高中地理高一下學期教學工作計劃

2019年中學地理高一下學期教學工作支配2019年中學地理高一下學期教學工作支配 新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下支配: 一、學情分析 從上期期末考試狀況看，6個班的成果都有較大提高，但學生的數(shù)學基礎還是參次不齊。抽象思維和邏輯思維實力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握學問點。 二、教材分析 本學期我們主要學習魯教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎學問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查。選取了與人類社會發(fā)展親密相關的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。與此同時，駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特殊是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學有價值、學以致用。 三、教學措施 為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。 (1)強調(diào)學習過程，培育良好習慣。 結(jié)合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。 ①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎學問梳理。發(fā)覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。 ②上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發(fā)言，使懷疑在分鐘內(nèi)真正解除，切實提高教學效果。 ③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。 (2)注意學問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學習效果。 每單元結(jié)束后，將引導學生對單元學問進行重難點的復習，幫助學生構建單元學問的網(wǎng)絡化體系，并激勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱學問點的講練。 (3)落實活動實踐，激發(fā)學習愛好。 結(jié)合魯教版教材的特點和我校學生的學問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動支配。學生分組做好活動項目的選擇、打算、實施，特殊是學生活動的指導和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學生參加進來，關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵學生努力學習，使愛好更深厚。 (4)探討教材和教法，提升業(yè)務素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必需嚴格遵循的標尺。立足課標，探討教材挖掘其有效性和分析活動、閱讀的針對性，合理選材。結(jié)合當?shù)貙嶋H狀況和學生現(xiàn)有的學問體驗層次，從學生身邊找尋教學資源，從學生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和相識過程中達到共鳴。本學期我會通過網(wǎng)絡學習，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。 四、課時支配 第一章人口與環(huán)境 第一節(jié)人口增長模式2課時 其次節(jié)人口合理容量2課時 第三節(jié)人口遷移2課時 第四節(jié)地域文化與人口1課時 其次章城市與環(huán)境 第一節(jié)城市空間結(jié)構4課時 其次節(jié)城市化過程與特點2課時 第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響1課時 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動 第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系3課時 其次節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型2課時 第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系3課時 第四節(jié)交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響2課時 第四章人類與地理環(huán)境的