第級(jí)語文下冊(cè)2

20.我們家的男子漢四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

學(xué)習(xí)任務(wù)一

談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，提到“男子漢”你都會(huì)想到哪些詞語或者哪些人呢？

談話導(dǎo)入頂天立地胸懷寬廣正直無私敢說敢為2.自讀課文，閱讀要求：試著用較快的速度默讀課文。體會(huì)作者情感。結(jié)合文中的小標(biāo)題，說說稱這個(gè)孩子為“男子漢”的原因。嘗試給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

抓關(guān)鍵句，感悟品質(zhì)初讀課文在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》時(shí)，我們學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章方法有哪些？在閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，我們可以用默讀的方式用較快的速度閱讀，如果有小標(biāo)題，還可以借助小標(biāo)題來了解各部分的主要內(nèi)容。01在閱讀過程中，當(dāng)你讀完一部分時(shí)，可以適當(dāng)停下來，想想這部分講了些什么，如果遇到人物較多、情節(jié)復(fù)雜的情況，可以想想這些人物在前文什么地方出現(xiàn)過，前后有什么變化，如果忘記了前面的一些內(nèi)容，還可以返回去再看一看。02初讀課文運(yùn)用長(zhǎng)文章的閱讀方法，快速默讀課文，想一想：我們家的男子漢是誰？文章從哪些方面介紹了這位男子漢？吃飯的狀態(tài)很好，吃的多，吃的范圍很廣，吃得有滋味。他對(duì)食物的興趣他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著他對(duì)獨(dú)立的要求嘗試獨(dú)立買東西。送他去托兒所、坐火車回安徽。初讀課文結(jié)合小標(biāo)題，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？作者向我們介紹了自己的小外甥，通過講述他生活中關(guān)于食物的一些小趣事，對(duì)獨(dú)立買東西的渴望以及去托兒所和回安徽時(shí)的表現(xiàn)，贊美了小外甥像男子漢一樣的精神品質(zhì)。他對(duì)食物的興趣“可是我對(duì)他說‘不吃青菜會(huì)死的’的時(shí)候，他便吃了，吃得很多”?！八麑?duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘”?！八蛲ド倭炙庐?dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！覀兏械椒浅１浮?。他為了能活下去，做自己不愿意做的事情，能改變自己，這是男子漢的特點(diǎn)?！叭嚏姟闭f明了什么？三刻鐘是45分鐘，一節(jié)課的時(shí)間。對(duì)一個(gè)孩子來說，安靜下來是極難的，他卻很有耐心地等小籠包子。說明他為了達(dá)到自己的目的，非常有耐心，這是男子漢的特點(diǎn)。他為了能去少林寺，可以不吃肉湯拌飯，不吃棒冰，犧牲自己吃的樂趣，可見他是個(gè)率真的男子漢。他對(duì)獨(dú)立的興趣“他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著”。從他那掙扎的狀態(tài)，可見他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈，男子漢的性格初見端倪?！安灰?，不要，我自己說”“你不要講話啊”“勇敢地開口了”。買山楂片時(shí)，我本想幫他，卻使他失去一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，因而他顯得有些沮喪。說明他對(duì)獨(dú)立的要求很強(qiáng)烈，這是男子漢的特點(diǎn)?！昂髞恚麜?huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了”。對(duì)去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種想要滿足成功感的外在表現(xiàn)。這表現(xiàn)了他努力要自己去完成一件事情，這是男子漢的特點(diǎn)。流露出作者對(duì)小男孩的關(guān)愛、贊賞之情?！八麧M頭大汗地、耐心地等待著”。他總是想擺脫大人的幫助，為了獨(dú)立而堅(jiān)持著，這是男子漢的特點(diǎn)。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著“他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著”；他雖然不喜歡托兒所，但當(dāng)他明白不得不去時(shí)，就坦然接受現(xiàn)實(shí)。他不像其他小朋友那樣不安與慌張，反而很冷靜鎮(zhèn)定，坦然接受，這是一個(gè)男子漢的沉著。01“然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架”?？梢娝軌蛴赂业孛鎸?duì)生活環(huán)境的變化，這是男子漢的特點(diǎn)。02“我安慰他:‘不上去,就不走了?！匀缓苤?，認(rèn)為自己是非走不可的”。他雖然不想離開我們，但知道自己是非走不可時(shí)，便著急起來，可見他變得很理智。03“他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口”。這里連用三個(gè)動(dòng)詞，說明他已經(jīng)有了足夠的膽量，真的能夠獨(dú)立了。04方法小結(jié)

小標(biāo)題幫助我們更好的去把握文章的主要內(nèi)容，通過具體的事例又解釋了小標(biāo)題的含義。只要把每個(gè)部分的主要意思連起來，我們就可以把握整篇文章的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)三

運(yùn)用方法，換小標(biāo)題擬小標(biāo)題的方法還哪些?引用關(guān)鍵詞句。引用人物語言。概括事例法。①概括事例法對(duì)吃飯的興趣、買山楂片與換橘子水、上托兒所與爬窗上車。01②引用課文詞句“吃得極有滋味”“勇敢地開口”“接受這個(gè)事實(shí)”。02③引用人物語言“他吃飯很爽氣”“不要，不要，我自己說”“他勇敢地抓住窗框”。03擬小標(biāo)題的方法還哪些?

學(xué)習(xí)任四

揣摩課題，感悟情感你認(rèn)為本文的小男孩是男子漢嗎？說說你的理由?？偨Y(jié)：

不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢。文中小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷也正是一個(gè)男子漢的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所以說他就是一個(gè)男子漢。有志不在年高，我認(rèn)為他和小英雄雨來一樣都是男子漢。我認(rèn)為本文的小男孩是男子漢，因?yàn)樗麚碛新收嫠瑲?、自主自立、沉著勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)。你還能從課文中找到作者喜愛“我們家的男子漢”的句子嗎？

最后一個(gè)自然段：有兩處用了“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”，一處是看著他“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”長(zhǎng)大，另一處是他男子漢特點(diǎn)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”鮮明，感受到作者對(duì)他成長(zhǎng)的關(guān)切與贊美。

表達(dá)了作者對(duì)他的理解、關(guān)愛、贊賞之情。

這就是我們家的男子漢。看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌的細(xì)紋，她的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，在擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。1.總結(jié)全文內(nèi)容2.體會(huì)本文寫作特點(diǎn)（1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2）細(xì)致地描寫，細(xì)膩地描寫。（3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。

本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩的成長(zhǎng)過程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象?？偨Y(jié)全文寫好細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：選用典型細(xì)節(jié)細(xì)致觀察事物精心錘煉詞語巧妙運(yùn)用修辭總結(jié)提升

今天，我們?cè)谝粋€(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)