高三理科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)總結(jié)計劃-文檔

高三理科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)總結(jié)計劃/2013屆高三理科數(shù)學(xué)備課組第二輪復(fù)習(xí)計劃一.學(xué)情分析本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，處理常規(guī)問題的通解通法未能落實(shí)到位，常見的數(shù)學(xué)思想還未形成。二．努力目標(biāo)及指導(dǎo)思想高三第二學(xué)期復(fù)習(xí)在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二、第三輪復(fù)習(xí)，第二輪主要是專題復(fù)習(xí)，第三輪是綜合復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)是起承上啟下，使知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期。我們以自已自編的《教學(xué)與測試》為主線，穿插各地模擬卷和針對性練習(xí)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，建立以“強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個擊破，綜合提高。注重化歸、整體、分類、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，及注重通性通法，淡化特殊技巧，優(yōu)化思維品質(zhì)”的二輪復(fù)習(xí)思路。力爭高考達(dá)到同類完中第一！三.方法與措施（一）、重視《考試大綱》與《考試說明》（以2012年為準(zhǔn)）的學(xué)習(xí)，這兩本書是高考命題的依據(jù)，是回答考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。（二）、重視課本的示范作用，雖然2013年高考雖然是全新的命題模式，但教材的示范作用絕不能低估。高三復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，但絕不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位的作用?？v觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，《數(shù)列》為例，其中推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“倒序相加法”，推導(dǎo)等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“錯位相減法”及分類討論的數(shù)學(xué)思想。（三）、注重主干知識的復(fù)習(xí)，高考數(shù)學(xué)科《考試大綱》指出：“對于支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)知識，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試題的主體。代數(shù)著重考查函數(shù)學(xué)、數(shù)列、不等式、三角等主要內(nèi)容；立體幾何著重考查線面關(guān)系、面積和體積的計算，理科著重坐標(biāo)方法（即向量）的應(yīng)用；解析幾何著重考查直線與圓錐曲線的位置關(guān)系；向量、概率、統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等新增加內(nèi)容的考查，既保持了較高的比例，也達(dá)到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。根據(jù)以往湖北高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，雖然不刻意追求知識點(diǎn)的百分比，但對支撐數(shù)學(xué)科知識體系的主干知識，考查時保證較高的比例，即重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查，如函數(shù)及其性質(zhì)的考查就保持了較高的比例，并達(dá)到必要的深度。由此可以預(yù)見，預(yù)計2013年湖北高考數(shù)學(xué)命題仍會強(qiáng)化主干知識，突出新增內(nèi)容，但不刻意追求知識的覆蓋面。從往年湖北高考命題中我們可以看到：基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達(dá)70℅以上。如果在復(fù)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)錯誤。事實(shí)上，往年湖北高考數(shù)學(xué)試題對知識的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷，也只有基礎(chǔ)知識、基本技能扎實(shí)的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學(xué)能力的高低。因此，重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的訓(xùn)練十分重要。（四）注重數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。近幾年湖北高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想方法的考查?？荚囍行拿鞔_指出“注重數(shù)學(xué)能力的考查”，“有效地檢測考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度”，因此，在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要特別重視數(shù)學(xué)思想和方法。高中數(shù)學(xué)解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法（理科）等。常用的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類與整合思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想，特殊與一般思想，有限與無限思想，算法思想，概率思想等。另外，對于選擇題和填空題還有一些常用的解題技巧，如特例法、排除法、圖象法、導(dǎo)數(shù)法等，復(fù)習(xí)時要善于對基本方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，要進(jìn)一步強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想和方法的復(fù)習(xí)，只有這樣，在高考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。注重數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)要抓好解題的三個階段，第一是審題階段，要弄清題目給出的所有條件以及隱含條件，弄清解題目標(biāo)，然后運(yùn)用化歸思想進(jìn)行轉(zhuǎn)化，要特別注意用解題目標(biāo)去導(dǎo)引思維的航向，用已知條件去開辟解題的道路；第二是解題階段，在選擇解題方法和程序時，要多思考如何用數(shù)學(xué)思想方法作指導(dǎo)，要特別注重通性通法的運(yùn)用；第三是反思階段，解題后要反思整個解題過程，回顧總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，使解題過程進(jìn)一步優(yōu)化。（五），注重數(shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)高考對數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”,倡導(dǎo)以數(shù)學(xué)為載體，從學(xué)科的整體高度和思維價值的高度設(shè)計問題，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計試題，注重多角度地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有層次地考察理性思維。因此，高考數(shù)學(xué)第二、第三輪復(fù)習(xí)要有意識地從多個角度提高數(shù)學(xué)能力，要特別注意通過解題思考和專項(xiàng)訓(xùn)練來提高數(shù)學(xué)思維能力。（六），注重數(shù)學(xué)新題型的練習(xí)，近幾年，以高考試題為代表，涌現(xiàn)了一批新題型。近年來考題的考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”，解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。希望能在這短短的二、三個月時間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績再提高一步，在高考中考出好成績。四．具體安排：章節(jié)內(nèi)容提要專題一、二平面向量，三角函數(shù)專題三數(shù)列專題四、五不等式、概率與統(tǒng)計專題六函數(shù)的應(yīng)用專題七導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用專題八立體幾何、解析幾何專題十一、二函數(shù)與方程思想、分類討論專題十三、四數(shù)形結(jié)合、化歸和類比具體地說，每星期一到兩個專題，一次高考模擬題測試與講評，一或二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插八校聯(lián)考、十校聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評，了解最新復(fù)習(xí)動態(tài)，掌握主動權(quán)。至于第三輪綜合復(fù)習(xí)，實(shí)際上在第二輪復(fù)習(xí)時參插同步進(jìn)行的。針對學(xué)生平時做的大量的習(xí)題，模擬試題，老師也講評了很多試卷，我們要及時總結(jié)，不但要講，更重要的是評，評題目用到什么知識，用什么方法去解，同時也要評學(xué)生，這道題學(xué)生為什么會錯？是知識性錯誤還是能力性錯誤？是不會做失分還是審題不清失分？是計算問題還是解題方法問題？有多少分是可以挽回的？怎樣避免再次失分？復(fù)習(xí)時使知識系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，綱舉目張，讓學(xué)生拿到題目善于歸類，第一時間拿出對付的辦法，這樣才能提高能力，以少勝多。公開課安排表：序號時間星期年級授課節(jié)次授課班級授課教師授課地點(diǎn)12013-2-14星期二高三第二節(jié)高三（11）徐林教室22013-2-21星期二高三第二節(jié)高三（3）吳永軍教室32013-2-28星期二高三第二節(jié)高三（12）張紅霞教室42013-3-6星期二高三第二節(jié)高三（5）何芳芳教室52013-3-13星期二高三第二節(jié)高三（8）梅佳賓教室62013-3-20星期二高三第二節(jié)高三（1）徐斌教室72013-3-27星期二高三第二節(jié)高三（10）艾啟龍教室82013-4-3星期二高三第二節(jié)高三（4）江定武教室92013-4-10星期二高三第二節(jié)高三（13）方俊教室102013-4-17星期二高三第二節(jié)高三（2）王豐教室112013-4-24星期二高三第二節(jié)高三（9）韓四龍教室122013-5-8星期二高三第二節(jié)高三（7）洪德志教室132013-5-15星期二高三第二節(jié)高三（6）順正國教室集體備課安排表：次數(shù)時間主題主