大班語言詩歌《家》教案

大班語言：詩歌《家》教案大班語言：詩歌《家》教案1活動目標：1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容，理解詩歌內容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2、學習朗誦詩歌，享受朗誦的樂趣。3、感受詩歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動重難點：重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。難點：嘗試學習仿編詩歌。活動準備：大背景圖、動物卡片若干?；顒舆^程：第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍藍的），草地（是綠綠的），樹林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂的）。2、現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。第二環(huán)節(jié)：幫助小動物找到自己的家。（教師總結）（1）哦，這幅畫真美啊！有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！（2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢？（依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖）（3）師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家？（因為在幼兒園里可以學本領，做游戲，是個快樂的大家庭。）情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。第三環(huán)節(jié)：學習并且有感情的朗誦整首詩歌。小結：其實啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎？第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念。第二遍，讓幼兒接龍式的學習，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。（師：藍藍的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示。）第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且準備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應的“家”里。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗誦仿編后的詩歌。延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。附：詩歌《家》藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家?；顒臃此迹涸姼琛都摇肥且皇捉Y構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。大班語言：詩歌《家》教案2活動目標：1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌捍判詧D片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、歌曲《辦家家》音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容。教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：1、為什么說藍色的天空是云朵的家？2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？2、廣闊的田野還是誰的家？3、密密的樹林還是誰的家？4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。活動反思：我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行?；顒舆^程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用美術活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組?？傊?，詩歌“家”的活動設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的'生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。大班語言：詩歌《家》教案3一、活動名稱：詩歌《家》二、教案目標：1.通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解內容并感受詩歌優(yōu)美動聽的語言效果。2.通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解立和表現(xiàn)力。3.通過啟發(fā)幼兒運用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。三、教案準備：1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。2.以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。四、活動重點：欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。五、活動設計：一、創(chuàng)設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。.以的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。幼兒從椅子下取出實現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？.教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。二、引出詩歌，并理解、豐富內容。.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧?！苯處熡懈星榈睦收b詩歌。幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。.教師提問：“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。幼兒積極思考，回答問題。.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？三、學習詩歌。.教師完整朗誦詩歌。2.引導幼兒想象詩歌優(yōu)美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？3.教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。幼兒學習詩歌?；顒訚B透：在語言角繼續(xù)引導幼兒運用疊詞豐富句子。大班語言：詩歌《家》教案4【活動目標】1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌?！净顒訙蕚洹?、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌《家》大范例。3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂《我愛我的家》。【活動過程】一、出示PPT、進入主題1、出示PPT,引導幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。二、了解詩歌內容，學習詩歌1、出示詩歌，一起學念詩歌。今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。3、游戲《找家》請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩