重點拍攝簡愛告白一段："你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？我也會的，如果上帝

賦予我財富和美貌，我一定要使你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你！上帝沒有這樣。我們的

精神是同等的，就如同你跟我經(jīng)過墳墓，將同樣地站在上帝面前！”

這里的簡愛敢于跨越階級差距，大膽表白追求愛情，由此可見她自尊自愛，追求獨立平等的人

格。

（2）其他可供參考對白場景：海倫被打后，海倫與簡愛關(guān)于忘記仇恨的對話，體現(xiàn)海倫善良寬

容；羅徹斯特與簡愛第一次相遇對話體現(xiàn)簡愛的善良和羅徹斯特的孤傲；羅徹斯特與簡愛談論畫

作，體現(xiàn)簡愛多才多藝，不卑不亢，有獨立思想；羅徹斯特假扮吉普賽人給莊園年輕女性算命時

暗示簡愛的對話，表現(xiàn)羅徹斯特內(nèi)心情感豐富，敢于跨越階級差距追求愛情的勇敢；圣約翰為讓

簡愛做他傳教的助手而求婚體現(xiàn)圣約翰的蠻橫專制和簡愛追求真正完整意義上愛情的自尊獨立以

及簡愛對羅徹斯特的深情與忠心……

職務三：【攝影師】

1.假如你是本片的攝影師，請你從以下幾種電影拍攝常用鏡頭手法中選擇一個談談你會用它來表

現(xiàn)原著中哪一個情節(jié)。

①空鏡頭：又稱"景物鏡頭"。常用以介紹環(huán)境背景、交代時間空間、抒發(fā)人物情緒、推進故事情

節(jié)、表達作者態(tài)度，具有說明、暗示、象征、隱喻等功能，在影片中能夠產(chǎn)生借物喻情、見景生

情、情景交融、渲染意境、烘托氣氛、引起聯(lián)想等藝術(shù)效果。

②逆光鏡頭：營造一種浪漫、唯美的氛圍，但因逆光人物面部不清晰，又給人不真實神秘之

感。

③特寫鏡頭：電影中拍攝人像的面部，人體的某一局部，一件物品的某一細部的鏡頭。物品的

特寫往往能夠起到情節(jié)伏筆暗示作用。人物臉部的表情細節(jié)特寫鏡頭往往把演員內(nèi)心活動更加印

象深刻傳給觀眾。

【范例指導】

(1)逆光鏡頭：簡愛與羅徹斯特在桑菲爾德的互動鏡頭，以及表白后初嘗愛情甜蜜生活的鏡頭可

以多用逆光鏡頭，這種美好又不真實的神秘為后文簡愛得知瘋妻子存在做鋪墊。

(2)空鏡頭與特寫鏡頭：簡愛與羅徹斯特表白后的暴風雨天氣全景鏡頭，以及一棵被雷劈到的樹的

特寫鏡頭。作用：暗示后文簡愛與羅徹斯特的婚禮進行并不會一帆風順。

⑶特寫鏡頭：特寫婚禮前被撕毀的面紗，為后文梅森出現(xiàn)阻止婚禮埋下伏筆。

職務四：【演員】

"好的演員將角色融入生活，把自己活成角色。"假如你將飾演《簡愛》電影女主角簡愛一角，為

了更好地融入角色，請你完成以下角色代入練習任務：

1.假如簡愛也有微信，請你以簡愛的身份設計一則微信個性簽名。

【范例指導】

“生命太短暫了，沒時間恨一個人那么久。”

“我貧窮，卑微，不美麗，但當我們靈魂穿過墳墓到上帝面前時，我們都是平等的。"

"無論何時，懷揣美好，勇往直前，獨立自由，做最好的自己！"

2.選擇原著中某一情節(jié)，替簡愛發(fā)一條朋友圈。

【范例指導】

簡愛："我命由我不由天！縱使你們都聽信了勃洛克赫斯特校長校長的一面之詞冤枉我是撒謊者，

我也要堅持做我自己，絕不屈服！我要努力學習，不能一輩子被束縛在洛伍德學校，不能做一個

井底之蛙！外面的世界那么大，我想去看看！”

3.請你以朋友的身份評論第2題中簡愛這一條朋友圈。

【范例指導】

海倫：簡愛我永遠相信支持你！你是善良正直的！不過生命太短暫了，不應該用來記恨，讀一讀

《圣經(jīng)》吧，像我一樣做一個虔誠的基督教徒。

譚波爾老師：哦，可憐的孩子，孩子，你自己證明你是怎樣一個孩子，我們就認為你是怎樣的一

個孩子！繼續(xù)做個好姑娘吧，你會叫我們滿意的！放學后你來我家里，我會幫你寫信向勞埃德醫(yī)

生求證還你清白！

職務五：【電影宣發(fā)：海報、劇照與預告片】

1.以下是英國國家劇院排演的簡愛話劇的劇照和海報，請你分別解釋一下設計意圖。

【范例指導】

圖1:簡愛身上映照著熊熊烈火，緊握雙拳，目光堅毅。大火既暗示簡愛在大火中救羅徹斯特，

瘋妻子大火燒毀莊園兩處與火有關(guān)情節(jié)，同時也是簡愛敢于追求愛情，向羅徹斯特主動表白熱情

似火的象征，是她得知瘋妻子存在時內(nèi)心理智與情感之火沖突的象征。緊握的拳頭和堅毅的眼神

象征著簡愛敢于反抗、不卑不亢的性格。

圖2：話劇將舞美背景簡化為"框"，"框"搭建了人物的生活、工作場所，喑示了人物的人生困境以

及突破。童年時舅媽的偏愛和洛伍德學校艱苦的條件是“框”但簡愛靠著自己敢于反抗的勇氣和積

極進取的精神成長為一名多才多藝的優(yōu)秀家庭教師。得知羅徹斯特瘋妻子存在后，是否做羅徹斯

特的情婦的理智與情感的沖突成了簡愛的"框"，她自尊自愛，追求獨立的人格和自由，毅然選擇

離開桑菲爾德莊園。

圖3：是瘋女人偷戴簡愛結(jié)婚面紗，劇照契合小說懸疑重重的詭異風格。

2.請你為《簡愛》電影設計一份海報，并選擇一幀劇照為電影宣傳，說說你設計選擇的理由。

3.剪輯預告片活動：電影預告片是按照一定的邏輯線索將電影中一些精彩畫面剪輯濃縮在1-3分

鐘的短視頻。好的預告片能夠吸引觀眾，提升電影票房，請你自選線索，設計一個《簡愛》電影

剪輯思路。

【范例指導】

（1）懸疑風格預告片：抓住原著善于設置懸念這一點，將“兩次笑聲"、"梅森被咬"、"兩次放

火"、"被雷劈倒的樹"、"簡愛兩次夢境幻覺"、"婚禮前被撕毀的面紗"等情節(jié)剪輯在一起，設置重

重疑點吸引觀眾觀看興趣。

（2）真情感人版預告片：按照羅徹斯特與簡愛的情感發(fā)展軌跡剪輯：初次見面的神秘-幾次在桑

菲爾德莊園對話羅徹斯特的傲慢與簡愛的不卑不亢-簡愛大火中救羅徹斯特后互生情愫-英格拉姆

突然出現(xiàn)使感情陷入僵局-簡愛與羅徹斯特互相大膽表白-婚禮受阻-離開桑菲爾德-圣約翰求婚-簡愛

在芬丁莊園找回羅徹斯特時的真情依戀。一波三折和不離不棄的愛情軌跡預告片令觀眾動容。

職務六：【電影周邊產(chǎn)品設計人員：《簡愛》劇本殺創(chuàng)作】

鏈接材料：“劇本殺"，一詞起源于西方宴會實況角色扮演"謀殺之謎"，是玩家到實景場館，體驗

推理性質(zhì)的項目。劇本殺的規(guī)則是，玩家先選擇人物，并只能閱讀自己選擇人物的對應劇本，選

到兇手劇本的玩家要隱減自己身份，其他玩家要在劇本指導下通過一輪一輪自我介紹和公聊、私

聊、搜集證據(jù)等流程，在自己的劇本和他人的敘述中一點一點抽絲剝繭理清楚人物之間關(guān)系，和

故事發(fā)生的前因后果，最后所有玩家公開投票選出兇手。

任務：請你根據(jù)《簡愛》原著情節(jié)，為沒有看過原著小說的玩家設計電影周邊產(chǎn)品：《簡愛》劇

本殺。

職務七：【明星粉絲見面會活動組織人員：《簡愛》讀書沙龍會】

1.為回饋廣大影迷支持，擴大電影后續(xù)影響，在社會上倡導"愛讀書"的良好社會風氣，電影公司

特意開展明星粉絲見面會活動：《簡愛》讀書沙龍會。讀書會上，有粉絲提到：“既然我們拍的

《簡愛》電影這么精彩了，又有那么多電影電視版本了，我覺得看《簡愛》原著的價值意義不

大?！弊鳛榕c會的明星，請問你應當如何回復這位影迷來勸他靜心閱讀原著呢？"

【范例指導】

《簡愛》原著中有精彩的心理內(nèi)心獨白和幻覺世界的描寫，以及生動的比喻擬人等修辭手法所營

造的語言美感，這些都是電影這種藝術(shù)形式所無法表現(xiàn)的。例如在小說第26章，簡愛得知瘋妻子

存在，婚禮中斷后的描寫運用了比喻修辭和心理描寫生動地展現(xiàn)了簡愛失落心情，讓讀者對簡愛

理智與情感的沖突感同身受，而電影很難具備如此強的感染力。