Unit 11 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【人教七年級英語下冊】

4/4Unit11Howwasyourschooltrip?單元分析本單元以“學(xué)校旅行”為主題，以同學(xué)之間談?wù)摳髯缘挠斡[經(jīng)歷為背景，展開多種形式的語言訓(xùn)練活動(dòng)，目的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)敘述和詢問過去的活動(dòng)經(jīng)歷。SectionA部分圍繞著學(xué)校組織的農(nóng)場之行展開，著重描述了鄉(xiāng)村生活。這些內(nèi)容對于城市學(xué)生來說會(huì)顯得陌生而有趣。本部分的教學(xué)重點(diǎn)是與農(nóng)場和鄉(xiāng)村活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語，還有be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的一般過去時(shí)句式。教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)義動(dòng)詞一般過去時(shí)的疑問句正確語序，另外不規(guī)則動(dòng)詞的過去式也是一個(gè)難點(diǎn)。SectionB是SectionA的拓展和延伸，進(jìn)一步豐富“學(xué)校旅行”的內(nèi)容，增加目標(biāo)語言的輸入。聽說環(huán)節(jié)通過聽Jane和Tony談?wù)摳髯缘膶W(xué)校旅行經(jīng)歷，是學(xué)生進(jìn)一步感知一般過去時(shí)在口頭交際中的語用功能；閱讀環(huán)節(jié)是關(guān)于學(xué)校旅行的日記通過對比總結(jié)兩位作者關(guān)于同一旅行經(jīng)歷的不同態(tài)度，不僅考查學(xué)生對篇章的理解和培養(yǎng)閱讀策略，還訓(xùn)練學(xué)生對比分析能力。本部分的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與旅行活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語和描述性形容詞，理解閱讀篇章中關(guān)于過去經(jīng)歷的敘述。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)完成筆頭輸出任務(wù)。Period1SectionA(1a-2d)SectionA第一課時(shí)是聽說課，圍繞著學(xué)校組織的農(nóng)場之行展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用核心句型和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行初步的口頭語言輸出。教學(xué)目標(biāo)1.詞匯：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside2.句型：—Howwasyourschooltrip?—Itwasexcellent.—Didyougotothezoo?—No,Ididn’t.Iwenttoafarm.3.能聽懂一般過去時(shí)表達(dá)的句子；能和別人談?wù)撨^去發(fā)生的事情并正確使用一般過去時(shí)。4.能夠談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷，感受生活的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握與農(nóng)場和鄉(xiāng)村活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語，還有be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的一般過去時(shí)句式在情景中的使用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)義動(dòng)詞一般過去時(shí)的疑問句和回答。教學(xué)過程Task1Step1.Warm-up1.WatchacartoonHowWasYourSchoolTrip.2.Sstalkaboutthequestioningroups.(1)WheredidJasongoyesterdayinthecartoon?(2)DidJasonrideahorse?(3)Whatdidyoudoonyourschooltrip?（設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)兩人談?wù)搶W(xué)校組織去農(nóng)場旅行的場景，引出農(nóng)場相關(guān)的各種詞匯和使用一般過去時(shí)詢問過去是否做過某事以及回答的常用表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對新課探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。）Step2.Pre-listening(1a)1.Lookatthepicture.Talkaboutwhatyoudidandlearnnewphrases.2.Do1a.Matchthephraseswiththepictures.Thenchecktheanswers.Step3.While-listening(1b)1.Do1b.ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.2.Checktheanswersinthewholeclass.Step4.Post-listening(1c)1.AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.—DidCaroltakeanyphotos?—Yes,shedid.…（設(shè)計(jì)意圖：通過利用1a中的語料，結(jié)合1c的句型，讓學(xué)生進(jìn)行語言的初步輸出，在練習(xí)一般過去時(shí)的一般疑問句句型相關(guān)功能句的同時(shí)，加深對新詞匯的認(rèn)知。）Task2Step1.Pre-listening1.Read2a.Taketurnsreadingtothepartnerandtrytounderstandthem.2.Lookatthepicturesandmatchthemwiththecorrectphrases.1.___fedchickens2.___wentforawalk3.___tooksomephotos1.___fedchickens2.___wentforawalk3.___tooksomephotos4.___milkedacow5.___talkedwithafarmer6.___rodeahorseaacbaaacbaaafedaafedaaaa（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生與同伴輪流朗讀2a的語料，理解一般過去時(shí)一般疑問句的表達(dá)，對2a進(jìn)行聽前預(yù)測。通過圖片與農(nóng)場相關(guān)詞匯的配對練習(xí)，讓學(xué)生熟悉語言材料，為2b的聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。）Step2.While-listening(2a,2b)1.Do2a.Listenandcheck(√)thequestionsyouhear.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.Do2b.Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.Thenchecktheanswerswiththeclass.Step3.Post-listening(2c,2d)1.Workingroups.AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.A:WhatdidCaroldo?B:Shepickedsomestrawberries.…2.Read2dandfindoutthemainidea.Thenchecktheanswersinthewholeclass.WhatarePeterandErictalkingabout?A.Peter’striplastweek.B.Eric’striplastweek.C.Theweatherlastweek.3.Read2dagainandanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswersinthewholeclass.(1)WheredidEricgolastweekend?(2)WhatdidEricdo?(3)HowdidEricfeelaboutthetrip?（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置題目，讓學(xué)生獲取對話主要內(nèi)容和一些細(xì)節(jié)信息，鍛煉學(xué)生快速獲取信息的能力。）4.Readtheconversationsentencebysentence,andexpla