統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《魯濱遜漂流記》教學(xué)課件

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魯濱遜漂流記（節(jié)選）第2課時(shí)第1課時(shí)跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界?！蚪柚髌饭８牛私饷闹饕獌?nèi)容?！蚓陀∠笊羁痰娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概?！遏敒I遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》語(yǔ)文要素習(xí)作要求第1課時(shí)

丹尼爾·笛福（1660—1731）

英國(guó)18世紀(jì)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為“英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)之父”“歐洲小說(shuō)之父”。代表作品：《魯濱遜漂流記》《杰克上校》《辛格爾頓船長(zhǎng)》等。作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景一位名叫塞爾柯克的蘇格蘭水手被船長(zhǎng)遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年之后獲救。

笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，創(chuàng)作了這部冒險(xiǎn)小說(shuō)。把課文讀通順，標(biāo)注段落序號(hào)。圈出生字生詞，把生字讀正確。找出多音字，弄清文中的讀音。自讀要求初讀課文畏懼木筏簡(jiǎn)陋

野蠻

叛亂北緯日晷仆役

鐵锨柵欄撬杠縈系商業(yè)簿荒蕪奄奄待斃畏懼木筏簡(jiǎn)陋

野蠻

叛亂北緯日晷仆役

鐵锨柵欄撬杠縈系商業(yè)簿

荒蕪奄奄待斃讀一讀wèifálòumánpànwěiɡuǐpúxiānqiàoyínɡbùwúyǎn字詞識(shí)記zhà寫一寫俱妻漠晏藉柳莓懼凄寞宴籍聊霉乏貸剔襲覆斃泛空貨賜壟腹畢△加的是形近字。抵低控詞語(yǔ)解釋【心平氣和】【與世隔絕】【荒無(wú)人煙】【焉知非?！颗c世人隔斷，失去往來(lái)。比喻一時(shí)雖然受到損失，反而因此能得到好處。十分荒涼，沒(méi)有人家。心里平和，不急躁，不生氣。結(jié)合梗概部分，說(shuō)一說(shuō)：全書(shū)講了一件什么事？魯濱遜航海遇險(xiǎn)流落荒島戰(zhàn)勝困難、島上生活獲救，回到英國(guó)整體感知概括魯濱遜遇到的困難及解決困難的方法。遇到的困難解決困難的方法無(wú)住所食物吃光了野人出沒(méi)發(fā)現(xiàn)英國(guó)船只叛亂建房定居畜養(yǎng)、種植救“星期五”救出船長(zhǎng)梳理“梗概”的層次。講魯濱遜愛(ài)好冒險(xiǎn)，遭遇意外。第一部分（1-2）簡(jiǎn)單介紹魯濱遜的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。講魯濱遜終于獲救，回到英國(guó)。第二部分（3-8）第三部分（9-10）梗概讀節(jié)選片段，在“梗概”中找對(duì)應(yīng)內(nèi)容。我是在9月30日登上了這個(gè)荒無(wú)人煙的島在島上待了十一二天以后流落荒島——搜集有用的物資建房定居——用有限的工具砍木材、打木樁時(shí)間初到荒島故事情節(jié)概括節(jié)選片段的主要內(nèi)容，劃分層次。（第1-7自然段）我現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真考慮我的處境。（第8-10自然段）魯濱遜面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。魯濱遜流落荒島后的生活狀態(tài)。（第8自然段第一句話）喜歡航海和冒險(xiǎn)碰到過(guò)許多危險(xiǎn)一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角第2課時(shí)讀“梗概”第1自然段，了解魯濱遜的特點(diǎn)?？偲鹁?，開(kāi)門見(jiàn)山，埋下伏筆課文品讀流落到這種地方，怎樣活下去呢？體會(huì)魯濱遜初到荒島的心情。擔(dān)憂和惶恐在凄涼中感到一絲安慰。感到高興從魯濱遜解決困難的行動(dòng)中感受其品質(zhì)。有水源可以防御野獸考慮的因素木頭船帆使用的材料聰明堅(jiān)強(qiáng)人物品質(zhì)困難一：無(wú)住所困難二：食物很快吃光了打獵捕魚(yú)畜養(yǎng)山羊種小麥人物品質(zhì)堅(jiān)韌不拔不畏艱難靠智慧解決困難困難三：野人出沒(méi)魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。人物品質(zhì)迎難而上勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)想辦法戰(zhàn)勝困難困難四：發(fā)現(xiàn)英國(guó)船只叛亂魯濱遜勇救船長(zhǎng)，體現(xiàn)了他的__________。魯濱遜和“星期五”救出了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)愉快地答應(yīng)帶他們回英國(guó)去。機(jī)智勇敢

小結(jié)：魯濱遜這種在絕境中__________、__________、__________、__________的精神值得大家學(xué)習(xí)。樂(lè)觀向上勇于拼搏機(jī)智勇敢堅(jiān)持不懈讀節(jié)選片段，了解魯濱遜克服了哪些困難。憂傷寂寞身陷孤島缺少工具，干什么都困難重重頑強(qiáng)的毅力肯吃苦的精神魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？控制安慰成熟淡定從容壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。壞處好處

我沒(méi)有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？沒(méi)有人可以同我說(shuō)話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。續(xù)表魯濱遜列出“好處”和“壞處”的作用。帶來(lái)勇氣知足安命心理安慰以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)命運(yùn)的安排理解魯濱遜得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是魯濱遜__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________。積極樂(lè)觀的人生態(tài)度理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人……不屈服于命運(yùn)善于調(diào)整心態(tài)不怕孤獨(dú)以苦為樂(lè)熱愛(ài)生活探究寫法——第三人稱敘述和第一人稱敘述“梗概”節(jié)選第三人稱敘述第一人稱敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括性描寫語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫比較“梗概”和節(jié)選片段的語(yǔ)言風(fēng)格。第一人稱敘述“我”“我們”作用：有助于抒發(fā)情感、反映內(nèi)心活動(dòng)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、親切感。梗概節(jié)選簡(jiǎn)介人物：喜歡航海和冒險(xiǎn)交代結(jié)局：終于獲救，回到英國(guó)荒島歷險(xiǎn)生活狀態(tài)——困難重重理性思考——樂(lè)觀的態(tài)度海上遇難流落孤島選擇地點(diǎn)建房定居畜養(yǎng)種植頑強(qiáng)生存遭遇野人救“星期五”樂(lè)觀生活知足安命板書(shū)設(shè)計(jì)

本文由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成?！肮８拧辈糠纸榻B了小說(shuō)的主要內(nèi)容：魯濱遜在一次航海中遇難，漂流到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國(guó)。課文主題

節(jié)選部分主要寫了魯濱遜剛剛流落島上時(shí)的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過(guò)這兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)?！遏敒I遜漂流記》中的名言

世間萬(wàn)物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。拓展發(fā)散

我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。[xùchù][quānjuàn]牲畜（）蓄養(yǎng)（

）畜產(chǎn)（

）羊圈（）圈養(yǎng)（

）圈地（

）chùxùxùjuànjuànquān課堂練習(xí)二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。天（）海（）（）所未（）（）（）萬(wàn)分心（）氣（）重見(jiàn)（）（）與世（）（）涯角前聞驚恐平和天日隔絕三、讀句子，完成練習(xí)。在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

1.從這句話我們可以看出魯濱遜是一個(gè)____________________的人。積極樂(lè)觀

2.這句話也給我們帶來(lái)了一些有用的啟示：把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，能使自己_________________________________________________________________________。理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕境中看到希望，從而得到安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心默讀梗概，想想這部小說(shuō)寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國(guó)課后習(xí)題讀節(jié)選的片段，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？和同學(xué)交流。

魯濱遜克服的困難：沒(méi)法估算日子；缺乏物質(zhì)；沒(méi)有住的地方；恐懼、沮喪。

魯濱遜心態(tài)的變化：從初到荒島時(shí)的苦悶失望，到能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、理智應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，再到積極樂(lè)觀。

魯濱遜是這樣一個(gè)人：聰明能干、不畏艱難、頑強(qiáng)生存、理智、幽默、具有辯證思維。最近你遇到什么讓你感到煩惱的事情了嗎？像魯濱遜一樣把這件事的壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。

提示：魯濱遜能夠冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)把“壞處”和“好處”如實(shí)地列出來(lái)加以對(duì)照比較的方法看清自己的處境，從而得到內(nèi)心的選做安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。這啟示我們?cè)谏钪杏龅阶屪约焊械綗赖氖虑闀r(shí)，要像魯濱遜一樣辯證思考，積極樂(lè)觀，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難做斗爭(zhēng)的信心。1.把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。2.閱讀《魯濱遜漂流記》原著。3.寫一篇《魯濱遜漂流記》讀后感。課外練習(xí)人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)魯濱遜漂流記素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。瀏覽作品精彩片斷，激發(fā)閱讀原著的愿望。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，體會(huì)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,激發(fā)閱讀原著的興趣。素養(yǎng)分析默讀課文，積累詞語(yǔ)。明確課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按時(shí)間順序了解人物歷險(xiǎn)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解本文的梗概和節(jié)選的內(nèi)容。能用小標(biāo)題列出魯濱遜流落荒島發(fā)生的事件。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示題目新課導(dǎo)入“記”：記載、描寫事物的文字（多用于書(shū)名或篇名）小說(shuō)的主人公（第一人稱）魯濱遜漂流記(節(jié)選)

點(diǎn)明人物的生活境遇記——回憶錄形式本文體裁：小說(shuō)（人物+情節(jié)）小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。題目解析內(nèi)容揭示魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選以“漂流”為主題——濃縮故事內(nèi)容、突出傳奇色彩。小說(shuō)圍繞“漂流”兩字，寫了一個(gè)怎樣的故事？生平簡(jiǎn)介:丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)作

家。生于商人家庭，早年以寫政論和

諷刺詩(shī)著稱，晚年開(kāi)始發(fā)表海上冒險(xiǎn)

小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。文學(xué)成就:十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。主要作品:《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾·弗蘭德斯》等。走近作者丹尼爾·笛福幾百年前，有一個(gè)叫塞爾柯克的蘇格蘭人在一艘英國(guó)海船上當(dāng)水手，因與船長(zhǎng)發(fā)生沖突，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國(guó)。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象，成為第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象，并借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》出版于1719年。小說(shuō)是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)新課初知預(yù)習(xí)檢查課文分成幾個(gè)部分_________________。1主要講了什么內(nèi)容_________________。2魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？3有疑問(wèn)的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。批注。4主要內(nèi)容魯濱遜漂流記(節(jié)選)

概括介紹了《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容。第一部分（1-10）

魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。第二部分（11-20）梗概節(jié)選梗概：大略的內(nèi)容時(shí)間順序結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

什么是梗概？梗概里寫了什么內(nèi)容？流落荒島建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五”回到英國(guó)節(jié)選：指從優(yōu)秀的文章、著作中截取部分段落、章節(jié)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)什么是節(jié)選？節(jié)選里寫了什么內(nèi)容？魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。學(xué)習(xí)任務(wù)三生字積累強(qiáng)化運(yùn)用懼jùqīmòyànméijíliáodǐkòngdàitībìxífù生字展現(xiàn)凄寞宴霉籍聊抵控貸剔斃襲覆說(shuō)說(shuō)這些生字的結(jié)構(gòu)。fá乏jù重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：11辨析組詞：具（）懼（）運(yùn)用：枝弱不勝雪，勢(shì)高常懼風(fēng)。

——白居易颶風(fēng)來(lái)襲心里懼怕家人俱在工具勝它字族：颶風(fēng)具體懼怕qī重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：冫筆畫：10辨析組詞：凄（）姜（）運(yùn)用：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

——柳永妻兒不停留凄風(fēng)刮不休搖船欲何住萋萋芳草洲字族：寒蟬凄切凄涼生姜jí重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：?筆畫：20辨析組詞：籍（）藉（）運(yùn)用：愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。

——高爾基書(shū)籍狼藉書(shū)籍liáo重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：耳筆畫：11運(yùn)用：

爺爺每天晚飯后，都要去廣場(chǎng)找人聊天兒。小小柳樹(shù)屯聊天話語(yǔ)真種田鉚足勁卯時(shí)就出門字族：dài重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：9辨析組詞：貸（）貨（）運(yùn)用：關(guān)河底事空留客？歲月無(wú)情不貸人。

——于謙貸款貨物流落凄涼心平氣和焉知非福詞語(yǔ)認(rèn)讀防御寂寞書(shū)籍宴會(huì)恐懼倒霉憂傷通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。詞語(yǔ)認(rèn)讀缺乏拋棄重見(jiàn)天日處境抵抗理智侵襲控制傾覆通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。寬慰深重困境學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法導(dǎo)讀交流情節(jié)順序梳理法（按歷險(xiǎn)的時(shí)間）比較閱讀法了解魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)。抓住人物的幸與不幸。逐條對(duì)照閱讀。導(dǎo)讀要求魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選第1自然段結(jié)構(gòu)知悉英國(guó)人魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)。第2-6自然段魯濱遜流落荒島,憑借自己的勤勞和智慧定居下來(lái)。第7、8自然段魯濱遜救下野人并為他取名“星期五”，他們共同生活。第9、10自然段魯濱遜最后終于獲救回到英國(guó)。梗概內(nèi)容文段寫法第1自然段介紹了魯濱遜_________特點(diǎn)，有什么作用？從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過(guò)世界上很多地方，碰到過(guò)許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。愛(ài)好性格志向魯濱遜是一個(gè)充滿冒險(xiǎn)精神的人。這些都為他的荒島歷險(xiǎn)埋下了伏筆。

本文分為_(kāi)______和_______的片段兩部分。

梗概部分介紹了小說(shuō)的主要內(nèi)容：一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了。他孤身一人漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國(guó)。

節(jié)選的片段則詳細(xì)記錄了魯濱遜初到島上的內(nèi)容：適應(yīng)生活、調(diào)整心態(tài)、記錄時(shí)間、建筑居所等，寫出了魯濱遜面對(duì)現(xiàn)實(shí)所作的種種思考。梗概節(jié)選內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)素養(yǎng)提升一、請(qǐng)用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。他愉快地生活在島上，擴(kuò)（kò

kuò）大了糧食種（zhǒnɡ

zhònɡ）植面積，又增（zēn

zēnɡ）加了幾個(gè)羊圈（quān

quàn

juàn），曬了更多的葡萄干。他差（chā

chà）不多淡忘了要回到英國(guó)的想法?；臒o(wú)人煙—(

)畏懼—(

)安慰—(

)心平氣和—(

)凄涼—(

)簡(jiǎn)陋—(

)恐懼凄慘寬慰粗陋人跡罕至平心靜氣二、填寫下列詞語(yǔ)的近義詞。三、按要求改寫句子。1.我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法。

縮句：

___________________________________________2.他驚恐萬(wàn)分，猜想這一定是附近的野人留下來(lái)的。

改為反問(wèn)句：

________________________________________________________我有了想法。他驚恐萬(wàn)分，猜想這難道不是附近的野人留下的嗎？總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習(xí)第二題。1.閱讀課文并批注，積累并抄寫生字新詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)魯濱遜漂流記素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。瀏覽作品精彩片斷，激發(fā)閱讀原著的愿望。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，體會(huì)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,激發(fā)閱讀原著的興趣。素養(yǎng)分析結(jié)合關(guān)鍵字詞梳理梗概事件，理清寫作順序，感悟主題內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流印象深刻的情節(jié)和感受，理解魯濱遜面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受。◎?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意懼jùqīmòyànméijíliáodǐkòngdàitībìxífù生字回顧凄寞宴霉籍聊抵控貸剔斃襲覆fá乏流落凄涼心平氣和焉知非福詞語(yǔ)復(fù)習(xí)防御寂寞書(shū)籍宴會(huì)恐懼倒霉憂傷第1自然段結(jié)構(gòu)知悉英國(guó)人魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)。第2-6自然段魯濱遜流落荒島,憑借自己的勤勞和智慧定居下來(lái)。第7、8自然段魯濱遜救下野人并為他取名“星期五”，他們共同生活。第9、10自然段魯濱遜最后終于獲救回到英國(guó)。學(xué)習(xí)任務(wù)二理解課文重點(diǎn)探究理解課文讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的內(nèi)容與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同。這篇課文結(jié)構(gòu)很特殊，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的：梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來(lái)的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來(lái)，并借助列出的小標(biāo)題簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”這幾件事。主要內(nèi)容：魯濱遜在航海中遇險(xiǎn)，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來(lái)，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)救了出來(lái)，回到了英國(guó)。理解課文故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過(guò)是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國(guó)。把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串連起來(lái)就是名著的主要內(nèi)容。語(yǔ)文要素——借助梗概了解名著主要內(nèi)容理解課文性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開(kāi)頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？航海冒險(xiǎn)不懼荒島歷險(xiǎn)做鋪墊不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢能干危險(xiǎn)聰明理解課文結(jié)合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒(méi)有住的地方吃打獵，捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食船上的食物越來(lái)越少安全插楊柳樁子，分開(kāi)圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他理解課文思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說(shuō)明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。理解課文魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是__________，這一切說(shuō)明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關(guān)于魯濱遜的描寫說(shuō)明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智理解課文默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂(lè)于助人有同情心有正義感智勇雙全理解課文再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚(yú)、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。理解課文魯濱遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)理解課文

速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致對(duì)應(yīng)“梗概”的哪部分內(nèi)容。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是小說(shuō)的開(kāi)頭，是梗概中_________這部分內(nèi)容。流落荒島理解課文采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫，增強(qiáng)了小說(shuō)的______。節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？所見(jiàn)所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性理解課文思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來(lái)？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是“______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到__________，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)自己的處境遇事樂(lè)觀向上無(wú)奈欣慰?jī)蓪?duì)冷靜理解課文

從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō)明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說(shuō)明了魯濱遜是一個(gè)________，能理智地面對(duì)____，從絕望中看到____。樂(lè)觀的人現(xiàn)實(shí)希望理解課文

這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內(nèi)理解課文歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節(jié)給我的印象最深刻。我感覺(jué)他非常聰明機(jī)智、能努力解決問(wèn)題。樂(lè)樂(lè)：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個(gè)不畏艱難、頑強(qiáng)生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來(lái)的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上的人。魯濱遜身上的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候也應(yīng)該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對(duì)節(jié)選部分的哪些情節(jié)印象最深？你感覺(jué)魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？談一談你的感受。理解課文學(xué)習(xí)任務(wù)三方法學(xué)用拓展延伸故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過(guò)是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國(guó)。把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串連起來(lái)就是名著的主要內(nèi)容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內(nèi)容寫作方法

梗概就是原著的大概內(nèi)容，是對(duì)故事的簡(jiǎn)略介紹。梗概主要包括時(shí)間地點(diǎn)、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等內(nèi)容。梗概的特點(diǎn)：篇幅短小、包含作品的主要情節(jié)、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內(nèi)容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”幾個(gè)主要情節(jié)加以概括介紹，使讀者對(duì)整部小說(shuō)有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運(yùn)，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。

2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進(jìn)梗概中的事件應(yīng)在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格或命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運(yùn)發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來(lái)了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機(jī)；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國(guó)”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變?yōu)閿⑹?，去掉無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)描寫。課外拓展《魯濱遜漂流記》知識(shí)點(diǎn)鏈接[藝術(shù)特色]1.在世界文學(xué)中塑造了第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)正面