無筆畫（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級上冊

/無筆畫教案：人教版（2012）美術(shù)五年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解無筆畫的概念、特點和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對無筆畫的興趣。2.通過欣賞和分析無筆畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對無筆畫的審美能力和鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用無筆畫的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、互助的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.無筆畫的概念和特點2.無筆畫的表現(xiàn)形式3.無筆畫作品的欣賞和分析4.無筆畫的創(chuàng)作方法和技巧5.無筆畫作品展示和評價三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：無筆畫的概念、特點和表現(xiàn)形式，無筆畫的創(chuàng)作方法和技巧。2.教學(xué)難點：無筆畫作品的欣賞和分析，無筆畫的創(chuàng)作方法和技巧。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一幅無筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這幅畫有什么特點？畫家是如何創(chuàng)作的？（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：這幅畫沒有使用畫筆，而是運用了其他工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的無筆畫。2.講解無筆畫的概念和特點（1）教師簡要介紹無筆畫的概念：無筆畫是指在繪畫過程中不使用畫筆，而是運用其他工具和材料進(jìn)行的創(chuàng)作。（2）教師講解無筆畫的特點：①創(chuàng)作工具和材料多樣化；②表現(xiàn)手法豐富多樣；③具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和個性。3.欣賞和分析無筆畫作品（1）教師出示幾幅無筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：這些作品給你什么樣的感受？你認(rèn)為畫家是如何創(chuàng)作的？（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：無筆畫作品具有較強(qiáng)的視覺沖擊力和創(chuàng)新性，畫家運用了豐富的表現(xiàn)手法和多樣化的創(chuàng)作工具，展現(xiàn)了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。4.講解無筆畫的表現(xiàn)形式（1）教師講解無筆畫的表現(xiàn)形式：①拓印；②拼貼；③噴灑；④滴畫；⑤潑墨。（2）教師示范無筆畫的表現(xiàn)手法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。5.學(xué)生創(chuàng)作無筆畫作品（1）教師提出創(chuàng)作要求：運用無筆畫的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅具有個性和創(chuàng)新性的作品。（2）學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。6.展示和評價無筆畫作品（1）教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價。（2）教師總結(jié)評價：對學(xué)生的作品給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和個性。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過欣賞、分析和創(chuàng)作無筆畫作品，使學(xué)生了解了無筆畫的概念、特點和表現(xiàn)形式，掌握了無筆畫的創(chuàng)作方法和技巧。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新能力，作品具有較強(qiáng)的個性和視覺沖擊力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對無筆畫的表現(xiàn)手法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。六、課后作業(yè)請學(xué)生運用無筆畫的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅以“春天”為主題的畫作。要求：作品具有個性和創(chuàng)新性，尺寸不限。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：無筆畫的表現(xiàn)形式及創(chuàng)作方法在無筆畫教學(xué)中，表現(xiàn)形式及創(chuàng)作方法是教學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)生掌握了這些技巧，才能創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的無筆畫作品。因此，教師需要詳細(xì)講解無筆畫的各種表現(xiàn)形式，并通過示范、練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握這些技巧。一、無筆畫的表現(xiàn)形式1.拓印拓印是指用拓印紙（如硫酸紙、拷貝紙等）覆蓋在物體表面，用鉛筆、炭筆等工具拓印出物體的輪廓和紋理。這種方法可以表現(xiàn)出物體的立體感和質(zhì)感，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。2.拼貼拼貼是指將不同材質(zhì)的紙張、布料、圖片等剪裁、拼貼在畫面上，形成獨特的視覺效果。拼貼可以鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力和色彩搭配能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.噴灑噴灑是指用噴漆、噴水瓶等工具，將顏料噴灑在畫面上，形成獨特的肌理效果。噴灑方法可以表現(xiàn)出朦朧、夢幻的視覺效果，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。4.滴畫滴畫是指用滴管、勺子等工具，將顏料滴在畫面上，通過顏料的流動和擴(kuò)散，形成獨特的視覺效果。滴畫方法可以表現(xiàn)出自然、隨性的美感，同時也能鍛煉學(xué)生的觀察力和動手能力。5.潑墨潑墨是指將墨水潑灑在畫面上，通過墨水的流動和擴(kuò)散，形成獨特的視覺效果。潑墨方法可以表現(xiàn)出大氣、磅礴的氣勢，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。二、無筆畫的創(chuàng)作方法1.準(zhǔn)備工具和材料在進(jìn)行無筆畫創(chuàng)作前，需要準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，如拓印紙、剪刀、膠水、噴水瓶、顏料、墨水等。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供一些輔助材料，如彩色紙張、布料、圖片等。2.構(gòu)思和構(gòu)圖在創(chuàng)作無筆畫作品時，首先要進(jìn)行構(gòu)思，確定作品的主題和表現(xiàn)手法。然后根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行構(gòu)圖，安排畫面的布局和元素。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取靈感，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。3.表現(xiàn)手法的選擇和運用在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要根據(jù)作品的主題和構(gòu)圖，選擇合適的無筆畫表現(xiàn)手法。例如，表現(xiàn)春天主題的作品，可以選擇拓印、拼貼等方法，展現(xiàn)春天的生機(jī)和活力。教師可以示范各種表現(xiàn)手法的運用，讓學(xué)生充分了解其特點和技巧。4.色彩搭配和調(diào)整在無筆畫創(chuàng)作中，色彩搭配非常重要。學(xué)生需要根據(jù)作品的主題和氛圍，選擇合適的顏色進(jìn)行搭配。在創(chuàng)作過程中，可以適當(dāng)調(diào)整色彩的明度、純度等，使作品更具表現(xiàn)力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解色彩的基本知識，提高學(xué)生的色彩搭配能力。5.作品的完善和調(diào)整在創(chuàng)作完成后，學(xué)生需要對作品進(jìn)行完善和調(diào)整，使作品更加完美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從整體和局部兩個方面進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行修改。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對作品進(jìn)行個性化的調(diào)整。三、教學(xué)策略1.示范教學(xué)教師可以通過示范無筆畫的各種表現(xiàn)手法，讓學(xué)生直觀地了解其創(chuàng)作過程和技巧。在示范過程中，教師可以邊講解邊操作，使學(xué)生更好地掌握無筆畫的創(chuàng)作方法。2.練習(xí)和實踐教師應(yīng)安排充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行無筆畫的練習(xí)和實踐，讓學(xué)生在實際操作中掌握無筆畫的技巧。在練習(xí)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。3.互動和交流教師可以組織學(xué)生進(jìn)行無筆畫作品的展示和評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流。在評價過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。4.拓展和創(chuàng)新教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試將無筆畫與其他繪畫技法相結(jié)合，如水彩、油畫等，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。總之，在無筆畫教學(xué)中，教師需要關(guān)注表現(xiàn)形式及創(chuàng)作方法這一重點細(xì)節(jié)。通過詳細(xì)的講解、示范、練習(xí)和交流，讓學(xué)生掌握無筆畫的技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的作品。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。在無筆畫教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化學(xué)生的理解和實踐能力，通過以下幾個步驟來進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果：1.深化理論學(xué)習(xí)雖然無筆畫強(qiáng)調(diào)的是實踐和動手能力，但對于五年級的學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)仍然是必要的。教師可以通過講解無筆畫的歷史背景、藝術(shù)流派、著名藝術(shù)家及其作品，幫助學(xué)生建立對無筆畫藝術(shù)的全面認(rèn)識。這樣的理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對無筆畫藝術(shù)的價值認(rèn)同，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。2.創(chuàng)作主題的深化在學(xué)生掌握了基本的創(chuàng)作方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討創(chuàng)作主題。例如，圍繞“春天”這一主題，教師可以提出更具體的要求，如“春天的田野”、“春天的校園”或“春天的節(jié)日”，鼓勵學(xué)生從不同的角度和深度去表現(xiàn)主題，使作品更加豐富和有內(nèi)涵。3.技法融合與創(chuàng)新在學(xué)生熟練掌握了無筆畫的基本技法后，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試將無筆畫與其他繪畫技法相結(jié)合。例如，學(xué)生可以在拓印的基礎(chǔ)上，使用水彩進(jìn)行渲染，或者在拼貼作品中加入手繪元素。這種技法的融合不僅能夠豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.個性化指導(dǎo)每個學(xué)生都有自己的特點和興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的個性和創(chuàng)作傾向，給予個性化的指導(dǎo)。對于動手能力強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的技法；對于想象力豐富的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們發(fā)展自己的藝術(shù)語言和風(fēng)格。5.藝術(shù)鑒賞與批評教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和批評，讓學(xué)生學(xué)會如何評價藝術(shù)作品，包括自己的作品和他人的作品。在批評的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以積極、建設(shè)性的態(tài)度進(jìn)行，既要學(xué)會欣賞作品的優(yōu)點，也要能夠提出改進(jìn)的建議。6.情感與表達(dá)的融合藝術(shù)創(chuàng)作是情感表達(dá)的重要途徑。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生將自己的情感融入作品中，使作品具有更強(qiáng)的感染力。例如，學(xué)生在表現(xiàn)春天的主題時，可以表達(dá)自己對春天的喜愛、對自然的敬畏或?qū)ι馁澝馈?.作業(yè)與評價課后作業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有開放性和挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在評價學(xué)生