第二單元 友誼的天空 大單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年部編版道德與法治七年級上冊

2/5七年級第二單元《友誼的天空》大單元教學(xué)設(shè)計一．單元基本信息學(xué)科道德與法治實施年級七年級設(shè)計者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊使用教材統(tǒng)編版教材七年級上冊單元名稱第二單元友誼的天空單元課時4課時二．單元教學(xué)規(guī)劃1.主題名稱：友誼的天空2.主題概述：（1）在社會主義核心價值觀中，“友善”是對公民維系良好人際關(guān)系和社會關(guān)系的基本道德規(guī)范。本單元和學(xué)生一起討論交往的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解中學(xué)生積極交往的意義，樹立主動交往意識，積極樹立以同情、關(guān)愛、道義為基礎(chǔ)的友誼。引導(dǎo)學(xué)生在交往中積極踐行“友善”這一社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關(guān)系。（2）初中學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中需要處理與自我、他人和集體、國家和社會等方面的關(guān)系。本單元“友誼的天空”，從學(xué)生與朋友交往方面使學(xué)生體會相互依存的生命關(guān)系：一方面在與同學(xué)、朋友的交往中，體驗到自己是被需要的，從而獲得意義感和價值感，增強(qiáng)自信心；另一方面認(rèn)識到自己也需要他人的認(rèn)可、關(guān)心和支持，從而體悟到人人需要接納、支持和幫助，這有助于初中學(xué)生在生活中學(xué)會理解他人、欣賞他人，學(xué)會與他人共同生活。（如下圖）3.主題學(xué)情分析：青少年時期，學(xué)生逐步離開父母的懷抱，更多地尋求同齡人的認(rèn)同，從同齡人的眼睛里尋找自己，與同齡人密切交往、建立真摯的友情成為迫切的內(nèi)心需要。讓學(xué)生看到自己和他人對友誼的渴望，可以幫助學(xué)生更深刻地理解自己和他人的交往動機(jī)和交往行為，從而促進(jìn)彼此的關(guān)系。同伴交往和友誼對學(xué)生成長的意義重大，青少年時期的同伴關(guān)系對學(xué)生的社會性和情感發(fā)展具有獨特的、成人不可格代的作用，與同伴交往的經(jīng)驗是發(fā)展成功的社會交往所器要的重要條件，也對親密感的表得以及自我概金的發(fā)展具有同樣重要的作用。對朋友在生命中的重要性，學(xué)生只有一些模糊的體驗，把學(xué)生的感悟體驗上升到理性認(rèn)識，可以幫學(xué)生進(jìn)一步感受友誼的力量，明確交往和友誼在成長中的價值和意義，從而珍惜友情，善待朋友。學(xué)生對伙伴及友誼關(guān)系的感知是關(guān)系質(zhì)量的有效性指標(biāo)。學(xué)生對友誼關(guān)系的感受和認(rèn)知，不僅會影響他們自身的交友動機(jī)和交友行為，而且會影響對同伴行為的解峰，從而影響友誼關(guān)系。在現(xiàn)實交往中，學(xué)生對友誼的困惑直接影響了他們的交友行為：我是受歡迎的人嗎？我的人際狀況到底如何？友誼是甜蜜的還是苦澀的？是遠(yuǎn)離還是靠近？隨著年齡的增長，人變得更豐富、更復(fù)雜，是不是交朋友更困難了？很想交到知心朋友，但朋發(fā)往往讓人失望，到底什么才是友誼？對友誼有許多美好的憧憬和期待，這些期待合？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理自己的交友現(xiàn)狀，澄清對友誼的期待和理解，形成正確的友誼觀，這些是締結(jié)真摯友情的前提和基礎(chǔ)。單元設(shè)計根據(jù)學(xué)生面臨的成長困惑及道德難題，從學(xué)業(yè)質(zhì)量和核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)入手，設(shè)計本單元內(nèi)容。4.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源、5.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過小組合作探究，進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，完成小組討論任務(wù)單；依據(jù)量規(guī)獨立思考，了解朋友在我們生活中的作用，認(rèn)識與同學(xué)、朋友交往的重要性；知道交友應(yīng)具有的品質(zhì)和原則。（2）明確與朋友交往過程中應(yīng)注意的事項，反思交往過程中的行為誤區(qū)；學(xué)會珍惜友情、關(guān)愛朋友，建立良好的同學(xué)友誼。（3）學(xué)會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。6.單元評價建議：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材出發(fā)，根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)情，制定了如下的單元評價任務(wù)：能完整表達(dá)自己的朋友圈的現(xiàn)狀、變化情況及特點，能分享自己遇到的友誼的溫暖；認(rèn)識友誼的誤區(qū)，提高網(wǎng)絡(luò)交往辨別能力，并且與朋友相處時能堅持原則；慎重對待虛擬世界中的交友，不沉溺虛擬世界，享受在現(xiàn)實中交朋友。7.反思性教學(xué)改進(jìn)：本單元將“友善”作為社會主義核心價值觀教育主題，以學(xué)生的日常生活為切入點，在生活中體會總結(jié)。創(chuàng)設(shè)走進(jìn)生活，以真實的發(fā)生在學(xué)生身上的案例入手，激發(fā)了學(xué)生交友的渴望，深化了學(xué)生對友誼的認(rèn)識，能主動走進(jìn)實際，提升自己的能力。但是學(xué)生交友日常過于瑣碎，和課本的對接點難以進(jìn)行清晰的界定，出現(xiàn)了難以推廣到現(xiàn)實的情況。例如“呵護(hù)友誼要尊重對方”“正確對待交友中受到的傷害”和日常中起外號、開玩笑等情況息息相關(guān)，學(xué)完本課后該類現(xiàn)象依舊存在，學(xué)生的意識需要進(jìn)一步根據(jù)指導(dǎo)。進(jìn)一步落實生命安全教育。*8.單元作業(yè)/測試（自選項）：（1）作業(yè)設(shè)計理念闡釋本單元以“我的朋友圈”為單元作業(yè)主題，立足國情，現(xiàn)實，以“繪制朋友圈、完善朋友圈、歌唱朋友圈”方式逐層展開，從學(xué)生的視角結(jié)合生命安全教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國情教育展開，本單元作業(yè)設(shè)計共分為三個層次：繪制朋友圈：本部分作業(yè)內(nèi)容凸顯大單元背景下的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課時必備基礎(chǔ)知識的同時，堅持“源于教材，高于教材，活于教材”的原則，首先以圓形為一個交友范圍，繪制自己的社交情況，了解自我交友狀況，包括網(wǎng)絡(luò)的。完善朋友圈：本部分作業(yè)為能力提升，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，匯集社會或生活萬象，緊扣核心知識，聚焦綜合素養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重點，每個社交圈單拉一個小故事，包括沖突、結(jié)交經(jīng)過、發(fā)展?fàn)顩r等，鞏固朋友的影響以及合理運用交友的智慧。歌唱朋友圈：素養(yǎng)提升。部分立足“單元視角”，打破作業(yè)碎片化傾向，實現(xiàn)課程與教學(xué)的有效呼應(yīng)，實踐性與綜合性并進(jìn)。既注重聯(lián)系社會實踐，突出了思想性、時效性、生活性、人文性、綜合性、開放性等特征。邀請朋友進(jìn)行“朋友”主題的詩歌朗誦、歌曲歌唱、古詩吟誦等，錄制視頻，體味友誼的力量。（2）單元作業(yè)評價面1.評價標(biāo)準(zhǔn)：▲稍差、及格；◆中等、良好；★優(yōu)等、優(yōu)秀。2.獎勵機(jī)制：①高質(zhì)量完成課時實踐作業(yè)的同學(xué)，可在課時評價點亮天空中最亮的星星。②課時作業(yè)“星星”，點亮最多星☆的同學(xué)成為本單元的“耀眼之星”。（三）課時教學(xué)設(shè)計第1課時和朋友在一起1.基于單元視角下的課時教材分析：第一框“和朋友在一起”，通過“我的朋友”圖”的反思分享活動，引導(dǎo)學(xué)生深人梳理自己的交往現(xiàn)狀與朋友關(guān)系，讓學(xué)生覺察自己的交友特點及交友對象的變化，這是學(xué)生建立友誼的前提；通過“朋友影響力”圖、“友誼故事”的“探究與分享”活動，引導(dǎo)學(xué)生一起分享友誼故事，感受友誼的美好與力量，并把友誼的力量上升到理性的認(rèn)知層面，體會朋友在生命中不可替代的位置。基于學(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：青少年時期，學(xué)生不再僅僅以家庭為中心，而開始向外尋求接納和認(rèn)同。從學(xué)生在生活的重要時刻選擇交往對象的傾向性上，很明顯能體會到這一變化。據(jù)此，本框“運用你的經(jīng)驗”活動，以一組問題切入，讓學(xué)生在思考問題的過程中，體悟到自己對家庭以外世界的好奇和向往，觸碰到自己對與伙伴、朋友結(jié)伴同行的渴望，從而引出“交友”這一主題。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：友誼的重要性4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：感受友誼的力量5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：健全人格目標(biāo)：能正確認(rèn)識與處理自己與朋友的關(guān)系，認(rèn)識到朋友的重要性；責(zé)任意識目標(biāo)：感受友誼的力量，學(xué)會與朋友建立真正的友誼，關(guān)心朋友；道德修養(yǎng)目標(biāo)：能夠積極、正確地接納自我、欣賞自我，掌握做更好的自己的方法。政治認(rèn)同目標(biāo)：踐行社會主義核心價值觀的友善要求，與人為善、珍視友誼。7.基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：課前鞏固：1.如何接納和欣賞自己；2.如何做更好的自己；3.如何挖掘自己的潛能（6min）時政：9月23日，在第五個“中國農(nóng)民豐收節(jié)”到來之際，他強(qiáng)調(diào)，要扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，推動實現(xiàn)農(nóng)村更富裕、生活更幸福、鄉(xiāng)村更美麗。導(dǎo)入：課前小調(diào)查：快樂的事，你最愿意與誰分享？心里的秘密，你最愿意向誰傾訴？遇到了困境，你最愿意向誰求助？你最愿意與誰一起外出游玩？設(shè)計意圖：新課導(dǎo)入，借助調(diào)查行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)主題“朋友”。一、我的朋友圈1．活動一：說說“我的朋友圈”小分享：（1）你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？（2）隨著年齡的增長，你的交友范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？2．知識小結(jié)：朋友圈變化的特點（40頁）（1）第一種情況：隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；（2）第二種情況：也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。設(shè)計意圖：通過身邊朋友的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生活的改變使得交友范圍發(fā)生了變化，為下面引導(dǎo)學(xué)生接受新友誼做鋪墊。二、友誼的力量1．活動二：說說“朋友影響力”朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖：在中間的圓中寫上你的名字，分別寫上朋友的名字、朋友對你的影響及影響力的大小。2．知識小結(jié)：朋友的影響/重要性（41頁）（1）朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好、性格或多或少受到朋友影響。設(shè)計意圖：引用課本貼近生活實際的例子，鼓勵學(xué)生從身邊出發(fā)，引導(dǎo)思考，感受朋友在自己成長中帶來的影響。3．活動三：他們是誰小組討論：（1）他們的故事啟示我們應(yīng)該和什么樣的人交朋友？（2）馬克思與恩格斯的友誼給彼此帶來了什么？4．知識拓展益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞5．知識小結(jié)：朋友的影響/重要性（42-43頁）（2）朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。設(shè)計意圖：運用馬克思與恩格斯友誼的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受他們之間的友誼，聯(lián)系生活進(jìn)一步感受朋友的重要性，學(xué)會慎重交友，多交益友。8.課時教學(xué)板書設(shè)計：9.課時作業(yè)設(shè)計：（1）同步練習(xí)冊習(xí)題1-5（2）繪制朋友圈：本部分作業(yè)內(nèi)容凸顯大單元背景下的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課時必備基礎(chǔ)知識的同時，堅持“源于教材，高于教材，活于教材”的原則，首先以圓形為一個交友范圍，繪制自己的社交情況，了解自我交友狀況，包括網(wǎng)絡(luò)的。10.課時教學(xué)反思（實施后填寫）：本節(jié)課的優(yōu)點和不足簡單分析如下：本節(jié)課的優(yōu)點：1.利用視覺錯覺圖導(dǎo)入新課。利用視覺錯覺原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。讓學(xué)生自行閱讀材料，自己搜索關(guān)心的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，使其成為學(xué)習(xí)的主體。3.精心選材，事例貼近學(xué)生的生活。本課不足：1.時間安排有待細(xì)化。2.沒有對學(xué)生發(fā)表的見解進(jìn)行深入點評。第2課時深深淺淺話友誼1.基于單元視角下的課時教材分析：《深深淺淺話友誼》分為“友誼的特質(zhì)”和“友誼的澄清”兩目內(nèi)容。第一目“友誼的特質(zhì)1主要讓學(xué)生了解真正的友誼是什么，明白友誼的特質(zhì)，幫助學(xué)生建立真摯的友誼；第二目“友誼的澄清”明確在認(rèn)識友誼時存在的誤區(qū)，理解競爭并不傷害友誼、友誼不能沒有原則，并能運用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。基于學(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大，他們要學(xué)會積極與同學(xué)、朋友交往，體會良好的人際交往與友誼帶來的諸多好處。青春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識友誼，了解友誼，建立友誼。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識友誼的特質(zhì)；澄清對友誼的一些誤解。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：澄清對友誼的一些誤解。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：道德修養(yǎng)：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感，樹立正確的友誼觀。健全人格：認(rèn)識青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼。法治觀念：不違反友誼原則，堅持道德及法律底線。責(zé)任意識：能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑及沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：溫故知新：1、★朋友對我們有什么重要影響？2、★★★友誼的特質(zhì)有哪些？3、★★★關(guān)于友誼，需要澄清哪些觀點？（一）導(dǎo)入新課教師：上課之前呢大家先欣賞一首經(jīng)典的歌曲，《朋友別哭》，不知道同學(xué)們聽過這首歌沒有？如果唱過或者聽過這首歌的我們不由得從心理涌起陣陣暖意，就像歌詞里唱的那樣朋友別哭/我依然是你心靈的歸宿/朋友別哭/要相信自己的路，歌詞以非常樸實但又唯美的語句體現(xiàn)了一份濃濃的友情，歌曲中透出的那種對友人的關(guān)心之情、關(guān)切之意，讓我們感受到有朋友陪伴，再曲折的路也不覺得漫長，這其實就是友誼的力量。那么友誼有什么特質(zhì)？那么怎樣和朋友相處，和朋友相處要注意什么？當(dāng)我們與朋友出現(xiàn)矛盾、競爭或誤會時，我們應(yīng)該怎么解決？這節(jié)課我們就來探討這些問題。我們一起走進(jìn)第四課第二框的學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》。教師過度：我們的友誼有一些什么特質(zhì)呢？在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認(rèn)為最重要的三項。教師：是理解、信任、和幫助？教師總結(jié)：每個人對友誼的理解和需要不盡相同，但是理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心是我們都希望在友誼中得到的。教師：我們通過下面這幾個小問題來看一看友誼具備什么樣的特質(zhì)：情景一：當(dāng)我生病時，我希望朋友。（關(guān)心、）情景二：當(dāng)我被人誤會偷了同學(xué)手表的時候，我希望朋友。（信任、）情景三：當(dāng)我說出我的夢想是作家，別人都嘲笑我的時候，我希望朋（支持）教師追問：在生活或?qū)W習(xí)中，你和朋友相處給你所認(rèn)識的平常人相處有什么不一樣嗎？學(xué)生自由發(fā)言

（放松、輕松一些）師小結(jié)：從同學(xué)們的分享中，我們不難看出，友誼不僅僅表現(xiàn)在外在的行為上的親近，更多的表現(xiàn)在心與心的距離很近。所以我們說友誼是一種親密的關(guān)系。(1)友誼是一種親密的關(guān)系。教師總結(jié)：正是朋友的理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心，讓我們和朋友形成一種親密的關(guān)系。這是友誼關(guān)系共同的特質(zhì)之一。師過渡語：在我們?nèi)松穆猛局校笥押臀覀円黄鹜?，朋友照亮我們生活中的道路，那么在生活中我們的友誼會不會遇到坎坷，迷茫的時候呢？教師：我們一起來看一看小麗的遭遇，小麗同學(xué)身材比較嬌弱，性格有點內(nèi)向、不愛說話

，但是她為人實在、重感情。她前段時間她給我說她在交友中遇到了困惑，我們一起來幫幫她，她解決一下，我們先來看一下她的困惑是什么？背景材料：開學(xué)一段時間了，在新學(xué)校里，我感覺一個可以說心里話的朋友都沒有，有一個叫小雅的同學(xué)借我飯卡，每次我都好心借她，而且不要她還錢，我認(rèn)為我們已經(jīng)是好朋友了，但她每次好像都是在需要我的時候來找我，前兩天我感冒了，她也不來關(guān)心我，我想讓她和我中午放學(xué)后一起出去看醫(yī)生，她卻借口作業(yè)多，讓我自己去，好朋友之間不是應(yīng)該有難同當(dāng)?shù)膯?？我因此很生她的氣，她卻說我小心眼。（設(shè)計意圖：希望通過富有真情實感的語音，能感染學(xué)生，以便能更好的激發(fā)學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）問題設(shè)置：1.小麗為什么會如此的失落和無助呢？生：友善、付出不得回報；心里不平衡；對朋友很失望等。2.你想給小雅說點什么來指引她正確交友呢？生：學(xué)會換位思考有困難時你也應(yīng)該伸出援助之手；設(shè)身處地位他人著想；在朋友需要幫助的時候幫助對方；友誼不是單方面的付出或索取……師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，我們接受幫助，也要學(xué)習(xí)幫助對方，感受關(guān)懷，也要學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。在相處中我們共同分享也要相互分擔(dān)，那種自私自利、冷漠、刻薄的人很多人都不喜歡和他們交朋友，由此，我們可以得出友誼是平等的、雙向的?；顒右唬河颜x小調(diào)查你最不喜歡和哪些（品德、個性）人做朋友？學(xué)生思考、討論、回答……(2)友誼是平等、雙向的（板書）教師：我們都喜歡和積極友愛、樂于助人的朋友，友誼是平等的、雙向的。你怎么對待朋友，朋友也會怎樣對待你。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。教師：友誼還有什么樣的特質(zhì)？活動二：友誼名言大比拼這些名言描述的是怎樣的友誼？一見如故（初次見面就很相投，像老朋友一樣。）一拍即合（雙方很容易地達(dá)到了一致。）情深恭維少，知己談笑多。（和感情深厚的朋友在一起時,就不用太惺惺作態(tài),只說好話,巴結(jié)奉承,而可以說真心話。對方也不會跟你客氣,說好聽的話,會就你的過失給你建議。）千金易得，知己難尋。人生貴相知，何必金與錢？——李白（人與人之間貴在彼此知心友好，相互理解，不必重在金錢交往，不以貧賤富貴作為擇友的標(biāo)準(zhǔn)。）人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——孟子（人們相互了解，貴在能夠了解到對方的心靈深處，指朋友相交要知心。）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。－－唐.王勃教師總結(jié)：千言萬語都可以化作一句我懂你，一句我懂你是有多感動。友誼是一種心靈的相遇，不是現(xiàn)實條件的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。只有志同道合志趣相投的友誼，才更能夠經(jīng)受得住時間得考驗和風(fēng)雨得洗禮。3.友誼是一種心靈的相遇（板書）教師總結(jié)：我們了解了友誼的特質(zhì)，友誼是一種親密的關(guān)系，也是心靈的相遇，友誼真的是一層不變的。友誼的澄清（板書）教師：在大家的指引下，接下來的日子里，小雅開始主動地關(guān)心小麗，她們成了一對好朋友。小麗和小雅這對朋友，可謂是是一波剛平，一波又起。這不,她們在相處中又出現(xiàn)了新的問題，她遇到了什么問題呢？我們一起來看：后來小麗與小雅形影不離，有說不完的話。但最近小麗發(fā)現(xiàn)，小麗常常有意無意的跟自己比：比衣服，比成績，小麗都沒有在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加比賽，她倆都報了名，結(jié)果小麗選上了，小雅落選了。現(xiàn)在小雅看小麗總是淡淡的，也不再主動跟她說話。思考：如果你是小麗，面對現(xiàn)在淡了的友誼還有必要維持嗎？生：觀點一：挽留（具體怎么做）

觀點二：放棄（說出理由）學(xué)生：淡了的友誼要去嘗試維持一下，一段友誼是會改變的，也自然會淡出，如果嘗試維持了還沒有效果，就要接受淡出。學(xué)生：有很多自身或非自身的原因會造成友誼發(fā)生改變，指責(zé)抱怨對方或者拒絕接受變化只會讓曾經(jīng)美好的友誼變成對彼此的傷害。學(xué)生：淡了的友誼要嘗試去挽回，嘗試找出原因，如果盡自己最大努力還無法挽回，我們就應(yīng)該接受這段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。師小結(jié)：友誼是珍貴的，來之不易，所以我們要盡力挽回，但如果小麗的付出，努力，不被小雅接受、認(rèn)可，小雅不領(lǐng)情的時候，我們便可以淡出這份友誼。因為她們倆友誼的基礎(chǔ)沒了，因此我們說友誼不是一成不變的。當(dāng)對方變了，自己變了，或者環(huán)境變了……我們的友誼有時也會逐漸淡出，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，也要坦然接受新的友誼。教師總結(jié)：友誼不是一成不變的。造成友誼改變的原因很多，自己、對方、環(huán)境或其他方面的改變，都可能造成有些友誼逐漸淡出。指責(zé)抱怨對方、拒絕接受變化只會讓曾經(jīng)美好的友誼變成對彼此的傷害，如果盡自己最大的努力還無法挽回，我們的態(tài)度應(yīng)該是：接受一段友誼的淡出，開啟新的友誼老師：PPT上面這兩位大家認(rèn)識嗎？（林丹和李宗偉）我們通過視頻來了解一下這二人的淵源。、簡介：“林李大戰(zhàn)”即羽毛球領(lǐng)域中國選手林丹和馬來西亞選手李宗偉的對決，代表了2004-2018年羽毛球領(lǐng)域男子單打的最高水平。兩人一共交手40次，林丹28勝12負(fù)占據(jù)優(yōu)勢。賽場上，他們拼盡全力，希望戰(zhàn)勝對手。賽后，他們又惺惺相惜，相擁祝福。從隔網(wǎng)而立的對手，到無話不談的好友，兩人“相愛相殺”了14年，一路見證彼此成長，成就了彼此的偉大。林丹說，他是我不斷提高自己、不停取得勝利的力量。李宗偉說，沒有他，我覺得我也沒有這么刻苦地去訓(xùn)練。這是兩位偉大羽毛球運動員的彼此肯定。兩人一同經(jīng)歷，一同成長，在賽場上，兩人通常因為一分要打很多回合，但從不因為感情影響比賽，在場外相互了解，相互照顧，從不因為比賽影響兩人的感情。林丹和李宗偉，一路見證彼此成長，成就了彼此的偉大。結(jié)合材料思考：賽場上你的好朋友憑實力贏了你，你會生他的氣嗎？為什么？競爭必然傷害友誼嗎？學(xué)生：競爭不一定傷害友誼，主要是我們對待和朋友競爭的態(tài)度。我最好的朋友是我的小學(xué)同學(xué)，我倆經(jīng)常在考場和球場上一較高下，但是平日的學(xué)習(xí)中我們也都是互幫互助，并沒有因為競爭影響到我們的友誼。教師總結(jié)：有些友情在競爭中升華，有些朋友在競爭中離開，如果我們能以欣賞的眼光去看待朋友取得的成就，這種對于競爭的態(tài)度我覺得就不會傷害友誼。仁者如射，射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。在競爭中如果能坦然接受并真心欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（p47)在競爭中坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。教師過度：我們說朋友之間應(yīng)該互相幫助，那是不是朋友的什么訴求我們都可以答應(yīng)呢？1、我們是不是該為朋友做一切事情？2、結(jié)合場景考：什么是真正的友誼？當(dāng)朋友誤入歧途時，我們該怎么做？老師：是不是朋友的任何請求我們都要答應(yīng)呢？我們應(yīng)該為朋友做任何事學(xué)生：這件事情如果對朋友、對社會有益，我會積極和他共同完成的；但是如果這件事情會讓他誤入歧途，我肯定會阻止他的，如果不這樣，反而會傷害他，會傷害我們之間的友誼。老師：朋友之間需要信任和忠誠，但是這并不等于不加分辨地為朋友做任何事情，友誼是絕對不能沒有原則的，當(dāng)朋友行差踏錯，有時候為朋友所做的可能是違反了學(xué)校的紀(jì)律，甚至有可能違背了法律、法規(guī)，如果我們只顧及哥們的情誼，為了顧及面子，而答應(yīng)朋友的要求，不規(guī)勸。無原則的“講義氣”“夠朋友”這樣只會傷害朋友，傷害友誼。我們必須及時規(guī)勸和阻攔，這才是對待友誼、對待朋友的真正態(tài)度。友誼需要信任忠誠，但不能沒有分辨的為朋友做任何事，所以，我們的友誼要講原則。（學(xué)生齊讀、認(rèn)真感悟）（3）朋友不能沒有原則。（p48)教師總結(jié)：在友誼的長河里，我們深深淺淺的跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗，積累著各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認(rèn)識，是我們成長必經(jīng)的歷程。友誼的小船說翻就翻，友誼的小船也可以開得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼，認(rèn)識友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長的幸福和人生的財富。課時教學(xué)板書設(shè)計：課時作業(yè)設(shè)計：（1）同步練習(xí)冊習(xí)題1-5（2）完善朋友圈：本部分作業(yè)為能力提升，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，匯集社會或生活萬象，緊扣核心知識，聚焦綜合素養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重點，每個社交圈單拉一個小故事，包括沖突、結(jié)交經(jīng)過、發(fā)展?fàn)顩r等，鞏固朋友的影響以及合理運用交友的智慧，記錄和朋友相處的點滴，明確交友中要澄清的問題。10.課時教學(xué)反思（實施后填寫）：本節(jié)課以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一部分“友誼的特質(zhì)”，運用小如的三個故事，貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受友誼的特質(zhì)；第二部分“友誼的澄清”，通過填寫表格回顧自己的友誼、三個關(guān)于競爭與友誼的觀點討論、分析小川帶給我的煩惱，讓學(xué)生體會交友過程中會遇到的困難，掌握處理問題的原則和方法。本課教學(xué)運用創(chuàng)設(shè)情境、師生問答、探究追問、觀點辯論法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生主動參與的意識和能力。第3課時讓友誼之樹常青1.基于單元視角下的課時教材分析：這一節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立友誼的方法，幫助學(xué)生掌握呵護(hù)友誼的途徑。本節(jié)課包括兩個層次的內(nèi)容：第一層次“建立友誼”，引導(dǎo)學(xué)生在交友的過程中要開放自己，要持續(xù)行動；第二層次“呵護(hù)友誼”，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼需要用心關(guān)懷、學(xué)會尊重朋友、正確處理與朋友的沖突以及正確對待交友中受到的傷害?；趯W(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：學(xué)生步入青春期后，對父母和教師的依賴逐步減少，對同伴友誼的渴望更加強(qiáng)烈。但在朋友和友誼的問題上，學(xué)生能夠說出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際圈中的位置：學(xué)生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何去建立友誼；學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問題。學(xué)生希望得到友情的滋養(yǎng)，但礙于年齡小，社會經(jīng)驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經(jīng)驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法的指導(dǎo)與情感上的滲透。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：建立、呵護(hù)友誼4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：建立、呵護(hù)友誼5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：政治認(rèn)同：學(xué)生要增強(qiáng)社會參與能力，能夠具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)道德修養(yǎng)：在建立、呵護(hù)友誼過程中，初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺做文明禮貌、誠信寬和、與人為善。法治觀念：在建立、呵護(hù)友誼的過程中，培育和提高自我保護(hù)的意識和能力，自覺抵制不行為和違法犯罪行為。健全人格：在建立、呵護(hù)友誼的過程中，要具有自立自強(qiáng)、理性平和、堅韌樂觀的人格，誠友善，具有互助精神;在交友過程中要具有應(yīng)對挫折的積極心理品質(zhì)。責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生社會參與能力，能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任的核心素養(yǎng)，做到文明禮貌、誠信寬和、與人為善。7.基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：溫故知新：1.友誼的特征是什么？2.如何面對友誼中需要澄清的問題。導(dǎo)入小小分享：你們是如何成為朋友的？我們住的近，天天一起回家。在球場上認(rèn)識的。吵了一架之后。那次聊天，發(fā)現(xiàn)我們的經(jīng)歷很相似?！愕幕卮鹗莀___________________設(shè)計意圖：新課導(dǎo)入，借助調(diào)查行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)主題。建立友誼1．小思考交朋友，任何時候都需要主動嗎？交朋友，怎樣做才算主動？我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？2．總結(jié)筆記：怎樣建立友誼（1）建立友誼，需要開放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動。2、★★建立友誼的方法（策略）（6點）P50答：①面帶微笑②記住對方的名字③真誠夸贊④尋找共同之處⑤做一個耐心的傾聽者⑥保持好奇心（記憶鞏固提問）設(shè)計意圖：通過討論思考交友時的思考，讓學(xué)生明白友誼的建立需要一定的方法。二、呵護(hù)友誼1．材料閱讀：我”的煩惱昨天，我就發(fā)現(xiàn)劉剛不對勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆，憑我對他的了解，肯定是出什么事了。放學(xué)時我向他打聽，他支吾了半天不肯說。我決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我問了幾句，他就不耐煩地說“你不要再問了，我不想說?！拔摇痹撛趺醋瞿?？朋友之間需要保持距離嗎？2．總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們應(yīng)該如何做（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方。3．例子展示：朋友間的沖突4．小活動：我有好方法朋友間常會發(fā)生誤會與沖突，你是如何處理的呢？5．總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們應(yīng)該如何做（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。6．知識拓展：處理沖突的基本策略★處理沖突的基本策略？（五點）P52答：①保持冷靜②坦誠交流③及時處理④勇?lián)?zé)任⑤換位思考7．小故事·大道理兩個朋友在沙漠中旅?，旅途中他們?yōu)榱?件?事爭吵起來，其中?個還打了另?個?記?光。被打的?覺得深受屈辱，?個??到帳篷外，??不語地在沙?上寫下：“今天我的好朋友打了我?巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前?，?直?到??綠洲，停下來飲?和洗澡。在河邊，那個被打了?巴掌的?差點被淹死，幸好被朋友救起來了。被救起之后，他拿了?把?劍在?頭上刻下了：“今天我的好朋友救了我?命?！彼呐笥押闷娴貑柕溃骸盀槭裁次掖蛄四愫螅阋獙懺谏?上，?現(xiàn)在要刻在?頭上呢?”他笑著回答說：“當(dāng)被?個朋友傷害時，要寫在易忘的地?，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它;相反，如果被幫助，我們要把它刻在??的深處，那?任何風(fēng)都不能磨滅它。”問題：從故事張我們悟到了什么道理？8．總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們應(yīng)該如何做（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害。9.筆記3、★★★如何呵護(hù)友誼？（四點）P51答：①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。②呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方。③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會承受并正確對待交友中受到的傷害。課堂回顧。課時教學(xué)板書設(shè)計：課時作業(yè)設(shè)計：同步練習(xí)冊1-5題完善我的朋友圈第二步——寫出我和他的故事。10.課時教學(xué)反思（實施后填寫）：本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，貼*學(xué)生生活實際，遵循學(xué)生交友成長的規(guī)律，充分運用學(xué)生已有經(jīng)驗展開教學(xué)，精心搭建學(xué)生情感體驗的*臺，設(shè)計與學(xué)生貼*并喜愛的活動，教學(xué)中以學(xué)生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節(jié)課的亮點。本課圍繞交友智慧，以解決交友中遇到的各種問題為線索，層層深入，在解決交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學(xué)重難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在活動中體驗感悟，最終達(dá)成共識，深化思想認(rèn)識不斷成長不足：課件還可以更精細(xì)些，小組討論時發(fā)言熱烈，但沒有照顧到每個組學(xué)生的心情，造成有的學(xué)生發(fā)言較少的現(xiàn)象，在今后教學(xué)中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。四、改進(jìn)措施反思1、不斷研讀教材，創(chuàng)新教材。2、不斷研究學(xué)生，創(chuàng)新教法。教學(xué)，沒有最好，只有更好。第4課時網(wǎng)上交友新時空1.基于單元視角下的課時教材分析：本節(jié)課是道德與法治教材初一年級第二單元第5課第二項目的內(nèi)容。本課通過活動“運用你的經(jīng)驗”讓學(xué)生分享網(wǎng)上交友的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后，通過中學(xué)生“吳風(fēng)”的網(wǎng)上交友的兩個適動，讓學(xué)生辯認(rèn)識網(wǎng)上交友給他們的生適帶的影響，既看到互聯(lián)網(wǎng)交友的積極影響，也看到互聯(lián)網(wǎng)對交友的消極影響，通過把照片放網(wǎng)上以及見網(wǎng)友的活動，提示學(xué)生在網(wǎng)上交友要具有自我保護(hù)意識，要慎重對待網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友。最后，教材分析了網(wǎng)上交友的利弊后，鼓勵學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實中與同伴交往?；趯W(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，在網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生生活的常態(tài)。有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，熱衷于陌生網(wǎng)友見面、交往甚至網(wǎng)戀，他們往往在現(xiàn)實中或缺少關(guān)愛，或缺少成就感，生活對他們而言是失意或失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)上尋找寄托和慰藉。學(xué)生需要學(xué)會辯證認(rèn)識網(wǎng)上交友給自己帶來的影響，并能夠用慎重的態(tài)度對待虛擬世界的交往。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：慎重結(jié)交網(wǎng)友5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：政治認(rèn)同正確使用互聯(lián)網(wǎng)，理性結(jié)交網(wǎng)友，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交友觀；道德修養(yǎng)培養(yǎng)平等、尊重、真誠等交友品德，樹立安全防范意識和以禮待人的意識；法治觀念提高辨別覺察能力，掌握在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德、踐行法律的能力；健全人格培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識:責(zé)任意識知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德法律，慎重的把網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實朋友，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。7.基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：溫故知新：1.如何建立友誼？2.如何呵護(hù)友誼？導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮被告人楊某利用“陌陌”聊天軟件冒充單身女性，以談朋友、線下約會等方式多次要求被害人周某轉(zhuǎn)賬，周某為見“美女”一面，對“美女”編織的各種轉(zhuǎn)賬理由信以為真，前后通過支付寶向楊某轉(zhuǎn)賬10余次，共被騙取6570元。分享交流：同學(xué)們在日常生活中有遇到或聽說過類似的網(wǎng)絡(luò)交友事件嗎?設(shè)計意圖：新課導(dǎo)入，借助調(diào)查行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)主題。第一部分：網(wǎng)上交友探究一：網(wǎng)上交往的特點吳凡利用自己的多個網(wǎng)名經(jīng)常在不同的論壇發(fā)帖、交友。他的網(wǎng)友中，有學(xué)生、有公司白領(lǐng)、有老師、有律師等?！拔覒{著感覺交朋友，談得來，脾氣性格相投就好,我的網(wǎng)友我決定嘛！”不過他和網(wǎng)友從沒見過面，吳凡也沒有告訴過他們自己的真實姓名和身份?？偨Y(jié)網(wǎng)絡(luò)交往的特點。探究二：網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來了什么材料一：小宇和小陽是同班同學(xué)，又是好朋友，他們經(jīng)常一起去上網(wǎng)。小宇經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查找各種對自己有幫助的信息材料，在網(wǎng)上也結(jié)交了一些能夠幫助他的好朋友。這使性格原本內(nèi)向的小宇變得開朗大方，樂于助人，成為大家喜歡的朋友。小陽非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，但他無心學(xué)習(xí)，滿腦子裝的都是游戲，也不跟班上同學(xué)交流，后來為了湊錢上網(wǎng)，還跟著網(wǎng)友實施網(wǎng)絡(luò)詐騙。問題：這說明了什么問題。思考：通過我們與他人聯(lián)系方式的變化，說說網(wǎng)上交友有什么積極作用？總結(jié)：①它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起。②開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。總結(jié)：④互聯(lián)網(wǎng)有時關(guān)閉了與他們溝通的心靈之門。⑤虛擬的交往難