2022年秋國開一平臺《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)》形考任務(wù)1-4題庫

學(xué)前兒童音樂教育活動指導(dǎo)形成性考核一（第一單元-第三單元）答題版本

試卷得分100

1.音樂作品知識形態(tài)轉(zhuǎn)換是指把音樂作品抽象聽覺符號翻譯成用來讓幼兒看并讓幼兒看得

懂的內(nèi)容情境。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

2.任務(wù)意識是指教師對每一環(huán)節(jié)“拋”給幼兒什么任務(wù)有意識，但不要求對幼兒是否意識到

任務(wù)有意識。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

3.在早期兒童音樂發(fā)展的三階段中，2-7歲兒童處在符號運用階段，審美形式感逐漸形成。

判斷題（5分）5分

A.對

B.錯

4.幼兒園音樂教學(xué)的性質(zhì)是間接教學(xué)，以游戲或問題情境為中介迂回地傳遞教學(xué)意圖。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

5.一般情境歌唱教學(xué)模式是指設(shè)置的游戲情境貫穿教學(xué)活動始終，課堂互動是游戲情境中角

色之間互動的一種教學(xué)模式。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

6.游戲情境歌唱教學(xué)模式是指設(shè)置的游戲情境只出現(xiàn)在教學(xué)活動的某個環(huán)節(jié)，課堂互動仍然

是教者與學(xué)者互動的一種教學(xué)模式。

判斷題（5分）5分

A.對

B.錯

7.假扮游戲與傳統(tǒng)游戲整合情境設(shè)計特別適宜角色意識還沒完全建立的小班幼兒。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

8.口頭預(yù)令是以口語的方式在樂句出現(xiàn)之前預(yù)先發(fā)出合拍做動作的指令。或者，在樂句出現(xiàn)

之前發(fā)出的旨在合拍做動作的口頭指令。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

9.圖譜應(yīng)在身體動作體驗后，作為輔助性教具呈現(xiàn)。

判斷題（5分）5分

A.對

B.錯

10.念白是與樂句同時出現(xiàn)的一種口頭指令，旨在提醒幼兒身體動作要領(lǐng)與拍點位置。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

11.（）是以有目的的身體運動為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。

單選題（5分）5分

A.

制作系統(tǒng)

B.

知覺系統(tǒng)

C.

感受系統(tǒng)

D.

傾聽系統(tǒng)

12.幼兒園歌唱教育活動是指針對某一歌曲展開的音樂實踐活動，最終采用的音樂表現(xiàn)媒介

為（）。

單選題（5分）5分

A.

身體動作

B.

嗓音

C.

律動

D.

打擊樂器

13.音樂作品的（）是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、

地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)。

單選題（5分）5分

A.

形式性

B.

再現(xiàn)性

C.

表現(xiàn)性

D.

形象性

14.幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（）。

多選題（5分）5分

A.

音量要素是幼兒最主要的音樂興趣

B.

運動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素

C.

讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂

D.

8歲后處在繼續(xù)進步與可能的退步階段

15.幼兒園音樂教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。

多選題（5分）5分

A.

學(xué)習(xí)品質(zhì)

B.

問題解決

C.

反思性思維

D.

與人合作

16.幼兒園音樂教育音樂領(lǐng)域總目標(biāo)是（）。

多選題（5分）5分

A.

感受

B.

理解

C.

表現(xiàn)

D.

創(chuàng)造

17.示范策略具有（）的特征。

多選題（5分）5分

A.

公開性

B.

目的性

C.

時效性

D.

準(zhǔn)確性

18.“合拍做動作”核心經(jīng)驗的指導(dǎo)要點是（）。

多選題（5分）5分

A.

合拍的要旨不是打出拍子，而是打出穩(wěn)定的拍子

B.

教師在恰當(dāng)?shù)臅r間、以合適的方法提升與精練幼兒的動作

C.

引導(dǎo)幼兒合拍不能靠語言指令，而要靠教師準(zhǔn)確示范

D.

歌唱教學(xué)中動作合拍主要指上肢動作合拍

19.幼兒歌曲學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗有（）。

多選題（5分）5分

A.

合拍做動作

B.

具有旋律輪廓線地歌唱

C.

用動作描述音樂內(nèi)容與形式

D.

用語言描述音樂內(nèi)容與形式

20.為音樂欣賞作品創(chuàng)編身體動作的基本原則

多選題（5分）5分

A.

畫出音樂句段結(jié)構(gòu)圖，把握音樂句段結(jié)構(gòu)

B.

遵循重復(fù)、對比等音樂組織手法

C.

動作要與音樂的形式元素特征匹配

D.

動作越簡單越好

1.

在領(lǐng)會歌唱教育活動目標(biāo)與方案撰寫要義基礎(chǔ)上，撰寫一份幼兒園

歌唱教育活動方案。要求包括四部分：音樂與媒介材料、活動目標(biāo)、

活動準(zhǔn)備、活動過程。撰寫完畢后，用第七單元第三節(jié)“音樂教育活

動方案撰寫質(zhì)量評價量規(guī)”自評，分析與反思每個失分項目。（可參

考教材與《幼兒園教師用書》中的精彩課例。）

2.

在領(lǐng)會音樂欣賞教育活動目標(biāo)與方案撰寫要義基礎(chǔ)上，撰寫一份幼

兒園音樂欣賞教育活動方案。要求包括四部分：音樂與媒介材料、

活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。撰寫完畢后，用第七單元第三節(jié)“音

樂教育活動方案撰寫質(zhì)量評價量規(guī)”自評，分析與反思每個失分項目。

（可參考教材與《幼兒園教師用書》中的精彩課例。）

返回測試學(xué)前兒童音樂教育活動指導(dǎo)形成性考核三（第四單元-第七單元）答題版本

2022.11.1414:14

試卷得分100

1.幼兒園集體舞教育活動指以一個音樂作品為單位，基于對此音樂作品的內(nèi)容與形式感受,

最后走向具有舞伴與隊形、集體協(xié)作完成的律動表現(xiàn)，旨在促進幼兒音樂與社會性發(fā)展的一

種音樂實踐活動。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

2.動作模型是指有一組動作在動作頻率不變條件下可以用不同舞姿來仿制，而被用于仿制的

最初一組動作就是動作模型。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

3.聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴(yán)絲

合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

判斷題（5分）5分

A.對

B.錯

4.探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方

案時，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的

一種教學(xué)方式。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

5.在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學(xué)行為，打擊樂教學(xué)走向探究方式。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

6.在打擊樂演奏活動中，幼兒的身體動作不合拍并不會導(dǎo)致演奏不合拍。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

7.圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂譜。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

8.自發(fā)的音樂活動是指完全由幼兒自己發(fā)起和組織的音樂活動。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

9.終結(jié)性評價是一種把每個評價對象個體的過去與現(xiàn)在、有關(guān)側(cè)面進行比較，從而得到評價

結(jié)論的教學(xué)評價類型。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

10.過程性評價指通過客觀測驗以外的行動、表演、展示、操作、寫作等更真實的表現(xiàn)來評

價學(xué)生口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力的評價方法。

判斷題（5分）5分

A對

B.錯

口.集體舞學(xué)習(xí)中幼兒與舞伴進行情感交流的方式有（）。

多選題（5分）5分

A.

非接觸性動作交流方式

B.

語言交流方式

C.

眼神交流方式

D.

身體接觸交流方式

12.以下不屬于游戲模式的集體舞教學(xué)的是（）。

單選題（5分）5分

A.

AB二段體集體舞

B.

戲劇性游戲情境集體舞

C.

傳統(tǒng)游戲情境集體舞

D.

競爭性規(guī)則游戲情境集體舞

13.幼兒園打擊樂器包括（）。

多選題（5分）5分

A.

皮革類

B.

木質(zhì)類

C.

金屬類

D.

散響類

14.音色探究包括（）o

多選題（5分）5分

A.

探究生活環(huán)境中的音色

B.

探究自然界的音色

C.

音色綜合探究

D.

各種動物的音色

15.幼兒園音樂區(qū)域的特征有（）o

多選題（5分）5分

A.

幼兒自主化

B.

音樂內(nèi)容層次化

C.

音樂形式多樣化

D.

音樂材料操作化

16.幼兒自發(fā)音樂活動類型包括（）。

多選題（5分）5分

A.

自發(fā)性哼唱

B.

自發(fā)性身體舞動

C.

自發(fā)性節(jié)奏探索

D.

自發(fā)性合作演奏

17.以下不屬于慶典音樂活動組織策略的是（）。

單選題（5分）5分

A.

重幼兒主體，棄教師主觀

B.

重全體參與，棄競爭評比

C.

重創(chuàng)新玩法，輕常規(guī)練習(xí)

D.

重展示展現(xiàn)，輕技能技巧

18.音樂區(qū)域活動中教師指導(dǎo)策略是（）。

多選題（5分）5分

A.

觀察先行

B.

分析制定

C.

介入指導(dǎo)

D.

反思調(diào)整

19.師幼互動質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括（）以及教育支持。

多選題（5分）5分

A.

情感支持

B.

課堂行為管理

C.

課堂結(jié)果管理

D.

教育過程管理

20.音樂教學(xué)游戲化質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括（）。

多選題（5分）5分

A.

游戲性情境特征

B.

音樂性動作特征

C.

教學(xué)組織特征

D.

角色特征

1.

在領(lǐng)會集體舞教育活動目標(biāo)與方案撰寫要義基礎(chǔ)上，撰寫一份幼兒

園集體舞教育活動方案。要求包括四部分：音樂與媒介材料、活動

目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。撰寫完畢后，用第七單元第三節(jié)“音樂

教育活動方案撰寫質(zhì)量評價量規(guī)”自評，分析與反思每個失分項目O

（可