《大還是小》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版

《大還是小》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《大還是小》這篇文章，學(xué)生能夠了解到大小的概念，并能夠正確運(yùn)用大小的比較詞匯。一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀察周圍的物體，找出大的物體和小的物體，并用語言描述它們的大小差異。二、理解閱讀1.請(qǐng)學(xué)生朗讀《大還是小》這篇文章，并觀察文章中使用的大小比較詞語。2.請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：-文中提到了哪些事物的大小比較？它們之間的大小有什么不同？-作者通過怎樣的比較詞匯來描述這些事物的大??？-你認(rèn)為大的事物和小的事物各自有什么特點(diǎn)？三、拓展延伸1.請(qǐng)學(xué)生圍繞“大小”這一主題，進(jìn)行畫畫、手工制作等活動(dòng)，讓他們通過實(shí)際操作感受大小的概念。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《大還是小》這篇文章，撰寫一篇自己對(duì)大小的理解或者自己觀察到的大小比較的文章。四、鞏固提升1.請(qǐng)學(xué)生熟練掌握文章中使用的大小比較詞匯，并運(yùn)用到日常生活中。2.請(qǐng)學(xué)生在生活中觀察周圍的事物，對(duì)它們的大小進(jìn)行比較，并用語言描述它們的大小差異。五、總結(jié)反思請(qǐng)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)大小的概念和大小比較詞匯的運(yùn)用。同時(shí)，讓他們思考在日常生活中如何正確運(yùn)用大小比較詞匯。通過本次導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們已經(jīng)對(duì)大小概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用大小比較詞匯，并且在日常生活中更加敏銳地觀察和思考大小差異。希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠不斷提升自己對(duì)大小概念的理解，成為善于觀察和思考的學(xué)習(xí)者。第二課時(shí)一、導(dǎo)言在日常生活中，我們常常會(huì)遇到大小之間的選擇。有些人認(rèn)為大的更好，有些人則認(rèn)為小的更為精致。那么，在面對(duì)大小之間的選擇時(shí)，我們應(yīng)該如何取舍呢？本次導(dǎo)學(xué)案將以《大還是小》為主題，通過多種活動(dòng)和思考，引導(dǎo)學(xué)生探討大小之間的優(yōu)劣，并培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和決策能力。二、目標(biāo)1.了解“大”和“小”的含義及特點(diǎn)；2.能夠分析大小之間的優(yōu)劣；3.培養(yǎng)學(xué)生做出正確選擇的能力。三、活動(dòng)安排1.小組討論：分為幾個(gè)小組，討論以下問題：-你覺得“大”和“小”分別代表了什么？-你認(rèn)為在什么情況下“大”更好，在什么情況下“小”更好？-舉例說明“大”和“小”各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.角色扮演：每個(gè)小組選出一名代表，進(jìn)行角色扮演。其中一人扮演主持人，其他人扮演觀眾。主持人提問關(guān)于“大”和“小”的問題，觀眾們發(fā)表自己的看法。3.游戲時(shí)間：進(jìn)行大小比賽游戲，比如搶答、拼圖等，讓學(xué)生親身感受到大小之間的差異。4.小組展示：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“大”和“小”的展示，可以是圖片、視頻、PPT等形式，展示自己對(duì)于大小選擇的理解和看法。5.思考題：作業(yè)完成后，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“大還是小”的感想，總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。四、評(píng)價(jià)方式1.小組討論表現(xiàn)；2.角色扮演表現(xiàn)；3.游戲表現(xiàn)；4.小組展示表現(xiàn)；5.思考題寫作。五、延伸活動(dòng)1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察周圍的事物中的大小差異，并做記錄；2.邀請(qǐng)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，分享關(guān)于大小選擇的心得體會(huì)；3.開展“大還是小”主題的辯論賽，讓學(xué)生更深入地探討大小之間的差異及其意義。六、總結(jié)通過本次《大還是小》導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到大小之間的不同之處，培養(yǎng)他們的分析思維和決策能力。希望學(xué)