初三語文教師個人下學期工作總結(jié)模板（30篇）

初三語文教師個人下學期工作總結(jié)模板（30篇）初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇1

匆忙的，一學期的工作已經(jīng)結(jié)束。回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學期工作中的一些狀況：

一、培育學生良好的學習習慣

良好的習慣能讓學生受益終生，但習慣的培育須要持之以恒。

本學期，我著重培育學生以下學習習慣：

1、培育學生提前預習的習慣

我利用早讀時間引導學生提前預習。對預習有明確的要求，比如：把課文讀三遍（同桌一起讀）標出自然段。用橫線畫出相識字詞，用圓圈圈誕生字詞，用波浪線畫出四字詞。④讓學生試著給生字組兩個詞（其中一個詞要用文中出現(xiàn)的）。由于要求詳細明確，學生都能完成。我想在下學期把提前預習放到課外時間，有家長督促完成，我會告知家長明確的預習要求。

2、堅持背誦經(jīng)典誦讀

經(jīng)典能開啟人的才智，童年時代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學生背誦經(jīng)典誦讀。為了激勵孩子們背誦，我采納發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，我班大部分學生基本把整本書背完，這次學校經(jīng)典誦讀測試，除了兩個學生是及特別，其余全部是優(yōu)秀。

3、堅持寫日記

寫日記是我班學生從一年級就堅持下來的好習慣，我每一學期對孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥摹１热邕@學期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€自然段，學過的字不準寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)學生寫日記的主動性，我采納了許多激勵方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記；或拍照后發(fā)布在樂教樂學平臺上，在樂教樂學平臺上展示；或發(fā)紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記（不合格日記），要重新寫。

總之在學習方面要做到嚴要求、細要求。

二、培育學生課外閱讀的習慣

宏大的教化家蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的教化力氣，是我教化信念的一個信條?！弊鳛槔蠋?，我有責任為孩子們的成長奠基。如何讓學生愛上閱讀，并不是一件簡單的事。我先在班里講讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我信任榜樣的力氣。我通過視察，通過和家長溝通，找出我班的“小書迷”，在班上表揚他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會寫日記的孩子也越來越多，就讓一顆火星兒而點燃另一顆火星兒吧。

三、班級管理方面有改進

充分發(fā)揮大組長的作用。

學生比較上一學期，能干多了，因此，我讓學生自己管理自己，先從大組長起先。我班共有38人，分成了9個學習小組，由于學生年齡小，對小組的運用有局限性，但可以做到以下幾點：

1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再批改組員的作業(yè)。（每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。）

2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦狀況，老師檢查大組長的背誦狀況。

改進：每組再選一名小組長，大、小組長相互檢查作業(yè)，并且大、小組長分別管理一名組員。負責檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)覺通過熬煉，我班的小主子越來越多。我想，老師在該放手的時候肯定要放手。

需改進的地方：

1、讓學生堅持閱讀，并做摘抄，定期開展班級讀書溝通會。

2、采納行之有效的方法，讓學生堅持練字。

初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇2

光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬，八年級下學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束了，這個學期我接著擔當了八年級x班的語文教學工作。由于教學實力有限，教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，仔細鉆研教材，探討教法經(jīng)過又一個學期的努力，收獲了許多現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材，集體備課后堅持其次次備課

每次集體備課后我都會再花時間認仔細真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的小組合作精神，激發(fā)他們的學習愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率。

二、寓教于樂，提高學生的語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，我奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。

三、重視朗讀，培育語感

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達實力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必需大聲精確流暢地有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學期的努力，他們有了明顯的進步。

四、加強課外閱讀，寫作和書寫訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不仔細，為了提高他們的書寫實力，我規(guī)定他們每天必需至少練1頁字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理，批改剛好

在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研，取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。工作總結(jié)

七、教學中的不足

我所任教的八年級x班的語文成果相對其它平行班而言，還是有差距的，我仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中調(diào)動了學生的主動性，但對學生基礎(chǔ)學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實不到位；

3、對差生的教化缺乏力度，雖然也運用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。

學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力的！

初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇3

xxxx至xxxx學年度，我擔當初二年級語文教學工作。本學年我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、課前打算

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

三、做好課后輔導工作

初二的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做到對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

四、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為XXX中的發(fā)展奉獻自己的力氣。

初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇4

本期，我擔當高二XXX班和XXX班的語文教學工作，很勞碌，也很充溢。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有很多須要反思的地方?，F(xiàn)將本學期的教學工作小結(jié)如下：

一、合作互贏，努力做好教學、教研工作

本學期，我們?nèi)耘f承接高二的語文教學閱歷，按老師人數(shù)將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然后通過教研方式溝通探討，力爭寫出較為合適的導學案。我在拿到教案與導學案后，并沒有照本宣科，而是仔細研讀課文，依據(jù)本班的學生特點，適當調(diào)整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為XXX班是創(chuàng)新班，XXX是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學生，我深知自己身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。因此，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，敏捷上好每一堂課，剛好將作業(yè)反饋給學生，不同的學生實行不同的批改方式，注意系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注意課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學生吃不飽的狀況，適當增加課外學問，增補課外閱讀。同時依據(jù)學生的教學反饋，以及自己的教學得與失，剛好調(diào)整自己的教學方法，讓學生更大限度地提高語文愛好和語文水平。其實，不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力氣是有限的，平常注意與其他老師的溝通與共享，聽課溝通，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質(zhì)量。

二、學問不斷更新，注意自身素養(yǎng)的提高

現(xiàn)代社會是一個學問不斷更新的時代，假如不注意學習，很可能就會被社會的進步淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位老師一本書。我選的是《如何形成教學風格》，里面有許多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學教學，必需解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學價值，就很能引起我的思索與鉆研。

三、參加作文競賽，不斷提高學生的寫作愛好與寫作實力

語文教學離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有削減，占的比重反而有越來越大的趨勢。因此，我們必需重視語文寫作，為了提高學生的寫作愛好，為了讓學生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培育他們的寫作實力。為此，我曾兩次讓學生參與全國性的中小學生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如XX同學獲得“XX杯”全國中小學生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；XX同學和XX同學分別獲得“XX杯”全國中小學生作文大賽一等獎。講評作文時注意實踐，歸納出學生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。通過這些激勵機制與有效措施，學生的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜愛閱讀喜愛寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學生也是一個不小的激勵作用。

四、寬嚴結(jié)合，培育學生良好的學習習慣

我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學，有很多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便遺忘；導學案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務，甚至抄答案；回答問題不深化思索，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。因此，在本期剛起先，我便給他們制定了一系列措施：背書必需先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)剛好反饋，出現(xiàn)問題剛好提示，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，了解答題的方式方法，思索問題時如何更深化更透徹，答題更到位?？傊虿氖┙?，有教無類，要培育學生優(yōu)良的學習習慣，該嚴厲的時候必需嚴厲。但一個人的弦不行能總是緊繃著，也須要養(yǎng)精蓄銳。所以，在平常，對待學生我一向溫柔寬厚，笑臉迎人。

老師，恒久代替不了學生，只能起著主導的作用，但老師，是學生前行的引領(lǐng)者。因此，在前進的路上，我深知肩上的擔子有多重，責任有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，本期結(jié)束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風帆，接著前行。

初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇5

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、本期成效

1、注意培育學生的課外閱讀的愛好。華羅庚曾說“聰慧在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培育學生積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導。除了堅持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還支配學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜愛讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了很多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。

2、學生的朗讀實力得到明顯提高，一部分學生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。

3、注意培育學生理解重點段落，重點詞句的實力。課堂上，多給學生獨立思索的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進行總結(jié)?？傊谡Z文教學中，不但要教給學生語文基礎(chǔ)學問，還要培育學生學習語文的實力。

4、利用獨立閱讀文章，培育學生獨立學習語文的實力。老師提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培育了學生獨立閱讀的實力。

5、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的思維實力，老師注意引導學生學寫想象作文。比如“假如我是……、”“假如我會飛”等日記。通過有意引導，一部分的思維變得開闊了。

6、注意學生良好的書寫習慣的培育。教給學生運用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學生自由選擇的權(quán)利。假如學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的方法，既培育了學生整齊美觀的寫字意識，也培育了他們仔細細心的習慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。

7、本學期，接著堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期，本學期口語表達實力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8、仔細進行每個百花園上的習作練習，教給學生習作方法，再打草稿，再修改，最終講評。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生習作實力明顯提高，大多數(shù)學生能做到有話可說，有話可寫。

二、不足之處

1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進行。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思索的時間空間，訓練他們的思維想象實力。

3、對于差生的教化輔導不夠，尤其是一些因為懶散造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶散的毛病，所以輔導的效果欠佳。

4、學生的獨立學習語文的實力雖然提高不少，但還不夠，還需接著進行指導。

5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注意培育學生擅長傾聽的習慣。

通過期末的檢測，發(fā)覺學生做題習慣差，所以下學期要注意培育學生仔細細致做題的習慣。另外對于極差的學生，要聯(lián)系家長，想方法解決思想上厭學的心情，這樣才能做到輔導有效果。希望在總結(jié)閱歷教訓的基礎(chǔ)上，下學期有更大的進步。

初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇6

立刻就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順當?shù)耐瓿闪?，一年級的小摯友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、取得的成果

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學

1、抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學

老師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生應付字的情境，以調(diào)動學生識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學須要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、教給學生識字方法

在識字教學中，激勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生綻開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)建多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在詳細教學中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與相識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高相識實力。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果。

4、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設(shè)置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展示的機會。老師多加贊許。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、存在的問題與不足

對學困生的關(guān)注不夠。雖然平?？荚噷W生成果較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)學問駕馭得不夠扎實，這還須要賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔當，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

初三語文老師個人下學期工作總結(jié)模板篇7

本學期我擔當七（X）班語文教學工作。由于這個班的語文成果始終不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

1.留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自