高中語文科目下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

中學(xué)語文科目下學(xué)期教學(xué)總結(jié)中學(xué)語文科目下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

中學(xué)語文課堂教學(xué)要造就和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的實力，它同樣離不開讀這個根。讀、聽是語言的吸取和理解;說、寫是語言的表達(dá)和運用。下面我為大家整理的中學(xué)語文科目教學(xué)總結(jié)資料，供應(yīng)參考，對你有所幫助，歡送閱讀。

總結(jié)一

語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前中學(xué)語文課堂教學(xué)實際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛照舊是一個特別突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講原委，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時間，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)展教化教學(xué)。

一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進(jìn)展教學(xué)

1、下大力氣，加強(qiáng)語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語基上的缺乏。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問學(xué)生，否那么，寧愿用上10-20分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)展彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地接受就文提問的方針，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹立自信念，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并剛好做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會遵照老師的要求完成作業(yè)的同時不斷地駕馭學(xué)問。

5、寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，接受逐步推動的方法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)實力。

6、讓學(xué)生明確相識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將出現(xiàn)步步犯難的逆境。

7、要求、監(jiān)視學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓學(xué)生相識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以奇妙的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅持每天至少練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。

8、堅持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成果如下：

1、學(xué)生養(yǎng)成能夠遵照老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時完成作業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在必需程度有了好轉(zhuǎn)。

3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)根底，活潑的年段的語文學(xué)習(xí)的氣氛。

4、就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信念，也增加了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的實力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改學(xué)生文章時都接受：針對學(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫敢說。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學(xué)問貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對語文根底學(xué)問的駕馭。

此時此刻的學(xué)生對于課本的依靠性很強(qiáng)，要徹底變更這種現(xiàn)狀，必需改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：

中學(xué)語文課堂教學(xué)改革必需重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我以為中學(xué)語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。

讀是學(xué)生獲得學(xué)問的根本途徑。中學(xué)語文課堂教學(xué)要造就和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的實力，它同樣離不開讀這個根。讀、聽是語言的吸取和理解;說、寫是語言的表達(dá)和運用。讀中包括朗讀，朗讀事實上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領(lǐng)頭的一項為哪一項讀，中學(xué)語文課堂教學(xué)在力氣和時間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正確運用。默讀，是學(xué)生獲得學(xué)問的主要手段;朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最根本的方法(包括老師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心語言中心說話中心聽覺中心閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果);背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的根底上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語言材料。

對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓(xùn)練。

2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生慢慢達(dá)標(biāo)，形成根本的語言修辭意識。

3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、鼓舞學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，謹(jǐn)慎總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，接受情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈敏多樣的教學(xué)方式，激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)展共同備課，探討教化教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無特地教材，學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出特地的講義，教學(xué)效果特別明顯。

其次、常常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時改良老師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實語文根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學(xué)生的語文實力，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和踴躍性，提高自我調(diào)控實力;教學(xué)方式要靈敏多變，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的締造性意識和創(chuàng)新實力，提高探究性學(xué)習(xí)實力。

第三、提倡大語文教學(xué)觀，將語文學(xué)問學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會實踐活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。

只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)二

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求特殊嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，謹(jǐn)慎鉆研教材，深化探究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了必需的成果。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按教學(xué)大綱的要求，謹(jǐn)慎鉆研教材，探究兩個班學(xué)生的實際狀況，確定較為適宜的教法，謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的教學(xué)大綱中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識，對第一次運用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、管用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在平常的教學(xué)中，首先我依據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈敏的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前細(xì)心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和踴躍性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思索，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，老師只有細(xì)心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松快樂的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生猛烈的求知x，讓學(xué)生主動、踴躍地參與教學(xué)活動，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我謹(jǐn)慎做好教學(xué)中的每一步工作，謹(jǐn)慎對待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的駕馭度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有準(zhǔn)備地扎實了學(xué)生的語文根底學(xué)問功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分相識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為協(xié)作教學(xué)，先后給學(xué)生作了詩歌鑒賞和散文鑒賞兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要使學(xué)生們成才，必需造就他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗讀競賽熬煉學(xué)生的朗讀實力，開展演講活動等，造就學(xué)生的語言表達(dá)實力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。

四、閱讀教學(xué)長抓不放

中學(xué)階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。遵照教學(xué)大綱有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱引薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書準(zhǔn)備，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀狀況。

我堅信只要我們能在教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生，疼惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的宏大設(shè)想。在新的學(xué)期里，我將接著探究教學(xué)方法，踴躍接受創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生探討，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，留意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次?？偨Y(jié)三

這一學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)高一語文教學(xué)，任教班級還是高一21班和高一22班。因為已經(jīng)教過一個學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點和方法也稍有變更。

作為一名新時代的人民老師，我特殊留意自己的師德修養(yǎng)。平常踴躍參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的開展，符合素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守中學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教化，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平常與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作快樂，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課謹(jǐn)慎標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)根本功扎實，課堂教學(xué)效果比擬好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以接著留意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，留意打牢根底。并且分層次作要求，對根底好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的根底上更上一個臺階.

所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求始終是我這個學(xué)期的工作重點.同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和變更，以取得更好的教學(xué)效果.平常我和其他同志常常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗.到期末，這兩個班都取得了不錯的成果，尤其是尖子生脫穎而出，到達(dá)了我的學(xué)期要求，根本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學(xué)中滲入德育教化，從語文的角度，踴躍主動做好教化學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是摯友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，踴躍進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且至少會做一個好人，這是我在語文課上始終在做的，兩年的高三經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學(xué)必需有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得志向的成果，才符合教化開展的新形勢.尤其留意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)悟祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.

其他教化教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全謹(jǐn)慎，上交剛好。參與學(xué)科組、備課組教研活動踴躍主動。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過自己的謹(jǐn)慎準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私幫助。但是漫長以來，對某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)愛好激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成果。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有