精心策劃 循序漸進(jìn) 凝心聚力 高效課堂

PAGE2PAGE5精心策劃循序漸進(jìn)凝心聚力高效課堂膠南一中2009高考英語備考總結(jié)與反思孫宇玲各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天很榮幸能代表膠南一中備考2009高考的高三英語組全體老師在這里進(jìn)行2009高考的總結(jié)與反思，同時我也非常渴望借這個機(jī)會代表今年我們備戰(zhàn)高考的全組同行們與各位交流2010高考備考的下一輪復(fù)習(xí)的思路與規(guī)劃，希望向各位學(xué)習(xí)。過去一年的高考備考中，我們緊跟市教研室及學(xué)校部署的指導(dǎo)方案，全體老師堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主的課堂高效教學(xué)方法，共同努力，團(tuán)結(jié)一致，努力提高教學(xué)教研水平，比較圓滿的完成了我們的教學(xué)任務(wù)?；仡欉^去緊張而又充實的一年，我們辛苦并快樂著。今天在這里我主要將我們2009高考備考過程中的得與失向各位做一匯報。首先談的是“得”，我主要總結(jié)以下五個方面：一、高二年級注重基礎(chǔ)語法詞匯知識的夯實和閱讀興趣及習(xí)慣的培養(yǎng)1）研究山東省的考試說明，從而明確備考的方向。我們備考2009高考的全體高三英語教師都是從高二就開始接手此屆學(xué)生的。在開始基礎(chǔ)年級的教學(xué)之初，全體老師集備時就達(dá)成共識，一定要將教學(xué)目標(biāo)鎖定在兩年后的高考，也就是說我們必須讓基礎(chǔ)年級的英語教學(xué)理念和方向與課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合。2）靈活使用教材，梳理歸納詞匯和語法。集備時我們深刻理解和認(rèn)識教材，大膽靈活地對教材進(jìn)行取舍和運用，教材是依托，但不是教學(xué)的全部。所以首先，依托教材，歸類掌握各種詞匯；然后結(jié)合教材的編寫特點，系統(tǒng)梳理了高中重要的語法知識，在梳理的過程中，我們采取分類歸納、高考習(xí)題分類精選和自主總結(jié)的方法，逐步逐一對高中語法中的難點重點進(jìn)行重復(fù)階梯狀的復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在高二階段就已經(jīng)對高中語法和高考測試點有了系統(tǒng)和全面的掌握，為高三的語法復(fù)習(xí)做了很好的鋪墊。3）擴(kuò)大閱讀視野，積累詞匯，培養(yǎng)語言的綜合運用能力。高二的閱讀教學(xué)我們特別強調(diào)擴(kuò)大閱讀面，擺脫以試題閱讀為主的備考思路，廣開渠道，加強廣泛閱讀，鼓勵學(xué)生放開眼界廣閱博覽，改變不為閱讀，只為做題的閱讀指導(dǎo)思想，目的就是讓學(xué)生了解信息，豐富知識，欣賞語言，獲得樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，在篇章中學(xué)習(xí)語言知識、積累詞匯。即：willingtoread→readtolearn→learntoread,這樣學(xué)生慢慢由怕閱讀到愛閱讀，再到習(xí)慣閱讀，一點一點地滲透點撥提升掃讀、尋讀、快速閱讀等閱讀基本技能和繞生詞、猜測生詞等處理詞匯的能力。4）以讀帶寫、讀寫結(jié)合(積累素材，學(xué)以致用)。閱讀中培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛動筆的習(xí)慣，讓學(xué)生在深刻思考中嘗試寫作，他們有想法有思想。這樣的閱讀寫作法我們又逐步提高了學(xué)生運用恰當(dāng)功能詞、關(guān)聯(lián)詞整合語篇的能力和正確使用大小寫、標(biāo)點符號的能力，同時我們還嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生保證寫作過程中的字體工整、卷面整潔?，F(xiàn)在反思高二的基礎(chǔ)教學(xué)真的是至關(guān)重要，尤其在現(xiàn)在省素質(zhì)教育改革，高三教學(xué)時間短任務(wù)重的情況下，充分開展好基礎(chǔ)年級的教學(xué)會給整個高三的英語復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生成績的提高注入強有力的推動力。二、精心策劃，制定扎實的一輪復(fù)習(xí)計劃制定復(fù)習(xí)計劃時最基本的想法：腳踏實地，落地生根；循序漸進(jìn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎；把一輪、二輪和三輪緊緊地結(jié)合在一起。堅持的最基本的原則：詞匯常抓不懈，突出閱讀，強調(diào)讀寫結(jié)合。具體做法：側(cè)重提高語法點的綜合運用能力、情境的理解和判辯能力側(cè)重詞匯的意義理解，強化基本掌握的檢查力度高三的整個一輪復(fù)習(xí)階段，我們自始至終地強調(diào)重視學(xué)生基礎(chǔ)語法和詞匯知識的復(fù)習(xí)與掌握。在高二系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更側(cè)重提高語法點的綜合運用能力、情境的理解和判辯能力，以及側(cè)重詞匯基本掌握的檢查力度，我們用學(xué)案的形式設(shè)置語句情境，讓學(xué)生理解詞匯的多種重要含義，自主總結(jié)重要短語，同時堅持檢查，督促學(xué)生詞匯的掌握，老師們?nèi)渴侨杖Ｍ怀鲩喿x精心研讀選修九、十冊文章，廣泛閱讀新材料。這主要是由于開學(xué)初學(xué)習(xí)9、10冊而導(dǎo)致老師們擔(dān)心在一摸考試前不能完成一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的原因造成的，后來看來大可不必，只要按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打的按照自己計劃實施即可，盲目趕進(jìn)度是會“吃夾生飯”，影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的。二、、創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)還要嚴(yán)格規(guī)范；平時課堂教學(xué)上老師還存在一些問題，例如：講評課上，常常是老師講得多，學(xué)生練得少；占用時間過多；學(xué)生缺少討論，爭論，自主探究；缺少學(xué)生講的機(jī)會，缺少學(xué)生朗讀領(lǐng)悟的時間等，由此造成課堂效率還是沒有提上去，高效課堂還要研究和實踐落實。三、文章背誦和寫作課的學(xué)生習(xí)作面批指導(dǎo)落實需要進(jìn)一步加強；一輪整個復(fù)習(xí)過程中的文章背誦沒有很好地堅持，有些學(xué)生的作文不通暢、邏輯不合理、聽力有困難等問題沒有很好解決。而二輪復(fù)習(xí)過程中對面批環(huán)節(jié)沒有落實到每個學(xué)生身上，造成學(xué)生寫了，但是具體個人寫作中存在的問題依然困惑存在等。今年的復(fù)習(xí)教學(xué)就特別注意上述不足，努力在教學(xué)規(guī)劃中逐步彌補，其中一輪復(fù)習(xí)的時間安排就做的很好，我們不急不躁，腳踏實地地按計劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)。而在寫作環(huán)節(jié)上我們努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校如：青島二中背誦新概念的方法，給學(xué)生印發(fā)精品文章，要求學(xué)生背誦，并加強了檢查力度。二輪復(fù)習(xí)專題中寫作面批指導(dǎo)我們也一定討論落實好。至于我們最關(guān)注的高效課堂教學(xué)，現(xiàn)在我校正開展落實，我們努力探討“教師少教、學(xué)生多學(xué)