“品嘗”世界的身體工具-口(全文)

精品文檔-下載后可編輯“品嘗”世界的身體工具:口(全文)媽媽實(shí)景回放：

在我兒子剛出生時(shí)，我不知道怎么給他喂奶，因?yàn)樵谖业恼J(rèn)識(shí)當(dāng)中，孩子是什么都不會(huì)的。但是當(dāng)護(hù)士把孩子送到我的懷抱時(shí)，我的擔(dān)心一掃而光，只要孩子接觸到我的身體時(shí)，他就自然地用嘴開始尋找。那一刻，我知道我對(duì)兒童是完全不了解的。在孩子出生后的幾個(gè)月里，我經(jīng)常觀察到他在急切地用嘴探索著他所能碰觸到的一切：媽媽的、他的小圍嘴、突起來的衣領(lǐng)等等，都是他的“獵物”，甚至有時(shí)你把手指往他的嘴角一碰，他會(huì)馬上轉(zhuǎn)過頭來尋找，而當(dāng)他嘴邊有東西，他就會(huì)非常安靜。

那時(shí)候的孩子仿佛就只做一件事――吃。當(dāng)媽媽的你可能和我有同樣的感受，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子這么大的時(shí)候只知道吃。

那么，為什么孩子只知道吃呢?

其實(shí)，這就是孩子的口腔敏感期。孩子在這個(gè)時(shí)候只有嘴這個(gè)“工具”可用，他只能通過這個(gè)“工具”來探索和認(rèn)識(shí)世界。

孩子用嘴吮吸是一種先天的反射行為。這時(shí)的兒童用嘴來生活，用嘴來獲得愛并感受愛，嘴是他們與生活、與世界的通道。對(duì)人的這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)家有不同的命名，弗洛伊德認(rèn)為是口唇期，埃里克森認(rèn)為是口腔－呼吸－感覺－動(dòng)覺階段，蒙特梭利認(rèn)為是口腔敏感期。但是無論怎樣對(duì)這個(gè)階段進(jìn)行命名，我們都能夠觀察到孩子在一階段中用感覺器官接受刺激的事實(shí)。孩子從生理需要的滿足中，體驗(yàn)到身體舒適的感覺、體驗(yàn)到愛的感覺，從而體驗(yàn)到環(huán)境的安全。

作為家長(zhǎng)，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期可能只容許孩子把我們認(rèn)為該吃的東西放在嘴里，我們經(jīng)常會(huì)這樣對(duì)孩子說，“這個(gè)不可以吃，臟!”，“那個(gè)不是吃的，不能放在嘴里!”，“怎么又把手放在嘴里了，這樣不衛(wèi)生!”等等。我們這樣一次又一次的阻止，擋住了孩子第一次用自己的方式認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的路，在這樣的限制中，我們的孩子漸漸失去了使用這個(gè)“工具”的愿望和能力。而對(duì)孩子來講，他們就將這個(gè)愿望轉(zhuǎn)移到了對(duì)食物的“熱愛”上。這時(shí)的吃，便就僅僅停留在了對(duì)吃的滿足上，而不是用嘴來認(rèn)識(shí)世界了。

當(dāng)孩子的口腔敏感期出現(xiàn)時(shí)，他總是把能拿到的東西一股腦兒往嘴里塞，一個(gè)個(gè)地“品嘗”，逐漸的，他們產(chǎn)生了各種不同的感覺，這是孩子了解世界的第一步。我們應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候給孩子提供可以讓他用來探索的玩具，比如一些硬塑料玩具、軟布玩具等等。玩具的大小應(yīng)該是孩子可以用手握住但又不會(huì)吞下去的。這些玩具要洗干凈，放在孩子可以拿到的地方，讓孩子充分地去“吃”。

這個(gè)時(shí)候，孩子的認(rèn)知就開始了，他們靠著味覺吸收著環(huán)境中每一樣?xùn)|西的性質(zhì)，味覺為他們打開了認(rèn)識(shí)世界的大門。孩子的口成了智性的“工具”，從此，孩子就和世界有了連接。

TIPS：口腔敏感期要持續(xù)好幾個(gè)月。在這幾個(gè)月里，物質(zhì)世界的大門就這樣用嘴來打開了，是為孩子伸開雙手迎接世界做了一個(gè)最早期的準(zhǔn)備。

專家特別叮嚀：口的發(fā)展過程對(duì)幼兒的發(fā)展是必不可少的，是生命的初始，沒有這個(gè)階段未來的成長(zhǎng)就會(huì)有很多的缺憾。

口的敏