幼兒園大班數學教案《感知10以內的序數》

幼兒園大班數學教案《感知10以內的序數》匯報人：2024-01-12課程介紹與目標數字與序數概念引入感知10以內序數方法論述具體操作過程展示學生互動環(huán)節(jié)設計總結回顧與拓展延伸課程介紹與目標01使學生能夠正確數出10以內的正整數，并理解其順序和大小關系。知識目標能力目標情感目標通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納能力。激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)其主動探索和合作的精神。030201教學目標

教學內容序數的概念介紹序數的定義，與基數的區(qū)別和聯系。10以內序數的讀寫教授學生正確讀寫10以內的序數，如“第一”、“第二”等。序數的大小比較引導學生理解序數間的大小關系，如“5比3大”等。掌握10以內序數的讀寫方法和大小比較。教學重點理解序數與基數的區(qū)別和聯系，以及在實際問題中的應用。教學難點教學重點與難點數字與序數概念引入02通過展示數字卡片、數數游戲等方式，回顧和鞏固幼兒對0-9數字的認識。數字的認識引導幼兒按照從小到大的順序排列數字，并理解數字之間的順序關系。數字的順序數字概念回顧序數的定義介紹序數的概念，即表示事物排列次序的數，如第一、第二等。序數的意義解釋序數在日常生活和學習中的重要性，如比賽排名、物品擺放順序等。序數定義及意義通過舉例比賽或游戲的排名情況，讓幼兒理解序數在競爭中的應用。比賽排名展示物品按一定順序擺放的圖片或實物，引導幼兒理解序數在整理和分類中的應用。物品擺放順序通過講解時間的流逝和順序，幫助幼兒理解序數在時間概念中的應用。時間順序生活中序數應用舉例感知10以內序數方法論述03教師可以準備10個以內的實物或圖片，讓幼兒觀察并數出數量，然后引導幼兒觀察每個物品的位置，幫助幼兒理解序數的概念。教師可以出示1-10的數字卡片，讓幼兒觀察并認識數字，然后引導幼兒觀察數字的順序，幫助幼兒理解數字之間的順序關系。觀察法觀察數字卡片觀察實物或圖片排序操作教師可以提供多個大小、形狀、顏色不同的物品，讓幼兒按照指定的要求進行排序操作，如從大到小、從小到大、按顏色排序等。通過排序操作，幼兒可以感知物品之間的順序關系。數數操作教師可以提供10個以內的物品，讓幼兒進行數數操作。在數數的過程中，教師可以引導幼兒注意每個數字代表的數量和位置，幫助幼兒理解序數的含義。操作法教師可以準備比幼兒人數少1的椅子，讓幼兒圍成一圈聽音樂或鼓聲走動，當音樂或鼓聲停止時，幼兒立即找椅子坐下。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲繼續(xù)進行。通過游戲，幼兒可以感知自己和其他幼兒之間的位置關系。搶椅子游戲教師可以組織幼兒進行數字接龍游戲，每個幼兒依次說出一個數字，下一個幼兒要說出前一個幼兒所說數字的下一個數字。通過游戲，幼兒可以鞏固對數字順序的認識。數字接龍游戲游戲法具體操作過程展示04操作材料準備教具一張大卡片，上面畫有10個不同顏色的方格，每個方格內標有1-10的數字。學具10個小動物玩具或圖片，每個動物對應一個數字。操作步驟詳解引入概念：首先，老師向孩子們展示大卡片，并引導他們觀察卡片上的方格和數字。老師解釋每個數字代表一個位置，就像孩子們在教室里有自己的座位一樣。動物排序：接著，老師拿出10個小動物玩具或圖片，讓孩子們按照數字順序將動物放入對應的方格中。例如，數字1的方格中放入第一個動物，數字2的方格中放入第二個動物，以此類推。序數認知：當所有動物都放入對應的方格后，老師開始引導孩子們認知序數。老師指向第一個動物并問：“這是第幾個動物？”孩子們回答：“第一個?！比缓罄蠋熤赶虻诙€動物問：“那這個是第幾個呢？”孩子們回答：“第二個。”以此類推，直到孩子們熟悉1-10的序數?；佑螒颍簽榱思由詈⒆觽儗π驍档睦斫?，老師可以組織一個互動游戲。例如，老師可以說：“請第三個小朋友站起來?！被蛘摺罢埖谖鍌€小朋友舉手?！蓖ㄟ^這樣的游戲，孩子們可以更加積極地參與到序數的學習中。在進行動物排序時，要確保每個動物都對應正確的數字，以免給孩子們造成混淆。在引導孩子們認知序數時，要耐心等待他們的回答，并給予積極的反饋和鼓勵。在組織互動游戲時，要注意觀察孩子們的反應和表現，確保游戲能夠順利進行并達到預期的教學效果。注意事項提醒學生互動環(huán)節(jié)設計05將幼兒分成若干小組，每組4-5人，確保每個小組內的幼兒能力水平相當。分組為每個小組分配一個任務，如按照大小順序排列數字卡片、尋找教室內的序數等。任務分配鼓勵幼兒們在小組內互相協(xié)作，共同完成任務。教師可以適時給予指導和幫助。合作完成小組合作完成任務交流心得鼓勵其他幼兒向分享的小組提出問題或建議，促進彼此之間的交流和學習。分享經驗邀請每個小組的代表上臺分享他們完成任務的過程和結果，以及遇到的困難和解決方法。教師點評教師對每個小組的分享進行點評和總結，肯定他們的努力和成果，同時指出需要改進的地方。分享交流經驗心得制定評價標準與幼兒一起制定簡單的評價標準，如“完成任務的速度”、“團隊合作的默契度”等。互相評價讓每個小組的幼兒互相評價其他小組的表現，鼓勵他們發(fā)現別人的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方。共同進步根據評價結果，鼓勵幼兒們一起討論如何改進自己的表現，并制定下一步的學習計劃。同時，教師也要根據評價結果調整自己的教學方法和策略，以更好地促進幼兒的學習和發(fā)展?；ハ嘣u價共同進步總結回顧與拓展延伸0610以內序數的認知學生能熟練認知10以內的序數，如第1、第2、第3等，并理解其含義。序數與基數的區(qū)別學生能理解序數和基數的不同之處，基數表示數量，而序數表示位置或順序。序數的定義序數是表示物體排列次序的數，它表示的是位置或順序。關鍵知識點總結回顧03序數與空間方位的認知探討序數與空間方位的關系，如通過序數確定物體的上下、左右、前后等位置關系。01序數在生活中的應用介紹序數在日常生活中的應用場景，如比賽排名、樓層號碼、公交車號碼等。02序數與數學運算的結合引導學生思考如何將序數與數學運算相結合，例如通過序數確定物體位置后進行計數或比較大小等。拓展延伸內容介紹鼓勵學生在日常生活中尋找序數的應用實例，并嘗試用所學知識進行解釋和描述。