《天堂與地獄比鄰》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔-下載后可編輯《天堂與地獄比鄰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

1．課文的地位與作用

《天堂與地獄比鄰》是中國勞動社會保障出版社語文第五版上冊第二單元的第一篇課文。本單元的主題是“品讀職業(yè)”。在第一單元“零點(diǎn)起飛”中，學(xué)生已經(jīng)通過具體的文章對人的靈魂追求以及做人做事中人性的美麗有了了解。在此基礎(chǔ)上，本篇課文將通過“石油大王”洛克菲勒寫給兒子的信，為中職學(xué)生初步了解職場開啟一扇窗。

2．教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】理解“人生的天堂或地獄其實(shí)就掌握在自己的手里”一句的深刻內(nèi)涵。

【過程與方法】通過多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)造自主、合作的氣氛，調(diào)動群體合作學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在合作探究中，深入理解是如何看待勞動、看待職業(yè)的。

【情感價(jià)值觀】反思自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，思考將以怎樣的工作態(tài)度迎接未來職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。

3．重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

【重點(diǎn)】學(xué)習(xí)一個(gè)功成名就的企業(yè)家是如何看待勞動、職業(yè)，又是如何對待自己的工作的。

【難點(diǎn)】理解“人生的天堂或地獄其實(shí)就掌握在自己手里”這句話的深刻內(nèi)涵。

解決了這一難點(diǎn)，對于幫助學(xué)生形成積極樂觀的工作態(tài)度，從而順利走

入職場是有極大幫助的。

二、教材處理

1．學(xué)生狀況分析及對策

學(xué)生為職高一年級，語文基礎(chǔ)較差，對語文課學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,思維能力和分析能力尚在形成之中。根據(jù)這種情況，充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境，在整體感知課文的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀水平和對問題的認(rèn)識、理解能力，引發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)態(tài)度的思考。

2．教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

為完成教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，布置以下預(yù)習(xí)：

①熟讀課文，解決生字詞。

②以記者的身份采訪，編寫采訪提綱。

通過預(yù)習(xí)題目對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，便于課上活動順利進(jìn)行。

三、教學(xué)方法

1．創(chuàng)設(shè)情境法：巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課文；通過角色扮演，整體感知課文。

2．引導(dǎo)探究法：引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)問題展開討論，并聯(lián)系實(shí)際做深入的思考和探究。

四、學(xué)法分析

搜集整理信息——角色扮演，整體感知——討論交流，思想碰撞。

五、教學(xué)手段

采用多媒體等電教手段。這種方式的運(yùn)用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學(xué)生注意力，擴(kuò)大教學(xué)容量。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）新課導(dǎo)入

用幻燈片打出和洛克菲勒有關(guān)的詞條：

?他是人類第一位億萬富翁

?他被人稱為“石油大王”

?世界首富比爾?蓋茨把他作為自己唯一的崇拜對象

同學(xué)們猜猜他是誰呢？

對中國人來說，“富不過三代”似乎是鐵一樣的定律，然而洛克菲勒家族從發(fā)跡至今已經(jīng)綿延6代，仍未見頹廢和沒落的跡象。這與他們的財(cái)富觀念和從小對子女的教育息息相關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)洛克菲勒《留給兒子的38封信》中的第三封。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)生很容易猜出的名字，但是這些非常有震撼力的詞條還是會激起學(xué)生極大的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是有幫助的。）

（二）講授新課

1．整體感知

對學(xué)生編寫的采訪提綱教師做補(bǔ)充，歸納出六個(gè)題目：

①您寫這封信的良苦用心是什么？

②您是如何看待自己的工作的？

③能為我們講一講您的第一份工作的經(jīng)歷嗎？

④您是怎么看待報(bào)酬的？

⑤您在休伊特——塔特爾公司的歷練讓您有哪些收獲？

⑥您認(rèn)為天堂和地獄是由什么決定的？

6個(gè)學(xué)習(xí)小組任選一個(gè)題目做采訪。（每組分別選兩名同學(xué)扮演記者和洛克菲勒）采訪結(jié)束后，總結(jié)對勞動、職業(yè)和工作的看法。

（設(shè)計(jì)意圖：用采訪的形式調(diào)動學(xué)生參與活動，對課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。完成“教學(xué)目標(biāo)二”，解決“教學(xué)重點(diǎn)”。）

2．研讀探究

找出本文的核心句：

“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種負(fù)擔(dān)，人生就是地獄?！?/p>

請同學(xué)們結(jié)合親身體驗(yàn)或具體實(shí)例談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

先在組內(nèi)進(jìn)行交流，選派代表整理發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)討論，在思想碰撞中，學(xué)生對問題深入思考的能力和語言綜合表達(dá)能力將會得到提升。完成“教學(xué)目標(biāo)一”，突破“教學(xué)難點(diǎn)”。）

3．好句潤心

在文中找出最讓你有感觸的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

（例：熱愛工作是一種信念，懷著這個(gè)信念，我們能把絕望的大山鑿成一塊希望的磐石。

不管一個(gè)人的野心有多么大，他至少要先起步，才能達(dá)到高峰?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過好句分享和欣賞，提高學(xué)生對語言文字的感受力和理解力，在逐步積累中，提升語文素養(yǎng)。）

4．拓展反思

中職學(xué)校的課堂是未來職場的演練場，今天的學(xué)習(xí)態(tài)度也許會決定你未來的工作態(tài)度，選擇天堂還是地獄，你準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而明確怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度才是積極的，改變目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。完成“教學(xué)目標(biāo)三”。）

5．課堂延伸

任選其一：

（1）．通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀《留給兒子的38信》的第一封《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》，寫300字左右的感言。

（2）．結(jié)合課后“創(chuàng)意講談”，談?wù)勛约旱摹耙靶摹?。?00字左右小文。

（設(shè)計(jì)意圖：①分層次作業(yè)針對性更強(qiáng)。②拓展閱讀擴(kuò)大學(xué)生視野。③提升中職學(xué)生的自信心。）