人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》說(shuō)課稿(附反思、板書(shū))課件

《數(shù)學(xué)廣角-搭配》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》單元的課時(shí)內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角-搭配》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《數(shù)學(xué)廣角-搭配》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》單元的課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到了快樂(lè)。二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的孩子，身體和心理都有較大變化，對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康發(fā)展。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有許多新的要求。同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。

這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無(wú)法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察等方法去主動(dòng)獲取有序的搭配知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。2、讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、連一連、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)分類(lèi)、分布計(jì)數(shù)及數(shù)行結(jié)合的方法。3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受符號(hào)化思想。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)掌握搭配的方法，發(fā)展有序、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。”鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在強(qiáng)調(diào)教法的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握“合作交流法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法”“學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們好，你們喜歡動(dòng)畫(huà)王國(guó)嗎？要想進(jìn)入動(dòng)畫(huà)王國(guó)必須打開(kāi)密碼鎖才能進(jìn)去。（課件出示）同學(xué)們討論。進(jìn)入了動(dòng)畫(huà)王國(guó)美羊羊真誠(chéng)的歡迎我們的到來(lái)?？墒敲姥蜓蛴龅搅艘稽c(diǎn)小麻煩，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏幔恳驗(yàn)榻裉焓敲姥蜓虻纳?，它正在為穿哪套衣服而煩惱呢。板塊二、自主探究，學(xué)習(xí)新知我們先來(lái)看看美羊羊的衣櫥里有哪些衣服吧?。ㄕn件出示）為了等會(huì)討論方便，先要確定衣服的名字，這是一件短衣、長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、短裙、長(zhǎng)裙。這里有幾件上裝和幾件下裝？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小精靈的提示：每次上裝和下裝只能各穿一件，是什么意思？好的如果一件上裝配一件下裝是一種穿法，你猜猜這些衣服一共有多少種穿法？誰(shuí)來(lái)猜猜？看來(lái)大家的意見(jiàn)都不一樣，那到底有多少種呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的搭配中的學(xué)問(wèn)（板書(shū)：搭配）剛才我們只是進(jìn)行了猜測(cè)，那么，接下來(lái)我們親自來(lái)配一配。把兩件上裝和三件下裝所有的搭配方法都找出來(lái)，讓美羊羊自己選擇，好嗎？在操作之前我們先來(lái)看看合作提示?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并在擺的基礎(chǔ)上，與同桌合作交流自己的擺法，通過(guò)交流，激發(fā)學(xué)生的智慧火花?！堪鍓K三、自主合作探究新知1、動(dòng)手操作老師：用2件上裝和3件下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？動(dòng)手?jǐn)[一擺。老師：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動(dòng)。老師：現(xiàn)在哪組來(lái)匯報(bào)？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)展示。老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問(wèn)題可以有兩種思路：一種是先定上裝，再配下裝，第一件上裝可以搭配3件下裝，第二件上裝又可以搭配3件下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配上裝，第一件下裝可以搭配2件上裝，第二件下裝也可以搭配2件上裝，同樣地第三件下裝又可以配2件上裝，一共也是6種搭配方法。可見(jiàn)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。2、掌握方法：學(xué)習(xí)連線法和計(jì)算法。（出示課件）a.師:一件上裝搭配的方法有3種，二件上裝搭配的方法有6種。也就是有幾個(gè)幾？第1件上裝分別搭配3件下裝，表示1個(gè)3種。第2件上裝分別搭配3件下裝，就有2個(gè)3種。3+3=6。第一件上裝可以搭配3種，第二件也可以搭配出3種。這樣就有2個(gè)3，所以是2×3。（連線并計(jì)算）b.用下裝分別與2件上裝搭配，共有6種不同的搭配。第1件下裝分別搭配2件上裝，表示1個(gè)2。第2件下裝分別搭配2件上裝，就有2個(gè)2。第3件下裝分別搭配2件上裝，就有3個(gè)2了。2+2+2=6。（連線并計(jì)算）師：先確定上衣就算2個(gè)3是多少，先確定下裝就算3個(gè)2是多少，都可以用3×2=6表示?？磥?lái)，一個(gè)問(wèn)題從不同的角度出發(fā)，有不同的理解。師：在搭配過(guò)程中我們可以先選定上裝與下裝搭配，還可以先選定下裝與上裝搭配。只要有序的進(jìn)行思考，就可以做到——不重復(fù)和不遺漏。3、啟發(fā)學(xué)生探討其他方法（1）文字記錄法（2）符號(hào)記錄法組織學(xué)生討論、交流，掌握不同方法。師：在這幾種記錄方法中，你最喜歡哪一種方法，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去歸納整理，讓學(xué)生體會(huì)有序思考的好處?！堪鍓K四、運(yùn)用知識(shí)，鞏固提高。1、早餐的搭配練習(xí)（完成做一做第2題）。下面的早餐有多少種不同的搭配。2、拓展應(yīng)用（搭配）老師有一些帽子和圍巾，一共可以有12種不同的搭配方法，猜一猜，老師可能會(huì)有幾頂帽子和幾條圍巾？（一頂帽子搭配一條圍巾）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有層次、有梯度，富有現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值?！堪鍓K五、歸納總結(jié)深化理解。師：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個(gè)問(wèn)題。要想做到不重復(fù)不遺漏，最重要的是什么？對(duì)，是“有序的思考”。其實(shí)這種思考問(wèn)題的方法在咱們今后的學(xué)習(xí)和生活中都非常有用。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)