古詩詞誦讀+《念奴嬌 過洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級高一學(xué)期春季課題念奴嬌·過洞庭教科書書名：必修下冊語文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2021年12月教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，背誦全詩；思維發(fā)展與提升：感受本詞物我合一、人境臻美的藝術(shù)特色；審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析詞中所描寫的洞庭湖恢宏的意境，體會自然美中蘊(yùn)藏的人格美；文化傳承與理解：體會詞人“肝肺皆冰雪”的胸懷和高潔的人格。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.把握詞中景與情的關(guān)系。2.體會詞人“肝肺皆冰雪”的胸懷和高潔的人格

教學(xué)難點(diǎn)：賞析詞中所描寫的洞庭湖恢宏的意境，體會詞人“肝肺皆冰雪”的胸懷和高潔的人格。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，知人論世洞庭天下水，岳陽天下樓。——明·魏永貞《岳陽樓》1.走近張孝祥張孝祥，南宋著名詞人。字安國，號于湖居士。安徽和縣人。少年聰穎，讀書過目不忘，作文一揮而就。宋高宗紹興二十四年，廷試第一。著有《于湖居士文集》和《于湖詞》。詞風(fēng)豪放爽朗，風(fēng)格頗近蘇軾。公元1160年，張孝祥在知靜江府兼廣南西路經(jīng)略安撫使的任上，遭讒蒙冤罷官。2.相關(guān)背景公元1166年（宋孝宗乾道二年），張孝祥因受政敵讒害而被免職。他從桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖，即景生情，于是寫下了這首詞。3.解題①念奴嬌：詞牌名。②過：經(jīng)過，途徑。③洞庭：洞庭湖。二、檢查預(yù)習(xí)1.明確字音。瓊（qióng）扁舟（piān）挹（yì）斟（zhēn）2.解釋下列詞語①瓊：美玉。②素月：潔白的月亮。③蕭騷：稀疏。④襟袖冷：形容衣衫單薄。⑤滄浪：青蒼色的水。⑥挹：舀水。⑦萬象：萬物。三、初讀詩歌，感知內(nèi)容任務(wù)活動品詩中之韻，感音樂之美任務(wù)1：聆聽詩朗誦，用“/”劃分朗讀節(jié)奏。洞庭/青草，近/中秋，更無/一點(diǎn)/風(fēng)色。玉鑒/瓊田/三萬頃，著我/扁舟/一葉。素月/分輝，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心會，妙處/難與/君說。應(yīng)念/嶺海/經(jīng)年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短發(fā)/蕭騷/襟袖冷，穩(wěn)泛/滄浪/空闊。盡挹/西江，細(xì)斟/北斗，萬象/為/賓客。扣舷/獨(dú)嘯，不知/今夕/何夕！四、細(xì)讀文本，思考探究任務(wù)活動一品讀內(nèi)涵，披文入情思考1：上片告訴我們，作者到洞庭湖來，心情怎樣？用文中的字來概括。明確悠然敏銳地捕捉到了表達(dá)詞人情感的字眼，那么就應(yīng)該深入到詞作中，去尋繹是什么讓他覺得悠然。思考2：鑒賞“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?！泵鞔_這幾句運(yùn)用比喻、夸張的手法，在一大一小的對比中，展示出洞庭的浩淼和開闊，也襯托出詞人豪邁的氣概。思考3：“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”堪稱千古名句，請分析這幾句在表達(dá)上的妙處。明確詞人巧妙地將月夜洞庭在星月的輝映下，波光粼粼、潔凈清朗的景色，與作者澄澈純凈的內(nèi)心世界有機(jī)結(jié)合，借景抒情，表現(xiàn)自己“肝膽皆冰雪”的高潔情懷。思考4：“表里俱澄澈”即使上闋寫景的總結(jié)，也與下闋的抒情遙相呼應(yīng)，請結(jié)合全詞說說你的理解。明確“表里俱澄澈”概括了天上銀河璀璨，湖面波光粼粼，月華星輝與波光水色，上下通明，渾然一體的景象，是對上闋寫景的總結(jié)；此外，“表里俱澄澈”與下闋的“肝膽皆冰雪”呼應(yīng)，表達(dá)了自己因讒言而被貶職到嶺南的那段時間里，雖遭困境，但依然保持高潔品德，連肝膽都如冰雪般晶瑩，胸懷坦蕩，光明磊落。思考5：“妙處難與君說”中“妙處”有怎樣的內(nèi)涵？聯(lián)系上闋，簡要分析。明確①景象清疏淡遠(yuǎn)、湖水澄靜寬廣；月色皎潔，水天相印。②作者泛舟湖上，內(nèi)心澄澈，物我合一。描述畫面，上闕小結(jié)洞庭湖與青草湖相連，浩瀚無垠，在這個中秋將至的時候，沒有一絲風(fēng)過的痕跡。是玉的世界，還是瓊的原野？三萬頃明鏡般的湖水，載著我一葉細(xì)小的扁舟。皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。體會著萬物的空明，卻不知如何道出，與君分享。小結(jié)：上片描寫廣闊清靜、上下澄明的湖光水色。上闕賞景得悠然心會，下闕是否延續(xù)如初？古典詩歌常常表意有所轉(zhuǎn)折，非心中復(fù)雜者不輕易為詩，我們繼續(xù)往下讀。思考6：“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”一句是如何表現(xiàn)豪邁氣概的？請簡要賞析。明確①選取“西江”“北斗”“萬象”等宏大的意象，凸顯豪放之氣。②運(yùn)用奇特的想象，使詩歌氣魄宏大。詞人化身為萬物之神，把西江水作美酒，把北斗星作酒器，以天下萬物為賓客，體現(xiàn)出天人合一的超然境界。思考7：下闋“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕！”抒發(fā)了復(fù)雜的情感，試結(jié)合全篇加以分析。明確作者置身水天相連、表里澄澈的洞庭湖上，怡然自得，寵辱偕忘，不知今夕何夕，抒發(fā)了超然物外的愉悅之情；“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”更顯得慷慨激昂，大氣磅礴，在總攬?zhí)斓?、?qū)遣萬物中抒發(fā)了作者的豪邁進(jìn)取的情志；但現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷畢竟回避不了，“短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊”表現(xiàn)了作者的失意，但失意不失志，因而仍顯沉穩(wěn)，方寸不亂，“扣舷獨(dú)嘯”抒發(fā)了作者的憤激不平之意。下闕小結(jié)感懷這一輪孤光自照的明月啊，多少年徘徊于嶺海之間，胸襟仍像冰雪一樣透明。而此刻的我，正披著蕭瑟幽冷的須發(fā)和衣袂，平靜的泛舟在這廣闊浩淼的蒼溟之中。讓我捧盡西江清澈的江水，細(xì)細(xì)的斟在北斗星做成的酒勺中，請?zhí)斓厝f象統(tǒng)統(tǒng)來做我的賓客，我盡情的拍悶著我的船舷，獨(dú)自的放聲高歌啊，怎能記得此時是何年！小結(jié)：下片表現(xiàn)寵辱皆忘、忘情山水的曠達(dá)胸襟。思考8：聯(lián)系詞中內(nèi)容，簡要分析詞人的內(nèi)心情感。明確(1)豪邁，從一葉扁舟于萬頃湖面可以看出作者的氣概。(2)閑適，從所寫美景和悠然、妙處等詞可以看出。(3)憤慨，作者雖被讒免職，但問心無愧。(4)曠達(dá)，與自然交友，萬象為賓客，扣舷而歌。任務(wù)活動二分析特色，學(xué)以致用思考1：南宋學(xué)者魏了翁評價張孝祥的詞集時說，詞人“有英姿奇氣……洞庭所賦，在集中最為杰特?！闭埥Y(jié)合全詞，簡要概括這首詞中詞人的形象特點(diǎn)。明確①人格高尚，光明磊落，心無纖塵，如月下的大江表里澄澈；②胸坦蕩懷，忠肝義膽，如同晶瑩的冰雪；③境界高遠(yuǎn)，氣魄豪邁，身處逆境而從容沉穩(wěn)，身心與博大的宇宙融為一體?？偨Y(jié)《念奴嬌·過洞庭》是南宋文學(xué)家張孝祥泛舟洞庭湖時即景抒懷之作，詞人借洞庭夜月之景，抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁氣概，同時隱隱透露出作者被貶謫的悲涼。任務(wù)活動三比較閱讀，拓展延伸五、對比閱讀水調(diào)歌頭·過岳陽樓作張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徙倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，呑七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂。回首叫虞舜，杜若滿芳洲。［注］①沉累：指屈原。②虞舜：上古的一位帝王湘?zhèn)髂涎矔r死于蒼梧之野，葬在九嶷山下。思考：張孝祥《念奴嬌·過洞庭》與《水調(diào)歌頭·過岳陽樓作》在表達(dá)情感上有何不同？請結(jié)合詞句加以分析。明確（1）《念奴嬌·過洞庭》側(cè)重于借景抒情，以樂景寫樂情，在孤獨(dú)中抒發(fā)豪邁之情。上片寓情于景，“玉鑒瓊田”“素月分輝，明河共影”訴說自己的澄澈之心，高潔之向。下片景中見情，“孤光自照”是孤獨(dú)的月光，也是自己孤獨(dú)的堅(jiān)守。（2）《水調(diào)歌頭·過岳陽樓作》側(cè)重于用典抒情，以樂景寫哀情，在豪邁中傾訴哀愁之情。無論是“君山云氣”還是“阮湘草木”的景色，都讓詞人獨(dú)自凝愁。而下片開頭寫壯闊之景，卻又轉(zhuǎn)想到世間離愁，落腳點(diǎn)還是哀。六、課后作業(yè)1.背誦全詩。2.練習(xí)：桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目。正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)