本科畢業(yè)論文答辯7篇

本科畢業(yè)論文答辯7篇本科畢業(yè)論文答辯篇一【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)論文質(zhì)量檢查控制技術(shù)研究畢業(yè)論文是高校教學(xué)的關(guān)鍵組成部分之一，是學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃修完全部課程后的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)，其不僅是學(xué)生獲得畢業(yè)證的關(guān)鍵依據(jù)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起到不可替代的作用。畢業(yè)論文能夠提高學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力、科研能力以及實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真以及嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新以及勇于探索的能力，其質(zhì)量也是衡量高?？蒲心芰徒虒W(xué)水平的重要標(biāo)志。但是當(dāng)前，我國(guó)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，格式規(guī)范、觀點(diǎn)新穎以及內(nèi)容充實(shí)的畢業(yè)論文十分少見(jiàn)，很多高校將論文變成了走過(guò)場(chǎng)以及做樣子的形式主義，因此，提高其質(zhì)量對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展具有重要意義。1當(dāng)前本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的主要問(wèn)題1.1剽竊以及抄襲現(xiàn)象突出當(dāng)前，在我國(guó)本科畢業(yè)論文寫作中，存在嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗情況，其主要體現(xiàn)在：第一，學(xué)生為了在高校規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文，采取抄襲的手段，東拼西湊抄出一份論文，通過(guò)相關(guān)調(diào)查分析，學(xué)生自己創(chuàng)作論文的比重逐年呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，畢業(yè)生通常都是在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行論文檢索，然后東拼西湊而完成一篇論文，第二，學(xué)生為了省時(shí)省力，不惜花重金在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買畢業(yè)論文，而一些不良商家為了滿足學(xué)生的需求，推出論文出售的服務(wù)，并且實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)，這種行為已經(jīng)越來(lái)越普及。論文應(yīng)該經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎的論證、縝密的思考以及科學(xué)的研究，但是當(dāng)前，在畢業(yè)論文中出現(xiàn)大量的抄襲、剽竊以及購(gòu)買的行為，已經(jīng)越過(guò)了學(xué)術(shù)道德底線。1.2格式不規(guī)范近些年，我國(guó)教育界的熱點(diǎn)話題是學(xué)術(shù)規(guī)范化，其主要指學(xué)生研究成果以及研究方法規(guī)范化。當(dāng)前，我國(guó)本科畢業(yè)論文缺少檢驗(yàn)、假設(shè)、注解以及參考文獻(xiàn)，工科類論文更是缺少實(shí)證分析，多為一些空泛的說(shuō)理，導(dǎo)致論文缺乏應(yīng)用型和可信度。通過(guò)相關(guān)調(diào)查，對(duì)某高校工科類論文進(jìn)行抽檢，在十篇論文中，缺少目錄的論文達(dá)到3篇，缺少結(jié)論的論文達(dá)到2篇，序號(hào)亂碼的論文達(dá)到3篇，結(jié)果顯示，我國(guó)本科畢業(yè)論文存在嚴(yán)重的格式不規(guī)范問(wèn)題。1.3參考文獻(xiàn)不規(guī)范在當(dāng)前本科畢業(yè)論文中，引用參考文獻(xiàn)存在標(biāo)引錯(cuò)誤、引用過(guò)寬、漏標(biāo)以及漏引等情況，甚至一些參考文獻(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有親自閱讀過(guò)就進(jìn)行引用。參考文獻(xiàn)是對(duì)論文進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵信息之一，因此，一定要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，但是在工科類畢業(yè)論文中，高校相關(guān)部門并沒(méi)有采取合理以及有效的措施加以改進(jìn)，導(dǎo)致參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范。2對(duì)工科類本科畢業(yè)論文質(zhì)量檢查的相關(guān)研究2.1建立以及完善論文認(rèn)識(shí)機(jī)制高校要由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為主管，成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，并且在各個(gè)專業(yè)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，由教授以及專家成立督導(dǎo)團(tuán)，配合各個(gè)相關(guān)職能部門，做好畢業(yè)論文的管理和監(jiān)督工作。同時(shí)，高校還要向?qū)W生展示歷屆的優(yōu)秀論文，強(qiáng)化學(xué)生的論文意識(shí)，完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生明確論文的作用、任務(wù)、目的以及性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到科研工作中，做好導(dǎo)致的助手，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力以及主體意識(shí)，為論文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。2.2建立論文選題質(zhì)量保障體系高校要保證論文選題的雙向性，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際以及科研課題，擬定論文的要求、具體內(nèi)容、研究方向以及題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣以及實(shí)際能力，編寫自薦書，在自薦書闡明自己的興趣方向、題目類型、實(shí)際能力、興趣所長(zhǎng)以及知識(shí)基礎(chǔ)等，遞交給相關(guān)專業(yè)系和教研室，實(shí)現(xiàn)論文題目雙向選擇。高校為了讓學(xué)生充分熟悉論文課題，要及早開(kāi)展資料準(zhǔn)備和收集工作，教師在大四上學(xué)期向?qū)W生公布論文題目，讓學(xué)生根據(jù)自身工作需求以及興趣特長(zhǎng)選擇題目。2.3建立論文寫作過(guò)程質(zhì)量保障體系在論文質(zhì)量檢查中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)檢查效果，將過(guò)程監(jiān)控和目標(biāo)監(jiān)控充分結(jié)合，通過(guò)監(jiān)控的條件、過(guò)程以及目標(biāo)三者有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)論文質(zhì)量的檢查和控制，其主要分為以下四個(gè)階段：第一，論文設(shè)計(jì)前期階段，高校要對(duì)學(xué)生狀況、組織管理、教學(xué)條件、指導(dǎo)教師以及選題質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分和抽查，要求質(zhì)量較低的論文題目重新設(shè)計(jì)，明確指導(dǎo)教師的相關(guān)責(zé)任要求。第二，論文設(shè)計(jì)中期階段，由教授專家、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)以及教務(wù)處組成論文檢查小組，定期召開(kāi)學(xué)生以及指導(dǎo)教師座談會(huì)。對(duì)在論文寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且采取具有針對(duì)性的措施進(jìn)行解決，對(duì)一些缺乏認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的指導(dǎo)教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重者要取消其資格，進(jìn)而保證論文順利以及正常的開(kāi)展。第三，論文設(shè)計(jì)后期階段，高校要組織專家對(duì)論文答辯進(jìn)行監(jiān)控，并且組織相關(guān)指導(dǎo)教師開(kāi)展交叉答辯，進(jìn)而促進(jìn)不同專業(yè)之間的交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同提高，保證論文的質(zhì)量。第四，論文設(shè)計(jì)結(jié)束階段，高校要對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行抽查外審，重點(diǎn)抽查有爭(zhēng)議、不及格以及優(yōu)秀的論文。如果成績(jī)與實(shí)際檢查不符，要進(jìn)行降級(jí)處理，同時(shí)將信息反饋給指導(dǎo)教師、學(xué)生以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。高校還要評(píng)選出若干優(yōu)秀論文，給予學(xué)生和指導(dǎo)教師以獎(jiǎng)勵(lì)。2.4建立激勵(lì)機(jī)制以及質(zhì)量反饋機(jī)制高校要定期對(duì)論文開(kāi)展檢查工作，并且及時(shí)收集相關(guān)信息，針對(duì)論文檢查質(zhì)量中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相關(guān)措施合理解決，其工作結(jié)束后，高校要召開(kāi)評(píng)議總結(jié)會(huì)，對(duì)質(zhì)量檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題以及獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，制定提高論文質(zhì)量的相關(guān)措施。3對(duì)工科類本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制的相關(guān)研究3.1前饋控制3.1.1加強(qiáng)論文寫作訓(xùn)練教師要在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際給學(xué)生布置一些論文寫作任務(wù)，讓學(xué)生熟悉論文寫作的相關(guān)流程和模式，教學(xué)部門要利用科研獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)年論文等獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高學(xué)生對(duì)科研的興趣，鼓勵(lì)和督促學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，提高論文寫作水平。同時(shí)，高校還要制定合理的論文指導(dǎo)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文寫作培訓(xùn)，其論文指導(dǎo)制度要包括以下幾點(diǎn)：第一，明確論文寫作的意義和目的；第二，畢業(yè)論文的要求和構(gòu)成；第三，論文寫作的過(guò)程；第四，論文的格式以及內(nèi)容要求。通過(guò)這種途徑，提高學(xué)生的論文質(zhì)量。3.1.2明確論文相關(guān)要求對(duì)于工科類論文，其形式和內(nèi)容通常包括提出問(wèn)題、闡述問(wèn)題以及解決問(wèn)題三個(gè)部分，如果論文按照上述格式進(jìn)行寫作，論文質(zhì)量不會(huì)出現(xiàn)太大問(wèn)題。教師要提倡學(xué)生開(kāi)展應(yīng)用性論文寫作，學(xué)生要結(jié)合實(shí)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展實(shí)證分析，其選題要小，實(shí)現(xiàn)小中見(jiàn)大，論文中要體現(xiàn)屬于學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。論文中要體現(xiàn)，學(xué)生將在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位中存在的問(wèn)題，并且提出有針對(duì)性的建議，保證建議具有一定的操作性和實(shí)用性。3.2過(guò)程控制3.2.1加強(qiáng)論文寫作過(guò)程的檢查高校教育部門要科學(xué)制動(dòng)論文指導(dǎo)條例，并且明確教師的相關(guān)責(zé)任，建立以及完善指導(dǎo)教師工作獎(jiǎng)罰措施以及評(píng)價(jià)體系，督促和鼓勵(lì)教師將更多的精力和時(shí)間投入到指導(dǎo)以及檢查論文工作中。3.2.2統(tǒng)一實(shí)習(xí)以及論文寫作時(shí)間高校教學(xué)部門和教育部門要將大四下學(xué)期的教學(xué)分為兩個(gè)階段，一個(gè)階段為實(shí)習(xí)階段，一個(gè)階段為論文寫作以及答辯階段，給予學(xué)生和教師充分溝通和交流的時(shí)間。為了全面提高論文質(zhì)量，將實(shí)習(xí)時(shí)間和論文寫作時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一安排，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)的那一刻開(kāi)始，學(xué)生就進(jìn)入了論文資料的收集、調(diào)研以及寫作階段，確保論文內(nèi)容真實(shí)可靠、具有較高的應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值。3.3事后控制3.3.1認(rèn)真組織論文答辯論文答辯是對(duì)論文審查的一種有效補(bǔ)充途徑，通過(guò)論文答辯能夠有效了解學(xué)生寫作的過(guò)程，以及了解論文研究的廣度、深度和問(wèn)題，綜合評(píng)定學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)水平；通過(guò)論文答辯能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；通過(guò)論文答辯，突出對(duì)論文的修改意見(jiàn)，能夠提高論文的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)答辯目的。因此，在進(jìn)行論文答辯之前，教師要提前審閱所有論文，并且認(rèn)真準(zhǔn)備答辯問(wèn)題，針對(duì)論文研究的問(wèn)題提出合理建議。在進(jìn)行論文答辯之前，學(xué)生要對(duì)論文的創(chuàng)新之處、論文內(nèi)容以及寫作目的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)答辯中可能遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行充足準(zhǔn)備，確保答辯順利通過(guò)。對(duì)論文質(zhì)量高、回答問(wèn)題專業(yè)性以及針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)生要一次通過(guò)，論文質(zhì)量普通，但是經(jīng)過(guò)修改后獲得明顯提高的學(xué)生，要建議其進(jìn)一步修改，論文質(zhì)量較差，回答問(wèn)題缺乏針對(duì)性以及專業(yè)性的學(xué)生，要求其按要求進(jìn)行修改，并且準(zhǔn)備二次答辯。3.3.2提高論文淘汰率當(dāng)前，盡管我國(guó)本科院校對(duì)論文質(zhì)量要求較高，學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)論文也十分重視，但是卻鮮有學(xué)生因?yàn)檎撐牟缓细穸绊懏厴I(yè)，這種情況導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為論文及格就行，出現(xiàn)高分無(wú)用的心理。而教師要最后關(guān)頭，為了高校的畢業(yè)率，也會(huì)給予學(xué)生通過(guò)，更是助長(zhǎng)了學(xué)生的僥幸心理。因此，高校要提高論文淘汰率，對(duì)一些不重視畢業(yè)論文的學(xué)生進(jìn)行震懾，促進(jìn)學(xué)生以正確的態(tài)度和心理對(duì)待畢業(yè)論文，進(jìn)而提高論文的質(zhì)量。3.3.3實(shí)行導(dǎo)師答辯回避制度通過(guò)以往的論文答辯經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果導(dǎo)師參與到自己學(xué)生的論文答辯中，其他教師成員礙于人情，在答辯中不愿意提一些尖銳以及深刻的問(wèn)題，導(dǎo)致答辯沒(méi)有起到預(yù)期效果。尤其是在論文質(zhì)量與教師業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)掛鉤的情況下，教師為了自身業(yè)績(jī)無(wú)疑會(huì)照顧自己的學(xué)生，答辯現(xiàn)場(chǎng)很可能出現(xiàn)形式主義。因此，為了讓答辯成員在論文答辯中消除后顧之憂，敢于提出一些尖銳以及深刻的問(wèn)題，論文答辯要實(shí)行導(dǎo)師回避制度，指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)論文寫作指導(dǎo)工作，論文答辯、論文修改以及二次答辯要交給答辯小組進(jìn)行負(fù)責(zé)。3.3.4規(guī)范論文答辯流程高校要科學(xué)制定論文答辯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并以此為答辯基礎(chǔ)，提高答辯的檢驗(yàn)性以及可操作性，細(xì)化評(píng)閱教師、指導(dǎo)教師以及答辯成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。其中，評(píng)閱教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：綜合知識(shí)運(yùn)用能力、文字表達(dá)、理論知識(shí)、論述合理性、資料使用、結(jié)構(gòu)框架、論文難度以及選題意義等八個(gè)方面；指導(dǎo)教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：完成情況、中期檢查、工作量、學(xué)術(shù)水平、理論分析能力、理論運(yùn)用能力、結(jié)構(gòu)框架、組織能力、材料選擇以及選題意義等十個(gè)方面；答辯成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：對(duì)論文理解程度、相關(guān)知識(shí)范圍、基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、論文思路、回答問(wèn)題的連貫性、語(yǔ)言表述正確性、工作量、論文難度以及論文選題等九個(gè)方面。4結(jié)語(yǔ)對(duì)于工科類專業(yè)，畢業(yè)論文是提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的最重要途徑，因此，高校、指導(dǎo)教師以及學(xué)生一定充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，加強(qiáng)論文管理、建立以及完善相關(guān)制度、規(guī)范論文質(zhì)量監(jiān)控流程、強(qiáng)化指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，全面提高本科院校畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送符合時(shí)代需求的新型人才。參考文獻(xiàn)：[1]馬彥欣。本科生畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制技術(shù)研究[D].東華大學(xué)，2024.[2]馬衛(wèi)東，馬娜，閆海強(qiáng)。應(yīng)用型高校經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究[J].價(jià)值工程，2024，10：92-95.[3]張?jiān)迄i，張愛(ài)霞。加強(qiáng)過(guò)程控制與管理，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2024，03：173-174+177.[4]李東光，公維才。高校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究――基于全面質(zhì)量管理理論的分析[J].教書育人（高教論壇），2024，15：36-38.[5]唐仁，侯珍。淺議對(duì)高等院校本科生畢業(yè)論文答辯過(guò)程中的質(zhì)量控制[J].當(dāng)代教育論壇（上半月刊），2024，10：78-80.[6]朱學(xué)道，鄧道貴。高師院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制的局限及對(duì)策研究[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2024，07：61-62.[7]許駿。本科經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究[D].東華大學(xué)，2024.[8]蔣惠鳳。經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，04：60-65.[9]宋律。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素及控制模式研究[D].安徽醫(yī)科大學(xué)，2024.[10]張麗華。旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的教學(xué)改革研究[D].遼寧師范大學(xué)，2024.[11]楊翔。淺議護(hù)理專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2024，13：65-66.[12]韓洪波，刁毅，萬(wàn)書權(quán)。生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2024，03：10.本科畢業(yè)論文答辯篇二一、畢業(yè)論文的組織與安排畢業(yè)論文工作是歷史系人才培養(yǎng)體系的中心工作，通過(guò)學(xué)校總體監(jiān)控和系全程管理相結(jié)合的形式，并在學(xué)校其他職能部門及有關(guān)單位的協(xié)助與配合下，共同完成這一培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的工作。（一）歷史系本科生畢業(yè)論文工作由系教學(xué)委員會(huì)和分管教學(xué)副主任負(fù)責(zé)，主要側(cè)重于宏觀指導(dǎo)，工作包括：制定畢業(yè)論文工作計(jì)劃；規(guī)范論文格式，統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；檢查評(píng)估各教研室畢業(yè)論文工作，考察進(jìn)度，抽查質(zhì)量；組織全系的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)交流；負(fù)責(zé)本科優(yōu)秀畢業(yè)論文的匯編工作；主持學(xué)生選題及成績(jī)表的存檔工作等。（二）在每年的9月份，設(shè)立歷史系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組、論文指導(dǎo)委員會(huì)和答辯委員會(huì)。教學(xué)系主任負(fù)責(zé)本系本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃的審定、時(shí)間安排、指導(dǎo)教師的配備、開(kāi)題指導(dǎo)、中期檢查、成績(jī)考核和答辯等工作；論文工作結(jié)束后，對(duì)畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，寫出書面總結(jié)報(bào)告并提交至教務(wù)處。在論文答辯工作結(jié)束后，系還應(yīng)向教務(wù)處推薦優(yōu)秀論文以匯編成多媒體光盤，推薦的篇數(shù)為1-2篇，基地班1-2篇。（三）系辦公室教務(wù)員負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作的后勤保障，做好成績(jī)登記及存檔工作，組織學(xué)生登陸公共數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)提交開(kāi)題報(bào)告和論文及認(rèn)定與記錄論文成績(jī)。（四）畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)教師的配備、工作計(jì)劃及日程安排等工作必須在第七學(xué)期結(jié)束前完成。畢業(yè)論文工作必須保證有八周的撰寫時(shí)間，學(xué)分為6分。畢業(yè)論文工作必須在每年畢業(yè)生離校前一個(gè)星期全部結(jié)束。二、畢業(yè)論文的選題選題是撰寫論文的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪x題可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而能夠用心地投入論文寫作。每屆基地班指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員相互配合，加強(qiáng)選題工作，注重學(xué)生個(gè)人興趣、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)合，注意理論型與研究型的結(jié)合，并遵循以下四個(gè)的原則開(kāi)展選題工作：（一）保證論文的學(xué)科專業(yè)性特點(diǎn)。選題應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，密切結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力。（二）深度、難度與可行性相結(jié)合。選題要考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，應(yīng)是學(xué)生在短期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力可以完成的或者可以相對(duì)獨(dú)立地做出階段性成果的課題。選題應(yīng)當(dāng)盡量體現(xiàn)歷史學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展，兼顧知識(shí)的深度和廣度，既有利于學(xué)生掌握基本原理和方法，又有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高；要注意激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)和支持學(xué)生走向?qū)W科的前沿，從事邊緣與交叉學(xué)科課題的研究。（三）一人一題，注重創(chuàng)造性。要求每個(gè)畢業(yè)生選做一個(gè)題目，并在教師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫論文。如一個(gè)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生選題不同。（四）考慮到歷史系本科生均為師范專業(yè)學(xué)生，教育科學(xué)研究方面的論文應(yīng)保持一定的比例。學(xué)生在系論文指導(dǎo)委員會(huì)和基地班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的幫助下開(kāi)展論文選題工作。選題可由學(xué)生自己提出，指導(dǎo)教師審定；也可由教師直接確定。鼓勵(lì)學(xué)生直接參加指導(dǎo)教師的科研課題，并從中選擇適宜的題目撰寫。三、畢業(yè)論文的指導(dǎo)在畢業(yè)論文工作的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使學(xué)生的科研意識(shí)得到熏陶，并初步建立科學(xué)研究工作思路。（一）指導(dǎo)本科生撰寫畢業(yè)論文是高等院校教師應(yīng)盡的職責(zé)，各教研室應(yīng)選用學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煋?dān)任本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱。（二）論文指導(dǎo)教師的職責(zé)如下：1、貫徹因材施教的原則，了解學(xué)生情況，分析學(xué)生特長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大效績(jī)。2、根據(jù)選題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索或社會(huì)調(diào)查計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生擬訂論文寫作提綱，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。3、每周檢查學(xué)生論文進(jìn)展情況。要以身作則，教書育人，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)術(shù)道德、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。4、指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫論文，認(rèn)真評(píng)閱畢業(yè)論文，并寫出評(píng)語(yǔ)；參加教研室組織的畢業(yè)論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。（三）教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文應(yīng)計(jì)算一定的工作量：指導(dǎo)一篇本科畢業(yè)論文相當(dāng)于教學(xué)工作量6學(xué)時(shí)，為保證指導(dǎo)質(zhì)量，每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)最多不能超過(guò)6名。四、畢業(yè)論文的撰寫要求每個(gè)本科畢業(yè)生都要參加畢業(yè)論文的撰寫，并獨(dú)立完成一篇質(zhì)量較高的論文。（一）所撰寫的論文要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，數(shù)據(jù)可靠，條理清楚，版面清晰根據(jù)歷史專業(yè)特點(diǎn)，一般按科研論文體例撰寫。（二）論文撰寫應(yīng)包括確定選題、調(diào)查研究、查閱和整理資料、撰寫開(kāi)題報(bào)告、數(shù)據(jù)處理、完成論文等各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）論文題目確定后一般不得中途變更，如確需要變更，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意并報(bào)系主管領(lǐng)導(dǎo)審定；學(xué)生在撰寫論文的過(guò)程中，應(yīng)該每周向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文的進(jìn)展情況，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。（四）畢業(yè)論文格式應(yīng)規(guī)范，必須由封面、目錄、正文（包括中外文題名、中外文摘要、中外文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和致謝）三部分構(gòu)成；每篇論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在8000字以上；參考文獻(xiàn)和注釋必須符合學(xué)術(shù)論文的格式要求；論文主體撰寫過(guò)程要求參考兩篇以上外文文獻(xiàn)，并開(kāi)列出所引用的中外文文獻(xiàn)資料目錄。詳細(xì)要求見(jiàn)所附《華東師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文的格式要求》。（五）要求提前畢業(yè)者，必須在申請(qǐng)畢業(yè)的時(shí)間前完成論文的撰寫，向系申請(qǐng)?zhí)崆按疝q，經(jīng)系行政審批，由系組織答辯，論文成績(jī)合格者，且提前修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程并考核及格，可予以提前畢業(yè)，上報(bào)教務(wù)處備案。（六）免試直升碩士生者（包括三年級(jí)提前畢業(yè)免試直升者），必須參加畢業(yè)論文撰寫，且論文成績(jī)達(dá)到優(yōu)或良。五、畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，是畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展、高質(zhì)量完成必不可少的措施。歷史系本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控主要依靠教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)委員會(huì)的作用。教學(xué)督導(dǎo)全程跟蹤畢業(yè)論文工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，主要工作有：參與畢業(yè)的開(kāi)題報(bào)告的評(píng)閱，保證選題的質(zhì)量；參與畢業(yè)論文的中期檢查與定期檢查，保證檢查的質(zhì)量；參與畢業(yè)論文的答辯與考核，保證答辯的質(zhì)量。系教學(xué)委員會(huì)不僅是畢業(yè)論文工作的重要實(shí)施者，而且是過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的主要依托力量。教學(xué)委員會(huì)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文的選題，負(fù)責(zé)初步審核學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告，參加畢業(yè)論文的中期檢查，是畢業(yè)論文答辯小組的組成人員。六、畢業(yè)論文的答辯與評(píng)分要求本科畢業(yè)生全部參加論文答辯，只有通過(guò)答辯，論文才能取得成績(jī)。（一）答辯工作在系領(lǐng)導(dǎo)下，由系答辯委員會(huì)主持進(jìn)行。系答辯委員會(huì)由教學(xué)委員會(huì)成員組成，下設(shè)教研室答辯小組。論文答辯小組至少應(yīng)由三位教師組成，組長(zhǎng)應(yīng)由具有副高級(jí)及以上技術(shù)職稱的教師擔(dān)任，其中一位可以是指導(dǎo)教師。答辯委員會(huì)的責(zé)任是統(tǒng)籌答辯工作，審查論文答辯資格，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)有爭(zhēng)議的成績(jī)進(jìn)行裁決，并綜合指導(dǎo)教師、交叉評(píng)閱教師、答辯小組的成績(jī)及評(píng)語(yǔ)，審定學(xué)生的最終成績(jī)，并向?qū)W校推薦各歷史專業(yè)質(zhì)量上乘的論文1～2篇入選《華東師范大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選編》多媒體光盤。答辯小組的責(zé)任是主持畢業(yè)論文的答辯工作，確定答辯成績(jī)并寫出評(píng)語(yǔ)。（二）答辯之前指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)畢業(yè)生提交的答辯材料進(jìn)行形式審查，所撰寫的論文需滿足學(xué)校規(guī)定的格式要求且論文及相關(guān)材料完整者可以申請(qǐng)參加答辯。所提交的材料除論文外，還應(yīng)包括封面、開(kāi)題報(bào)告、考核意見(jiàn)表（包括論文答辯記錄、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱教師意見(jiàn)、盲檢抽查意見(jiàn)、成績(jī)考核等）。開(kāi)題報(bào)告要求一式二份，一份與學(xué)生論文一起裝訂，一份作系存檔用。（三）論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用“五級(jí)記分制”（即優(yōu)、良、中、及格、不及格），每篇論文在指導(dǎo)教師初評(píng)后，須經(jīng)其他教師至少1名交叉評(píng)閱并撰寫評(píng)語(yǔ)，最后由論文答辯小組根據(jù)《歷史系本科生畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》綜合評(píng)定成績(jī)。論文成績(jī)的評(píng)分、評(píng)語(yǔ)、答辯記錄等一并記錄在《華東師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考核意見(jiàn)表》上，答辯委員會(huì)對(duì)考核意見(jiàn)表進(jìn)行審核并給予學(xué)生最終的成績(jī)與評(píng)語(yǔ)。（四）答辯堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，注重論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。優(yōu)秀畢業(yè)論文必須進(jìn)行系級(jí)答辯，各答辯小組應(yīng)嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀論文一般不應(yīng)超過(guò)論文總數(shù)20％。（五）經(jīng)答辯委員會(huì)與指導(dǎo)教師認(rèn)定，系答辯委員會(huì)將不受理答辯的情況如下：1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未按時(shí)完成畢業(yè)論文；2、指導(dǎo)教師初評(píng)成績(jī)不合格，或論文交叉評(píng)閱成績(jī)不合格；3、“盲檢”成績(jī)不合格，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)修改，論文質(zhì)量仍不合格；4、因任何原因累計(jì)缺勤時(shí)間超過(guò)畢業(yè)論文工作總時(shí)間的1/3。（六）畢業(yè)論文答辯不被受理者或答辯成績(jī)不合格者，畢業(yè)論文成績(jī)一律以不及格計(jì)，具體管理方法如下：1、可以申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)期，由本人提出申請(qǐng)，系報(bào)教務(wù)處審批后可繼續(xù)留校學(xué)習(xí)，重修期滿畢業(yè)論文成績(jī)合格，并完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，可以頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書。2、對(duì)申請(qǐng)作結(jié)業(yè)處理的學(xué)生，結(jié)業(yè)后三年內(nèi)有兩次返校補(bǔ)做畢業(yè)論文的機(jī)會(huì)，成績(jī)合格，可以換發(fā)畢業(yè)證書，對(duì)結(jié)業(yè)生不補(bǔ)授學(xué)士學(xué)位。3、學(xué)滿6年后，畢業(yè)論文成績(jī)?nèi)圆缓细瘢辉傺娱L(zhǎng)學(xué)年，必須作結(jié)業(yè)處理。4、重修一般應(yīng)在校內(nèi)進(jìn)行，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定交納一切培養(yǎng)費(fèi)用。上述情況由系上報(bào)教務(wù)處備案。七、畢業(yè)論文的注意事項(xiàng)撰寫畢業(yè)論文，不僅有助于學(xué)生綜合運(yùn)用課堂知識(shí)和基本技能，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，更有助于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勤于實(shí)踐的科學(xué)作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神的形成。學(xué)生如有下列違紀(jì)情況之一者，經(jīng)答辯委員會(huì)與指導(dǎo)教師認(rèn)定，畢業(yè)論文成績(jī)一律以不及格計(jì)，必須重修，并上報(bào)教務(wù)處備案：1、抄襲他人畢業(yè)論文（論文內(nèi)容有40％以上與他人相同），根據(jù)《本專科學(xué)生違紀(jì)處分辦法》，按剽竊、抄襲他人研究成果予以認(rèn)定，并給予相應(yīng)的紀(jì)律處分；2、論文數(shù)據(jù)和資料造假，根據(jù)《本專科學(xué)生違紀(jì)處分辦法》，按弄虛作假予以認(rèn)定，并給予相應(yīng)的紀(jì)律處分；3、請(qǐng)人或雇人論文，根據(jù)《本專科學(xué)生違紀(jì)處分辦法》，按請(qǐng)人代考予以認(rèn)定，并給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。八、畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)使用畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)從系教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)中支出，按平均每位應(yīng)屆畢業(yè)生50元計(jì)算，用于畢業(yè)論文指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯及論文的裝訂保管等過(guò)程。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生直接參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，在科研經(jīng)費(fèi)的支持下開(kāi)展畢業(yè)論文工作。九、畢業(yè)論文的檔案管理論文檔案管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是論文工作發(fā)展過(guò)程的歷史記錄，是廣大師生辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。完善的論文檔案管理，有助于論文工作的傳承與創(chuàng)新，從而推動(dòng)論文質(zhì)量的提高。（一）學(xué)生畢業(yè)論文答辯后，其全部資料應(yīng)由系教務(wù)員統(tǒng)一歸檔，集中保管四年以上。凡丟失學(xué)生的畢業(yè)論文，視情節(jié)輕重，對(duì)相關(guān)人員作一定的處理。教師查詢畢業(yè)論文，須辦理借閱手續(xù)。其他學(xué)生一般不得復(fù)印與保存畢業(yè)論文，有特殊需要復(fù)印者，需經(jīng)指導(dǎo)教師同意，經(jīng)院系行政審批。凡私自復(fù)印畢業(yè)論文而造成不良后果者，要追究其責(zé)任。（二）學(xué)校每年從各專業(yè)遴選1～2篇優(yōu)秀畢業(yè)論文，編輯制作成《華東師范大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選編》多媒體光盤。此光盤除了作為重要資料予以存檔及發(fā)給入選論文的學(xué)生與指導(dǎo)教師作為特別紀(jì)念之外，還作為畢業(yè)論文的質(zhì)量示范，供新一屆學(xué)生參考。同時(shí)，這些光盤也成為學(xué)校教學(xué)工作對(duì)外對(duì)內(nèi)宣傳的重要材料。（三）進(jìn)一步提高畢業(yè)論文工作的信息化水平，要求每個(gè)畢業(yè)生必須登陸學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)提交論文及開(kāi)題報(bào)告，在提交的基礎(chǔ)上認(rèn)定與記錄論文成績(jī)。十、其他本科畢業(yè)論文答辯篇三教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。二、教書育人教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時(shí)高度緊張起來(lái)，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒(méi)有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候，他們不相信，他們被感動(dòng)了：有的學(xué)生來(lái)安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來(lái)剪報(bào)，告訴我有關(guān)的醫(yī)療信息……我也被感動(dòng)了—我沒(méi)有做錯(cuò)，我還要堅(jiān)持。年月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開(kāi)了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒(méi)有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩?，同事們才明白發(fā)生了什么。年，第一作者“談母語(yǔ)化外語(yǔ)教育的可行性”；年在《天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》“多種智力理論與多媒體外語(yǔ)教學(xué)”。四、勤政公仆我從年1月中旬開(kāi)始擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽(tīng)規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問(wèn)題規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒(méi)有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。值得一提的是，屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽(tīng)答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。期刊，第一作者）“談母語(yǔ)化外語(yǔ)教育的可行性”；年在《天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》“多種智力理論與多媒體外語(yǔ)教學(xué)”。四、勤政公仆我從年月中旬開(kāi)始擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽(tīng)規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問(wèn)題規(guī)定》，《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒(méi)有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。值得一提的是，屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽(tīng)答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。本科畢業(yè)論文答辯篇四一、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題(一)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制的現(xiàn)狀畢業(yè)論文寫作是開(kāi)放教育中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的地位。為了規(guī)范畢業(yè)論文的寫作和指導(dǎo)，中央廣播電視大學(xué)于2024年5月出臺(tái)了《關(guān)于“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的意見(jiàn)(試行)》。1．畢業(yè)論文基本要求。選題必須是法學(xué)專業(yè)范圍，不能用專科畢業(yè)論文替代本科畢業(yè)論文。畢業(yè)論文形式必須為學(xué)術(shù)性論文，不能用法學(xué)案例評(píng)析、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、法律工作總結(jié)等其它形式。畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)必須在6000字以上。畢業(yè)論文選題不能太集中，本科階段課程內(nèi)容選題要高于總選題的30%，選題要同我國(guó)司法實(shí)踐相結(jié)合。2．指導(dǎo)教師資格與職責(zé)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須由政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、寫作水平高的老師擔(dān)任，一般選用中級(jí)職稱或是具有碩士學(xué)位的人員。本科畢業(yè)初級(jí)職稱的教師工作五年以上才有資格擔(dān)任本科論文指導(dǎo)教師。本科畢業(yè)工作五年以上的審判員、檢察員、律師也可以被聘為本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題，資料收集、寫作方法的運(yùn)用、文獻(xiàn)檢索、寫作提綱的擬定、督促學(xué)生按寫作計(jì)劃完成初稿；論文初稿進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn)；對(duì)論文定稿進(jìn)行成績(jī)初評(píng)，書寫評(píng)語(yǔ)。3．論文答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定。開(kāi)放教育法學(xué)本科學(xué)員須全員參加畢業(yè)論文答辯。答辯組由3人組成，答辯主持人須具備高級(jí)職稱，答辯組由電大教師和外校答辯教師組成。法學(xué)本科畢業(yè)論文成績(jī)的認(rèn)定除了要看畢業(yè)論文的本身質(zhì)量外，還要看學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)答辯的情況，通過(guò)答辯來(lái)檢驗(yàn)論文是否為學(xué)員本人完成。成績(jī)分為不及格、及格、中等、良好、優(yōu)秀五個(gè)等第。優(yōu)秀人數(shù)不得超過(guò)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%。(二)開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制中存在的問(wèn)題1．教學(xué)計(jì)劃中學(xué)術(shù)訓(xùn)練課程缺失。開(kāi)放教育法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有論文寫作課程，課程考核方式也都是考試形式。學(xué)員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏論文寫作的能力。學(xué)員不知道如何收集資料，不知道如何撰寫研究綜述，不知道論文的布局謀篇。雖然有開(kāi)設(shè)《法律文書》課程，但講授內(nèi)容為司法機(jī)關(guān)、公證機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)關(guān)法律文書的規(guī)范和要求，并非學(xué)術(shù)論文技能的訓(xùn)練。2．畢業(yè)論文表現(xiàn)形式單一。畢業(yè)論文只能寫學(xué)術(shù)型論文，導(dǎo)致部分學(xué)術(shù)功底差，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員興趣不大。學(xué)術(shù)型論文需要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的格式，束縛了學(xué)員的手腳，難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的寫作熱情，不能充分發(fā)揮學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。3．畢業(yè)論文答辯過(guò)場(chǎng)化。答辯過(guò)程中有一部分學(xué)員答不出來(lái)答辯教師提出的問(wèn)題，部分學(xué)員法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺不能很好的回答提問(wèn)，但為了能讓畢業(yè)率達(dá)到一定的比例，答辯主持人往往會(huì)放寬答辯要求，一個(gè)班級(jí)只留下一兩個(gè)最差的同學(xué)不通過(guò)，其他同學(xué)即使再差，也送個(gè)及格分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致整個(gè)論文答辯過(guò)程不是很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)員認(rèn)為通過(guò)太容易，不能夠引起學(xué)員的重視，不利于論文寫作質(zhì)量的提高。4．存在抄襲和購(gòu)買論文的現(xiàn)象。開(kāi)放教育學(xué)員因?yàn)闆](méi)有時(shí)間或是因?yàn)槟芰Σ蛔銦o(wú)法按時(shí)完成畢業(yè)論文，但為了畢業(yè)，就去網(wǎng)上抄論文或是花錢買論文，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)，構(gòu)成了學(xué)術(shù)腐敗。二、開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)(一)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立為開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化創(chuàng)造了條件電大開(kāi)放教育法學(xué)本科過(guò)去是同中國(guó)政法大學(xué)聯(lián)辦，在教學(xué)和畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)受聯(lián)辦學(xué)校的制約。2024年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在人民大會(huì)堂正式揭牌成立。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以設(shè)置本科專業(yè)，按教育部規(guī)定，首批設(shè)置本科專業(yè)為19個(gè)，這19個(gè)專業(yè)有獨(dú)立發(fā)放畢業(yè)證書和學(xué)位證書的資格，其中就包括法學(xué)專業(yè)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以自主設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，決定畢業(yè)論文的形式?？梢哉f(shuō)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立為開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)的改革提供了可能性。(二)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化開(kāi)放教育的教學(xué)具有開(kāi)創(chuàng)性［4］，開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文的多元化必將更加適合成人學(xué)生，更符合開(kāi)放大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的需求。應(yīng)用型法律人才，應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的法律專業(yè)知識(shí)，具有嫻熟的法律職業(yè)技能，能夠公平合理地處理法律糾紛。［5］調(diào)查報(bào)告、案例分析等形式更有利于學(xué)員將法學(xué)理論同自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)員的職業(yè)技能的提高更有幫助，更有利于促進(jìn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)變。(三)開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化有利于法學(xué)教師自身素質(zhì)的提升電大系統(tǒng)的法學(xué)教師在學(xué)歷、教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力上和普通高校的教師都有一定差距，這其中有制度的原因也有電大系統(tǒng)自身的原因。省級(jí)電大以下的法學(xué)教師無(wú)法兼職從事律師職業(yè)，導(dǎo)致這些法學(xué)教師無(wú)法案件。電大系統(tǒng)組織的法學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)數(shù)量也不多，省級(jí)電大的老師還有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，基層電大法學(xué)教師很少有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。一所基層電大，法學(xué)教師只有一兩個(gè)，教研活動(dòng)很難開(kāi)展，在教學(xué)壓力不大的情況，教學(xué)技能很難提高。如果開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化，將促進(jìn)促使教師知識(shí)更新，并提高法學(xué)實(shí)踐能力。三、普通高校法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化改革的嘗試(一)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院如果學(xué)生的學(xué)術(shù)功底較好，可以通過(guò)撰寫傳統(tǒng)畢業(yè)論文來(lái)獲得學(xué)分。此外，學(xué)生還有其他選擇，或是在有國(guó)際國(guó)內(nèi)刊號(hào)的雜志上，或是提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。還可以選擇模擬審判案卷及審結(jié)報(bào)告或法律意見(jiàn)書作為畢業(yè)論文成果形式。畢業(yè)論文的形式確定后，不得隨意更改，確需更改的，須報(bào)指導(dǎo)教師同意，并須重新開(kāi)題答辯。(二)武漢大學(xué)東湖分校法學(xué)院武漢大學(xué)東湖分校法學(xué)院實(shí)行畢業(yè)論文“雙軌制”改革，在法學(xué)專業(yè)114名大四學(xué)生中，推行法庭模擬審判和論文結(jié)合的方式，法庭上的表現(xiàn)和制作完整的卷宗占60%，論文占40%。目前，此項(xiàng)改革尚未全面推開(kāi)，該校采取自愿選擇方式，在2024屆114名畢業(yè)生中，已有22人選擇了“上法庭”模式，其余學(xué)生還按傳統(tǒng)模式寫作畢業(yè)論文。［6］(三)山東大學(xué)威海分校法學(xué)本科生科研立項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、暑期和寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀研究成果經(jīng)鑒定程序直接轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。(四)中國(guó)政法大學(xué)中國(guó)政法大學(xué)本科畢業(yè)論文除了學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文形式之外，新增案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告三種形式。［7］(五)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院2024年年底，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院宣布改革舉措：2024年畢業(yè)的本科生必須寫案例分析，而且必須是具有爭(zhēng)議、比較新穎、有研究?jī)r(jià)值的案例。［8］(六)華僑大學(xué)法學(xué)院法學(xué)院要求畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，復(fù)印一個(gè)已結(jié)案件的全部卷宗。案件可以是刑事案件或民商事案件，也可以是行政案件或其他案件，但復(fù)印卷宗必須完整。根據(jù)該卷宗呈現(xiàn)出來(lái)的證據(jù)材料，對(duì)該案件的性質(zhì)和判定結(jié)論進(jìn)行分析，并撰寫案例評(píng)析報(bào)告，內(nèi)容包括：案件的簡(jiǎn)介、證據(jù)的認(rèn)定(事實(shí)認(rèn)定)、法律適用(實(shí)體法和程序法)以及最后的認(rèn)定結(jié)論。畢業(yè)生在答辯的時(shí)候，必須帶上復(fù)印的全部卷宗，以便備查，期間要求畢業(yè)生先介紹該案件的情況，并提出自己的處理意見(jiàn)以及事實(shí)與法律根據(jù)。答辯老師可以根據(jù)該案件的具體情況，從實(shí)體法和程序法的角度，對(duì)案件處理提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答自己是如何處理案件以及認(rèn)定結(jié)論的事實(shí)與法律根據(jù)。答辯老師根據(jù)畢業(yè)生撰寫的案例評(píng)析報(bào)告的質(zhì)量和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。［9］四、開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化制度設(shè)計(jì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以嘗試畢業(yè)論文改革，既保留傳統(tǒng)畢業(yè)論文，也采用其他形式。(一)傳統(tǒng)型畢業(yè)論文論文的選題必須是法學(xué)專業(yè)范圍，選題要結(jié)合自己的工作實(shí)際，切記題目不能過(guò)大，如在題目中出“中國(guó)”或是“我國(guó)”等字樣，撰寫的論文能夠解決生活或是工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)員論文選題盡量不要重復(fù)，最好一人一題。在論文的格式和學(xué)術(shù)規(guī)范上要嚴(yán)格要求學(xué)員，論文格式必須符合要求，字?jǐn)?shù)不少于6000字。論文的復(fù)制比必須控制在規(guī)定范圍之內(nèi)。論文理論性方面的要求可以適當(dāng)降低，論文的寫作著重在于培養(yǎng)一種法律思維能力，重在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)開(kāi)放教育法學(xué)本科學(xué)生的工作性質(zhì)和生活閱歷，引導(dǎo)其選擇能將工作經(jīng)驗(yàn)、生活積累都運(yùn)用起來(lái)的題目，以充分發(fā)揮社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，而避免了理論基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的劣勢(shì)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出具備電大畢業(yè)論文特色的高質(zhì)量論文。［10］(二)調(diào)研報(bào)告在課程教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師可以通過(guò)專題討論、主題辯論、布置小論文等方式，引導(dǎo)學(xué)員將自己的工作實(shí)踐同法學(xué)專業(yè)課程相給合，確定調(diào)研主題。教師要對(duì)學(xué)員的調(diào)研活動(dòng)及調(diào)研報(bào)告的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)員運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。調(diào)研報(bào)告原始材料應(yīng)真實(shí)可信，調(diào)研內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的典型性、實(shí)證性和時(shí)效性，調(diào)研材料能有效支持調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告能解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中審視現(xiàn)有法學(xué)理論，研究報(bào)告有一定的指導(dǎo)意義。調(diào)研報(bào)告應(yīng)格式規(guī)范，內(nèi)容明確、資料充實(shí)、方法科學(xué)、結(jié)論可靠，字?jǐn)?shù)不少于10000字。(三)模擬審判模擬審判是一項(xiàng)最綜合、最全面的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)模擬法庭的組織與演練，可使參加的學(xué)生熟悉相關(guān)的訴訟程序、掌握所涉及的各種訴訟法律文書的寫作，培養(yǎng)他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力［11］。輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員去法院旁聽(tīng)，和學(xué)員共同確定模擬法庭選用案例，確定模擬法庭開(kāi)庭計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)員完成所有訴訟文書的撰寫。模擬審判適用普通一審程序。模擬審判全過(guò)程的演示，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更是對(duì)其組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力的一次全面考核，而法律文書和判決書的撰寫又可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論和法律條文的實(shí)際運(yùn)用能力［6］。沒(méi)有撰寫法律文書的學(xué)員可以撰寫審判總結(jié)上交。輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員在模擬審判過(guò)程中的表現(xiàn)及提交的訴訟文書和總結(jié)給學(xué)員打分，審判過(guò)程中的學(xué)員演示表現(xiàn)占總成績(jī)的60%，提交的訴訟文書或是總結(jié)占總成績(jī)的40%。(四)鼓勵(lì)學(xué)員在讀書期間撰寫、，學(xué)校對(duì)公開(kāi)的同學(xué)依期刊的不同級(jí)別給予一定的補(bǔ)助。公開(kāi)發(fā)表的論文選題必須是在法學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)，作者所屬單位必須是學(xué)員就讀的學(xué)校。論文應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范，沒(méi)有學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)校對(duì)學(xué)員上交的發(fā)表過(guò)的論文進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)要進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)。論文應(yīng)當(dāng)觀點(diǎn)明確、論證充分、方法科學(xué)、邏輯嚴(yán)密、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理。在南大核心期刊和北大核心期刊上的發(fā)表的論文只要達(dá)到4000字即可，在其它公開(kāi)出版且有國(guó)際和國(guó)內(nèi)刊號(hào)的刊物上發(fā)表的論文要達(dá)到6000字。在公開(kāi)出版的論文集或其他公開(kāi)出版的編著中發(fā)表，且字?jǐn)?shù)在6000字以上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)具備申請(qǐng)認(rèn)定的資格。(五)審判卷宗在法院工作的學(xué)員或是參加法院實(shí)習(xí)的學(xué)員可以對(duì)本人審判或是參與過(guò)的案例進(jìn)行歸納、匯總、分析和總結(jié)。要求學(xué)員提供完整的案件卷宗，卷宗及審結(jié)報(bào)告要符合格式要求，要對(duì)案件的基本經(jīng)過(guò)、案件中證據(jù)的采信、法律的運(yùn)用情況進(jìn)行詳細(xì)的描寫，以不少于4000個(gè)字為宜。(六)論文獲獎(jiǎng)學(xué)員參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、省級(jí)法學(xué)團(tuán)體或是教育行政主管部門組織的法學(xué)論文評(píng)比，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐目梢赞D(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。獲得一等獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為優(yōu)秀；獲得二等獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為良好；獲得三等獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為中等；獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為及格。以上畢業(yè)論文的形式，可以由學(xué)生自由選擇，學(xué)生在入學(xué)后至畢業(yè)前任一時(shí)間段完成其中一項(xiàng)即可獲得畢業(yè)論文學(xué)分。開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)、考核等多個(gè)環(huán)節(jié)。每種畢業(yè)論文形式的認(rèn)定和成績(jī)的評(píng)定都需要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，工作量也比較大。但改革是必然趨勢(shì)，是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要手段。本科畢業(yè)論文答辯范文篇五（1）態(tài)度積極認(rèn)真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點(diǎn)不知所措。（2）大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。（3）大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識(shí)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的1、在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思（提綱），論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對(duì)所寫論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。2、第二步，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興答辯。其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講（論）述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)（實(shí)際）工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題?？疾鞂W(xué)生專業(yè)方面的潛在能力。畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)答辯情況評(píng)定答辯成績(jī)。二、畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文答辯1、對(duì)自己所寫論文要十分熟悉。當(dāng)然，通過(guò)獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中，有的是把收集來(lái)的資料“粘貼”成論文，提交論文時(shí)，本人沒(méi)有認(rèn)真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時(shí)由于你對(duì)論文不熟悉，針對(duì)所提問(wèn)題就很難回答；還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫的不錯(cuò)，但答辯時(shí)卻一問(wèn)三不知，顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。2、針對(duì)答辯提出問(wèn)題的方向，在答辯前做些準(zhǔn)備。（1）、對(duì)自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來(lái)。比如，論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念，這個(gè)基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁(yè)，內(nèi)容是什么，整理好備用。（2）、結(jié)合所寫論文的論點(diǎn)，在答辯前，收集一些資料。比如，很說(shuō)明問(wèn)題的好案例；比如，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。（3）、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。本科畢業(yè)論文答辯篇六論文摘要：本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校及教師教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合的檢查。因此，本科畢業(yè)論文是高校教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和階段。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理，使畢業(yè)論文的完成過(guò)程制度化、科學(xué)化是非常必要的。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理就要提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)，建立健全規(guī)章制度；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量；科學(xué)規(guī)范答辯的程序，保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。本科畢業(yè)論文是本科生完成四年教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)四年教學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文的撰寫是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識(shí)，運(yùn)用分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐過(guò)程。這一過(guò)程既是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師四年教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全面、綜合的檢查。由此可見(jiàn)，本科畢業(yè)論文是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作中的極其重要的環(huán)節(jié)和階段。但是近年來(lái)，本科畢業(yè)論文工作沒(méi)有和平時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一樣受到重視，在教師和學(xué)生中都存在不同程度的忽視現(xiàn)象，而且也沒(méi)有制度的保證，致使畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程和對(duì)畢業(yè)論文的管理流于形式，這勢(shì)必影響整體的教學(xué)管理，成為提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的科學(xué)管理，把畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程制度化、科學(xué)化，已經(jīng)成為全面搞好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)刻不容緩的課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中，我們意識(shí)到了上述的問(wèn)題，特別是在近兩年的教學(xué)管理實(shí)踐中，我們加強(qiáng)了畢業(yè)論文的管理工作，制定了科學(xué)、嚴(yán)密的管理規(guī)則，取得了良好的效果。一、以往畢業(yè)論文管理工作中存在的問(wèn)題多年來(lái)由于對(duì)畢業(yè)論文管理工作不重視，致使在畢業(yè)論文工作中存在不少問(wèn)題，通過(guò)對(duì)我院的畢業(yè)論文工作的總結(jié)和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問(wèn)題：1·學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認(rèn)真。不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，隨便對(duì)付一篇就可以畢業(yè)，因而將畢業(yè)論文工作當(dāng)做一次較大型的平時(shí)作業(yè)來(lái)完成；對(duì)學(xué)校布置的要求，進(jìn)度不以為然，臨到答辯匆忙應(yīng)付一篇；選題比較隨意，什么資料好找，并有現(xiàn)成的文章，就選什么題，做論文時(shí)東拼西湊、甚至抄襲等等。2·教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過(guò)程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在放任自流的現(xiàn)象。在教師中普遍存在重視課堂教學(xué)，輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向，表現(xiàn)為等待學(xué)生來(lái)找，學(xué)生不找也就不管不問(wèn)；在做論文期間對(duì)學(xué)生是否按照要求去做不予理會(huì)，學(xué)生的論文拿來(lái)一遍就成，沒(méi)有中間的反復(fù)修改；答辯時(shí)對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生給人情分等。3·院、系在畢業(yè)論文工作的管理上沒(méi)有具體的操作規(guī)程與管理措施。院系在布置上要求嚴(yán)格，但沒(méi)有認(rèn)真檢查，也沒(méi)有具體的管理措施，缺乏督促教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、論文審閱的機(jī)制，致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設(shè)。4·畢業(yè)論文撰寫過(guò)程時(shí)間短，難以保證質(zhì)量。以往畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間只有6周，并且與本科生的畢業(yè)分配基本同步，學(xué)生整天忙于尋找工作，無(wú)心認(rèn)真撰寫論文，只能應(yīng)付了事，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，多年來(lái)，質(zhì)量較高的畢業(yè)論文很少。5·論文答辯流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程十分匆忙，質(zhì)量難以保證，因此答辯過(guò)程難免走過(guò)場(chǎng)，給人情分現(xiàn)象普遍存在。以上種種現(xiàn)象說(shuō)明畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問(wèn)題既有客觀因素，又有主觀因素；既有個(gè)人問(wèn)題又有管理的問(wèn)題，但從根本上講是由于管理不嚴(yán)，規(guī)則不細(xì)，沒(méi)有制約和監(jiān)控機(jī)制，導(dǎo)致了教師松懈和學(xué)生不認(rèn)真。對(duì)此，我們?cè)趯?shí)踐中采取了各種措施，制定了規(guī)章制度，建立了制約和監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)了管理，堵塞了上述的漏洞，取得了一定的效果。二、提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)，建立健全規(guī)章制度(一)提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)針對(duì)以上存在的問(wèn)題，院系從提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)入手，把畢業(yè)論文工作提高到與組織課堂教學(xué)并重的地位，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文管理是整個(gè)教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)四年的教學(xué)成果的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的檢驗(yàn)。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量高低的重要檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)我們整體教學(xué)質(zhì)量的綜合檢測(cè)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們建立了畢業(yè)論文管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上，又建立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)以加強(qiáng)對(duì)教師的考核和監(jiān)督；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是對(duì)其四年所學(xué)及素質(zhì)、能力的一次綜合測(cè)評(píng)，并對(duì)其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進(jìn)行考核，以作為其畢業(yè)論文成績(jī)的重要組成部分。(二)建立健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度1·建立《畢業(yè)論文選題指南》及畢業(yè)論文選題制度。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，我們首先抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，采取措施，規(guī)范選題。論文選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)導(dǎo)向，在綜合本專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識(shí)和技能的前提下，盡量從科研、教學(xué)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中選定，而且理論聯(lián)系實(shí)際的論文選題應(yīng)在20%以上?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們組織教師就目前理論界研究的前沿問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題撰寫《畢業(yè)論文選題指南》,畢業(yè)論文的選題由教師申報(bào)，經(jīng)教研室集體審定，最終形成哲學(xué)專業(yè)、社會(huì)學(xué)專業(yè)、行政管理專業(yè)的《本科畢業(yè)論文選題指南》,以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的選題。在制定《畢業(yè)論文選題指南》的同時(shí)，我們還在《本科生畢業(yè)論文管理細(xì)則》中對(duì)畢業(yè)論文的選題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，以制度來(lái)保證畢業(yè)論文選題的實(shí)施和操作。2·建立《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》。根據(jù)畢業(yè)論文撰寫的實(shí)踐過(guò)程，我們建立了畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，制定了《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》?！都?xì)則》分為七個(gè)部分，分別對(duì)畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師的職責(zé)，畢業(yè)論文的選題、撰寫要求及書面格式，畢業(yè)論文撰寫過(guò)程的管理及檢查監(jiān)督、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。從而使畢業(yè)論文的管理有章可尋，有法可依，使教師明確了職責(zé)，使畢業(yè)論文的撰寫和管理具有了可操作性。實(shí)踐證明，這一《細(xì)則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。3·制定了《本科畢業(yè)論文任務(wù)書》。制定任務(wù)書的目的是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，并明確教師和學(xué)生的各自職責(zé)。任務(wù)書由教師在與學(xué)生溝通后填寫，要求教師對(duì)畢業(yè)論文的主要任務(wù)與基本要求、論文的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、進(jìn)度計(jì)劃、主要參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真填寫，并向?qū)W生提出具體要求，任務(wù)書的內(nèi)容將作為中期檢查的依據(jù)。4·制定了《本科畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》。為了規(guī)范本科畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定，為避免在畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定中給人情分，我們?cè)敿?xì)制定了畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。我們見(jiàn)畢業(yè)論文成績(jī)分為五個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并對(duì)五個(gè)等級(jí)制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在評(píng)定成績(jī)的時(shí)候就避免了亂給成績(jī)和人情分的現(xiàn)象。三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程的實(shí)施(一)學(xué)院、教研室兩級(jí)定期對(duì)畢業(yè)論文工作的進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們定期組織學(xué)院、教研室對(duì)畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查和抽查。這項(xiàng)工作主要分三個(gè)階段進(jìn)行：1·初期檢查。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文選題后，學(xué)院、教研室要對(duì)學(xué)生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進(jìn)行檢查。2·中期檢查。在學(xué)生畢業(yè)論文寫作中期，采取教研室普查，學(xué)院抽查的形式，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。3·后期檢查。在學(xué)生畢業(yè)論文完成后，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的答辯情況、評(píng)分情況進(jìn)行檢查，以保證論文答辯的質(zhì)量。(二)延長(zhǎng)畢業(yè)論文撰寫的時(shí)間。以往畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間在第八學(xué)期，由于這學(xué)期畢業(yè)生要找工作，實(shí)際的畢業(yè)論文撰寫時(shí)間只有6周，這樣難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。為此，我們把畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間提前到從第七學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，使畢業(yè)論文的實(shí)際撰寫時(shí)間由過(guò)去的6周延長(zhǎng)到6~7個(gè)月，這樣盡可能地為學(xué)生提供了查找資料及調(diào)研的時(shí)間和方便條件，以保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量。四、科學(xué)規(guī)范答辯程序，確保畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量(一)科學(xué)規(guī)范答辯程序?yàn)榱吮ＷC論文答辯的質(zhì)量，我們把過(guò)去的答辯過(guò)程一分為三，即指導(dǎo)教師指導(dǎo)、評(píng)閱教師審評(píng)、論文答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，指導(dǎo)教師根據(jù)論文及學(xué)生完成論文表現(xiàn)，寫出論文評(píng)語(yǔ)及評(píng)分，交答辯委員會(huì)審查，決定能否答辯，指導(dǎo)教師的評(píng)分占總分的30%。其次，答辯前一周，答辯委員會(huì)指定與學(xué)生畢業(yè)論文撰寫無(wú)關(guān)的專業(yè)教師為評(píng)閱教師，由評(píng)閱教師審閱論文，并寫出評(píng)語(yǔ)及評(píng)分，評(píng)閱教師的評(píng)分占總分的30%。最后，進(jìn)行論文答辯。在答辯時(shí)，學(xué)生自述畢業(yè)論文的內(nèi)容、特點(diǎn)及撰寫過(guò)程。答辯委員會(huì)向答辯人提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生答辯情況，答辯委員會(huì)成員分別給出得分，最后取平均值為答辯成績(jī)。論文答辯的成績(jī)占總分的40%。答辯過(guò)程的分解保證了答辯成績(jī)的客觀性，杜絕了人情分，保證了答辯的質(zhì)量。在實(shí)踐中這種做法得到了教師和學(xué)生的好評(píng)。(二)科學(xué)設(shè)置答辯評(píng)分要素，制定科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我們?cè)谥贫ū究飘厴I(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)