新課改工作總結(jié)

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新課改工作總結(jié)1一年的課改工作，扎實地推動課改試驗工作順當開展。讓我們看到了將來，也更加堅信“課改必勝”。當這一切都成為了過去，我們做了些什么？我們得到了些什么？我們仔細總結(jié)。

一、建立課改組織機構(gòu)

課改成敗在老師，責在領(lǐng)導。校長既是學校課改的組織者，更是參加者。為了加強課改領(lǐng)導工作，學校成立了以校長為組長，主任為副組長，科任老師為成員的課改領(lǐng)導小組，職責明確，層層落實。學校領(lǐng)導以身作那么，并親自反思，形成了對課改工作強有力的領(lǐng)導。

二、課改管理有制度

1、課改管理有制度，是搞好新課改的前提。

為了使課程改革落到實處，結(jié)合我校實際，制定和完善相關(guān)制度。

〔1〕規(guī)范了校本教研制度。校本教研工作做到有計劃、有過程、有檢查、有總結(jié)。老師要在校本教研活動中，每學期講一堂高質(zhì)量的公開課、撰寫一篇優(yōu)秀教學案例、學習一本教育專著并寫一篇學習心得。

〔2〕規(guī)范了集體備課制度。各備課小組要求內(nèi)容典型，計劃詳實，記錄周全，材料保存豐富完整。

……此處隱蔽28894個字……惑，詳細而言，高中新課改究竟怎樣改？我們面臨著四大困惑：

1、教育經(jīng)費短缺

學校財力焦灼，由于學校所收取的學雜費充其量只能保證學校正常運轉(zhuǎn)?？墒?，新課改工作的開展的確又需要相當數(shù)量的經(jīng)費支持，比如老師培訓、外出學習、須要的教育教學軟硬件添置等，無一不需要肯定量的花費。

2、選課制難以實施

分必修課和選修課后，教學模式應(yīng)怎么確定？選課制是本次課改的最大亮點，因?qū)W校條件尚未成熟，目前這一工作也難以開展。

3、進展性評價手段很難建立

新課程實行同學學業(yè)成果與成長記錄相結(jié)合的綜合評價管理形式，這表達了與時俱進的特色。但同學要參與高考這樣的選拔考試，歸根究竟還是分數(shù)。盡管高考也在不斷調(diào)整以適應(yīng)素養(yǎng)教育和課程改革，但高考對高中課程改革帶來的負面影響仍舊是比較明顯的。就現(xiàn)狀來看，高考的側(cè)重點仍舊是知識，而素養(yǎng)教育、課程改革所強調(diào)的“技能”、“情感”、“價值觀”等在高考表達得還很不夠，甚至可以說高考的這一缺陷嚴峻制約著課程改革的推動和素養(yǎng)教育的全面實施?，F(xiàn)在高中學校都在圍繞高考這支指揮棒行事，因而進展性評價制度不很現(xiàn)實，除非高考有融入進展性評價的因素，否那么很難建立起進展性評價制度，就算有建立，也是流于形式，關(guān)于對老師、對同學的評價，我們只是做了一些小小的探討，究竟該怎樣更好的對老師、同學進行評價，對老師、同學的評價應(yīng)當有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。

實施新課程是大勢所趨，符合社會進展的需要。要適應(yīng)新課程的要求，需要我們做大量的工作，需要進一步加強理論學習，在實踐中不斷探究，進一步更新教育觀念，接受新課程的理