教科版四年級下冊科學(xué)-2-6《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計

四下《電路》單元教學(xué)設(shè)計四下《電路》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級下冊《電路》單元的第6課。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電，以及電是如何工作的知識，并且能夠組裝和正確使用電路檢測器。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個部分。第一部分是檢測區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體。導(dǎo)體是一種允許電流通過的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時，情況是不一樣的，讓學(xué)生發(fā)展對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，同時加深對電的理解。第二部分是使用電路檢測器規(guī)范地檢測身邊的物體是否導(dǎo)電，分析電器元件各部分導(dǎo)電情況。學(xué)生明白導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分，并通過案例了解導(dǎo)體與絕緣體并不是絕對的，普及安全用電事項?！緦W(xué)情分析】四年級學(xué)生能提出科學(xué)探究的大致思路，能對自己或者小組提出的探究問題作出書面計劃，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做完整實驗計劃。四年級學(xué)生往往會將一個物體看作一個整體，認(rèn)為這個物體的性質(zhì)是相同的，在實驗中容易出現(xiàn)錯誤數(shù)據(jù)。并且只能借助自己原有的經(jīng)驗來判斷，甚至想象替代實際科學(xué)實驗情況，所以要強調(diào)細(xì)心觀察、實測求證的培養(yǎng)，每一種檢測都要達(dá)到兩次以上。四年級學(xué)生合作分工意識還不夠強，本節(jié)課會繼續(xù)在小組分工上提供幫助策略?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過觀察實驗現(xiàn)象，區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體，并能夠舉例說出具體的材料名稱，知道導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一?？茖W(xué)思維：能夠根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，先預(yù)測后檢測，按照是否容易導(dǎo)電進行分類，理解導(dǎo)體與絕緣體。探究實踐：在實驗計劃中學(xué)會與別人合作，養(yǎng)成井然有序的實驗操作習(xí)慣。在檢測中尊重事實的實證，認(rèn)識到安全用電的重要性。態(tài)度責(zé)任：有積極的探究興趣，嘗試多角度、多方式認(rèn)識物體，形成細(xì)致、客觀的觀察態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】重點：區(qū)分物體的不同材料，正確使用電路檢測器檢測材料的導(dǎo)電性。難點：能夠正確看待導(dǎo)體與絕緣體，明白它們在電路中是同樣重要的組成部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.班級記錄表；2.教學(xué)課件等。學(xué)生：1.木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、玻璃、鉛筆、易拉罐、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插頭、1個電路檢測器；2.科學(xué)檢測記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，聚焦引入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.圖示一根已經(jīng)剝開塑料包皮的導(dǎo)線。提問：在連接電路時，我們需要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開的原因是什么？生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊物體，發(fā)現(xiàn)物體是由一種或多種材料構(gòu)成，且導(dǎo)電性能也不同。設(shè)計實驗，檢測導(dǎo)電性（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、玻璃、鉛筆、易拉罐、鐵絲、卷筆刀、硬幣、1個電路檢測器，1份科學(xué)檢測記錄表1.檢測物體的導(dǎo)電性提問：我們可以用什么方法來驗證它們的導(dǎo)電性？（預(yù)設(shè)：電路檢測器）2.復(fù)習(xí)電路檢測器的使用方法提問：誰來給大家演示電路檢測器的使用方法，并說明注意事項？3.教師引導(dǎo)：在檢測前，電路檢測器要進行自檢。每個物體檢測至少2次，小燈泡發(fā)光，則說明是導(dǎo)體。4.歸納總結(jié)實驗計劃。出示實驗記錄單。提問：現(xiàn)在實驗籃里面有很多物體，哪些容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？根據(jù)剛才舉例分析，誰來說說實驗步驟？出示要求：（1）自檢：組裝電路檢測器，并檢查電路檢測器能否正常工作。（2）預(yù)測：猜測待測物體是否能點亮小燈泡，記錄在預(yù)測欄中。（3）檢測：每種材料要檢測2遍，并記錄檢測結(jié)果。（4）對比：將能亮和不能亮的物體進行分類，比較有什么異同。5.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)介紹：仔細(xì)觀察物體是由哪些材料構(gòu)成，檢測頭是否都與同一材料接觸，同一材料檢測兩次。6.學(xué)生交流匯報。提問：根據(jù)檢測，能讓小燈泡發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體有什么特點？對預(yù)測和實測結(jié)果不同的情況，說說預(yù)測時是怎么想的，通過檢測后，有什么新的認(rèn)識。教師引導(dǎo)介紹：我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。揭示課題：導(dǎo)體和絕緣體（板書）?！驹O(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)設(shè)計實驗方案，先預(yù)測后檢測，在實驗計劃中學(xué)會與別人合作，養(yǎng)成井然有序的實驗操作習(xí)慣，尊重事實的實證。三、解釋與應(yīng)用（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一些簡單電器，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分使用導(dǎo)體材料，哪些部分使用絕緣材料制成的。提問：電器元件為什么這樣選用材料？2.小結(jié)：我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流過，在電路中導(dǎo)體與絕緣體是同樣重要的組成部分?！驹O(shè)計意圖】利用這節(jié)課所學(xué)知識，解釋電器元件設(shè)計意圖，正確認(rèn)識導(dǎo)體與絕緣體的重要性。四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）看圖片，了解導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體。提問：當(dāng)絕緣體變成導(dǎo)體會產(chǎn)生怎樣的不良后果？教師引導(dǎo)介紹：我們要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全?！驹O(shè)計意圖】在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上開闊視野，了解特殊的導(dǎo)體是如何形成的，借此對學(xué)生進行用電安全教育，加強自我保護意識。五、板書設(shè)計6.導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體絕緣體：不易導(dǎo)電的物體【疑難解答】1.學(xué)生在匯報交流時時，出現(xiàn)幾個小組測出的實驗結(jié)果不同怎么辦？可以讓兩個有代表性的小組上來演示，用手機投屏到大屏幕上，讓同學(xué)們找一找兩組做法有什么不同之處，說說怎樣做才是正確的，然后按照正確做法再做一次實驗。還可以想想還有沒有同樣錯誤的實驗，也重新再實驗得到正確的數(shù)據(jù)。2.電器元件中導(dǎo)體和絕緣體部分